部編人教版六年級上冊語文1-8單元習(xí)作課件

部編人教版六年級上冊語文1-8單元習(xí)作課件2021年秋修訂習(xí)作：變形記《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。習(xí)作內(nèi)容變形記第一步：審題把自己想象成大自然中的一員——一棵植物、一個小動物或是一種自然現(xiàn)象等，想象它們眼中的世界是什么樣子的，它們在大自然中是怎樣生活或變化的，融入自己的感受，寫一寫。寫法指導(dǎo)第二步：立意

愛護環(huán)境，愛護動物；樹立堅強樂觀的生活態(tài)度……第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出特定的生活場景，形成一定的故事情節(jié)。同時對動作、語言、神態(tài)、心理活動進行細致描寫。樹葉的故事秋天到了，陽光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被秋風(fēng)擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍寶石。①開篇創(chuàng)設(shè)情境，把我們帶入美麗的自然王國之中。習(xí)作欣賞①我——樹葉，感到渾身有種說不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾調(diào)皮地和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，悠然地飄落到地上。②交代了故事的起因。擬人化的手法，優(yōu)美的文字，營造了一個動人的意境。②忽然，一只小螞蟻爬過來對我說：“樹葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。

于是，我載著小螞蟻，在秋風(fēng)的幫助下，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們在水面上隨著微波漂蕩，小螞蟻多日來渴望到湖里漂流的③“欣然同意”“不忍打擾”“默默地”這些詞語和短語表現(xiàn)了樹葉善良美好的心靈。愿望終于實現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我的心里很快樂。我不忍打擾小螞蟻，只是默默地載著小螞蟻在湖面上漂著，漂著，一直漂到岸邊。③湖岸很低，一個小男孩拉著媽媽的手在岸邊站著?！皨寢?，這樹葉真好看！呀，樹葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕地放到地上，仰起充滿快樂的小臉，自豪地對媽媽說：“媽媽，我把樹葉和小螞蟻撈上岸了！”我對小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。小螞蟻為了感激我，請我一起到地底下玩。④小男孩的所見所言，強調(diào)了“樹葉載著小螞蟻漂流”的美好畫面。他“出手相撈”，又使故事得以延續(xù)。這一情節(jié)的設(shè)置真可謂巧妙?、茉诘氐紫?，我又結(jié)識了許多新朋友，有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無形的養(yǎng)分，滋潤著泥土……⑤結(jié)尾不僅呼應(yīng)前文，也讓我們深有感觸：大自然中不斷演繹著和諧美好的動人故事。秋風(fēng)溫柔地吹著，又一片樹葉跳著優(yōu)美的舞蹈，飄飄悠悠地落下，它是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個動人的故事開始了……⑤美麗的文字，優(yōu)美的意境，大膽的想象，細膩傳神的描述，為我們展現(xiàn)了大自然中萬物之間和諧相處的美好圖景。小作者把自己當(dāng)作一片樹葉，運用第一人稱把故事娓娓道來，親切自然，感情充沛?？傇u：習(xí)作脈絡(luò)清晰，故事情節(jié)生動，富有童真童趣。在小樹葉“飄落、湖面漂流、入土化成養(yǎng)分”的經(jīng)歷中，無不體現(xiàn)了它關(guān)愛他人、無私奉獻的美好品質(zhì)。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：多彩的活動

本次習(xí)作要求選一次活動寫下來，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。根據(jù)課本上的提示把活動寫清楚，寫出自己當(dāng)時的心情或感受。題目自擬。習(xí)作內(nèi)容寫法指導(dǎo)第一步：審題

要求寫一次文體活動或社會公益活動，如：“祖國在我心中”朗誦會、“六一”兒童節(jié)演出、運動會、植樹、看望孤寡老人、端午節(jié)看賽龍舟……第二步：立意

把活動過程寫清楚，還要寫出參加活動的意義，表達出自己參加完活動后的想法和感受。第三步：思維導(dǎo)圖開頭：開門見山，交代活動的時間、地點、人物中間結(jié)尾：總結(jié)全文，表達活動后的想法和感受活動前的準(zhǔn)備活動的具體過程（詳略得當(dāng)）活動時的場面、心情第四步：方法

