七年級英語上冊 Unit 5 Family and Home Lesson 26 Li Mings Family教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing’sFamily教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily。課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：家庭成員稱呼（aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等），家庭用品（sofa,TV,bed,table等）。

2.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

3.句型結(jié)構(gòu)：介紹家庭成員和家庭環(huán)境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。

4.聽力練習(xí)：聽懂并跟讀LiMing'sFamily的對話內(nèi)容。

5.口語表達：能夠用英語介紹自己的家庭成員和家庭環(huán)境。

6.文化背景：了解中國文化中家庭成員的稱呼和家庭價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生運用英語描述家庭成員和家庭環(huán)境的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)中國文化中家庭成員的稱呼和家庭價值觀，增強學(xué)生對中華文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同家庭成員的特點和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、關(guān)鍵詞和上下文線索進行有效預(yù)測和理解的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及到許多關(guān)于家庭成員和家庭用品的詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到實際情景中。

（3）句型結(jié)構(gòu)：介紹家庭成員和家庭環(huán)境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。學(xué)生需要學(xué)會運用這些句型進行口語表達。

（4）聽力理解：學(xué)生需要聽懂并跟讀LiMing'sFamily的對話內(nèi)容，理解其中的信息并進行適當?shù)耐茰y。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于一些學(xué)生來說，記憶和區(qū)分家庭成員的詞匯可能會比較困難，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。學(xué)生可能會對這些語法規(guī)則感到困惑，不易于掌握。

（3）聽力理解：對于聽力能力較弱的學(xué)生來說，理解并跟讀LiMing'sFamily的對話內(nèi)容可能會存在困難。

（4）文化背景：了解中國文化中家庭成員的稱呼和家庭價值觀。學(xué)生可能對中國文化中的家庭成員稱呼和家庭價值觀不太了解，需要教師的引導(dǎo)和講解。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如通過圖片、實物、家庭視頻等直觀手段幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過例句、練習(xí)和互動活動講解和鞏固語法知識；利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，提高學(xué)生的聽力能力；通過文化故事、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考中國文化中的家庭價值觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員和家庭用品的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同家庭成員的圖片，如母親、父親、姐妹、兄弟等，以及家庭用品的圖片，如沙發(fā)、電視、床、桌子等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子的區(qū)域，以便學(xué)生進行小組討論和互動活動。此外，可以設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進行聽力練習(xí)。

6.互動活動：準備一些互動活動，如小組討論、角色扮演等，以促進學(xué)生之間的交流和合作。

7.家庭作業(yè)：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如填寫家庭成員的信息表、寫一篇關(guān)于自己家庭的短文等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員和家庭環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員有哪些嗎？他們與我們的家庭有什么關(guān)系？”

展示一些家庭成員的圖片或家庭環(huán)境的視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭和家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的基本概念。

過程：

講解家庭成員的稱呼，包括父系和母系家庭成員的稱呼。

詳細介紹家庭環(huán)境的組成部分，如客廳、臥室、廚房等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭和家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特點和家庭環(huán)境的重要性。

過程：

分析LiMing'sFamily的對話內(nèi)容，讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系和家庭環(huán)境對生活的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境在實際生活中的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員或家庭環(huán)境相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和家庭環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、家庭環(huán)境的組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員和家庭環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準確地使用新學(xué)的家庭成員和家庭用品的詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等，并在適當?shù)恼Z境中進行運用。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，并能將其應(yīng)用于描述家庭成員和家庭環(huán)境的句子中。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解LiMing'sFamily的對話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文線索和圖片進行有效的聽力預(yù)測和理解。

4.口語表達：學(xué)生能夠用英語流利地介紹自己的家庭成員和家庭環(huán)境，能夠運用所學(xué)句型進行口語表達，并能夠清晰地表達家庭成員的特點和家庭環(huán)境的情況。

5.文化意識：學(xué)生能夠了解中國文化中家庭成員的稱呼和家庭價值觀，對中華文化有更深入的認識和理解。

6.思維發(fā)展：通過分析、比較不同家庭成員的特點和關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會通過圖片、關(guān)鍵詞和上下文線索進行有效預(yù)測和理解的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和閱讀理解能力。板書設(shè)計①家庭成員詞匯：

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandma

-Grandpa

-Sofa

-TV

-Bed

-Table

②一般現(xiàn)在時態(tài)句型：

-Thisismymother.Sheis40yearsold.

-Wehaveabighouseinthecity.

③LiMing'sFamily對話內(nèi)容摘要：

-LiMing:Thisismymother.Sheisateacher.

-Mother:Hello,IamLiMing'smother.Iamadoctor.

-LiMing:Thisismyfather.Heisaengineer.

-Father:Hi,IamLiMing'sfather.Ilikereadingbooks.

④家庭價值觀介紹：

-Loveandcare

-Respectandharmony

-Hardworkandprogress

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過使用清晰的字體和顏色，以及適當?shù)膱D標和圖片，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對家庭成員和家庭環(huán)境的掌握情況，如詢問學(xué)生家庭成員的稱呼、家庭環(huán)境的組成部分等。觀察學(xué)生回答問題的準確性和流暢性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解不足并進行針對性講解。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動的積極性，了解學(xué)生對家庭成員和家庭環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

（3）測試：設(shè)計一些關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的測試題，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的家庭成員和家庭環(huán)境的描述進行點評，指出作業(yè)中的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生注意作業(yè)中的重點知識點，激發(fā)學(xué)生對家庭成員和家庭環(huán)境的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)習(xí)檔案評價

（1）建立學(xué)習(xí)檔案：為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員和家庭環(huán)境過程中的進步和成長。

（2）定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生參與評價自己的學(xué)習(xí)檔案，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授冀教版七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我采用了圖片和實物展示的方法，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員和家庭用品的詞匯。然而，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的詞匯，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等，學(xué)生仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的分類和對比教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

其次，在語法教學(xué)方面，我通過例句和練習(xí)的方式，讓學(xué)生理解和掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際運用中仍然存在一些問題，如時態(tài)使用不準確，疑問句的語序錯誤等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識的實際應(yīng)用，通過更多的互動和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中更好地運用所學(xué)的語法知識。

此外，在聽力教學(xué)方面，我利用多媒體資源，如音頻和視頻，提高了學(xué)生的聽力理解能力。然而，我發(fā)現(xiàn)對于聽力能力較弱的學(xué)生，仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的聽力練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

最后，在教學(xué)管理方面，我通過設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺等，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實驗操作中，有時會出現(xiàn)紀律問題和協(xié)作困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律的維護和小組合作的指導(dǎo)，確保教學(xué)活動的順利進行。重點題型整理（1）詞匯運用題

題目：請用所給詞匯的適當形式填空。

答案：

-LiMing'sfamilyhasabighouse.

-Hisfatherisanengineer.

-Hismotherisateacher.

-TheyhaveasofaandaTVinthelivingroom.

-LiMinghasabrotherandasister.

（2）語法運用題

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句改寫下列句子。

答案：

-肯定句：Myfatherisadoctor.

-否定句：Mymotherisnotateacher.

-疑問句：Areyouastudent?

（3）聽力理解題

題目：聽下面對話，回答問題。

答案：

-LiMing'smotherisadoctor.

-Hisfatherisanengineer.

-LiMinghasabrotherandasister.

（4）口語表達題

題目：請用英語介紹你的家庭成員和家庭環(huán)境。

答案：

-MynameisLiMing.Thisismymother,s