2024年教師招聘考試必考的面試題庫及答案

2024年教師招聘考試必考的面試題庫及答

案(超強(qiáng))

1、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說，

⑴我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，教小學(xué)生,調(diào)動課堂氣氛

更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的

積極性；

⑵如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課，我會認(rèn)真審視自身講課的過

程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅(jiān)決改正；

⑶也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽

不懂來搪塞,我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單最

基礎(chǔ)的方法給他講解.

(4)沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師.

問題2、與上級意見不一致，你將怎么辦？

答：當(dāng)我遇到這樣的情況時，我會圍繞一個原則來處理這個問題，那

就是“以大局為重，同時創(chuàng)建和諧的同事關(guān)系”，如果領(lǐng)導(dǎo)的意見是

正確的，我會毫不猶疑的貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，如果我的意見是正確

的，我將按照以下的做法來處理：

1、對于非原則性問題，“我會給上級以必要的解釋和提醒，如果上

級繼續(xù)堅(jiān)持自己的意見，在這種情況下，我會服從上級的意見?！?/p>

2、“對于原則性問題，或者涉及到單位利益的重大問題，我希望能堅(jiān)

持自己的意見，并向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映?！北ＷC單位的利益不受損失。

最后無論結(jié)果怎樣，在事情結(jié)束后我都會及時的找到上級進(jìn)行溝通交

流，保持同事之間的和諧關(guān)系。

問題3、你希望與什么樣的上級共事？

答：本人性格開朗，有良好的溝通能力，相信自己能夠處理好與上級

之間的關(guān)系，同時作為剛步入社會的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟

悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的

專長就可以了。

問題4、你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？

答：作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會有所欠缺，因此在大學(xué)

期間，我一直堅(jiān)持“學(xué)習(xí)雖然第一，但并不唯一”的理念，廣泛參與

各種社會實(shí)踐活動，曾擔(dān)任班長、團(tuán)總支書記、黨支部書記等職務(wù),

并利用各種機(jī)會進(jìn)行家教、“三下鄉(xiāng)”支教活動，提高自己教學(xué)理論

水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。

但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在

各項(xiàng)實(shí)踐活動中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益

非淺。請領(lǐng)導(dǎo)們放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這

個職位?！?/p>

問題5、做班主任吃虧嗎？

答：我不覺得做班主任會吃虧，反而覺得不做班主任才吃大虧，為什

么這樣說呢，我的想法有以下幾點(diǎn)：一、做班主任能吸取先進(jìn)的

教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),

又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)

的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,

我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管

理水平。二、做班主任能交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工

作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交

流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交

談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思

考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、做班主任增強(qiáng)了

反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件

下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，教育札記、教育日記，同孩

子們相處的成長故事，粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，這樣就極大的煉就了

班主任的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對自己快速成長

為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

問題6、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的

度？

答：最近我在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不

乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的

行為。我想這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”

吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程

給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健

全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受

愛、學(xué)會愛，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會接受懲罰，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目

的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲

罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺得這句話是有一定

道理的。

問題7、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？

答：我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把

自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但

只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確

實(shí)實(shí)我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛首先是一

種張揚(yáng)的愛，但不是過度的溺愛，張揚(yáng)的愛，就該是學(xué)生感受得到的

愛，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的

無私之愛，學(xué)生才會終身銘記；其實(shí)我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需

要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的

老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的

引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受

到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，

其實(shí)愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容

卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到

底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我

想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。

問題8、動了動嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？

答：如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他

繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同

學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人

是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得

比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，

我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們

互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群體中得到容忍與生存,

教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特

殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，

尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們

有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個思想的指引下，我們才能與這

些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的喝噠，才能引領(lǐng)他們回

歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

問題9、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別

答：1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取

各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、

不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對教育理論進(jìn)行

加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。

不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論

創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)

的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平

等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)

域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，學(xué)生處于被

動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，

能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置

問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生

的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用

講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與

創(chuàng)造力。

問題10、教育博客對教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作

用有哪些？

答：博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客

技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，

是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客

將自己的教學(xué)信息及時存儲起來，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲時已經(jīng)

將發(fā)布的信息及時地進(jìn)行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非

常地方便、可靠和科學(xué)有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲

的工具。

教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學(xué)行為

進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有

利的，而且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗(yàn)，將自己反思的

結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項(xiàng)目時,

就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人

把學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)的情況了布在自己的博客上，隨時發(fā)布一些自己

最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研

究的方案，經(jīng)過實(shí)踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、

課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一

種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)，無形中推動了教師的專

業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博

客為自己服務(wù)的同時，教師的自身素質(zhì)和能力也會在不斷地得到提高

和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。

問題11、如何開展個性化教學(xué)？

答：教師開展個性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，

要有周密詳細(xì)的計劃。這是個性化教學(xué)順利開展的前提和保證。學(xué)生

不是實(shí)驗(yàn)品，教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。其次，要盡量

做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操

作步驟，以取得學(xué)生、家長和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限

度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形

成最大的合力，為個性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)境平臺。再有，要

找準(zhǔn)個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬

如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書生老師倡揚(yáng)自主管理，“語文教學(xué)的

叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，

一路走一路觀一路讀書一路體驗(yàn)，直接觸摸歷史，直接與大師'零距

離'交流，獲得歷史的現(xiàn)場感”……城市有城市的優(yōu)勢，農(nóng)村有農(nóng)村

的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充分發(fā)