可以采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，點面結(jié)合，把活動寫清楚，寫出自己的真實感受。難忘的廣播體操比賽“一二三四，五六七八……”這是哪兒來的口號聲？原來是我們學(xué)校正在進行廣播體操比賽。①比賽地點就在學(xué)校操場上?？矗賵錾弦呀?jīng)坐滿了參加比賽的同學(xué)和觀看比賽的師生。②①設(shè)問開頭，直接入題。②對比賽場地和參加活動的人員做簡單介紹。主持人宣布比賽開始后，操場上立即響起了雷鳴般的掌聲。

先上場的是一年級的小朋友。只見他們身穿寶藍色的體操服，袖口和領(lǐng)口上都貼了一些銀光閃閃的銀片，在陽光的照耀下顯得可愛又俏皮。雖然他們有些動作做得不規(guī)范，但他們每個人都是一絲不茍的，做得很認(rèn)真。他們的表現(xiàn)贏得了觀眾們熱烈的掌聲。③

比賽進行得很快，當(dāng)主持人說“請六年級（1）班做準(zhǔn)備”時，我立刻緊張起來，心跳到了嗓子眼，像有一只小兔在懷里亂跳。我轉(zhuǎn)頭看見旁邊的張云也緊張得手有③簡要寫了一年級小朋友的比賽情況。些發(fā)抖，但我的同桌沈暢卻一副躍躍欲試的樣子，嘴里直嚷著：“終于輪到我們上場啦！”④

我正張望著，耳邊突然響起主持人的聲音：“請六年級（1）班上場！”我們便隨著領(lǐng)操員清脆的口號，排著整齊的隊形，雄赳赳氣昂昂地走上了場。開始時因為緊張，我的動④細致地刻畫了比賽前“我”的心理和另外兩名同學(xué)的表現(xiàn)，真實生動。作做得不太規(guī)范，后來跟著音樂和口號，我漸漸找到了節(jié)奏。隨后，我盡量把動作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的……由于我們班同學(xué)服裝整齊，動作一致，贏得了觀眾一陣陣的喝彩，班主任王老師也不停地給我們鼓掌。我們都開心極了。⑤⑤通過對“我們”的表現(xiàn)的正面描寫及觀眾和王老師的側(cè)面描寫，突出了“我們”的優(yōu)異表現(xiàn)。雖然最后我們只得了第三名，但我們都很高興，因為我們每個人都很努力。我期待下次廣播操比賽早日到來，我想我們一定能做得更好。⑥⑥交代了比賽的結(jié)果，寫出了“我”比賽后的心情和感受。總評：

