新蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

第一單元1.搭建生命體的“積木”借助不同的工具觀(guān)察人的皮膚和洋蔥鱗片的內(nèi)表皮?！^(guān)察手背的皮膚?！^(guān)察洋蔥鱗片的內(nèi)表皮。觀(guān)察對(duì)象\觀(guān)察工具放大鏡手持簡(jiǎn)易顯微鏡手背皮膚皮膚較粗糙，可以看到大的毛孔皮膚呈不規(guī)則的形狀，類(lèi)似鱗片洋蔥鱗片內(nèi)表皮表皮較粗糙呈長(zhǎng)方格形，有較清晰的界線(xiàn)在顯微鏡下看到的手背皮膚和洋蔥鱗片內(nèi)表皮有什么相同的地方？觀(guān)察對(duì)象相同點(diǎn)不同點(diǎn)它們都是由一個(gè)個(gè)小格子組成。洋蔥表皮細(xì)胞之間的界限很明顯，有氣孔。人體表皮呈不規(guī)則的多邊形，細(xì)胞界限不清晰。洋蔥表皮人體表皮這些在顯微鏡下像積木一樣的小格子，就是組成生命體的細(xì)胞。動(dòng)物、植物、細(xì)菌等都是由細(xì)胞組成的。觀(guān)察植物與動(dòng)物的細(xì)胞?！鴺?shù)的根、莖、葉細(xì)胞。▲兔子的肌肉細(xì)胞和骨細(xì)胞。

結(jié)論：植物細(xì)胞較為規(guī)則，排列有序，細(xì)胞間有明顯的界限；動(dòng)物細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列無(wú)序，細(xì)胞間沒(méi)有明顯的界限。比較動(dòng)植物細(xì)胞。植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞

1665年，英國(guó)科學(xué)家胡克用顯微鏡觀(guān)察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)上面有許多小孔，看上去像一個(gè)個(gè)規(guī)則的小室。他把這些小孔畫(huà)下來(lái)，并把它們稱(chēng)為細(xì)胞。后來(lái)，隨著顯微鏡的不斷改進(jìn)和科學(xué)家的長(zhǎng)期觀(guān)察研究，證明細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，從而肯定了胡克的發(fā)現(xiàn)。

觀(guān)察下面的人體細(xì)胞，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么不同。肌細(xì)胞紅細(xì)胞骨細(xì)胞肝臟細(xì)胞多角形扁橢圓形兩面中央凹的圓餅狀短圓柱形神經(jīng)細(xì)胞皮膚細(xì)胞白細(xì)胞球形不規(guī)則球形＋樹(shù)狀人體細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)和生理功能的基本單位。大多數(shù)細(xì)胞都非常小，要借助顯微鏡才能看清。但有些細(xì)胞卻很大，如動(dòng)物的卵黃。蛋黃魚(yú)卵它們都是細(xì)胞哦！謝謝大家第一單元2.微小的生命體制作“小水塘”進(jìn)行觀(guān)察。1.在一個(gè)干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。2.將一些腐爛和新鮮的樹(shù)葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。3.將瓶子放在有陽(yáng)光的窗邊。三周后，用放大鏡觀(guān)察水里的變化。小蟲(chóng)子和水草變大了。

水中可能還有沒(méi)觀(guān)察到的生物需要借助倍數(shù)更高的顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察。在老師調(diào)好的顯微鏡下，看一看“小水塘”的一滴水中有什么。鼓藻水蚤輪蟲(chóng)釣鐘蟲(chóng)草履蟲(chóng)變形蟲(chóng)

微生物是一類(lèi)非常微小的生命體，它們沒(méi)有頭、腳、眼睛，也沒(méi)有根、莖、葉，通常要借助顯微鏡才能看清楚。列文虎克與微生物的發(fā)現(xiàn)

1675年，荷蘭人列文虎克第一次發(fā)現(xiàn)了微生物的存在。

列文虎克有一個(gè)特殊的愛(ài)好——制作放大鏡和顯微鏡。他不但用自制的顯微鏡觀(guān)察研究樹(shù)葉、花朵、紡織品的纖維、蜜蜂蜇人的“針”和蚊子叮人的“嘴”，還觀(guān)察了井水、雨水、污水……從中他發(fā)現(xiàn)了能夠游動(dòng)的微生物，為人類(lèi)敲開(kāi)了微生物世界的大門(mén)。

