Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞自然災(zāi)害這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.SectionA：聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解不同類型的自然災(zāi)害（如地震、洪水、臺風(fēng)等）及其影響。

2.SectionB：口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論自然災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施，如何減少損失以及如何進(jìn)行災(zāi)后救援。

3.教材中提供的真實案例，通過聽力材料和口語討論，讓學(xué)生在實際語境中掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

4.強化對自然災(zāi)害相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如：epicenter,magnitude,disasterrelief,evacuation等。

5.通過小組合作和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力：通過聽力材料和口語討論，使學(xué)生掌握自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說水平，能流利地討論自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施。

2.增強學(xué)生的文化意識：讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的自然災(zāi)害情況，認(rèn)識人類在面對自然災(zāi)害時的共同挑戰(zhàn)，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流能力。

3.提升思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析自然災(zāi)害案例，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過小組合作、角色扮演等形式，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）自然災(zāi)害相關(guān)詞匯及表達(dá)方式：本節(jié)課的核心詞匯包括地震（earthquake）、洪水（flood）、臺風(fēng)（typhoon）、災(zāi)后救援（disasterrelief）、撤離（evacuation）等，以及與自然災(zāi)害相關(guān)的表達(dá)方式，如“theepicenterwaslocatedin...”（震中位于...），“themagnitudereached...”（震級達(dá)到...）。

（2）聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息的技巧，如關(guān)注數(shù)字、地點、時間等關(guān)鍵信息。

（3）口語表達(dá)能力：提高學(xué)生在討論自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施時的口語表達(dá)能力，注意語法、詞匯的準(zhǔn)確運用。

2.教學(xué)難點

（1）聽力理解：學(xué)生在聽力過程中，對于語速較快、含有大量細(xì)節(jié)信息的材料理解存在困難。例如，聽力材料中關(guān)于地震的報道，學(xué)生需要抓住震級、震中、受災(zāi)程度等關(guān)鍵信息。

（2）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)時，對于復(fù)雜句型、時態(tài)和詞匯的運用不夠熟練。如：“Whenanaturaldisasteroccurs,it'scrucialtotakeimmediateactiontominimizethedamage.”（當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時，立即采取行動以減輕損失至關(guān)重要。）

（3）詞匯記憶：學(xué)生對自然災(zāi)害相關(guān)詞匯的記憶和運用不夠熟練，需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶和鞏固。

（4）跨文化意識：學(xué)生在了解不同國家和地區(qū)自然災(zāi)害情況時，可能對某些文化背景不夠了解，導(dǎo)致理解上的困難。

針對以上教學(xué)難點，教師可以采取以下措施：

1.針對聽力理解困難，教師可以通過多次播放聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，并進(jìn)行逐句解析。

2.針對口語表達(dá)難點，教師可以提供模板和句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實踐，逐步提高表達(dá)水平。

3.針對詞匯記憶困難，教師可以采用詞匯卡片、游戲、小組競賽等多種方法幫助學(xué)生記憶。

4.針對跨文化意識，教師可以結(jié)合教材中的案例，介紹相關(guān)文化背景，提高學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語必修第一冊教材，以便在課堂上跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-提供本節(jié)課相關(guān)的教材章節(jié)，包括SectionA和SectionB的聽力材料、口語練習(xí)及詞匯表。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備自然災(zāi)害相關(guān)的圖片，如地震、洪水、臺風(fēng)的場景，以便在課堂上展示，增強學(xué)生對自然災(zāi)害的直觀認(rèn)識。

-制作圖表，展示不同自然災(zāi)害的發(fā)生頻率、影響范圍和應(yīng)對措施，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

-搜集真實的自然災(zāi)害新聞報道視頻，用于聽力訓(xùn)練和口語討論，提供真實的語境體驗。

-設(shè)計詞匯卡片，包含本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)方式，用于課堂上的詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-前排設(shè)置講臺和投影儀，用于展示多媒體資源和教師講解。

-在教室四周懸掛與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片和圖表，為學(xué)生提供視覺輔助。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便播放聽力材料和視頻資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含自然災(zāi)害圖片、詞匯列表和引導(dǎo)問題的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材中Unit4的相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害的類型和影響，設(shè)計問題如“你能列舉出哪些自然災(zāi)害？”“自然災(zāi)害對人們的生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件與學(xué)生溝通，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，了解自然災(zāi)害的基本概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索和學(xué)習(xí)新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進(jìn)行資源分享和互動。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害話題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的初步理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段自然災(zāi)害的新聞報道視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解聽力材料中的關(guān)鍵信息和口語表達(dá)技巧，如自然災(zāi)害的描述和應(yīng)對措施的表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論如何在自然災(zāi)害中保護(hù)自己；進(jìn)行角色扮演，模擬災(zāi)后救援場景。