這篇習(xí)作按照比賽的順序，主要寫了一年級小朋友及自己班參加廣播體操比賽的情況。在寫自己班的比賽時，不但寫了班里同學(xué)的整體表現(xiàn)，還詳細描寫了自己的表現(xiàn)及感受。全文條理清楚，詳略得當(dāng)，重點突出，是一篇佳作。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：_____讓生活更美好[習(xí)作內(nèi)容]這次寫作可以圍繞給出的八個話題進行，也可以寫其他話題，突出這件事給你的生活帶來的影響，讓你的生活變得更美好。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題這次習(xí)作有八個話題可供選擇：微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意、運動、集郵、旅行、種花?？梢赃x取其中一個話題進行寫作，也可以寫其他話題。第二步：立意寫出這件事對自己生活的影響，讓自己的生活變得更美好。第三步：選材選取最具表現(xiàn)力的幾個方面來突出這件事讓自己的生活變得更美好，突出這件事給自己帶來的影響。第四步：思維導(dǎo)圖第五步：方法運用比喻、夸張、排比等修辭手法，抓住細節(jié)描寫，寫出自己對這件事的喜愛以及這件事給自己帶來的樂趣。[佳作引路]閱讀讓生活更美好架著一副眼鏡，一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書蟲”。我從小就迷戀“啃書”，閱讀讓我的生活多姿多彩。我最愛看書了，如果把家中兩個大書櫥中的書倒出來，真有“排山倒?！敝畡?，從少兒百科全書到中外名著，一應(yīng)俱全。①處處都能看見我“啃書”的模樣，我有時托著小下巴，手捧一本書；有時趴在地上，翻閱著書；更有趣的是，我只有在床邊放一本書（這也許是“小書蟲”的護身符），才能進入甜甜的夢鄉(xiāng)。②①運用夸張的修辭手法寫出了家中的書多。②“我”閱讀時的姿態(tài)也是多種多樣的。我每次閱讀，都是在別人閑聊或是玩游戲的時候，這使我想起魯迅的一句名言：用別人喝咖啡的時間來工作。我真能稱得上是“書不離手”?。闹袊糯拇竺都t樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼嘯山莊》，從《福爾摩斯探案集》到《十萬個為什么》，我都瀏覽翻閱過。有的書讓我開懷大笑，有的書讓我“淚水漣漣”，有的書讓我開闊視野，有的書讓我增長知識……總而言之：我對書是情有獨鐘，真是百看不厭啊?、邰邸坝械摹械摹械摹械摹睒?gòu)成排比句，寫出了閱讀帶給自己的感受與好處。無論是在家中還是在學(xué)校里，我這個“小書蟲”都會徜徉于書的宮殿，遨游在閱讀的天空，沉迷在知識的海洋。我以知識為伴，以書本為友，沉迷于閱讀，愿當(dāng)一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的小賢士。書能讓我找到自己的追求，閱讀能讓我找到自己的樂趣?？傊喿x讓我的生活變得更加美好。④④結(jié)尾直抒胸臆，點明了文章的主題。總評：從鼻梁的眼鏡到家中的兩大書櫥，再到“我”對各種書的了如指掌，小作者分別從側(cè)面、正面塑造了一個活靈活現(xiàn)的“小書蟲”的形象。小作者在這篇習(xí)作中沒有面面俱到地介紹自己，而是抓住主要特征深入描寫自己的閱讀生活，從細微處可見閱讀使“我”的生活變得更美好。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：筆尖流出的故事筆尖流出的故事?習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作有三組場景可供選擇：1.開滿丁香花的校園；2.冬日黃昏時車來人往的街頭；3.月光下的村莊?？梢赃x擇其中的一個場景，圍繞人物展開故事，要把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。?寫法指導(dǎo)第一步：審題