透鏡載物臺(tái)列文虎克使用的顯微鏡聚焦旋鈕列文虎克畫(huà)的細(xì)菌微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表都生活著微生物。有的微生物還能生活在其他生物無(wú)法生存的地方，如火山、巖石里。觀(guān)察下面的微生物，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么不同。引起瘧疾的瘧原蟲(chóng)感冒病毒酸奶中的乳酸菌皮膚上的葡萄球菌早期體胞核小,胞質(zhì)少,中間有空泡,蟲(chóng)體多呈環(huán)狀,故又稱(chēng)之為環(huán)狀體。菌體桿狀,單個(gè)或成鏈,有時(shí)成絲狀、產(chǎn)生假分枝。病毒的形態(tài)多種多樣,主要有球形、桿形、蝌蚪形。常堆聚成葡萄串狀,故得名。觀(guān)察下面的微生物，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么不同。胃里的幽門(mén)螺旋桿菌海洋中的硅藻痢疾桿菌超小桿菌,是人類(lèi)細(xì)菌性痢疾最為常見(jiàn)的病原菌,無(wú)芽胞,無(wú)莢膜,無(wú)鞭毛，多數(shù)有菌毛。細(xì)胞圓盤(pán)形或彭形，殼面圓形,少數(shù)呈橢圓形，邊緣部有輻射狀排列的線(xiàn)紋和孔紋，中央平滑或具顆粒。是一種單極、多鞭毛，末端鈍圓螺旋形彎曲的細(xì)菌。有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳，把它們歸為微生物，是因?yàn)樗鼈兊纳娣绞脚c某些微生物相似。木耳蘑菇謝謝大家第一單元3.發(fā)霉與防霉依次用放大鏡和顯微鏡仔細(xì)觀(guān)察物品上的霉。說(shuō)說(shuō)不同物品上的霉有什么相同和不同之處。物體顏色霉菌斑的形狀氣味發(fā)霉的饅頭白色、黑灰色圓難聞的氣味發(fā)霉的橘子綠色，周?chē)壮善L(zhǎng)難聞的氣味霉菌是一種微生物，它非常小，用肉眼很難直接看清,必須借助顯微鏡。霉的種類(lèi)很多,顏色有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、棉絮狀等。探究物品發(fā)霉的條件。問(wèn)題：饅頭在什么情況下容易發(fā)霉？假設(shè)：饅頭放置在溫暖、潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：物體顏色霉菌斑的形狀1寒冷潮濕把裝有濕饅頭的塑料袋放在冰箱里2溫暖潮濕把裝有濕饅頭的塑料袋放在暖氣片上3寒冷干燥把裝有干饅頭的塑料袋放在冰箱里4溫暖干燥把裝有干饅頭的塑料袋放在暖氣片上要點(diǎn)提示如果沒(méi)有暖氣片，可以放置在陽(yáng)臺(tái)處，但要避免陽(yáng)光直射。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和記錄，發(fā)現(xiàn)放在暖氣片上的濕饅頭最先發(fā)霉,其他幾個(gè)饅頭幾乎沒(méi)有變化。組別時(shí)間第一組第二組第一個(gè)饅頭(溫暖、潮濕)第二個(gè)饅頭(溫暖、干燥)第三個(gè)饅頭(寒冷、潮濕)第四個(gè)饅頭(寒冷、干燥)第一天正常正常正常正常第二天霉菌開(kāi)始繁衍(有些發(fā)黑)正常正常正常第三天霉菌開(kāi)始繁衍(呈黑黃色)正常正常正常第四天霉菌覆蓋整個(gè)饅頭正常正常正常實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)分析:霉菌在水分和溫度適宜的條件下會(huì)迅速繁衍。干燥的饅頭缺少水分，冷藏室的溫度低，這兩個(gè)條件不適宜霉菌的繁殖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭在溫暖、潮濕的環(huán)境下最先發(fā)霉。防霉方法的依據(jù)。把包裝袋內(nèi)和食品細(xì)胞內(nèi)的氧氣抽掉,使微生物失去“生存的環(huán)境”,以達(dá)到果品新鮮、無(wú)病腐發(fā)生的目的。通過(guò)物理方式將水分子吸附在自身的結(jié)構(gòu)中，防止物品發(fā)霉。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！霉菌怕陽(yáng)光，特別害怕太陽(yáng)光中的紫外線(xiàn),紫外線(xiàn)能殺滅或抑制真菌生長(zhǎng)。