-解答疑問：在活動過程中，解答學(xué)生提出的問題，并提供反饋。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聽力材料中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害的知識點和口語表達(dá)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習(xí)和口語作業(yè)，如錄制一段關(guān)于自然災(zāi)害的口語報告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片、文章等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識和口語表達(dá)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害主題的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，深入了解這些災(zāi)害的形成原因、影響以及人類應(yīng)對措施的發(fā)展。

-專業(yè)書籍：推薦學(xué)生閱讀地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的書籍，學(xué)習(xí)更多關(guān)于自然災(zāi)害的科學(xué)知識。

-新聞報道：鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞報道中關(guān)于自然災(zāi)害的報道，了解最新的災(zāi)害情況和救援進(jìn)展。

-自然災(zāi)害主題的小說或故事：提供一些以自然災(zāi)害為背景的小說或故事，幫助學(xué)生從不同角度理解災(zāi)害對人類生活的影響。

-科學(xué)研究論文：對于有興趣深入了解的學(xué)生，可以推薦一些關(guān)于自然災(zāi)害研究的學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的科研興趣和批判性思維。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)不同類型自然災(zāi)害的特點和影響，對比不同地區(qū)的災(zāi)害應(yīng)對策略。

-閱讀書籍和論文時，學(xué)生可以重點關(guān)注自然災(zāi)害的成因、預(yù)測和防范措施，以及這些知識如何應(yīng)用于實際生活中。

-閱讀新聞報道時，學(xué)生可以關(guān)注救援行動中的感人故事，思考在災(zāi)害面前人性的光輝和社會的團(tuán)結(jié)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以自然災(zāi)害為背景的短文或故事，通過虛構(gòu)的情節(jié)反映現(xiàn)實中的問題，提升自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的災(zāi)害預(yù)防演練，親身體驗災(zāi)害應(yīng)對的過程，提高自我保護(hù)意識和實際操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4NaturalDisasters的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力部分的掌握程度參差不齊，尤其是對于語速較快的部分，部分學(xué)生顯得有些吃力。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加聽力訓(xùn)練的頻次，同時引入更多真實語境的材料，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

在口語表達(dá)方面，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠參與到課堂討論中，但他們的表達(dá)還不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。為了改善這一狀況，我打算設(shè)計更多針對性的口語練習(xí)，如模擬采訪、辯論賽等，讓學(xué)生在更真實的場景中練習(xí)口語，增強語感和自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時，有時分工不夠明確，影響了活動的效率。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，明確小組成員的職責(zé)，確保每位學(xué)生都能在活動中得到充分的鍛煉。

在拓展資源的使用上，我注意到學(xué)生對于紀(jì)錄片和新聞報道等資源的興趣很高，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我計劃在推薦這些資源的同時，設(shè)計一些引導(dǎo)性問題或?qū)W習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更有目的地觀看和閱讀，提高學(xué)習(xí)效果。

為了更好地評估教學(xué)效果，我將在每節(jié)課后增加一個簡短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)他們對課堂活動的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。這樣既能讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能為我的教學(xué)提供寶貴的意見和建議。

最后，我將定期對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行審視，結(jié)合學(xué)生的反饋和教學(xué)實際，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。我相信通過這些改進(jìn)措施，能夠進(jìn)一步提升我的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，提高他們的綜合語言運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性都很高，他們積極回答問題，主動參與到課堂討論和活動中。特別是在聽力部分，學(xué)生通過多次練習(xí)，逐步提高了對材料的理解能力。在口語表達(dá)方面，雖然有些學(xué)生起初顯得有些緊張，但在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，他們逐漸放開了自己，敢于用英語表達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞自然災(zāi)害的主題展開討論，他們通過合作學(xué)習(xí)，共同完成了討論任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并給出合理的建議。這表明學(xué)生通過小組合作，不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，也增強了團(tuán)隊合作意識。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽力測試和口語測試，展現(xiàn)了他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有了較好的理解和掌握，但在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)上還有待提高。

4.學(xué)生自我評價與反饋：在課堂的最后，我讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了自我評價。