從課文中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。

第二步：立意

通過完整而曲折的故事情節(jié)、鮮明的人物形象表現(xiàn)主題。主題要明確，且積極向上。第三步:思維導(dǎo)圖

第四步：方法綜合運用語言、動作、神態(tài)、心理描寫來刻畫人物形象。我是“淘氣包”走進校園，撲鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——張明，就在這所學(xué)校讀書，優(yōu)哉游哉?、佗儆迷~生動，引起下文。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！在這所學(xué)校，我是最出眾的搗蛋鬼“專家”。瞧！老師正在指導(dǎo)同學(xué)們看圖，我指著一張圖片大聲說：“豪哥！”全班爆笑。豪哥指的是我們班另一個“傳奇”人物②，至于是誰，在下就不提②語言表達中流露出“我”的淘氣。了。至于豪哥的反應(yīng)，也是笑嘻嘻的。“安靜！”雷厲風(fēng)行的班長王寒冰一聲令下，教室里鴉雀無聲了，我也只能偷偷地吐了吐舌頭。下課了，同學(xué)們各自活動。我的前面是馬麗，她的同桌是張小勇。這兩天，他們倆鬧別扭，張小勇就想用腳去踢馬麗，可是正當(dāng)他把腳舉得高高的時候，馬麗用手拉住張小勇的腳，一把送了出去，把張小勇摔了個“四腳朝天”。這“驚心動魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。你先別忙著笑，還有一件更好笑的，不過是發(fā)生在我和張小勇之間：我正在看一本笑話書，手里拿著一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話故事太好笑了，一下子就把剛喝下去的水全噴在了張小勇的身上……讓我這個“淘氣包”掉眼淚的是那次拔河比賽。因為我個頭小，班主任李軍讓我在啦啦隊里。比賽前，李老師為我們鼓勁：“同學(xué)們，參加比賽的同學(xué)要盡最大的力量，啦啦隊的同學(xué)要拿出比賽的力量為他們加油，喊出我們的口號‘六一六一，勇爭第一’?！雹塾辛死蠋煹墓膭?，我們都信心百倍。比賽要開始了，我的心怦怦直跳。③從李老師的語言中可以看出他是個充滿活力的老師。④突出了比賽的緊張氣氛?！班健?，比賽正式開始，只見我班參賽隊員使勁把身子往后墜，臉憋得通紅，繩子中間的紅線一點一點地向我們班移動④……哨聲再次響起，我們班贏了，我們興奮地歡呼起來。李老師走過來，高興地和隊員們一一擊掌。下一場，⑤對“我”的心理描寫，突出了“我”不服輸?shù)男愿?。我們勢在必得！比賽再次開始了，雙方交換場地。我和其他啦啦隊員扯起嗓子加油助威，中間的紅布條慢慢地向我們班移動，可一會兒又向二班移動。怎么回事？不行不行，我們班不能輸！⑤我悄悄地擠出人群，移到我們班隊伍后面抓住繩頭，使出吃奶的力氣往后拉。“嘟——”，哨聲突然響起，裁判老師說：“因一班同學(xué)犯規(guī)，這局二班贏！”輸了……待在一旁的班長立馬沖到我面前，大聲質(zhì)問我：“你干的好事！”她用犀利的眼光看著我，我一時不知道說什么好，眼淚“唰唰”地往下掉。這時李老師走過來輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“沒關(guān)系，比賽要遵守規(guī)則，我們還有一次機會，好好把握，我相信你們！”最后一場比賽，我指揮啦啦隊齊聲高喊：“六一六一，勇爭第一！”我們班的隊員憋足了勁，“呼啦”一聲，紅繩一下子移到我們班。哦！贏了！我和同學(xué)們一起歡跳著，分享著勝利的喜悅。路旁的丁香花開得更加鮮艷了。⑥⑥環(huán)境描寫，首尾照應(yīng)。總評：

本文的小作者用生動的語句寫出了“我”的淘氣，主次分明，動作、心理描寫非常傳神，突出了“我”愛搞惡作劇、好勝的性格特點。文章前后照應(yīng)，思路清晰。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。語文園地&習(xí)作例文交流平臺1.回顧本單元的兩篇課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩@兩篇課文的體會。2.交流在今后的習(xí)作中應(yīng)如何運用本單元的寫作方法，圍繞一個中心意思選材，詳略得當(dāng)，表達清楚。交流指導(dǎo)我覺得在寫作中我們要借鑒本單元的寫作方法，先確定中心，然后圍繞這個中心，從不同的方面或選取不同的事例來寫，選材要有代表性，詳略得當(dāng)，這樣才能給讀者留下深刻的印象。交流示例初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）干活時會哼上兩句流行歌曲。（）√√邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√

老師指導(dǎo)：這個題目是為了突出爺爺是個戲迷，所以選材要緊緊圍繞“戲迷”二字來選擇，與“戲迷”無關(guān)的就不能選取，這樣才能中心明確。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨都是淘氣惹的禍歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光老師指導(dǎo)：我們首先要細讀題目，找出這些題目要表達的中心意思，然后圍繞這個中心來選擇材料。如“好斗的公雞”要表現(xiàn)的中心意思是“好斗”，所以應(yīng)選擇那些突出公雞好斗的事例來寫。如這只公雞和其他的雞打斗的事例，公雞和其他動物（如狗、貓、鵝）打架的事例，公雞攻擊人的事例等?！岸际翘詺馊堑牡湣币磉_的中心意思是“淘氣”，選材應(yīng)抓住“淘氣”二字來選擇，可以從多種角度、多個方面來表現(xiàn)人物的淘氣。習(xí)作例文爸爸的計劃（原文略，見教材第77、78頁）主題概括本文通過列舉關(guān)于爸爸訂計劃的事例，突出了爸爸是一個愛訂計劃的人。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖爸爸的計劃羅列爸爸給每個人訂的計劃爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍爸爸為“我”訂暑假計劃爸爸愛訂計劃習(xí)題解答默讀課文，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。參考答案：作者一開頭羅列了爸爸給每個人訂的計劃，然后選擇兩個比較典型的小事例來突出爸爸愛訂計劃的特點，讓人印象深刻。小站（原文略，見教材第78、79頁）