揮自己獨(dú)特的東西，為個性化教學(xué)之旅打造一把無堅(jiān)不摧的特色尖刀。

最后，既要相信自己，又要及時地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽取意見，比照

做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正

謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇

氣，即便受挫，也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔

細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時

思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說服力，

為可持續(xù)的個性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個

性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學(xué)是教師必

然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的

溫床，個性化的教學(xué)才有生長的土壤。

問題12、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

答：新課程的價值取向是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

問題13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

答：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳

有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年。孔

子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周

易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)影響。

問題14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

答：講授法講授法是教師運(yùn)用口頭語言向講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時

間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋

概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

問題15、為什么學(xué)生會偏科？

答：學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（一）教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)

習(xí)，受教師影響較大。（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長

的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科（三）學(xué)生原因。

學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因

問題16、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除

了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

答：職業(yè)道德素質(zhì)

問題17、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？

為什么？

答：贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)

際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目

標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b

和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐

問題18、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力

答：一、動機(jī)的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)一一

提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)一一提高記憶能力的關(guān)鍵

問題19、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課

的？

答：典型引路的活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可

以讓教師有更多的時間鉆研教材，設(shè)計更好的教法，可謂一舉兩得。

以學(xué)生為本，采取以下三種措施備課a\轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b\因

人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c\設(shè)計框架，預(yù)留空間9\同意。教師素質(zhì)的高低，

直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

問題20、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話

嗎？

答：同意。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

總的來說，畢竟學(xué)生還是未經(jīng)雕琢的玉，教師就是那個雕刻家。學(xué)生

能變成怎樣，要看老師的塑造和培養(yǎng)。

問題21、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

答：集體備課是發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行集思廣益，個別提出問題，共同

探討問題，實(shí)實(shí)在在解決問題的教學(xué)研究過程。開展集體備課，有利

于強(qiáng)化集體智慧、激發(fā)個人潛能、形成教學(xué)合力。開展集體備課，有

利于加強(qiáng)教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進(jìn)教師的專業(yè)

化發(fā)展。開展集體備課，有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至

補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

問題22、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩

者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

答：其實(shí)教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，為什么這樣說呢？主

要基于以下幾個原因：

1.在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，要想取得較好的教學(xué)效果，必須采用

先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動形象的傳授

給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，所以從這個角度來說，教學(xué)是一門技術(shù)。

2.同時，在我們的教學(xué)中，教學(xué)卻又是一門藝術(shù)，因?yàn)椋瑢W(xué)生是具

有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術(shù)對象。其次課堂是動態(tài)的互動

的藝術(shù)過程。再次教學(xué)藝術(shù)成果是藝術(shù)家超乎普通人的耐心雕琢的結(jié)

果。所以從這個角度上說，教學(xué)是一門藝術(shù)。

綜上所述，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。只有把技術(shù)和藝

術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，科學(xué)合理的配置，才能取得良好的教學(xué)效果。

問題23、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：一、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)

目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對性，沒有一個教材和教案能適

合任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動。教師

應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要

求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。

二、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)

的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感

體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)。

教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，

一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的探索活

動，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，形

成技能，也獲得情感上的豐富體驗(yàn)

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程

一個重要的理念是讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更多“做”

的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

知識的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

四、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教

學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的

需要，設(shè)計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都

有機(jī)會參加活動，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信心，相信每

一個學(xué)生的回答都是智力活動的結(jié)果，都會給學(xué)生帶來啟示。

五、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求。

“教學(xué)有法，教無定法?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的

學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中

的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)

習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時都有不同層次收獲。

六、能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)

生有思考內(nèi)容、空間和時間。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時間

和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動

中，積極主動地思考。

問題24、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體"，你怎樣

理解？

答：現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和創(chuàng)造性。但是并不是什么事情都是根據(jù)學(xué)生的喜好來確定,

怎樣才能做到真正的“以學(xué)生為本”呢？我有如下的看法：

教師在教學(xué)的過程中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處熃?jīng)過專門訓(xùn)練，對于所教

育的知識具有一定的權(quán)威性，對于課程經(jīng)過專門的培訓(xùn)，知道自己任

教的課程需要掌握到什么樣的程度。在教育過程中先進(jìn)行仔細(xì)去分析,

了解學(xué)生學(xué)習(xí)中已有的水平，在學(xué)習(xí)中將會有哪些困難等都做到心中

有數(shù)。因?yàn)閺氖逻^多年的教學(xué)，對于內(nèi)容的處理，已經(jīng)把握做到心中

有數(shù)。教師是成人，很多事情考慮問題都比學(xué)生全面，學(xué)生表現(xiàn)出來

的不成熟性等也決定了教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在對教

學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。在課堂教學(xué)中老師在課前對一節(jié)

的內(nèi)容，以及要達(dá)成什么樣的目標(biāo)要做到心中有數(shù)。對學(xué)生的情況要

進(jìn)行詳細(xì)的了解，以及可能存在的問題進(jìn)行分析。合理組織教學(xué)使學(xué)

生能更好理解教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)生中存在的問題要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),

為了鞏固教學(xué)那樣還要布置學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行檢查。同時還要充分發(fā)

揮評價的激勵功能和檢查指導(dǎo)功能。

學(xué)生在教學(xué)過程中起主體作用。因?yàn)榻處熒险n的目的就是使學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升能力。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動只能是從

