教育敘事之教育個案研究應(yīng)用報告

教育個案研究匯報【篇一：老師教育--個案研究匯報(案例)】案例1：個案研究匯報課題名稱：對有潛力學(xué)生進(jìn)行干部培養(yǎng)個案研究匯報一、個案學(xué)生基礎(chǔ)情況姓名：羅茜予性別：女籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：三里河路5號院10-7-201家庭背景：她家庭對她學(xué)習(xí)、教育很重視，父母利用周末還給她報班學(xué)習(xí)了舞蹈、英語、數(shù)學(xué)、朗誦、鋼琴等專長班，多方面對她進(jìn)行培養(yǎng)。二、研究目標(biāo)和關(guān)鍵㈠目標(biāo)：在一個班中，學(xué)生干部選擇、培養(yǎng)和樹立是很關(guān)鍵事情，它影響到整體班風(fēng)形成。尤其是班長人選，既要各方面全部較出色，在班中又要有很好人緣和較強(qiáng)號召力，才能愈加好帶動、管理其它同學(xué)，所以需要老師尤其進(jìn)行關(guān)注。㈡研究關(guān)鍵：1、診療教育問題成因個案學(xué)生關(guān)鍵特征：①學(xué)生發(fā)展和人交往情況：此名學(xué)生性格活潑、開朗，對待同學(xué)很真誠，并樂于幫助她人，使得很多同學(xué)全部愿意和她親近。②學(xué)習(xí)情況：她在課上講話很主動、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，成績也不錯。③個案學(xué)生問題成因但沒有擔(dān)任過班長經(jīng)驗，紀(jì)律上較散漫，課上有小動作，或和周圍同學(xué)說話現(xiàn)象。因為沒有擔(dān)任過干部職責(zé)，所以在做事方法方法上不免過于生硬，在對自己要求上也極難一下子做到位，對于老師交給任務(wù)，有時有推脫想法。2、尋求有效教育對策①經(jīng)過和其談心，逐步樹立起她責(zé)任感和干部應(yīng)有楷模意識、對同學(xué)服務(wù)意識。②經(jīng)過對她立即表彰，鞏固其進(jìn)步。③經(jīng)過和其家長立即聯(lián)絡(luò)和溝通，從雙方面對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。三、研究步驟、內(nèi)容和方法㈠診療階段新接班時，我對全體學(xué)生宣告：“三周后改選班委，在這三周時間內(nèi)，請每一位同學(xué)經(jīng)過這段時間認(rèn)真觀察、比較，選出自己心目中班長、學(xué)委??”在這段時間內(nèi)，我也在仔細(xì)觀察，物色班委人選。經(jīng)過同學(xué)大力推薦，羅茜予出乎意料被推薦為班長，對于我來說這也很意外，當(dāng)初她也很激動，臉漲得通紅，幾乎快哭出來了，當(dāng)初班中很多同學(xué)全部真誠對她說：“好好干！”“我們相信你！”之類話，我也對她表示了祝賀，并提出了新期望。所以，她立即信誓旦旦地進(jìn)行了“就職演說”。由此開始一周里，她在各方面顯著有了改變。但在這以后日子里，她紀(jì)律有了較大反復(fù)，對此我表示能夠了解，畢竟她沒有擔(dān)任過干部職責(zé)，所以經(jīng)過私下談心，我用全班同學(xué)給她信任和支持作為對她激勵，在課上用眼神對她進(jìn)行提醒，并和她家長取得了聯(lián)絡(luò)，在紀(jì)律問題上達(dá)成了共識，在家長大力配合下，她在紀(jì)律上逐步有了進(jìn)步。㈡指導(dǎo)階段三年級孩子，對“干部”這一稱呼有著更多榮譽(yù)上向往，但對其責(zé)任方面認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對這一特點(diǎn)，在每一次小干部會上，我全部經(jīng)過對比較負(fù)責(zé)任干部表彰來激發(fā)其它小干部責(zé)任心，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)作為干部楷模作用。以此來約束它們、激勵她們。在平時我也注意對其它表現(xiàn)好干部進(jìn)行表彰，樹立她們在同學(xué)中威信。