利用空調(diào)的制冷功能,使室內(nèi)空氣中的水汽冷凝成水并被除去。低溫環(huán)境不適合大多微生物生長(zhǎng)，微生物按環(huán)境適應(yīng)分低溫、常溫、高溫三種,大多數(shù)屬于常溫，但在低溫環(huán)境下,它們并不是死亡，只是生長(zhǎng)緩慢。這種消毒柜使用不超過(guò)75℃的溫度進(jìn)行加熱,這一溫度能夠殺滅大量細(xì)菌,達(dá)到滅菌消毒的作用,同時(shí)還不會(huì)因?yàn)楦邷貙?duì)餐具造成破壞，即使是比較不耐熱的木竹、甚至普通的耐熱塑料都能放進(jìn)其中進(jìn)行消毒滅菌。謝謝大家第一單元4.微生物的“功”與“過(guò)”微生物對(duì)人類(lèi)既有“功”也有“過(guò)”。它的“功”體現(xiàn)在哪里？“過(guò)”又體現(xiàn)在哪里？微生物的“功”。制作饅頭、面包生產(chǎn)調(diào)味品微生物的“過(guò)”。導(dǎo)致食物變質(zhì)導(dǎo)致感冒除此之外，微生物還被稱(chēng)為“大自然的清潔工”。熟透的蘋(píng)果掉在地上蘋(píng)果腐爛泥土里的細(xì)菌分解蘋(píng)果在其他微生物的共同作用下,蘋(píng)果逐漸變成了腐殖質(zhì)細(xì)菌可以分解動(dòng)植物的尸體,形成腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是一種黑褐色物質(zhì)，含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需要的一些元素，能改善土壤,增加肥力。如果沒(méi)有微生物的分解作用,地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)大垃圾堆，可以說(shuō)微生物是大自然的清沽工。弗萊明和青霉素英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明首先發(fā)現(xiàn)青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死一些細(xì)菌，他把這種物質(zhì)稱(chēng)為青霉素。繼青霉素之后，人類(lèi)又利用其他微生物生產(chǎn)出多種治療細(xì)菌性疾病的抗生素。弗萊明人們采用多種方法消滅病菌，除了下面這些，你還知道哪些方法？高溫煮沸紫外線(xiàn)照射噴灑消毒液涂碘酒消滅疾菌的方法原理紫外線(xiàn)照射噴灑消毒液高溫煮沸涂碘酒細(xì)菌在高溫環(huán)境下不宜生存。紫外線(xiàn)對(duì)細(xì)菌、病毒的脫氧核糖核酸(DNA)及核糖核酸(RNA)具有強(qiáng)大破壞力,能使細(xì)菌、病毒喪失生存力及繁殖力。酒精主要?dú)⒕脑砭褪怯捎谒休^強(qiáng)的揮發(fā)性,它能夠吸收細(xì)菌蛋白的水分,脫水凝固,從而達(dá)到殺死細(xì)菌的目的。使細(xì)菌的蛋白質(zhì)變性,并失去其重要的活性。其他消滅病菌的方法：熱力滅菌、化學(xué)消毒滅菌、射線(xiàn)滅菌、過(guò)濾滅菌等。減少病菌傳播。減少病菌傳播的方法原理用熱水沖洗筷子勤用肥皂洗手捂住鼻子打噴嚏多開(kāi)窗通風(fēng)切斷病菌經(jīng)過(guò)空氣傳播的途徑高溫可以殺死部分病菌洗手可以消滅部分病菌加強(qiáng)新鮮空氣的流動(dòng)自己動(dòng)手做酸奶。1.在鮮牛奶里加入1～2勺白糖，加熱至60℃左右。2.在溫度降到37℃的牛奶中加入2勺酸奶，攪勻。3.倒進(jìn)消毒過(guò)的保溫容器里，蓋上蓋子。4.保溫8～10小時(shí)后，酸奶就做成了。