學(xué)生中得到體現(xiàn)。教師的一切教育活動都是圍繞學(xué)生展開，怎樣激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣使學(xué)生學(xué)的更輕松，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

率，怎樣教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等都是老師需要考慮的。只有激發(fā)學(xué)生的

主觀能動性，教學(xué)才有效果。

教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機(jī)地結(jié)合起來。前面提到的這幾位老師的

做法，只看到了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，會影響教

學(xué)效果。而且如果一味順從學(xué)生的主體地位，一切都以學(xué)生說了算，

這其實(shí)是抹殺了學(xué)生的主體地位，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)生還

是未成年人，很多看法還是片面的，如果不充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

勢必要多走很多彎路。學(xué)生的很多行為還需要規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還沒有養(yǎng)成。這都需要老師的指導(dǎo)。需要老師的指導(dǎo)，但是又不能一

切都以老師說了算，盡可能站在學(xué)生的角度來思考問題，時刻都不要

忘了學(xué)生是獨(dú)特的個體。教師的教學(xué)就是為了學(xué)生服務(wù)，在教學(xué)中眼

里始終有學(xué)生。

問題25、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些

答：《信息技術(shù)教育》

問題26、如何組織與培養(yǎng)班集體

答：一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)具有明確的共同奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，

明確的組織紀(jì)律，正確的集體輿論，有效的激勵機(jī)制，活躍的民主創(chuàng)

新意識以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。具體做法如下：

一、制定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理

想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前

進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這

個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)

生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任

應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在

實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，

使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),

既是全體成員共同努力的結(jié)果，又是學(xué)生個人奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要讓

他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

一個優(yōu)秀的班集體的形成，離不開有效的激勵機(jī)制。因?yàn)橐?/p>

使班集體成員達(dá)到共同的既定目標(biāo)（教育、教學(xué)、管理、成長等），

班主任要激發(fā)每個成員內(nèi)在的動機(jī)和需要，并且要在成員滿足需要的

過程中實(shí)施有效激勵，這樣能取到較好的效果。

二、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個良好的班集體，

必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有

了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。管理人員即為

班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工

作，

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、

制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大

的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

班風(fēng)也是學(xué)生個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活

與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個

體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集

體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)和正確的輿論是無形的力量，他影響著集

體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個個生龍活虎，

意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？自然也就形

成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

優(yōu)秀的班集體會有很強(qiáng)的凝聚力，它像一種無形的磁場把每

個成員的心緊緊的吸引在一起，形成一種集體合力。我認(rèn)為班集體的

凝聚力首先要使每個成員具有集體觀念，要讓每個成員意識到自己有

責(zé)任有義務(wù)為集體做出貢獻(xiàn)；其次是要讓每個成員有集體榮譽(yù)感，班

主任要教育學(xué)生意識到自己所在的集體是一個先進(jìn)的、健康的優(yōu)秀的

集體，個人的成長和進(jìn)步與集體的幫助分不開；第三是要使集體中的

每個成員都有歸屬感，班主任特別注意那些因各種原因游離和半游離

于集體之外的成員，多做思想工作，把他們重新吸引到集體中來；第

四是要創(chuàng)造一種融洽團(tuán)結(jié)互助的班級氣氛。

四、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微

處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成

效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)

生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，

形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),

管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)

行“分級管理制”。

五、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)

向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，

在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班

主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每

一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年

級的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班

主任，才能更好地完成以上工作。

問題27、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種

答:激勵和批評都是一種教育手段，在教學(xué)過程中，都有各自的特點(diǎn)：

1.激勵教育手段能夠培養(yǎng)學(xué)生自尊心，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)取心，

能夠提高學(xué)生的情商能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，能夠溝通

師生感情，增強(qiáng)教育效果。

2.批評作為一種教育手段，具有規(guī)范作用和警示作用，讓學(xué)生懂得

什么是對錯，但是運(yùn)用這種教育手段時要適度，要講究策略和方法。

因此，綜上所述，激勵和批評都是一種教育手段，都有各自的優(yōu)缺

點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中，要倡導(dǎo)以激勵為主，以批評為輔的教育手段，

把二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教育效果，

問題28、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會

答：類型：1、在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣

幾種類型：

1）體驗(yàn)型這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通

過對一個主題比較深入的體驗(yàn)，來使學(xué)生達(dá)到對這個主題的深入理解。

2）討論型對一個問題進(jìn)行深入地討論。

3）表演型這種類型現(xiàn)在很多班級活動里面經(jīng)常被老師采用。比如

現(xiàn)在我給大家展示的是一個體驗(yàn)型的班會。心理劇和道德情景劇在我

們學(xué)校班級活動里面經(jīng)常要采用，這個道德情景劇就是要讓學(xué)生在班

級活動一一這個主題班會過程當(dāng)中，通過角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時的道

德情景。

4）敘事型通過一個事件、故事的講述調(diào)動大家對這個故事的體驗(yàn)，

喚起大家的共鳴。

5）綜合型在一個主題班會的過程中，往往會用到體驗(yàn)性、討論型、

表演型還有敘事型，這就是綜合型班會。

2、從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：

1）政治主題像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會，就

是屬于政治主題。

2）階段性主題階段性的主題在我們學(xué)校的各個年級段都會使用到。

3）節(jié)日性主題在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會的主題,

像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等等。

4）偶發(fā)主題這種主題不常見。如“如何去對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育？”、