主旨概括本文通過描寫地處山坳的小站中精心設(shè)計的噴泉、盛開的杏花，贊美了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神和高度的責(zé)任感。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖小站小停車時間短建筑少來往人員少設(shè)備簡陋美月臺左面：宣傳布置月臺中間：噴泉月臺兩頭：盛開的杏花小站雖小溫暖方便習(xí)題解答課文要表達的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達出來的？參考答案：課文要表達的中心意思是小站雖然小，卻給旅客們帶來了溫暖和方便。作者先寫小站的“小”，然后分別寫了小站的月臺、噴水池、杏樹以及站長的哨聲，最后點明小站雖小，卻給旅客帶來了溫暖和方便。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：圍繞中心意思寫習(xí)作內(nèi)容漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓寫法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是選擇感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從上面所給的12個字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。第二步：立意突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨特魅力，表達對漢字的熱愛之情。第三步：思維導(dǎo)圖怎樣寫確定中心：歡樂、甜蜜、悔恨圍繞主題選材：有用的、典型的、新穎的、具體的組織材料：詳略得當(dāng)，安排好過渡和照應(yīng)第四步：方法圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫，將重要的部分寫詳細、寫具體，做到詳略得當(dāng)，并能運用多種修辭手法進行描寫。淚街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱而華麗的光芒，點綴著空蕩蕩的街道。①①開頭的環(huán)境描寫烘托出內(nèi)心的不平靜，引出下文。記憶的相冊總是會隨著生命的悲喜交織而不斷更新、變換，然后被我們悉心珍藏在心間最深處的角落。此時，街燈的光束好似熒幕的投影，將我的記憶相冊剪成一個又一個簡約的片段，循序漸進地放映著，定格在這一刻。那是我們學(xué)校一年一度的春季運動會，我仍清晰地記得在陰沉且夾雜著雨絲的那一天，我們曾怎樣笑過、哭過、感動過……②從人群的縫隙間，看著排在前面的班級一個接一個順利地完成任務(wù)，我不禁思緒澎湃，不知是興奮②倒敘法，引人入勝。還是擔(dān)憂?；叵肫鹞覀冊隗w育課上訓(xùn)練“勇往直前”項目時（30個人并排站著，腳依次綁在一塊兒，再齊跑），多少次與綠草親密接觸，同學(xué)們的汗水在今天換來的是什么呢？“加油！”聽，這是班主任給予我們的樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！鼓勵，包含著多少期待??！全班同學(xué)進入高度投入狀態(tài)，專心凝視著前方。裁判老師的哨聲通過空氣傳入我們的耳中，緊接著我們邁開了第一步。③是我太心急了嗎？怎么覺得我與身旁的同學(xué)的步伐越來越不③抓住人物的心理、動作、神態(tài)進行具體描寫。協(xié)調(diào)，越來越凌亂呢？鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜，一定不能慌?？墒牵覀?0人卻齊刷刷地?fù)涞乖诓莸厣狭??！巴瑢W(xué)們，不要放棄，跌倒了，再爬起來?！边€沒來得及分辨聲音的來源，身旁的同學(xué)立刻站起來，拍拍身上的土和草，選擇再一次向終點奔跑。“預(yù)備——跑！”裁判老師發(fā)出第二次蒼勁有力的發(fā)令聲，我們又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為了那近在咫尺的終點。④但也許是這個欲望太迫切，我們又一次嘩啦啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā)④“立刻、鏗鏘有力”突出了同學(xué)們不服輸?shù)木?。生碰撞。晶瑩的淚珠滴落在泥濘的草地上。裁判老師沒有再為我們發(fā)起跑令了，但我們自發(fā)地喊著“一二一”的口令，在心中醞釀著沖鋒的決心，再次邁開絕不回頭的腳步。兩次失敗，三次嘗試，我們終于躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了！但在那一刻，我卻潸然淚下，是感動，是興奮，還是悲傷？或許都有吧！溫?zé)岬臏I劃過臉頰。我永遠不會忘記那個汗水、淚水、雨水一起揮灑的下午。⑤⑤成功的淚水，有酸有甜?？傇u跌倒了，站起來，再跌倒，再站起來，直到勝利。文章每一個環(huán)節(jié)的心理和環(huán)境的襯托都恰到好處，真不錯！謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：學(xué)寫倡議書習(xí)作習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作是學(xué)寫倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類等。學(xué)寫倡議書寫法指導(dǎo)第一步：審題