溫馨提示：要把自制的酸奶放入冰箱冷藏,但不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會(huì)出現(xiàn)腹瀉、嘔吐等癥狀。沒(méi)有消過(guò)毒的容器可能有一些細(xì)菌,不利于乳酸菌的繁殖。消毒后可以防止細(xì)菌污染,起到殺菌效果。為什么要用消毒過(guò)的容器裝加熱過(guò)的鮮牛奶?為什么要往鮮牛奶中加酸奶并保溫?酸奶中的乳酸菌在適宜的溫度下分解牛奶中的乳糖，大量繁殖，才能使牛奶發(fā)酵變成酸奶。謝謝大家第二單元5.生物的啟示

生物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，形成了很多有利于生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，人們從中受到了很多啟示。我們身邊的仿生。荊棘刺絲章魚(yú)吸盤(pán)蒼耳尼龍搭扣蒲公英降落傘蜂巢結(jié)構(gòu)公元4世紀(jì)，古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出猜想：截面呈六邊形的蜂巢，是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建成的。這一猜想被稱(chēng)為“蜂窩猜想”?，F(xiàn)已證明，蜜蜂所建造的蜂巢的確是采用最少量的蜂蠟密鋪而成。這樣的蜂巢空間體積最大，結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定，抗壓能力最強(qiáng)。研究蜂巢的奧秘。1.用相同面積的三角形平鋪一個(gè)平面，能夠做到密鋪而不留空隙嗎？2.再用其他正多邊形和圓試試。3.量一量相同面積的正多邊形，哪一種圖形周長(zhǎng)最短？▲比較幾種圖形，哪種最省材料。

在同種正多邊形中，能密鋪的只有正三角形、正方形、正六邊形。

相同面積的正多邊形中，正六邊形周長(zhǎng)最短?！鴮4紙折成三棱柱、四棱柱、六棱柱，比較哪種形狀抗壓能力最強(qiáng)。

1.把A4紙分別折成不同形狀的紙筒。2.輕輕地將科學(xué)書(shū)放到紙筒上(要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心)，逐漸增加科學(xué)書(shū)的數(shù)量，直到紙筒承受不住為止。三棱柱四棱柱六棱柱側(cè)棱側(cè)面底面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙筒的形狀改變了，其承受力的大小也改變了。實(shí)驗(yàn)分析：

(1)如果在紙筒上放了n本科學(xué)書(shū)后，紙筒開(kāi)始變形，那么紙筒的承受力就是(n－1)本科學(xué)書(shū)產(chǎn)生的力。

(2)改變紙筒的形狀后，其承受科學(xué)書(shū)的數(shù)量也發(fā)生了變化，說(shuō)明紙筒的承受力隨著紙筒形狀的改變而改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且折疊或彎曲的形狀不同，其承受的大小力也是不同的。蜂窩結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)主要有：承受力強(qiáng)，構(gòu)造精巧、適用而且節(jié)省材料。建筑物的天花板球門(mén)掛網(wǎng)地面鋪設(shè)包裝紙箱蜂窩煤蜜蜂所做的六角六面狀窩，因多墻面的排列和一系列連續(xù)的蜂窩形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可以分散承擔(dān)來(lái)自各方的外力，使得蜂窩結(jié)構(gòu)對(duì)擠壓力的抵抗比任何圓形或正方形要高得多?？茖W(xué)家對(duì)蜂窩結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，即使非常纖薄的材料，只要把它制成蜂窩形狀，就能夠承受很大的壓力。

蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。這個(gè)底是由三個(gè)完全相同的菱形組成的。相鄰的房孔共用一堵墻和一個(gè)孔底，非常節(jié)省建筑材料。房孔是正六邊形，蜜蜂的身體基本上是圓柱形，蜂在房孔內(nèi)既不會(huì)有多余的空間又不感到擁擠。人們?cè)谠齑瑫r(shí)，從魚(yú)的身上得到了哪些啟發(fā)？科學(xué)家從魚(yú)的上浮、下沉中受到了啟示,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)明了一種能在水中上浮、下沉的船——潛水艇。人類(lèi)受到魚(yú)尾的啟示，發(fā)明了螺旋槳，依靠螺旋槳往返擺動(dòng),推動(dòng)船前進(jìn)。人們?cè)谠齑瑫r(shí)，參考魚(yú)的骨骼結(jié)構(gòu)，造出的船甲板平整，船舷下削如刃，船的橫斷面為“V”形(與魚(yú)骨橫斷面相似)，用來(lái)支撐船身，使船更堅(jiān)固，同時(shí)吃水深，抗風(fēng)浪能力十分強(qiáng)。依據(jù)魚(yú)類(lèi)的形狀發(fā)明了魚(yú)雷，制造了魚(yú)雷快艇和驅(qū)逐艦。查資料，了解人類(lèi)從鳥(niǎo)身上獲得了哪些發(fā)明創(chuàng)造的啟示。十九世紀(jì)初，人類(lèi)為了能向鳥(niǎo)類(lèi)那樣飛上藍(lán)天，利用空氣動(dòng)力學(xué)原理模仿鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)明了大翅膀的滑翔機(jī)，實(shí)現(xiàn)了飛上藍(lán)天的夢(mèng)想。隨后利用仿生學(xué)的原理對(duì)飛機(jī)進(jìn)行不斷地改進(jìn)，才有了今天安全快速的“飛機(jī)”。