“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會。

怎樣組織：1、一個學(xué)期的班會要有總的設(shè)計、總的分析。然后對組

織每次班會要有具體的工作計劃。包括班會的目地、主題與內(nèi)容、形

式與方法。

2、選擇好主題

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針

對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學(xué)生

思想實(shí)際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想

情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。

主題要小，以小見大設(shè)計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面

或一個點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。主題要有新意，時代

感要強(qiáng)。

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班

會的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動工作。班主任可采用講述、講解、談

話等方式，向?qū)W生宣傳班會的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生

對班會活動產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動中來。

(2)做好班會內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會

內(nèi)容、精心設(shè)計班會形式、精心布置會場、精心挑選主持人。

4、開好班會。在開班會過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在

主持人主持過程中，班主任要注意活動進(jìn)行的情況找給予指導(dǎo)。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會結(jié)束后，班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，

吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗(yàn)。同時，也要了解班會的作用與

效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

問題29、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)

答：1.自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時

甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。在青春期后階段，獨(dú)立意識

進(jìn)一步發(fā)展，能夠認(rèn)真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的

關(guān)心。但是由于社會環(huán)境的影響以及經(jīng)濟(jì)的不獨(dú)立，他們在重要的問

題的抉擇上，仍然需要家庭、他人的幫助、指導(dǎo)。

2.情緒不很穩(wěn)定。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理

發(fā)育與性的成熟。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己情緒十分重要。

3.對異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和

異性在一起。我們常常會見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變

得格外興奮，以〃男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，

女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異

性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。

4.個體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易

集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但

興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，

使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形

成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)

強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易

灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

問題30、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較

好

問題31、請講述一件最能讓你感動的師生情景

問題32、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)

答：對待“差生”問題，我們首先要正視它的存在，要用賞識的眼光

來處理“差生”問題。

由于遺傳和外在客觀環(huán)境的影響，可能不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異,

但是其實(shí)每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的過人品牌因此在

教育過程中，我們要全方位，多渠道，多角度觀察差生，了解他們的

興趣愛好和特長，真正做到因材施教，增強(qiáng)教育效果。

問題33、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些

答：學(xué)生心目中，好班主任形象總的來說是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的良

師益友。具體來說有以下及幾點(diǎn)：一要形象好，即：有學(xué)者風(fēng)度和學(xué)

識廣博；二要思想開放，充滿激情；三要有平等意識，和學(xué)生真心做

朋友。

問題34、何謂“班級文化”，怎樣營造？

答：所謂“文化”，是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富

和精神財富的總和。班級文化有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一

種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班

級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。第三，班

級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

怎樣營造：（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，

墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生

情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增

強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成

健康向上的班風(fēng)。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，

貼環(huán)保標(biāo)語。

②用好”班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時

間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側(cè)貼校訓(xùn)

⑤教室后面是學(xué)習(xí)園地,設(shè)置了三個板塊,分別是：班級之星,采蜜角,

蘋果樹，展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采.

（二）動態(tài)文化

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展

的各項(xiàng)主題活動。

1上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實(shí)際情況安排

班會主題。本學(xué)期主題安排大致如下：“我的人生設(shè)計”、“文明與

素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好

人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

2分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

3鼓勵學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級

氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

4編輯班級學(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。

5充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與

到班級文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

6文明禮貌月活動:做文明禮貌卡,互相查找自己行為上的不足,寫征

文,舉行文明禮貌文藝匯演.

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人

功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新

班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中

挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，

為班集體注入生機(jī)和活力.

問題35、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那

一種類型教師更有利于學(xué)生教育

答:警察型班主任，每天死死地盯著學(xué)生，一有學(xué)生犯錯，立馬訓(xùn)斥。

媽媽型班主任，每天陪著學(xué)生，這也不放心，那也不行，事事自己親

力親為。民主型，該盯就盯，該陪就陪，絕不放過壞事，也培養(yǎng)學(xué)生

的能力。所以我認(rèn)為民主式教師更有利于學(xué)生教育

因?yàn)槊裰魇浇處熌茏龅脚c學(xué)生之間既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，平

等自由，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，班

主任在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行集中，師生共同參與管理。這樣能

增強(qiáng)教育效果

問題36、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

答：“在集體中進(jìn)行教育”是馬卡連柯的教育思想。德育原則之一。

指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體

在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作

用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特

殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)

有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。

學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活

動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)

生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集

體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同

個別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進(jìn)。

問題37、學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

答：學(xué)生自己管理自己這種觀點(diǎn)，我是比較贊同的。因?yàn)閷W(xué)生自己管

理自己，實(shí)際上是發(fā)揮了學(xué)生自我教育的功能和學(xué)生的主體性作用，

充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神和責(zé)任

感，但是不可否認(rèn)的是有的學(xué)生思想不夠成熟，考慮問題不周，所以

教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。

怎樣做：1、要調(diào)動起他們內(nèi)心深處的情感，他們做錯了事，要對他

們循循善誘，讓他們真正認(rèn)識到自己的錯誤，讓他們自己對自己提出

要求，激起他們自己改正錯誤的決心。

2、讓他們自己制定班規(guī)，自己制定的班規(guī)，自己更容易遵守。

3、如果班級中誰違犯了錯誤，集體商量該如何解決，讓他們充分認(rèn)

