七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課《原始農(nóng)耕生活》說課稿 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課《原始農(nóng)耕生活》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《原始農(nóng)耕生活》是新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明起源的第二課。本課主要內(nèi)容介紹了中國(guó)原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展，包括半坡聚落和河姆渡聚落兩個(gè)典型的原始農(nóng)耕社會(huì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，以及農(nóng)耕對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《原始農(nóng)耕生活》這一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及實(shí)踐素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展以及特點(diǎn)，提高歷史知識(shí)的識(shí)記能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，使學(xué)生能夠從多元的角度理解和評(píng)價(jià)原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.文化素養(yǎng)：通過了解半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同地域、不同民族的文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.實(shí)踐素養(yǎng)：本課通過討論、探究等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐操作能力。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，如模擬農(nóng)耕活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《原始農(nóng)耕生活》這一課時(shí)，學(xué)生需要具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，如中國(guó)古代歷史的時(shí)空框架，以及對(duì)史前時(shí)期人類生活方式的初步了解。此外，學(xué)生應(yīng)掌握一些基本的考古學(xué)知識(shí)，如遺址、遺物等，以便能夠更好地理解農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和實(shí)踐活動(dòng)通常感興趣，因此，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)際操作活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)史前時(shí)期的農(nóng)耕生活方式難以理解，因?yàn)檫@與他們現(xiàn)代的生活方式有很大的差別。另外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如“半坡聚落”、“河姆渡聚落”等。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的方法和技巧感到困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《原始農(nóng)耕生活》這一課的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，以及半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式。

（2）案例研究法：分析半坡聚落和河姆渡聚落的實(shí)例，讓學(xué)生深入了解原始農(nóng)耕生活的各個(gè)方面。

（3）討論法：組織學(xué)生就原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬農(nóng)耕活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）講授新課：在講解原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展過程中，結(jié)合半坡聚落和河姆渡聚落的實(shí)例，讓學(xué)生了解農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。

（3）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響進(jìn)行討論，并分享討論成果。

（4）模擬農(nóng)耕活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬農(nóng)耕活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活的艱辛，從而加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。

（5）課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示半坡聚落和河姆渡聚落的圖片、遺址、遺物等，幫助學(xué)生直觀地了解原始農(nóng)耕生活。

（2）視頻：播放關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短片，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)耕生活的場(chǎng)景。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行分組討論和成果展示，方便學(xué)生交流和分享。

（4）實(shí)體模型：準(zhǔn)備一些原始農(nóng)耕生活的實(shí)體模型，如石器、陶器等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）模擬農(nóng)耕道具：準(zhǔn)備一些模擬農(nóng)耕活動(dòng)的道具，如犁、鋤頭等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述半坡聚落和河姆渡聚落的故事，引出原始農(nóng)耕生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬農(nóng)耕等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原始農(nóng)耕生活的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬農(nóng)耕等活動(dòng)，體驗(yàn)原始農(nóng)耕生活的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原始農(nóng)耕生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果《原始農(nóng)耕生活》這一課的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式，并分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握原始農(nóng)耕生活的基本技能，如模擬農(nóng)耕活動(dòng)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，積極主動(dòng)地探索原始農(nóng)耕生活的知識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)原始農(nóng)耕生活的發(fā)展進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中華文明的起源和發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生能夠自主閱讀和理解歷史資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)回顧教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在講解原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展時(shí)，我是否清晰地傳達(dá)了關(guān)鍵信息？在組織課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生是否積極參與并從中獲益？通過反思，我會(huì)找到需要改進(jìn)的地方。

其次，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和困難。例如，有些學(xué)生可能對(duì)半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式不太理解，或者在模擬農(nóng)耕活動(dòng)中遇到了難題。通過學(xué)生的反饋，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整教學(xué)策略。

再次，我會(huì)思考如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，是否可以通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？是否可以通過小組合作來提高學(xué)生的參與度？通過不斷嘗試和改進(jìn)，我可以找到更有效的教學(xué)方法。

最后，我會(huì)制定具體的改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我也可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)的理解程度。例如，我可以通過提問學(xué)生：“半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式有什么不同？”來檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，我可以通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，了解他們是否積極地參與到小組討論和模擬農(nóng)耕活動(dòng)中。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我可以通過設(shè)計(jì)一些選擇題和問答題，來檢查學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)的理解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，我可以通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的作業(yè)，如研究報(bào)告、思維導(dǎo)圖等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，我可以通過批改學(xué)生的研究報(bào)告，了解他們對(duì)原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展和特點(diǎn)的理解，并及時(shí)給予反饋。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，我可以通過在作業(yè)上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語，如：“做得很好，繼續(xù)加油！”來鼓勵(lì)學(xué)生。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)，讓其他學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)成果。例如，我可以通過組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的研究報(bào)告和思維導(dǎo)圖，讓其他學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫半坡聚落和河姆渡聚落的名稱、地理位置、生活方式和主要成就。

答案：半坡聚落位于黃河流域，河姆渡聚落位于長(zhǎng)江流域。半坡聚落的生活方式以農(nóng)業(yè)為主，河姆渡聚落的生活方式以漁業(yè)為主。半坡聚落的主要成就有建造房屋、制造陶器、使用石器等。河姆渡聚落的主要成就有建造房屋、制造陶器、使用骨器等。

2.判斷題：請(qǐng)判斷下列關(guān)于半坡聚落和河姆渡聚落的描述是否正確。

答案：錯(cuò)誤。半坡聚落位于黃河流域，河姆渡聚落位于長(zhǎng)江流域。半坡聚落的生活方式以農(nóng)業(yè)為主，河姆渡聚落的生活方式以漁業(yè)為主。半坡聚落的主要成就有建造房屋、制造陶器、使用石器等。河姆渡聚落的主要成就有建造房屋、制造陶器、使用骨器等。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述半坡聚落和河姆渡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式。

答案：半坡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式主要包括種植農(nóng)作物、飼養(yǎng)家畜等。河姆渡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式主要包括捕魚、狩獵等。

4.論述題：請(qǐng)論述半坡聚落和河姆渡聚落對(duì)后世的影響。

答案：半坡聚落和河姆渡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。半坡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式為后世提供了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，為后世的農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。河姆渡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式為后世提供了漁業(yè)和狩獵的基本模式，為后世的漁業(yè)和狩獵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)半坡聚落和河姆渡聚落的農(nóng)業(yè)生活方式，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何保護(hù)農(nóng)