客機(jī)的飛機(jī)翅膀末端上翹，是模仿海鷗、鷹等鳥(niǎo)類(lèi)初級(jí)飛羽向上翹起(使得鳥(niǎo)類(lèi)在氣流中飛行非常平穩(wěn))，增加飛機(jī)在氣流中飛行的穩(wěn)定性。

飛機(jī)的副翼，是模仿鳥(niǎo)類(lèi)起飛降落轉(zhuǎn)彎時(shí),翅膀的角度控制飛行高度和轉(zhuǎn)彎。戰(zhàn)斗機(jī)模擬游隼的翅膀，副翼能大角度的變換，使戰(zhàn)斗更加快速、靈活。

渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)前端的進(jìn)氣口加裝錐體，是模仿隼科鳥(niǎo)類(lèi)鼻孔內(nèi)控制進(jìn)氣量的錐體(使空氣分流，減緩高速氣流對(duì)肺部的沖擊)，解決高速飛行氣流過(guò)快，空氣進(jìn)入量過(guò)多，油氣比不合理，影響發(fā)動(dòng)機(jī)功率的問(wèn)題。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

飛機(jī)的起落架，是模仿長(zhǎng)腿鳥(niǎo)類(lèi)跑步加速起飛，減速跑步降落停止。穩(wěn)定地控制飛機(jī)的起飛和降落。可以說(shuō)飛機(jī)與鳥(niǎo)類(lèi)仿生學(xué)密不可分。

風(fēng)鎬是模擬啄木鳥(niǎo)啄木，用高壓氣推動(dòng)風(fēng)鎬活塞，帶動(dòng)鎬頭以啄木鳥(niǎo)的啄木速度撞擊堅(jiān)硬的物體，高速度產(chǎn)生神奇的力量，擊碎堅(jiān)硬的物體自然不在話(huà)下。