識到集體的重要性和作用，學(xué)生商量出的結(jié)果更代表了學(xué)生的意愿。

4、讓學(xué)生自己選擇自己的班干部，自己選出的班干部他們會更容易

聽從他們的領(lǐng)導(dǎo)。

5、自習(xí)課上，讓學(xué)生自己管自己，自己給自己評價，如果自己給自

己提出的要求沒做到，讓他們自己說應(yīng)如何改正。

問題38、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級文

化建設(shè)（完）

問題39、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的

意義嗎

答：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)

生自身的約束力，比如像榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校

服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛

移默化地培養(yǎng)作用。

第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很

不一樣，在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學(xué)校的學(xué)生它

能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種

合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。比如說，我們家稍微窮點(diǎn)，但是穿上

校服也沒人能看出我們家很窮；又比如說，某某人很富，但他的孩子

在學(xué)校里不許穿很好的服裝，這樣感覺培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避

免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入?，F(xiàn)在社會沒有專門

為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從12、

13歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到他們合適的服裝，

要不就是時裝，要不就是一些胖的，而根據(jù)他們的身材、他們的需求，

作為商業(yè)行為沒人來關(guān)心他們這個群體。從推進(jìn)學(xué)校工作來講，我覺

得學(xué)生穿學(xué)生裝對于推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)是非常有益處的。學(xué)生裝

統(tǒng)一的穿著對學(xué)生有教育的功能，比如說培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第四，穿校服對學(xué)生有規(guī)范行為的功能。由于學(xué)校是一個特殊的地方，

它不同于外面的社會，我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長的過程中，因此無論從

哪個方面來講對學(xué)生的行為都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范。

問題40、你最欣賞的班主任是那一種類型（完）

問題41、你怎么理解為人師表？

答：為人師表的意思是教育工作者首先要在人品學(xué)識上做好表率，這

樣才能進(jìn)行教書育人。它是教師最基本的職業(yè)道德之一。其實(shí)在我們

從事教育工作中，老師與學(xué)生接觸最多、對學(xué)生影響最大、跟學(xué)生保

持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養(yǎng)對班集體的建設(shè)、對學(xué)

生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。所以新時斯的教師要注意以身作則、

為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。

為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一

行，對學(xué)生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨

大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能

代替的一種教育力量。為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，

成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學(xué)生的

人生走向。

以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，要做一名優(yōu)秀的人

民教師就必須處處以自己的身體力行在學(xué)生中樹立良好的榜樣，在各

方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模，這樣才能達(dá)到“其身正，不令而行”的教

育效果。

問題42、校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？

答：對于校長委托我組織活動，是對我工作能力的肯定，首先我要感

謝領(lǐng)導(dǎo)對我肯定，同時我也會珍惜這次鍛煉的機(jī)會，保證圓滿完成任

務(wù)。我的做法主要有以下幾點(diǎn)：

1首先我會調(diào)查這次參加夏令營活動的學(xué)生的基本情況，人數(shù)等。就

夏令營活動的地點(diǎn)我會征求大家的意見，集思廣義，確定地點(diǎn)。了解

該地點(diǎn)的情況，設(shè)計好應(yīng)急預(yù)案措施，確定行程的安排。以及預(yù)算經(jīng)

費(fèi)問題。

2當(dāng)方案得到領(lǐng)導(dǎo)的批示后我會組織會議，把這次夏令營活動的目的

和活動過程需要注意的安全問題傳達(dá)給每一個學(xué)生。組織同事明確分

工?；顒舆^程要齊心協(xié)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

3活動結(jié)束后我會寫總結(jié)報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自

己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強(qiáng)，作風(fēng)硬業(yè)

務(wù)精的人民教師。

問題43、結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)

和教學(xué)改革的關(guān)系？

問題44、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早

戀,成績大幅度下降,，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評了這名女生,

結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看

答：既然出現(xiàn)了問題,我們就要及時解決.對于這起學(xué)校突發(fā)事件學(xué)校

方面應(yīng)該注意防止不良輿論的產(chǎn)生，防止對學(xué)校的其他青少年和周邊

甚至整個社會產(chǎn)生不良影響；積極妥善處理善后事宜。同時、對于上

述事件，我有如下看法：

1.在我看來作為一名教師應(yīng)該也必須做到一個原則：“尊重愛護(hù)學(xué)

生”，顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。

2.作為班主任對學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管

理無可厚非，嚴(yán)是愛松是害.另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方

法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強(qiáng).更不能采取羞

辱，甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來"嚴(yán)格管理"。因此作為一名教師，

不僅要尊重愛護(hù)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到尊重愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格

要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。

3.如果我是這名老師，我的處理方法是:私下與學(xué)生交流,合理引導(dǎo)，

做好思想教育工作,讓其認(rèn)識到行為的錯誤性,幫助其改正錯誤，保護(hù)

學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問題的目的。

4.如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折.是

我們社會、學(xué)校、家庭面臨的課題.

5.如果我有幸成為一名人民教師,我一定會做到讓學(xué)校放心、家長滿

意、社會認(rèn)可的合格人民教師

問題45、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

答：教師是人類靈魂的工程師，我選擇教師職業(yè)主要基于以下幾方面

的原因：

1.從社會責(zé)任角度看：國家以教育為本，教育以教師為本，因此教

師在對國家的發(fā)展，民族的興旺有重要的作用，肩負(fù)起培養(yǎng)成社會主

義的建設(shè)者和接班人的歷史使命。同時我們知道，天下興亡，匹夫有

責(zé)，作為當(dāng)代的大學(xué)生黨員更應(yīng)該為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量,

所以我選擇教師職業(yè)。

2.從個人角度看：我從小的理想就是當(dāng)一名光榮的人民教師，同時我

大學(xué)讀的也是師范專業(yè)，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)

揮我的專業(yè)特長.

