03高考英語聽力沖刺模擬訓練(3)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

03高考英語聽力沖刺模擬訓練(3)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2023年5月15日，周一下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.聽力材料：模擬真實高考英語聽力考試的短對話、長對話和短文理解部分。

2.訓練目標：通過模擬訓練，提高學生對高考英語聽力題型的應試能力，掌握關鍵的聽力技巧和策略。

3.教學重點：

a.提高學生對日常生活對話和熟悉題材的聽力理解能力。

b.加強學生對長對話和短文聽力材料的理解和推斷能力。

c.訓練學生如何在聽力過程中快速抓住關鍵信息和主旨。

4.教學難點：

a.在聽力過程中準確理解并獲取細節(jié)信息。

b.根據(jù)上下文線索進行有效推斷和判斷。

c.在聽力材料中識別并運用聽力技巧和策略。

三、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對學生的聽力水平進行簡要評估。

2.聽力訓練（20分鐘）：

a.播放模擬聽力材料，要求學生同步做筆記。

b.聽力材料播放完畢后，進行題目討論和答案核對。

c.針對錯題和難題，進行解析和指導，幫助學生理解錯誤原因和提高答題技巧。

3.聽力技巧講解與實踐（10分鐘）：

a.針對聽力過程中的關鍵技巧進行講解，如預測、關鍵詞定位、主旨判斷等。

b.通過具體題目示例，引導學生運用技巧進行實際操作。

4.課堂總結與布置作業(yè)（5分鐘）：

a.對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

b.布置相關的聽力練習作業(yè)，要求學生在課后進行復習和鞏固。

四、教學評估

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和互動表現(xiàn)。

2.練習完成情況：檢查學生在課堂練習中的答題準確率和理解程度。

3.作業(yè)完成情況：收集并批改學生課后作業(yè)，對學生的學習效果進行評估。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過高考英語聽力沖刺模擬訓練，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的訓練，提高學生的英語聽力和理解能力，使其能夠準確理解日常生活對話和熟悉題材的聽力內(nèi)容，并能運用英語進行有效的溝通和交流。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的接觸，增強學生對文化差異的敏感性和理解能力，培養(yǎng)其跨文化交流的能力和意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和討論，訓練學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠運用聽力技巧和策略進行有效的信息獲取和處理，并能進行合理的推斷和判斷。重點難點及解決辦法1.重點：

a.提高學生對高考英語聽力題型的應試能力。

b.掌握關鍵的聽力技巧和策略。

c.提高學生對日常生活對話和熟悉題材的聽力理解能力。

解決辦法：

a.設計針對性的聽力訓練，模擬真實高考英語聽力考試的題型和難度，讓學生熟悉考試形式和題目要求。

b.通過講解和示例，引導學生掌握關鍵的聽力技巧和策略，如預測、關鍵詞定位、主旨判斷等。

c.提供日常生活中的對話和熟悉題材的聽力材料，讓學生進行反復練習和理解，提高其聽力理解能力。

2.難點：

a.在聽力過程中準確理解并獲取細節(jié)信息。

b.根據(jù)上下文線索進行有效推斷和判斷。

c.在聽力材料中識別并運用聽力技巧和策略。

解決辦法：

a.通過具體的聽力題目和示例，引導學生注意聽力材料中的細節(jié)信息，并教給他們提取和記錄信息的方法。

b.提供含有上下文線索的聽力材料，讓學生進行練習和推斷，引導他們理解上下文對理解聽力材料的重要性。

c.通過講解和示例，讓學生了解并掌握不同的聽力技巧和策略，如預測、關鍵詞定位、主旨判斷等，并引導他們在聽力過程中進行實際運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