人類(lèi)模仿生物的構(gòu)造和功能，創(chuàng)造出各種人造物。這些做法逐漸發(fā)展為一門(mén)從自然中學(xué)習(xí)，進(jìn)而應(yīng)用在工程技術(shù)中的學(xué)科——仿生學(xué)。謝謝大家第二單元6.蛋殼與拱形建筑觀(guān)察并描述雞蛋殼的特點(diǎn)。雞蛋呈現(xiàn)卵圓形，一頭頓圓，一頭頓尖。鮮蛋的外觀(guān)特點(diǎn)是雞蛋殼上有一層鮮亮的光澤，摸起來(lái)是光滑的手感，顏色比較深，如果仔細(xì)看的話(huà)鮮蛋的雞蛋外殼還比較細(xì)膩，沒(méi)有那么粗糙。將雞蛋對(duì)著陽(yáng)光照看，新鮮雞蛋呈微紅色，半透明狀。蛋黃輪廓清晰，不新鮮的雞蛋則是模糊的。蛋殼的結(jié)構(gòu)是多孔的，一般蛋殼是多孔透氣的，以便于內(nèi)部生命演化時(shí)的新陳代謝。探究蛋殼結(jié)構(gòu)的精妙?！檬帜馨?枚雞蛋握碎嗎？▲哪種情況，蛋殼不容易被戳破？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)一個(gè)人使勁地握住1枚雞蛋，無(wú)論怎樣用力,都不能把雞蛋握碎。(2)我們發(fā)現(xiàn)，凸面朝上的那次，蛋殼沒(méi)破，凹面朝上的那次，蛋殼裂開(kāi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)不容易被握碎。(2)凸面朝上，受力均勻，蛋殼沒(méi)破；凹面朝上，受力不均，蛋殼破裂?！拿峨u蛋能夠支撐多重的物體？將四枚雞蛋放在塑料瓶蓋上，上面蓋上同樣的瓶蓋；放上一塊平板，在平板上放重物。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雞蛋能承受很多本書(shū)的重力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從外部給蛋殼施壓，蛋殼具有較大的承重力。蛋殼形狀與拱形結(jié)構(gòu)之間有什么關(guān)系？1.拱形承重的秘密：拱形以拱頂和拱足中心的連線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)，就形成了圓頂形，而且組合成半球形的拱足之間可以看成是緊緊相連的，因而不產(chǎn)生外推力。拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下、向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住拱足，就抵住了這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。2.圓頂形承載壓力的特點(diǎn)：圓頂形可以看成拱形的組合。它具有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。3.球形是以拱足連線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)形成的，球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。測(cè)試拱形結(jié)構(gòu)的承重能力。用兩張A4卡紙分別做平橋和拱橋的橋面，比較兩者的承重能力。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放置1個(gè)木塊時(shí),平橋的橋面有些下沉，拱橋的橋面沒(méi)有明顯變化；放置2個(gè)木塊時(shí)，平橋的橋面出現(xiàn)下沉，拱橋的橋面略有變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拱形橋面的承重能力比平橋的橋面承重能力強(qiáng)。你還見(jiàn)過(guò)哪些拱形建筑或建筑物上的拱形結(jié)構(gòu)？除了拱形建筑，我們周?chē)€有許多圓弧形的物體，它們與拱形也有著相似的特點(diǎn)。無(wú)梁殿南京紫金山下靈谷寺景區(qū)內(nèi)有一座國(guó)內(nèi)現(xiàn)存最大的無(wú)梁殿。它建于明朝，整座建筑全部用磚壘砌，沒(méi)有木梁、木柱，全殿用磚石砌成大大小小的拱券結(jié)構(gòu)，其中正殿東西向并列成三個(gè)拱券，中間的拱券跨度達(dá)11.5米，高14米，兩側(cè)的拱券稍小，跨度為5米，高7.4米。全國(guó)各地的無(wú)梁殿的結(jié)構(gòu)和建筑原理都與此相似。無(wú)梁殿謝謝大家第二單元7.蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠在漆黑的夜晚能夠自如地飛行和捕食。為了探索其中的奧秘，科學(xué)家做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)蒙住蝙蝠的眼睛時(shí)，蝙蝠能夠正常進(jìn)行飛行和捕食活動(dòng)，而當(dāng)塞住蝙蝠的耳朵或捂住蝙蝠的嘴巴時(shí)，蝙蝠無(wú)法正常進(jìn)行飛行和捕食活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠的視覺(jué)通常較差，而聽(tīng)覺(jué)卻異常發(fā)達(dá)，在夜間或光線(xiàn)十分昏暗的環(huán)境中，它們能夠自由地飛行和準(zhǔn)確無(wú)誤地捕捉食物，最基本的手段是能夠利用回聲定位。實(shí)驗(yàn)證明，多數(shù)蝙蝠是利用從喉頭發(fā)出的超聲脈沖來(lái)定位的。1.在一塊空地上畫(huà)一個(gè)大圈，選一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛扮演“蝙蝠”,其余七八個(gè)同學(xué)扮演“蛾子。2.“蝙蝠”一邊快速移動(dòng)一邊說(shuō)“蛾子”，“蛾子”們只能在圈內(nèi)緩慢移動(dòng)，并且都要發(fā)聲回應(yīng)。3.“蝙蝠”捉到“蛾子”后，互換角色，繼續(xù)游戲。模仿蝙蝠用嘴巴和耳朵相配合捕捉蛾子。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蒙住眼睛的“蝙蝠”，會(huì)根據(jù)“蛾子”發(fā)出的聲音判斷他們的位置，并且捉住他們。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)蒙住眼睛時(shí)，我們可以依靠聽(tīng)聲音判斷發(fā)聲物體的位置。蝙蝠的嘴里能夠發(fā)出一種人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音——超聲波。在它飛行時(shí)，超聲波遇到物體后會(huì)返回，被耳朵接收，這樣的探路方式叫回聲定位。雷達(dá)也是類(lèi)似的工作原理。雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。因?yàn)槭鞘褂秒姶挪▉?lái)探測(cè)物體，不受天氣條件的影響，所以雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。蝙蝠探路的啟示回聲定位在潛水艇和醫(yī)療設(shè)備等方面也有廣泛的運(yùn)用。雷達(dá)的(發(fā)射天線(xiàn))(無(wú)線(xiàn)電波)(熒光屏)相當(dāng)于蝙蝠的(嘴)(超聲波)(耳朵)潛水艇的聲吶系統(tǒng)利用次聲波進(jìn)行海底探測(cè)、定位、引導(dǎo)航行。B超診斷儀通過(guò)發(fā)射超聲波，探測(cè)人體內(nèi)部是否健康。雷達(dá)、聲吶、B超的工作原理和蝙蝠探路有什么相似之處？名稱(chēng)蝙蝠雷達(dá)聲吶B超發(fā)射信號(hào)超聲波無(wú)線(xiàn)電波聲波超聲波嘴巴雷達(dá)天線(xiàn)聲吶探測(cè)儀B超檢測(cè)設(shè)備耳朵熒光屏接收屏顯示屏夜間飛行速度快在水中衰弱小可傳遞很強(qiáng)的能量發(fā)射信號(hào)→接收反射波→分析反射波發(fā)射裝置接收裝置優(yōu)勢(shì)相同點(diǎn)謝謝大家第二單元8.我們來(lái)仿生模仿手臂的結(jié)構(gòu)和功能?！鍪直凵熘焙蛷澢膭?dòng)作，觀(guān)察肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)是怎樣配合工作的?！纯醇僦直鄣慕Y(jié)構(gòu)。骨頭肌肉關(guān)節(jié)肩上臂手肘前臂▲做一只手臂模型，研究手臂是怎樣工作的。