3.從環(huán)境影響角度看：在我受教育的歷程中，我的恩師的一言一行讓

我感觸很深，讓我明白了作為一個教師的偉大，讓我懂得了人才的成

長需要人梯，而且教師就是這人梯的最初幾級，所以我選擇教師職業(yè)。

4.從現(xiàn)實(shí)角度看：教師工作穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在學(xué)校對教師的培養(yǎng)也

很好，為教師提供很大的發(fā)展空間。同時教師的假期較多，有充分的

時間對所從事的工作進(jìn)行總結(jié)反思。

綜上所述，教師是天底下最光輝的職業(yè)，如果我有幸被錄用為教師，

將牢記教師職業(yè)道德，忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表以身作則，

做一名優(yōu)秀的人民教師.

問題46、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

答：首先我要說幾個感謝，感謝組織對我的關(guān)懷，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我

的信任和能力的肯定，給了我這樣一個鍛煉自己、提高自己的機(jī)會,

因此我一定會振奮精神，努力工作完成這個任務(wù)，我的主要做法有以

下幾點(diǎn)：

一.計戈深入學(xué)生，請教領(lǐng)導(dǎo)、同事，全方位，多渠道，多角度

了解學(xué)生的各方面情況，包括每個學(xué)生的性格、興趣愛好、特長等,

收集相關(guān)信息，制定科學(xué)合理新學(xué)期教學(xué)計劃，并始終相信沒有差的

學(xué)生，只有不會教的老師.

二.實(shí)施：1.按照教學(xué)計劃予以落實(shí)，同時聯(lián)合各科科任老師分

析學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，

2.樹立三個一切的理念，即：一切為了學(xué)生，為了學(xué)

生的一切，為了一切學(xué)生，做到關(guān)心愛護(hù)熱愛每一個學(xué)生，了解每個

學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生時刻體會到老師對他們

關(guān)愛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三.總結(jié)：在教學(xué)計劃的實(shí)施過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不

斷調(diào)整教學(xué)策略，教學(xué)方法等，爭取取得更好的教育效果，并在期末

及時總結(jié)，取得的成效及存在的不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能

力。

如果有幸成為一名人民教師，我將會不斷的完善自己，提高自己的

素質(zhì)，做一名讓組織放心，領(lǐng)導(dǎo)信任，學(xué)生喜愛，家長支持的教育工

作者.

問題47、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對此有何評價？

答：貴族學(xué)校起源于英國，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級上層人物，近年來，我

們國家也出現(xiàn)了一些類似的學(xué)校。我有下面幾點(diǎn)看法

1它是社會的產(chǎn)物，在一定程度上說明了群眾對教育的重視，特別是

受到富毫和高官的親睞?？梢蕴岣呔⒔逃某晒?/p>

2但是也有一些不合法的貴族學(xué)校打著合法的外衣以營利為目的，欺

騙人民群眾。也有一些學(xué)生家長存在盲目的心態(tài)，認(rèn)為只要送進(jìn)去出

來后就成人才了，這種錯誤的貴族精神會害了孩子，真正意義上的貴

族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高精神。

3我們的各級相關(guān)部門要做好審批，監(jiān)管，執(zhí)法力度，凈化教育環(huán)境，

認(rèn)真管理好教育這塊神圣的土地。

4如果我是一名教師，我更努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，

爭做一名優(yōu)秀的人民教師

問題48、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪

個對孩子的成長更有利？為什么？

答：優(yōu)越的環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥某砷L提供良好的物質(zhì)條件，能夠?yàn)楹⒆?/p>

塑造一個很好的外部環(huán)境，能夠?yàn)樗麄兲峁┝己玫慕逃Y源和獅子設(shè)

備，所以優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長的具有一定的促進(jìn)作用，但是也有

可能讓某些孩子產(chǎn)生不思進(jìn)取的情緒。對于相對更差的環(huán)境，在一定

程度上，不能夠?yàn)楹⒆拥某砷L提供良好的外部條件，但是這樣的環(huán)境

卻能激發(fā)孩子的斗志和發(fā)掘他們的潛能，砥礪他們的心志，對他們的

成長也有利。其實(shí)，環(huán)境在孩子的成長過程中，只是一些外部因素，

真正影響孩子成長的是他們的主觀能動性。

問題49、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

答：自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關(guān)心自己，只注意自己

的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。由于現(xiàn)在經(jīng)

濟(jì)的高速發(fā)展，各種物質(zhì)條件的優(yōu)化，各種不良的思想不斷涌入，對

孩子的成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，現(xiàn)在的孩子的確存在自私的現(xiàn)象,

主要由于以下幾個方面的原因：1父母的溺愛2優(yōu)越的物質(zhì)條件3

缺乏挫折。因此在培養(yǎng)孩子的時候要做到：（1）不要溺愛孩子⑵不能

讓孩子搞特殊化（3）讓孩子明白分享不是失去而是互

利（4）給孩子分享的實(shí)踐機(jī)會（5）自己為孩子樹立榜

樣

問題50、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教

師對此你怎么看？

答：家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾，這個是很正常的現(xiàn)象，也是一

個積極的信號，他體現(xiàn)現(xiàn)在家庭對孩子的關(guān)心，對教育的重視。我個

人認(rèn)為，孩子往哪方面發(fā)展，要根據(jù)孩子的興趣愛好和特長做出科學(xué)

