部編版六年級(jí)語文下冊習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教案

授課

課題習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛課型習(xí)作課2課時(shí)

時(shí)間

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及

教學(xué)科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。

目標(biāo)2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。

3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。

教學(xué)

放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。

重點(diǎn)

教學(xué)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及

教學(xué)

科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。

目標(biāo)

2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師還是要問你們兩個(gè)問題：你是誰？從哪里來？問題導(dǎo)入，拉近教

（板書）【出示課件2】師與學(xué)生的距離，可以

2.提問：我是誰？我來自哪里？更快進(jìn)入情境。

導(dǎo)入打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)

（）在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、

分鐘機(jī)器貓......）

過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實(shí)它們都來自于打開想象,為創(chuàng)作

科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世積累素材。

界，那我們開始上課吧！

2.板書課題。

從別人的閱讀中培養(yǎng)

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路

自己的閱讀興趣，閱讀

1.提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷,

是可以傳染的。

勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科

幻作品吧！【出示課件4】

2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球）

《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨

的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途

中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章

新課魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人

教學(xué)不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

(《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。

）分鐘葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼

鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。

總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)

行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的。一一劉慈欣

3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書：

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）三、思考交流，合作表達(dá)

【出示課件6】

現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，讓

1.對(duì)于未知的事物，你最想知道什么？

創(chuàng)作更具趣味性。

2.現(xiàn)實(shí)生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

課堂小

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)課下可以回味課堂

結(jié)及拓

這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實(shí)上同學(xué)們所講的科幻

展延伸

科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自故事，在腦海中勾勒出

（2）分

己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！一個(gè)新的科幻故事，為

鐘

下節(jié)課寫作打基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。

目標(biāo)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入新課：

(1)上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課

分鐘我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

二、大膽想象，自主創(chuàng)作

L在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們

可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的

人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫一寫吧！【出示

課件7】

三、交流想象，評(píng)改作品

1.請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生共改。

潛心創(chuàng)作

2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里

師生共改教方法

的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我

學(xué)生互改重實(shí)踐

不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了

新課對(duì)比評(píng)改有提升

懷里的那個(gè)小家伙一一恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時(shí)光機(jī)已發(fā)

教學(xué)

出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個(gè)小家伙馬

()

上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯(cuò)

分鐘

過最后離開的機(jī)會(huì)了?？墒牵绻译x開了，那這個(gè)

小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎

嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵

物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小

時(shí)候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小

家伙……等下一輪探險(xiǎn)隊(duì)來了再走吧，我決定用生命

守護(hù)我的新朋友！突然，只聽咔的一聲，蛋殼裂開了，

一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖

擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，

我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是

一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

3.【出示課件9、10、11］第一、二、三稿對(duì)比，明

白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。

儒勒?凡爾納（板書）

5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

三、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表

課堂小結(jié)

1、分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指

及拓展延一遍修改，一遍提升，

導(dǎo)）

伸鼓勵(lì)學(xué)生投稿，培養(yǎng)寫

2、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生再次

（10）作興趣。

進(jìn)行示范性評(píng)賞。

分鐘

3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。

插上科學(xué)的翅膀飛

插上科學(xué)的翅膀飛

板書你是誰？從哪里來？

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造

內(nèi)容

敢于想象，才能成就偉大。一一儒勒?凡爾納

教學(xué)反思

第一，簡化指導(dǎo)頭緒。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)

造潛能。”這節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密

性和創(chuàng)造性。另外，在小學(xué)生的心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望。他們都有使愿

望實(shí)現(xiàn)的心理需求。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己美好的愿望在作文中得到實(shí)現(xiàn)，正好滿足了他們

的心理需求。教師不束縛學(xué)生的思維和表達(dá)方式，只是啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇⒆h議、說說、寫寫、

改改、評(píng)評(píng)，既喚醒了學(xué)生記憶的表象，又為學(xué)生的習(xí)作營造了“樂學(xué)”的氛圍。

第二，自主合作實(shí)踐

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求‘積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課的一

個(gè)指導(dǎo)思想就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。保證學(xué)生

在課堂上有充分的活動(dòng)時(shí)間去寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改。讓學(xué)生的思維活動(dòng)高度緊張，學(xué)

生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索感悟，真正讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，可達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂于表

達(dá)”的效果，正如巴金所說：“只有寫，才會(huì)寫”。

第三、提升思維品位

研究表明：成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。學(xué)生都希望能

以自己的行動(dòng)品嘗到成功的歡樂，只有獲得歡樂，才能激勵(lì)他們再行動(dòng)的動(dòng)力。教師在教

學(xué)流程中，要不斷激勵(lì)學(xué)生從不同的角色、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過等角度完善自己的故