而且立即地做到糾正她們對有些同學(xué)不正確做法和態(tài)度。羅茜予家長還讓其在校訂閱了《少先隊小干部》，我借此激勵她將讀到對她有啟發(fā)文章在小干部會上讀給大家聽，幫助其它干部進(jìn)行學(xué)習(xí)。㈢追蹤評定階段經(jīng)過一個年指導(dǎo)，她在各方面威信已基礎(chǔ)確立起來。而且有很強(qiáng)“補(bǔ)位”意識，能夠主動幫助其它小干部進(jìn)行管理工作。但在紀(jì)律等其它方面還有待于深入進(jìn)行鞏固。案例2：個案研究匯報課題名稱：對個性較強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)個案研究匯報一、個案學(xué)生基礎(chǔ)情況姓名：付童性別：男籍貫：北京市西城區(qū)班主任：韓鵬艷家庭住址：文興東街3號4-3-401家庭背景：付童父母全部是高級知識分子，但工作全部很忙，所以平時極少和她在一起。她住在自己外婆家，平時學(xué)習(xí)、生活全部是由她外婆照料。為了開發(fā)她智力，她外婆還利用周末時間給她報了數(shù)學(xué)愛好班，而外婆年歲很大了，所以很多事全部管不了她，對她學(xué)習(xí)上問題更是常?！靶挠杏喽Σ蛔恪?。二、研究目標(biāo)和關(guān)鍵㈠目標(biāo)：對于像這種父母因工作忙而無法在平時立即地了解學(xué)生情況家庭不在少數(shù)，而在爺爺奶奶照料和教育下孩子，往往全部比較任性。而付童情況就更特殊部分，她任性表現(xiàn)很外露，在同學(xué)、老師面前也極少收斂，還常常進(jìn)行頂撞，在家長面前就更為甚之，所以對這一類孩子引導(dǎo)就顯得格外關(guān)鍵。㈡研究關(guān)鍵：1、診療教育問題成因個案學(xué)生關(guān)鍵特征①學(xué)生發(fā)展和人交往情況：愿意和其它同學(xué)游戲，但對于別孩子“不小心”對她造成碰撞，總是不問理由反擊回去，報復(fù)心理強(qiáng)。對于小干部對她進(jìn)行幫助，也要視她們態(tài)度而定，只接收她人好言相勸，態(tài)度嚴(yán)厲就不聽或耍脾氣。②學(xué)習(xí)情況：有一定上進(jìn)心和責(zé)任心，干起活來很賣力，上課聽講時，小動作很多，但有時也愿意主動講話。學(xué)習(xí)不夠刻苦，對困難有畏懼情緒。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，回家后極難進(jìn)行朗誦、家庭聽寫等復(fù)習(xí)性質(zhì)作業(yè)，所以字詞基礎(chǔ)較差。很喜愛玩電腦游戲，總是玩夠了才進(jìn)行筆頭作業(yè)，在這期間家人假如對其進(jìn)行勸阻、阻止話，便會大發(fā)脾氣，直至能夠繼續(xù)玩為止。在平時對于老師給表彰很快樂，并會以此來約束自己一段時間，但反復(fù)性大。若給表彰稍多，則會很輕易自滿起來，恢復(fù)原狀。③個案學(xué)生問題成因因為在外婆家凡事只要大發(fā)脾氣，就會讓家長退縮，從而達(dá)成自己意愿。而對自己父母，她更是寸步不讓。所以，在老師和同學(xué)面前，她也常常故技常施，就算是有所“收斂”，但她一貫思索方法也是沒有改變。2、尋求有效教育對策①考慮到她和父母見面機(jī)會極少，所以我給了她額外多關(guān)注，讓她體會到，老師是很關(guān)心她，很愛她。②在平時對于她錯誤立即地進(jìn)行糾正，對于她進(jìn)步立即地給激勵。③交給她一定任務(wù)，并以此對她提升要求，進(jìn)行策略性引導(dǎo)。三、研究內(nèi)容、方法和效果㈠教育具體方法1、在首次見面時給相互一個好印象在開學(xué)初大掃除時，我以班主任身份正面接觸了付童，在相互微笑問好后，我們一起認(rèn)真地干了起來。在忙碌過后，我又委托她去給大家買冰棍，她快樂得立即就去買了來，并將冰棍一一分給了其它同學(xué)。在這以后開學(xué)儀式后班會上，我尤其表彰了這幾位提前來幫忙同學(xué)，向她也投去了贊許眼光，期望她能感受到老師重視和對她激勵。2、交給她一定任務(wù)，并以此對她提升要求，進(jìn)行策略性引導(dǎo)。