2024年八年級生物下冊 10.25.2威脅健康的主要疾病教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇教版

2024年八年級生物下冊10.25.2威脅健康的主要疾病教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級生物下冊10.25.2威脅健康的主要疾病教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級生物下冊10.25.2威脅健康的主要疾病教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握威脅健康的主要疾病的基本知識，提高健康素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、分析能力，能夠運用所學(xué)知識對健康問題進行判斷和處理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，能夠與團隊成員共同探討健康問題并給出解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和健康意識，能夠自覺地維護自身和他人的健康。重點難點及解決辦法重點：

1.威脅健康的主要疾病的認識和了解。

2.掌握預(yù)防疾病的基本方法和健康生活方式。

難點：

1.對威脅健康的主要疾病的深入了解和分類。

2.如何在日常生活中實踐健康生活方式和預(yù)防疾病的方法。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入了解威脅健康的主要疾病。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動展示疾病的影響和預(yù)防方法。

3.設(shè)計互動活動，讓學(xué)生親身體驗和實踐健康生活方式。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題并尋找答案，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT、疾病圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的疾病案例分析、健康生活方式指導(dǎo)等相關(guān)資源。

4.教學(xué)手段：講解、演示、案例分析、小組討論、互動游戲、自主學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《威脅健康的主要疾病》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道目前影響我們健康的主要疾病有哪些嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索威脅健康的主要疾病的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解威脅健康的主要疾病的基本概念。威脅健康的主要疾病包括心血管疾病、癌癥、呼吸道疾病等。這些疾病對我們的生活質(zhì)量和生命健康造成了嚴重威脅。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了威脅健康的主要疾病在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)心血管疾病的發(fā)病機制和預(yù)防方法以及癌癥的早期發(fā)現(xiàn)和治療。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與威脅健康的主要疾病相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示心血管疾病的發(fā)生機制。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防威脅健康的主要疾病”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了威脅健康的主要疾病的基本概念、發(fā)病機制、預(yù)防方法及治療。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對威脅健康的主要疾病在實際生活中的應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活方式指南》：介紹如何通過健康飲食、適量運動、良好睡眠等方式預(yù)防威脅健康的主要疾病。

-《常見疾病自我檢測手冊》：指導(dǎo)學(xué)生如何通過自我檢測發(fā)現(xiàn)疾病的早期信號，及時就醫(yī)。

-《健康心理學(xué)》：深入解析心理健康與身體健康之間的關(guān)系，幫助學(xué)生了解心理因素對健康的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們是否患有威脅健康的主要疾病，總結(jié)患病原因及治療經(jīng)驗。

-研究家族病史，分析家族中是否存在威脅健康的主要疾病，探討遺傳因素對疾病的影響。

-搜集關(guān)于威脅健康的主要疾病的最新研究成果，了解醫(yī)學(xué)界對該疾病的認識和治療方法的更新。

-觀察日常生活中不良生活習(xí)慣，分析這些習(xí)慣如何影響身體健康，提出改進措施。

-學(xué)習(xí)相關(guān)的健康知識，如營養(yǎng)學(xué)、運動生理學(xué)等，為今后的健康生活打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的威脅健康的主要疾病，布置一道選擇題，讓學(xué)生判斷哪種生活方式最容易導(dǎo)致某種疾病。

-結(jié)合實踐活動，讓學(xué)生在家中進行一次健康生活方式的實踐，如合理安排飲食、適量運動、保證充足睡眠等，并記錄實踐過程中的心得體會。

-鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)，研究一種威脅健康的主要疾病的發(fā)病機制及預(yù)防方法，并在下一節(jié)課上分享研究成果。

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保持身體健康的文章，要求提出具體可行的建議。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對威脅健康的主要疾病的認識程度，以及他們對預(yù)防疾病的措施的理解。

-對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時給出改進建議，如提醒他們關(guān)注疾病發(fā)病的誘因、強調(diào)健康生活方式的重要性等。

-在評價學(xué)生的作業(yè)時，要注意鼓勵他們主動思考、提出問題，并引導(dǎo)他們學(xué)會從多角度分析問題。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要及時給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)共性問題要及時在課堂上進行講解和糾正，以確保學(xué)生能夠準確掌握所學(xué)知識。

-定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點詳細闡述：

1.威脅健康的主要疾病的認識和了解：心血管疾病、癌癥、呼吸道疾病等。

2.預(yù)防疾病的基本方法和健康生活方式：健康飲食、適量運動、良好睡眠等。

3.疾病的發(fā)生機制和治療：心血管疾病的發(fā)生機制、癌癥的早期發(fā)現(xiàn)和治療等。

②板書設(shè)計：

1.威脅健康的主要疾?。盒难芗膊　┌Y、呼吸道疾病

2.預(yù)防方法：健康飲食、適量運動、良好睡眠

3.疾病發(fā)生機制：心血管疾病的發(fā)生機制、癌癥的早期發(fā)現(xiàn)和治療

③教學(xué)實際應(yīng)用：

1.通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入了解威脅健康的主要疾病。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動展示疾病的影響和預(yù)防方法。

3.設(shè)計互動活動，讓學(xué)生親身體驗和實踐健康生活方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《健康中國行動倡議書》、《全球健康促進大會報告》等，讓學(xué)生了解國家層面對健康問題的關(guān)注和政策導(dǎo)向。

-視頻資源：觀看有關(guān)健康生活方式的紀錄片，如《飲食與健康》、《運動的科學(xué)》等，讓學(xué)生更直觀地了解健康生活方式的重要性。

-參考書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)健康管理的書籍，如《健康管理師手冊》、《健康素養(yǎng)指南》等，提高他們的健康素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合所學(xué)知識，關(guān)注自身的健康狀況，嘗試對生活中的健康問題進行分析和解決。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀材料中遇到的問題，與他們一起討論健康生活方式的實踐方法等。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或心得體會，分享他們在學(xué)習(xí)過程中收獲的知識和感悟。

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的健康促進活動，如參加健康知識競賽、組織健康講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)的健康資訊，如訂閱健康雜志、關(guān)注健康公眾號等，及時了解健康領(lǐng)域的最新研究成果和實用信息。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進行教學(xué)反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過與學(xué)生的互動、觀察他們的學(xué)習(xí)情況和聽取他們的反饋，我將評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別出需要改進的