事，努力讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中探究怎樣使自己的故事曲折動(dòng)人，表達(dá)自己美好的

愿望。從主題選擇、表達(dá)方式到修改完善等一系列追求“不同”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的

深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性和廣闊性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的

智力與能力的發(fā)展。

備課素材

【相關(guān)素材】

《海底兩萬里》：此書主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為

獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手

尼德?蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造

奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼

摩船長邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、

大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏

斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到

了他的家鄉(xiāng)。

《三體》：天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇

宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。三顆無規(guī)則運(yùn)行的太陽

主導(dǎo)下，四光年外的“三體文明”百余次毀滅與重生，正被逼迫不得不逃離母星，而恰在此

時(shí)，他們接收到了地球發(fā)來的信息。對(duì)人性絕望的葉文潔向三體人暴露了地球的坐標(biāo)，徹底

改變了人類的命運(yùn)。

《流浪地球》：太陽即將毀滅，過去無數(shù)歲月中做為人類精神支柱的存在，變成了死亡和

恐怖的象征。比起坐以待斃，人類選擇掙扎到底。龐大的地球逃脫計(jì)劃開始實(shí)施。然而人類

所能制造的普通尺寸人造環(huán)境無法承受漫長的逃脫之旅。所以人類只得在地球的一側(cè)安裝上

巨大的地球發(fā)動(dòng)機(jī)，將整個(gè)巨大地球環(huán)境圈化為移民方舟，以此逃離太陽系，前往新家園。

代價(jià)是高昂的，藝術(shù)、倫理、常識(shí)，一件又一件曾經(jīng)無比熟悉的特色從人性中消失，逝去的

生命更是多如繁星。剩下的只有對(duì)生存的強(qiáng)烈渴望。疑惑和猜忌一度在人類當(dāng)中引發(fā)叛亂之

火，然而太陽最后的滅亡瞬間平息了一切，人類終于懷揣希望踏上漫長的流浪之旅。

“地球啊，我的流浪地球啊”成為無數(shù)生活在這個(gè)時(shí)代的人彌留之際的遺言。它包含著人類

這個(gè)種族亙古不變的永恒心聲-------我們要活下去。

習(xí)作插上科學(xué)的翅膀飛

［教學(xué)目標(biāo)］

1.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，清楚、完整地編寫科幻故事。

2.展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

3.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定

的意思或中心。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神?，F(xiàn)在讓我們

也跟隨他們的腳步插上科學(xué)的翅膀，任想象自由翱翔。

（1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）

（2）看到圖片后你想說些什么呢？（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思

議的……）

2.板書習(xí)作內(nèi)容：插上科學(xué)的翅膀飛

3.認(rèn)識(shí)什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。

（2）老師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的,

或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù),

一般要比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年。

二、啟發(fā)情感，交流閱讀

1.同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能

給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？（學(xué)生自由講述）

2.讓學(xué)生談一談聽后的感受。

3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它與我們的日常生活有什么不同？（小組交流）

4.出示一些電視里的畫面。

5.小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)了奇妙

的未知世界！讓我們也開動(dòng)腦筋，大膽想象，編一個(gè)令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

6.學(xué)生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成的一個(gè)幻

想世界。

三、閱讀習(xí)作提示，相互交流，初步形成思路

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場景或事物的描述，是作者超

越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多

大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落、每段時(shí)間。你可

以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒

為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫好

科幻故事呢？

1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因?yàn)樵S多的發(fā)明創(chuàng)

造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的想象也有可能變成現(xiàn)

實(shí)。雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實(shí)感？

為所編寫的故事，確定一個(gè)中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美

好的愿望，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

(1)安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。

(2)想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，詳細(xì)地寫。哪個(gè)是重點(diǎn)人物，需要細(xì)致描寫這個(gè)人物的語言、

動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。

(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中

勾畫的那個(gè)新事物具體描繪出來；你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。這樣寫

出的文章才會(huì)言之有物，具體生動(dòng)。

4.如何增強(qiáng)科幻故事的趣味性和幻想性？

巧用修辭。如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懝适聲?huì)更生動(dòng)，更

有趣。

四、科幻故事與一般故事的區(qū)別

小結(jié)：科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有故事發(fā)

生的時(shí)間和地點(diǎn)，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有鮮明的人物形象，

故事還有它生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要

表現(xiàn)在：

1.這個(gè)故事一定是闖進(jìn)未來科學(xué)的時(shí)空?！?200年的中國少年”是未來的少年，“奇妙

的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場，“天上的街市”是未來才可看見的街市。科幻需要闖進(jìn)未來的時(shí)間，

同樣需要闖進(jìn)未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。

2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)?？苹霉适轮械娜宋锒季哂絮r明的性格、豐富的知識(shí)、

聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

3