經(jīng)過開學(xué)一段時間觀察，我發(fā)覺她和另外一名同學(xué)天天全部很早就來到了學(xué)校。經(jīng)過了再三考慮，我和她經(jīng)過一番商議，我鄭重地將班里鑰匙交給了她，并叮囑她千萬不要將鑰匙弄丟。經(jīng)過30天考慮，和天天早上她表現(xiàn)，我決定任命她為衛(wèi)生委員。在全班投票選舉后，很多同學(xué)也全部同意給她這個機(jī)會。在得到正式任命后，她很快樂，做起值日來比以前更賣力了。所以，在平時我更注意提醒她要以更高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從這個角度對她進(jìn)行引導(dǎo)，她也比較能夠接收。即使在以后她還有過幾次大反復(fù)，以至于我在和小干部開會時還利用多種方法教育過她，甚至提醒她再“這么下去”只能取消她干部資格，但看得出來每次反復(fù)后，她還是很珍惜自己“職位”，并為此而做出了一定努力。所以，每一次，到最終，我還全部會給她再一次機(jī)會。而且，我對她由衛(wèi)生方面要求逐步擴(kuò)展到對待同學(xué)、對待作業(yè)等方面要求。爭取在各方全部立即肯定她進(jìn)步，同時對她提出更新、更深入要求，激勵她繼續(xù)努力向上。3、在平時學(xué)習(xí)和生活中，我注意在細(xì)節(jié)方面給她額外多關(guān)注，讓她體會到，老師是很關(guān)心她，很愛她。即使付童是衛(wèi)生委員，但她在生活中卻一點(diǎn)也不重視個人衛(wèi)生，指甲常常有長又臟，（在外婆家只有趁她睡著后，外婆才有機(jī)會給她剪指甲。）吃飯前也不太愛洗手，所以，在這種時候，除了采取正面引導(dǎo)方法外，最有效方法就是采取緊迫定人方法，嚴(yán)格要求她。比如她不剪指甲，我就拿出指甲刀，一個一個得幫她剪，然后再手把手教她打肥皂、洗手，有時還幫她摸上點(diǎn)護(hù)手油。逐步她也不再反抗，能夠在老師要求下主動去剪指甲。注意在飯前對雙手進(jìn)行消毒。㈡教育具體效果1、對老師話比較服從，即使有時還會矯情，但對老師態(tài)度較以前有所轉(zhuǎn)變。2、有一定責(zé)任心，班中鑰匙一直保管很好，對于值日管理能力有待于深入進(jìn)行指導(dǎo)和教育。3、個人上衛(wèi)生習(xí)慣有一定改變，但有待于繼續(xù)進(jìn)行教育，鞏固好習(xí)慣。四、存在問題及以后計劃1、在學(xué)習(xí)上，還要深入和家長進(jìn)行溝通，得到家長有效支持，把她字詞、朗誦等比較基礎(chǔ)知識爭取在平時就鞏固好，降低她在學(xué)習(xí)上畏難情緒。2、繼續(xù)對她學(xué)習(xí)、生活等方面習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，并在鞏固以往好地方基礎(chǔ)上，對她提出更高要求。3、在同學(xué)中樹立她愛勞動形象，并以此逐步培養(yǎng)她成為一名真正衛(wèi)生委員。【篇二：教育個案研究匯報】九年級學(xué)生德育教育個案分析某某學(xué)校一、個案學(xué)生基礎(chǔ)情況姓名：黃某某性別：男年紀(jì)：15歲家庭背景：四口家庭，父母是漁民，平時工作很忙，家庭經(jīng)濟(jì)條件通常。父母文化水平不高，陪同時間較少，弟弟比她低十二個月級，弟兄倆感情不錯，父母不在日子，她能照料弟弟生活起居。二、問題行為描寫案主性格內(nèi)向，因為家庭條件通常，生活較樸素，每個星期父母給生活費(fèi)有限，但她能很好掌控花銷。父母不在家，即使能夠自己下廚，但很多方面沒有大人在旁邊指導(dǎo)，做錯了也沒有覺察，在校比較平靜，不會跟其它同學(xué)有太多交流，但一樣對學(xué)習(xí)也沒有愛好，尤其是在一個紀(jì)律相對不好班級，她喜靜不喜鬧，當(dāng)其它同學(xué)上課打鬧不小心碰到她時，她會大打出手，脾氣有點(diǎn)沖。上課多數(shù)是睡覺，不愛參與教學(xué)課堂，所以成績不好。三、具體研究匯報智力情況：智商正常，學(xué)習(xí)成績較差。外貌：外貌清秀，衣著樸素，笑容羞澀。身體情況：身材消瘦，身高1.71米。家庭情況：家庭和睦，一家四口，家庭條件通常。