2024秋三年級語文上冊 第七單元 第23課 父親、樹林和鳥教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版》以父親對樹林和鳥的深厚情感為線索，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的美好，體會人與自然的和諧共生。課文通過描繪父親對鳥的熟悉和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，課文還通過父親對樹林的描述，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的熱情。本課的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛，提升學(xué)生的閱讀與表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使他們在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面得到鍛煉和發(fā)展。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論和寫作等途徑，提高學(xué)生運用語言文字進行思考和表達的能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識進行語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的信息，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，學(xué)生需要分析父親對樹林和鳥的了解，以及他為何如此喜愛鳥類，從而培養(yǎng)他們的思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景色和鳥類描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要欣賞課文對樹林和鳥的描繪，感受作者對自然的熱愛，從而提升他們的審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解人與自然和諧共生的理念，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解父親對樹林和鳥的關(guān)愛，從而培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的人物情感和自然環(huán)境描繪。他們也應(yīng)該對一些常見的鳥類有所了解，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對自然環(huán)境和動物充滿好奇和興趣，因此對本節(jié)課的內(nèi)容可能會比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠完成對本課文的閱讀和理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過圖片和實際觀察來學(xué)習(xí)，因此在課堂上可以運用多媒體教具和實物展示來輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對父親對樹林和鳥的深厚情感的理解，以及對保護生態(tài)環(huán)境的重要性的認識。此外，在分析課文中的比喻和象征手法時，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，教師需要通過提問、討論和實際操作等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，理解課文的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境般地感受課文中所描繪的樹林和鳥的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在講解課文中的鳥類描述時，可以模擬鳥類鳴叫的聲音，讓學(xué)生仿佛置身于樹林之中。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如，在講解課文中的父親對樹林和鳥的情感時，可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對自然環(huán)境的看法和感受。

3.探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。例如，在講解課文中的比喻和象征手法時，可以讓學(xué)生自主找出例子并進行分析，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示樹林和鳥的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的鳥類描述時，可以展示不同種類的鳥類圖片，讓學(xué)生觀察它們的特征和生活習(xí)性。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，在講解課文中的父親對樹林和鳥的情感時，可以使用教學(xué)軟件進行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)。

3.實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，親身感受樹林和鳥的自然環(huán)境，增強學(xué)生的直觀體驗和感知能力。例如，可以組織學(xué)生參觀附近的公園或自然保護區(qū)，觀察鳥類的生活習(xí)性，并讓學(xué)生撰寫觀察報告或進行口頭匯報。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《父親、樹林和鳥》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《父親、樹林和鳥》的教學(xué)目標和《父親、樹林和鳥》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《父親、樹林和鳥》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《父親、樹林和鳥》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《父親、樹林和鳥》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《父親、樹林和鳥》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《父親、樹林和鳥》重點，強調(diào)《父親、樹林和鳥》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《父親、樹林和鳥》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《父親、樹林和鳥》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《父親、樹林和鳥》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《父親、樹林和鳥》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《父親、樹林和鳥》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《父親、樹林和鳥》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《父親、樹林和鳥》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，強調(diào)《父親、樹林和鳥》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《父親、樹林和鳥》相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于鳥類生態(tài)、環(huán)境保護的的文章或故事。讓學(xué)生通過閱讀這些材料，進一步了解鳥類的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及人類與自然的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，進行一次實地考察，觀察鳥類的生活習(xí)性，體驗大自然的美好?；蛘?，學(xué)生可以在家中觀察周圍的鳥類，記錄它們的生活習(xí)性和行為，從而加深對鳥類生活的理解。

3.學(xué)生可以進行鳥類觀察日記的寫作，通過記錄自己的觀察心得，提高寫作能力，并培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。

4.學(xué)生可以進行一次以“保護鳥類，關(guān)愛自然”為主題的小組討論活動。在活動中，學(xué)生可以分享自己對于鳥類保護的想法和舉措，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

5.鼓勵學(xué)生參加鳥類保護的公益活動，如加入鳥類保護組織，參與鳥類保護的宣傳活動等，將學(xué)習(xí)延伸到生活實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生選擇一篇與鳥類保護相關(guān)的文章進行閱讀，并回答相關(guān)問題，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鳥類觀察的日記，記錄自己在家附近觀察到的鳥類生活習(xí)性，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與鳥類保護的實踐活動，如加入鳥類保護組織、參與鳥類保護的宣傳活動等，將學(xué)習(xí)延伸到生活實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

（1）閱讀理解作業(yè)：檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和細節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達和篇章結(jié)構(gòu)等方面，給出具體、有針對性的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（3）實踐活動作業(yè)：了解學(xué)生參與鳥類保護實踐活動的具體情況，對學(xué)生的實踐活動給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計1.板書標題：父親、樹林和鳥

2.板書內(nèi)容：

-課文內(nèi)容提要：父親對樹林和鳥的深厚情感

-鳥類的生活習(xí)性和特征：介紹課文中出現(xiàn)的鳥類，如麻雀、