本次習(xí)作是寫一份倡議書，以期得到大家對自己的想法的支持。第二步：立意

就自己關(guān)心的問題確定倡議的主題，如保護環(huán)境、保護地球、共建美好家園等。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法1.從實際出發(fā)，實事求是。要根據(jù)具體問題、實際需要提出倡議，不能憑空想象。2.說話得體，講究分寸。所提倡議要合理，并掌握一定的分寸。欲“曉之以理”，先“動之以情”，這樣寫，倡議容易被接受，從而達到倡議的目的。3.內(nèi)容具體、清楚。倡議書的核心部分是倡議的內(nèi)容。因此，寫倡議書不管是分條列舉，還是不分條列舉，都應(yīng)當(dāng)把倡議的內(nèi)容寫具體、寫清楚，使人一目了然。切忌說空話、套話。4.語言準(zhǔn)確、精煉。倡議書是人們發(fā)表意見、提出倡議的一種工具，因此，語言一定要準(zhǔn)確精練，要言簡意賅地把具體的辦法、具體的措施寫出來?！肮?jié)約用水”倡議書①同學(xué)們：②我國是水資源緊缺的國家，愛護水資源是我們每個人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號。我們還要時時刻刻注意。佳作引路名師點評①標(biāo)題要鮮明。②依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點出即可。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點：1.洗漱時，及時關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。4.看到浪費水的現(xiàn)象，要及時勸說并制止。③一份倡議，一個承諾，一種責(zé)任。親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來吧!育英小學(xué)陽光中隊全體少先隊員12月8日④③正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點說明。④最后要署名并寫上日期?？傇u：這是一份“節(jié)約用水”的倡議書，簡潔明了。作者分點說明了為了節(jié)約用水，“我們”要努力做到的4點內(nèi)容，合情合理，易于被接受，也利于實踐。仿照上面的例子，就你關(guān)心的問題寫一份倡議書。