1.剪兩塊硬紙板，其中一塊是另一塊的兩倍寬。將寬紙板沿長(zhǎng)邊對(duì)折，將窄紙板的一端剪圓。

2.將剪圓的硬紙板夾在對(duì)折的硬紙板中間，用鉚釘固定，再把“手”固定在寬紙板的外側(cè)。

3.用膠帶紙將兩根一樣長(zhǎng)的繩子的兩端分別固定在兩塊硬紙板上。

4.拉動(dòng)繩子，帶動(dòng)整個(gè)“手臂”運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)我們拉動(dòng)繩子，可以帶動(dòng)整個(gè)“手臂”運(yùn)動(dòng)。前臂可以繞著鉚釘“關(guān)節(jié)”處上下運(yùn)動(dòng)?！肮趋馈钡奈恢米兓a(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是“骨骼”本身不能運(yùn)動(dòng)，“骨骼”運(yùn)動(dòng)要靠“肌肉”牽引，“關(guān)節(jié)”的轉(zhuǎn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作。人上臂的運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿，關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，骨骼肌的收縮為動(dòng)力形成的。▲做“保護(hù)色”游戲。1.給螞蚱、蝴蝶、菜青蟲(chóng)、青蛙等小動(dòng)物卡片涂上顏色，剪下來(lái)。2.選一條樹(shù)叢邊的小路，分組將小動(dòng)物卡片沿途放在其中。3.以正常速度走過(guò)這條小路，比一比哪個(gè)小組做的卡片被發(fā)現(xiàn)得最少。4.重走一遍這條小路，你能發(fā)現(xiàn)更多的小動(dòng)物卡片嗎？提示：放的時(shí)候不能讓卡片被遮蓋。這三種迷彩服分別在什么環(huán)境中不易被發(fā)現(xiàn)?