老師匯報：該生一直以來在本校就讀，性格內(nèi)向，在同學(xué)面前比較平靜，對老師很有禮貌，很愿意幫助老師，安排部分工作她也全部愿意接收，而且不會討價還價。不足之處是花在學(xué)習(xí)時間較少，上課老是睡覺，不參與老師課堂。脾氣有點(diǎn)沖，容忍不了同學(xué)逗她或打攪她，有一次多個同學(xué)在課堂上扔紙團(tuán)，老師阻止無效，一位同學(xué)把紙團(tuán)扔到她身上時，不顧老師在場，動手打了那位同學(xué)，勸架無果，被帶去辦公室調(diào)整。以后才逐步注意到她反常。經(jīng)數(shù)次耐心交流后，她稍微懂控制自己情緒，也懂跟老師交流了。和其父母談話：從小到大全部和父母一起生活，但父母忙于工作，陪同她們時間極少，讓她過早獨(dú)立自主生活。她和弟弟關(guān)系不錯，父母不在家時候全部是她照料弟弟。但她性格比較孤僻，跟我們交流極少，所以父母也不懂她在想什么，但她平時沒有做錯什么，也就沒有過多理會。和其談話：自述知道父母工作很辛勞，但在生活中碰到困難時只能自己想措施處理，所以逐步自己性格變得孤僻，不愛說話，跟父母交流也極少。在學(xué)校也是如此，跟同學(xué)交流也不多，逐步也就不愛學(xué)習(xí)，想學(xué)時候不敢問同學(xué)，不敢問老師，所以成績才會越來越差。不喜愛同學(xué)大吵大鬧，所以有時候同學(xué)不小心打到她時，她全部忍不住動手。其反思摘抄：在家里全部是自己處理難題，當(dāng)別同學(xué)能夠去玩時候，自己要照料家照料弟弟，逐步和同學(xué)交流少了，來到學(xué)校，學(xué)不會聽不懂也不敢問同學(xué)問老師，成績逐步變差了。四、行為原因分析家庭原因：家庭教育不側(cè)重，父母陪同時間太少，過早獨(dú)立。社會原因：不了解社會需要，對社會關(guān)注太少。學(xué)校原因：因?qū)W生性格內(nèi)向，平時很安分，老師沒有注意到，不能立即進(jìn)行心理教導(dǎo)。學(xué)生之間交流較少，主動性不強(qiáng)。個人原因：已形成孤僻內(nèi)向性格，放棄學(xué)業(yè)，羞于表示自己想法。自信心不足，沒有樹立正確人生觀和價值觀。五、教導(dǎo)策略和教育過程1.和學(xué)生建立良好關(guān)系，使其取得溫暖和信任。在平時工作中，和好友心態(tài)跟學(xué)生交流，花多點(diǎn)時間在該生身上，關(guān)注她生活和學(xué)習(xí)情況。2.探討其內(nèi)向原因。單獨(dú)找她談話，盡可能從她身上找話題，從而愈加了解其思想動態(tài)。3.進(jìn)行“家庭教導(dǎo)”提醒其父母要注意管教方法，多抽點(diǎn)時間陪同孩子。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，把學(xué)生在校情況反饋給家長，也能夠盡早知道學(xué)生在家里表現(xiàn)。4.應(yīng)用“現(xiàn)實(shí)療法”，告訴她同學(xué)沒有惡意，只是開玩笑，沒必需大打出手，必需對自己行為負(fù)責(zé)，講解法律知識，說明違反紀(jì)律可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。5.利用“理性——情緒療法”，讓其了解緘默和暴力對自己不利，并不能處理問題。反而會使問題變得更復(fù)雜，從思想上開導(dǎo)她，而且也激勵旁邊同學(xué)和她做好好友，讓她感受到同學(xué)關(guān)心和珍惜。六、教育效果經(jīng)過十二個月努力，該生有了較大改變，自己內(nèi)向性格也慢慢有了好轉(zhuǎn)，跟同學(xué)有了交流和玩樂，逐步變得懂事，常常幫助老師處理部分力所能及小事，在做事方面有了自己主見而且勇于表示自己想法?！酒簜€案研究匯報】個案研究匯報一、個案背景：姓名：龍飛性別：男年紀(jì)：15年級：八年級（2）班基礎(chǔ)情況描述：龍飛家在大南峪鄉(xiāng)大南溝村，父母親全部在外地打工家中經(jīng)濟(jì)情況很好，家中有個10歲妹妹和70歲奶奶。父母親全部是小學(xué)文化，從小就缺乏家庭教育和指導(dǎo)。