根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等地方。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：我的拿手好戲十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習(xí)作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于你的拿手好戲，你有哪些想要分享的故事。習(xí)作內(nèi)容寫法指導(dǎo)第一步：審題寫自己的某項特長，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于自己的拿手好戲有哪些想要分享的故事。第二步：立意通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想學(xué)好一門本領(lǐng)是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當(dāng)，不要眉毛胡子一把抓。我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學(xué)習(xí)書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅持了四年。①①開門見山，語言簡練，點出了“我”喜歡書法。那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認(rèn)識？”爸爸說：“爺爺寫的是‘博覽群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂?！蔽尹c了點頭。那一刻，學(xué)習(xí)書法的念頭便在我的心中萌生。②②學(xué)習(xí)書法的念頭產(chǎn)生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實可信。就這樣，爸爸在碑林少年宮給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的喜愛和沖動，我在書法班學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的表揚?；氐郊依?，我也堅持練習(xí)書法，每天都要擠時間寫幾張大字。可是時間一長，這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄學(xué)習(xí)書法。③一天下午放學(xué)后，我在書院門口又見到了那位老爺爺，他身旁的宣紙上“堅持不懈”四個大字赫然映入我的眼簾，同時也引起了我的反思：是?。∽鍪裁词露饥劬唧w寫出學(xué)習(xí)書法由沖動到厭煩的過程。貴在堅持，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。④于是，我鼓足勇氣繼續(xù)堅持，一年四季，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都能獲獎。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎、金獎、特等獎共有20多個，還有一個最讓我自豪的鉆石獎呢！④點明了習(xí)作的主題：成功貴在堅持。辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)在我對書法這拿手好戲更情有獨鐘了。它讓我陶醉，讓我在淡淡的墨香中享受書法的樂趣；它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受成功的快樂。⑤⑤結(jié)尾點題，寫出了書法給“我”帶來的收獲，表達了“我”對書法的鐘愛之情。總評：本篇習(xí)作開門見山地交代了自己的拿手好戲——書法，接著簡短地描述了自己學(xué)習(xí)書法的原因，然后記敘了學(xué)習(xí)書法由喜愛到厭煩再到成功的過程，最后點明了書法這個拿手好戲給“我”帶來的收獲，表達了“我”對書法的鐘愛之情。全文層次清晰，主題鮮明，語言簡練，首尾呼應(yīng)。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。習(xí)作：有你，真好本次習(xí)作題目是“有你，真好”?！坝心?，真好”是一句讓人感到溫暖的話?？吹剿阆氲搅苏l？為什么覺得有他“真好”？拿起筆，表達出你真摯的情感。習(xí)作內(nèi)容寫法指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作題目是“有你，真好”。這是一句讓人感到溫暖的話，通過幾件感觸比較深刻的事，讓自己由衷地發(fā)出感嘆：“有你，真好！”第二步：立意表達對“你”這個人物由衷的感謝、贊美之情。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法可以假設(shè)這個“你”就在眼前，運用心理描寫，場面描寫等讓文章更生動更感人。有你，真好“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子……”這首歌，在我悲傷的時候你會為我唱起，在我失落的時候你會為我唱起，在我快樂的時候你也會為我唱起，使我無時無刻不感到溫暖。①①歌曲開篇，吸引讀者。還記得半年前那場運動會嗎？我們兩個都參加了比賽，你參加的項目是50米和100米短跑。記得那時你腳崴了，疼得厲害，但你卻強忍著疼痛一直到比賽結(jié)束，而且還獲得了名次。等我去扶你的時候，我明明看到你已疼得眼泛淚光，你卻“口是心非”地說自己沒事。你的堅持、你的不放棄讓我深受觸動，給了我巨大的精神力量。②那時我就在想：有你這么堅強的朋友真好！之后，輪到我去參加200米跑，是你忍著疼痛裝作若無其事的樣子站在跑道邊為我加油，看你的樣子比我還要緊張呢！“呯”的②朋友的堅強深深地觸動了“我”。一聲，比賽開始了。由于我是新手，沒有參加過訓(xùn)練，沒有什么經(jīng)驗，所以當(dāng)我拼盡全力跑完的那一刻，我感覺呼吸困難，險些一個踉蹌栽倒在地。是你提前在終點等著我，及時攙扶了我。你把我扶到座位上，給我遞水……③③動作描寫，表現(xiàn)出朋友的體貼?？茨隳菗?dān)心的樣子，我的心里充滿了巨大的溫暖，那時我就想：有你這樣體貼的朋友真好!下午的運動會，我還有一個項目是400米跑。在來學(xué)校的路上，你耐心細致地為我講解，告訴我跑步的技巧與要領(lǐng)。果然，在你的指導(dǎo)下，我獲得了第一名的好成績。這個好成績可是有你一半的功勞喲！如果不是你的鼓勵，哪來這樣的好成績？④朋友，有你真好！朋友，我要由衷地感謝你！因為有你，我的人生才多姿多彩、有滋有味。我們的友情雖不及李白、汪倫那樣“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的轟轟烈烈，也不及王觀、鮑浩④朋友給予“我”的支持和鼓勵。然那種“才始送春歸，又送君歸去”⑤的纏纏綿綿，但你的這份友情卻讓我不再孤獨，如陽光般溫暖著我的心房！朋友，