合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發(fā)展，孩子的發(fā)展方向不能由父

母的主觀意向來決定的。我建議家庭能為孩子做一個有關(guān)教育發(fā)展的

心里測試，再根據(jù)結(jié)果來確定孩子的教育發(fā)展方向。

問題51、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種

矛盾和分歧的？（完）

答：可以讓孩子知道，讓孩子參與決策。我個人認(rèn)為，孩子往哪方面

發(fā)展，要根據(jù)孩子的興趣愛好和特長做出科學(xué)合理的判斷，然后才讓

孩子往那方面發(fā)展，孩子的發(fā)展方向不能由父母的主觀意向來決定的。

我建議家庭能為孩子做一個有關(guān)教育發(fā)展的心里測試，再根據(jù)結(jié)果來

確定孩子的教育發(fā)展方向。

問題52、隨談你對兒童教育的見解？

答：我覺得兒童教育要適應(yīng)兒童發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其要

根據(jù)兒童“樂喜游而憚拘檢”的特點(diǎn)，注意順應(yīng)兒童的性情，激發(fā)兒

童的興趣。主要做到（1）教育方法上，采取誘、導(dǎo)、諷的“栽培涵

養(yǎng)之方”；（2）教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮詩書禮等門課程多方面的教育作用；

（3）教學(xué)安排上，教學(xué)活動要注意多種形式搭配進(jìn)行。

問題53、下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可

干，閑得無聊。

豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重

要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體

現(xiàn)創(chuàng)意的重要。

一.請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

答：教學(xué)創(chuàng)意與我們的常規(guī)教學(xué)不同，因此只要是有建設(shè)性的，能夠

提高教學(xué)水平的，我們都要接納。我們平時的教學(xué)中，也要細(xì)心留意

細(xì)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新。這樣才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人

才。

二.你的一個很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你

異想天開，你怎么辦？

答：當(dāng)我的方案遭到否決時，首先，我會靜下來認(rèn)真思考一下，我的

方案是否真的可行，畢竟校長是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，如果真的不可行，

我會否決掉這個方案。如果這個方案可行，我也不會跟校長來正面沖

突，而是在平時的教學(xué)過程中，把教學(xué)方案中的一些先進(jìn)的教學(xué)方法、

教學(xué)理念、教學(xué)策略滲入到平常的教學(xué)當(dāng)中去，當(dāng)取得較好的教學(xué)成

績時，我想校長會肯定我的能力，到時候再跟校長說明事實(shí)的真相，

爭取校長的肯定，最后才全面實(shí)施這個教學(xué)方案。

三.你組織學(xué)生一次戶外活動,有個同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

答：當(dāng)我遇到這種突發(fā)情況時，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時

間把中暑的學(xué)生送到最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，確保學(xué)生的安全。其次，

我會就這次的意外及時跟學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并主動承擔(dān)

責(zé)任，聽取家長和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。再次，我回這次活動的開展做

一個詳細(xì)的反思總結(jié)，并在以后活動的開展中，特別主要學(xué)生的安全

問題。最后，我會買一些補(bǔ)品去探望這個學(xué)生，看學(xué)生是否需要補(bǔ)習(xí)，

讓學(xué)生真切感受到師愛。

問題54、一.材料：

有兩個孩子，都從五歲開始學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完

的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就經(jīng)常得到父母

和客人的稱贊o孩子小南的父母則對小南的每一幅畫都嚴(yán)格加以評價,

讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都

放在抽屜里。

問題:1.你站在教師的角度贊賞那位家長的方法?并說明理由？

答：我贊同小冬父母的做法，因?yàn)檫@樣做不僅能得到別人的稱贊，更

能夠讓小冬的每一張畫得到別人的評價，好與壞都能體現(xiàn)出來，能夠

從各個角度集思廣益，這樣小冬就能夠有真正的進(jìn)步。反而觀之，小

南父母的做法卻不能取得這樣的效果。

問題55、材料:你是一個班主任,新學(xué)期開學(xué),班上有位成績優(yōu)秀的女

生其家長打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了，你家訪主要原因：一是這個家庭

有三個在上學(xué)（二兒一女），經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,二是家長準(zhǔn)備重點(diǎn)保二個兒

子上學(xué).今后考大學(xué),家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想.