長久以來在班級里上課不注意聽講，課后不認(rèn)真完成老師部署課中作業(yè)，常常和其它班多個調(diào)皮學(xué)生在校外打牌。各門功課全部很差，成了班中絆腳石。二、個案行為描述：在學(xué)校上課總是玩弄小東西或給其它學(xué)生寫小紙條不聽講、有時還有意惹旁邊女同學(xué)嘻嘻哈哈嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，在作業(yè)上更是一塌糊涂，常常不交作業(yè)，老師強(qiáng)迫緊了就拿別孩子作業(yè)抄，課外更是只知道貪玩不知道學(xué)習(xí)，時常打籃球、打撲克有時還去喝酒，在宿舍里熄燈后還在講笑話惹其它同學(xué)不能休息。三、個案問題研究和分析：因為小時候身體不好，家中奶奶一味溺愛歷來在生活上不讓孩子吃虧，在學(xué)習(xí)上家長不問不管養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。龍飛學(xué)習(xí)一直不好首先是因為小時候身體不好，父母在外打工，家中奶奶一味溺愛歷來在生活上不讓孩子吃虧，在學(xué)習(xí)上家長不問不管養(yǎng)成懶惰習(xí)慣造成。其次是因為龍飛在學(xué)校學(xué)習(xí)期間原來學(xué)習(xí)底子薄缺乏學(xué)習(xí)信心、愛好和學(xué)習(xí)動力長久缺乏老師正確引導(dǎo)，造成了上課不注意聽講下課貪玩毛病。她部分壞毛病如喝酒和宿舍熄燈后在宿舍講笑話，是因為她學(xué)習(xí)不好常受批評在學(xué)習(xí)上抬不起頭，為了表現(xiàn)自己讓同學(xué)看得起她，關(guān)注她。四、個案教導(dǎo)轉(zhuǎn)化策略：1．對孩子教導(dǎo)方案(1)思想教育。從上面情況分析，她有自己情感、自尊，她很想引發(fā)她人注意和認(rèn)可，但她卻不知道怎樣正確讓同學(xué)了解她、認(rèn)可她，于是我對她先在思想上不歧視，像醫(yī)生對待病人，抓“病癥”對癥下藥，比如找班中責(zé)任心強(qiáng)班干部和她交好友，我也多和她交流談心常常關(guān)心她生活問題如大灶上飯能不能吃飽，家里奶奶身體好不好，父母在外打工順利不順利等等。指導(dǎo)她和人相處正確方法，比如：讓她常常照料班里身體差同學(xué)，幫生病同學(xué)買藥、打飯。周五下雨回家時在路上照料女同學(xué)過河（她回家需過河）等。立即幫助她生活中存在實(shí)際問題。依據(jù)她學(xué)習(xí)個性特點(diǎn)，向她提出適合她學(xué)習(xí)能力水平任務(wù)和要求，幫助她確立合適目標(biāo)，使她經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)。比如(2)組建后進(jìn)生合作學(xué)習(xí)小組。“合作能增強(qiáng)集體凝聚力，并形成主動課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生智慧和良好品德發(fā)展。”讓她在同一個小組里參與活動，經(jīng)過交流、相互合作、相互激勵、共同進(jìn)步，更有利于她身心健康。多設(shè)計小組合作作業(yè)使各小組之間輕易相互競爭，班里也就形成幫、比、趕學(xué)習(xí)氣氛。比如安排環(huán)境污染小調(diào)查、編排部分演出形式分角色課堂朗誦等等。(3)部署富有趣味性吸引力作業(yè)，強(qiáng)化作業(yè)練習(xí)。部署作業(yè)要有趣味性在作業(yè)設(shè)計上嚴(yán)格控制數(shù)量，降低她過重負(fù)擔(dān)。但要加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量。是她對作業(yè)產(chǎn)生濃厚愛好。作業(yè)能夠是小組設(shè)計口頭作業(yè)，能夠是仿效課文自編對話、角色飾演小小說、小調(diào)查等。比如學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文以后給她作業(yè)就是能用自己話把課文中小說很出色講給大家聽。讓她回家調(diào)查一