七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section B第5課時（3a-3b）教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5課時（3a-3b）。課程內(nèi)容包括聽力部分（3a）和口語練習(xí)（3b）。在3a部分，學(xué)生將通過聽對話，理解并掌握日常生活中的交際用語，如詢問某人是否擅長某種技能以及表達相關(guān)回答。3b部分則提供了三個不同的場景，讓學(xué)生們練習(xí)如何用英語詢問并回答他人的技能和愛好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-學(xué)生需要已掌握基本的日常英語交際用語。

-學(xué)生應(yīng)具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂并運用簡單的英語描述他人的技能和愛好。

-課程內(nèi)容與Unit1的主題相呼應(yīng)，進一步擴展了關(guān)于個人技能和愛好的話題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，提升學(xué)生運用英語詢問和描述他人技能和愛好的能力，加強實際交際中的語言運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的音樂愛好，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，學(xué)會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并運用到實際情境中。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過聽力材料理解并運用日常交際用語詢問和描述他人的技能和愛好。

-重點詞匯和短語：can,like,play,guitar,basketball,swim,dance,music,readbooks,watchmovies等。

-重點句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanshedo?Shecandance.

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生對于聽力材料中不同人物的音樂愛好的理解，以及如何將這些信息運用到實際口語交流中。

-難點詞匯和短語：jazz,violin,cello,drummer,conduct,compose等。

-難點句型：Howdoeshelikehismusic?Helikesrockmusic.Whatmusicdotheylike?Theylikepopmusicandclassicalmusic.

-針對這個難點，教師可以通過分組討論的方式，讓學(xué)生們互相分享自己喜歡的音樂類型和樂器，并嘗試用英語進行描述和交流。

-教師還可以利用多媒體資源，如音樂視頻或音頻片段，讓學(xué)生們聽并根據(jù)聽到的內(nèi)容進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生對于不同音樂類型和樂器的理解和識別能力。

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置不同的角色扮演活動，讓學(xué)生們模擬不同的音樂場景，如樂隊表演、音樂欣賞等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，從而突破難點。

-教師還可以設(shè)計一些聽力游戲，如音樂接龍，讓學(xué)生們通過聽到的音樂片段，用英語描述并猜測下一首歌曲，增加學(xué)生對于不同音樂類型和樂器的接觸和理解，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行實際交流。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對重點詞匯、短語和句型進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

-討論法：學(xué)生分組討論聽力材料中的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。

-交際法：模擬真實的交際場景，如樂隊表演、音樂欣賞等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進行口語交流，提高學(xué)生的實際交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻和音頻片段，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽說能力，同時教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生接觸更多的音樂類型和英語表達方式，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人技能和愛好做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂和技能相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何詢問和描述他人技能和愛好展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對如何詢問和描述他人技能和愛好知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂和技能相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂和技能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂和技能的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何詢問和描述他人技能和愛好內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何詢問和描述他人技能和愛好內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的日常交際用語，如Canyouplaytheguitar?和Yes,Ican./No,Ican't.，以及Whatcanshedo?和Shecandance.等句型，詢問和描述他人的技能和愛好。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的音樂愛好，了解并尊重不同的文化背景，提高了跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析對話內(nèi)容，鍛煉了邏輯思維和判斷能力，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并運用到實際情境中。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索和理解新知識。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.實踐能力：學(xué)生通過參與實踐活動，如角色扮演和實驗，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了實踐能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂和技能，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的動力。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生通過思考英語與生活的聯(lián)系，意識到語言的重要性，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。板書設(shè)計1.知識點板書：

-用簡潔的詞語或短語概括本節(jié)課的重點知識點，如“Canyouplaytheguitar?”和“Whatcanshedo?”等。

-通過不同顏色或符號標記出關(guān)鍵詞，如用紅色標記動詞短語“playtheguitar”和“swim”，用藍色標記一般疑問句“Canyou...?”和特殊疑問句“Whatcan...?”。

-用箭頭或連線將相關(guān)知識點連接起來，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。

2.詞條板書：

-列出本節(jié)課的主要詞匯，如“guitar”、“basketball”、“swim”等，并在每個詞匯旁邊加上簡短的例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-使用不同形狀或圖案的框子將詞匯分門別類地展示，如用圓形框子標記名詞，用矩形框子標記動詞短語。

3.句型板書：

-用大號字體寫出本節(jié)課的主要句型，如“Canyouplaytheguitar?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”。

-在句型旁邊加上相關(guān)的圖片或圖標，如吉他圖案表示“playtheguitar”，游泳姿勢表示“swim”，使句子更加生動有趣。

-設(shè)計一些有趣的句子接龍游戲，讓學(xué)生在課堂上進行互動練習(xí)，鞏固句型的運用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同學(xué)之間的互動來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。評價指標包括學(xué)生的專注度、參與度、合作能力等。

2.小組討論成果展示：

教師組織小組討論，讓學(xué)生在課堂上展示他們的討論成果。評價標準包括小組成員之間的合作、討論的深度、成果的展示方式等。

3.隨堂測試：

教師設(shè)計隨堂測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以是口頭提問、小論文、填空題等。評價標準包括學(xué)生的正確答案、語言表達的準確性、邏輯思維的清晰性等。

4.作業(yè)完成情況：

教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價標準包括作業(yè)的正確性、作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：

教師在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合評價，并提供具體的反饋。評價內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績、作業(yè)完成情況等。教師應(yīng)提供積極的鼓勵和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生改進不足，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.聽力題型：

-題目：聽對話，回答問題。

-答案：Canheplaytheguitar?Yes,hecan.Whatcanshedo?Shecandance.

2.詞匯題型：

-題目：選擇正確的單詞填空。

-答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.

3.句型題型：

-題目：用所給句型完成句子。

-答案：Canyouswim?Yes,Ican.

4.語法題型：

-題目：選擇正確的時態(tài)填空。

-答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.

5.口語題型：

-題目：模擬對話，用所給詞匯和句型進行交流。

-答案：A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.A:Whatcanshedo?B:Shecandance.反思改進措施-引入多媒體資源，如音樂視頻、音頻片段等，增加課堂的趣味性和生動性。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進行口語交流，提高學(xué)生的實際交際能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問題：

-學(xué)生對聽力材料中不同人物的音樂愛好的理解不足，難以將其運用到實際口語交流中。

-學(xué)生在小組討