問題:請你把主考官作為這位家長,你現(xiàn)場模擬下你怎么說？

答：XX家長你好：我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀

書了，我感到特別的遺憾。因?yàn)槟闩畠旱膶W(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，

她肯定是社會的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長不能

剝奪孩子的受教育權(quán)。

對于你們的經(jīng)濟(jì)困難問題，我們會認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你

女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學(xué)難的問題有

相應(yīng)的措施，請你相信國家，相信政府。

對于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解

的，但是，呵呵，我們要解放思想，現(xiàn)在我們的國門早就向外開放,

以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會中體現(xiàn)競爭力。女兒也可以

是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。

所以，我們要解放思想，與時具進(jìn)，才能富裕起來，過上幸福的日子。

最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。

問題56、"所有主任中，班主任的權(quán)力最小.所有主任中，班主任

對人類的貢獻(xiàn)最大"這是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主

任們.你作為一名教師怎么理解？

答：我是理解有下面幾點(diǎn)：

1班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養(yǎng)社

會主義建設(shè)者和接班人的組織者。

2雖然權(quán)利小，但是他是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵地位，是搞好學(xué)生

思想道德教育工作的重要環(huán)節(jié).如果工作沒開展好，可能會對社會造

成不可挽回的損失。

3作為一名教師，我們更應(yīng)該明白自己對學(xué)生的作用，言傳身教，依

法執(zhí)教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識，只有這樣,

才能成為一名社會認(rèn)同的人民教師。

問題57、中國的教育環(huán)境喜歡把孩子分類，而有意無意地忽略家庭

教育因素，有位教育學(xué)家說："一等家長用眼睛管（看）孩子，二等

家長用嘴巴（說）管孩子，三等家長拳頭管（打）孩子.你作為教師

談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

答：我覺得這三等家長對孩子的管教采用了不同的方法，在實(shí)際教育

中，能夠取得較好教育效果的是用眼睛管（看）孩子，因?yàn)檫@樣，家

長與孩子的地位是平等的，是能夠與孩子進(jìn)行溝通交流的，關(guān)系也是

融洽的，所以效果肯定是較好的。同時，關(guān)于家長怎樣教育孩子，我

有以下的建議：

一、為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍。隨著社會的發(fā)展，離婚率

日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、

任性、心理脆弱、承受力低、報復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一

家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣,

讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏

陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子。他們要求孩子做到的，自己

首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)

慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩

子做得好，他們總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的

行為習(xí)慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。

三、嚴(yán)格與慈愛并行?，F(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明

的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進(jìn)行艱苦

奮斗、自力更生的教育

四、配合老師，作好學(xué)校教育工作。家庭教育和學(xué)校教育都很重要,

家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)

以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不

多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師

的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。

問題58、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家

輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

答：我對這種現(xiàn)象的看法有以下幾點(diǎn)：

1它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作

方式方法的弊端。

2加班給學(xué)生無償?shù)妮o導(dǎo)，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，但是不要為

了提高升學(xué)率而輔導(dǎo)。

3現(xiàn)在我們國家提出要給學(xué)生減負(fù)，顯然教師的做法是錯誤的。

我的處理辦法有下面幾點(diǎn)：

1保持冷靜，以平和的心態(tài)來處理。

2積極的和教師交流，溝通，在表揚(yáng)他的工作熱情的同時，我會給他

們提出正確的業(yè)績觀。爭取讓他們理解和支持。

3在以后的工作當(dāng)中一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，另一方面也

要努力的提高自己的工作能力，只有這樣才能做一名為人民做實(shí)事的

優(yōu)秀教育工作者。

問題59、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶ǎ?/p>

答：長期以來，一直有這樣的說法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一

桶水”。相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍

于學(xué)生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的

期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。

在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識”一旦擁有，終身受益”。因此，教師

是知識的傳播者，而學(xué)生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教

育霸權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批

判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。

在新課改的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來

越快，數(shù)量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越

快?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文

本形式存在之外，還可以以動態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享,

上網(wǎng)可以學(xué)到知識?！吧鐣W(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會化”。在這樣社會條件下，

教師即使是學(xué)富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給

學(xué)生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的

意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水二也就是說，教

師必須變革自己的知識觀，重新構(gòu)筑新形勢下的師生關(guān)系。這種新的

教師知識觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”，

不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不

斷的“長流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進(jìn)，

做合格的教師。

問題60、一次，你走進(jìn)教室，看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫

畫.同時學(xué)生們在紛紛議論:“啊,真像,真像〃你將怎么處理？

答：我會也看看，如果畫的像畫的有趣，值得表揚(yáng),畫的丑就開他個玩

笑.當(dāng)然,如果畫的低級或者惡意,那就要批評了.無論怎樣，事后都要

找到那個畫畫的學(xué)生來了解情況，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性等，但是也要讓

學(xué)生明白隨便畫別人的錯誤性，做好學(xué)生的思想工作，從源頭上解決

問題。

問題61、新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者，請談?wù)勀愕目捶?/p>

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。眾所周知，教學(xué)過程

是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往就意味著人人參與，意味著

平等對話。教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義

上的教師的教、學(xué)生的學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真

正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃

的過程，而是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程。課程變成一種動

態(tài)的發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。例如：在課

堂教學(xué)中，教師的位置是學(xué)習(xí)中的一員，讀書，有教師的聲音；討論，

有教師的參與。當(dāng)遇到有爭議的問題時，教師的意見只是一個學(xué)習(xí)者

的意見，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，更不能強(qiáng)求一律。決不能像變色龍那樣，做

給別人看時是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍放不下老師的架

子。合作學(xué)習(xí)，師生之間可以互相促進(jìn)，這不僅具有教學(xué)意義，而且

還具有教育的功能。

在合作交往中獲取知識技能、學(xué)會學(xué)習(xí)，在平等、尊重、和諧的氛圍

中形成豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

問題62、你怎樣讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你？

答：首先，我會做一個問卷調(diào)查，題目''我心目中的老師是怎樣的”，

然后根據(jù)結(jié)果加以改進(jìn)，總的來說，做到尊重和理解學(xué)生，寬容、不

傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣。

把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，

關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，