a.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

b.學生每人一臺筆記本電腦或平板設備，用于聽力材料的播放和筆記記錄。

2.課程平臺：

a.學校提供的在線教學平臺，用于發(fā)布聽力材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

a.高考英語聽力模擬題庫。

b.在線英語聽力學習網(wǎng)站和應用程序。

4.教學手段：

a.聽力材料播放和討論。

b.聽力技巧講解和示例。

c.小組合作和互動交流。

d.課后作業(yè)布置和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括聽力模擬題和相關的背景文化知識，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力技巧和策略，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力模擬題的類型和背景文化知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解聽力模擬題的類型和背景文化知識，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段真實的聽力材料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力模擬題的解題技巧和策略，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力模擬題的解題技巧和策略。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解聽力模擬題的解題技巧和策略，掌握關鍵的聽力技巧和策略。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力模擬題相關的拓展資源，如在線聽力練習網(wǎng)站和應用程序，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的聽力模擬題解題技巧和策略。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學科知識：

-學生將掌握高考英語聽力模擬題的題型和特點。

-學生將理解和掌握聽力模擬題的解題技巧和策略，如預測、關鍵詞定位、主旨判斷等。

-學生將能夠準確理解并獲取日常生活中的對話和熟悉題材的聽力材料中的細節(jié)信息。

-學生將能夠在聽力過程中根據(jù)上下文線索進行有效推斷和判斷。

2.學科能力：

-學生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地理解和把握英語口語表達和聽力材料的主旨。

-學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉，能夠運用聽力技巧和策略進行有效的信息獲取和處理。

-學生的跨文化交流能力將得到增強，能夠更好地理解和適應不同文化背景下的英語聽力材料。

3.學習策略：

-學生將學會如何進行有效的預習，能夠獨立思考和理解聽力材料。

-學生將掌握如何在課堂學習中積極參與和主動探究，通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的學習效果。

-學生將學會如何進行有效的課后復習和拓展學習，通過完成作業(yè)和利用拓展資源，鞏固所學知識和技能。

4.情感態(tài)度：

-學生將對英語聽力學習產(chǎn)生更大的興趣和積極性，能夠主動參與和投入到聽力學習中。

-學生在聽力學習過程中將能夠更好地應對挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)堅持不懈和克服困難的學習態(tài)度。

-學生將通過聽力學習，增強自信心，提高自我認知和自我評估的能力。

5.實踐應用：

-學生將能夠在實際的生活和學習中，運用所學的聽力技巧和策略，提高英語聽力的實際應用能力。

-學生將能夠在跨文化交際中，運用所學的跨文化交流能力，更好地理解和溝通不同文化背景的人。

-學生將能夠在未來的學習和工作中，運用所學的學習策略和思維能力，提高自己的學習效果和解決問題的能力。教學反思在完成本節(jié)課程的教學后，我對整個教學過程進行了一番反思。首先，我感到課程的設計與實施總體上是成功的。通過課前的自主探索，學生能夠提前了解聽力模擬題的類型和背景文化知識，這為他們課堂上的學習打下了堅實的基礎。在課中，我通過詳細講解聽力模擬題的解題技巧和策略，并結合實際的聽力材料進行示范，使學生能夠更好地理解和掌握這些技巧。同時，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學的聽力技巧，這不僅提高了他們的聽力理解能力，還增強了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在講解聽力技巧時，可能過于側(cè)重理論的講解，而忽略了實際操作的示范。這可能導致學生在實際應用這些技巧時感到有些困難。因此，我應該在今后的教學中，更多地通過實例和練習來引導學生掌握這些技巧。其次，我在課堂活動的組織上可能還有改進的空間。例如，我應該更多地考慮到學生的個體差異，為他們提供不同難度的聽力材料，以滿足不同學生的需求。最后，我在課堂上的提問和反饋可能還不夠及時和充分。這可能導致一些學生在學習中遇到困難時，得不到及時的幫助和支持。因此，我應該在今后的教學中，更加關注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語文章，如關于日常生活、文化差異、社會現(xiàn)象等主題的文章。

b.視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語視頻，如英語新聞報道、英語訪談節(jié)目、英語演講等。

c.聽力練習：鼓勵學生利用在線聽力練習網(wǎng)站和應