迷彩服是利用保護(hù)色這一原理制作而成的，它是由綠、黃等顏色組成不規(guī)則圖案用于偽裝的服裝。迷彩服的反射光波與周?chē)拔锏姆瓷涔獠ù笾孪嗤蛊洳粌H能迷惑敵人的目力偵察，還能應(yīng)對(duì)紅外偵察。

1.叢林迷彩(通用迷彩)。

叢林迷彩的顏色有綠、褐黑、黃等，組成不規(guī)則圖案。在森林、草地等植被環(huán)境下有較好的隱蔽效果。2.沙漠迷彩。

荒漠迷彩的顏色以黃、棕、淡綠為主，有時(shí)會(huì)加入少量黑色、紅色、綠色。具有荒漠色的斑點(diǎn)色塊，近距離隱蔽效果非常好。

3.海洋迷彩。

藍(lán)、黑、草綠、白相間，用于海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。為了提升南海守礁士兵在淺水海域環(huán)境的偽裝，我軍設(shè)計(jì)出87式海洋迷彩服替代了三色水波紋迷彩，后幾經(jīng)改版逐漸成為海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的制式迷彩服。謝謝大家第三單元9.晝夜交替清晨，太陽(yáng)緩緩升起；傍晚，太陽(yáng)慢慢落下。晝夜交替，周而復(fù)始。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋古代中國(guó)人認(rèn)為，太陽(yáng)是住在東海邊上的一只三足金烏，于是就把金烏出來(lái)時(shí)看作是白天，休息時(shí)看作是夜晚。金烏說(shuō)古希臘天文學(xué)家托勒密認(rèn)為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和夜晚。

16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說(shuō)”——不是太陽(yáng)在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。模擬晝夜現(xiàn)象1.在黑暗的環(huán)境中，用投影儀或手電筒照射中國(guó)這一區(qū)域。2.觀(guān)察地球儀的向光面和背光面，找到“晝夜交替線(xiàn)”。3.沿著地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國(guó)慢慢地從白天進(jìn)入夜晚。4.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀.讓中國(guó)慢慢地從夜晚進(jìn)入白天，在這個(gè)過(guò)程中，

觀(guān)察當(dāng)中國(guó)處于清晨時(shí)，哪些國(guó)家處于傍晚。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：按地球自西向東地運(yùn)動(dòng)方式來(lái)看，北京晚上八點(diǎn)處于夜半球，美國(guó)、德國(guó)處于晝半球，是白天，澳大利亞處于夜半球，也是夜晚。模擬晝夜交替現(xiàn)象。1.在黑暗的環(huán)境中，將投影儀或手電筒打開(kāi)，投影儀的光射向地球儀，

不能靠地球儀太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球儀。2.在地球儀上確定一個(gè)區(qū)域(如“中國(guó)”)，并做上標(biāo)記。3.逆時(shí)針(自西向東運(yùn)動(dòng))轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀(guān)察地球儀的向光面和背

光面的明暗變化。4.在地球儀上找一找，哪些國(guó)家和中國(guó)一樣正處于

白天，哪些國(guó)家正處于夜晚。實(shí)驗(yàn)分析：轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀后，做標(biāo)記的點(diǎn)出現(xiàn)了晝夜交替的現(xiàn)象，這說(shuō)明晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。而在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，北極點(diǎn)始終處于光照之中，南極點(diǎn)則始終處于黑暗之中，這其實(shí)模擬的是兩極的極晝和極夜現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。在地球上，被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是白天，沒(méi)有被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過(guò)渡到白天的那段時(shí)間是清晨，由白天逐漸過(guò)渡到夜晚的那段時(shí)間是傍晚。模擬地球的自轉(zhuǎn)。1.坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野。2.讓同伴逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子。

活動(dòng)現(xiàn)象：在模擬地球自轉(zhuǎn)時(shí)，人坐在轉(zhuǎn)椅上，沿著順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，看到周?chē)木拔锸前茨鏁r(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)的。

活動(dòng)結(jié)論：周?chē)矬w的運(yùn)動(dòng)方向和人體的運(yùn)動(dòng)方向是相反的。

穿過(guò)地球南北極的軸叫作地軸，地軸是一根假想的軸，一端始終指向北極星。地球像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。這是攝影愛(ài)好者拍到的北極星及周?chē)切堑倪\(yùn)動(dòng)軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。為什么地球上的人感覺(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，反而覺(jué)得是太陽(yáng)、月亮和星星在移動(dòng)呢？

我們感覺(jué)不到地球的運(yùn)動(dòng)是因?yàn)楹茈y找到合適的參照物。從理論上講，遠(yuǎn)處的星星可以幫我們看出一點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的跡象，但星星離我們實(shí)在太遠(yuǎn)了，我們很難在短時(shí)間里察覺(jué)出它們的移動(dòng)。而我們周?chē)囊磺惺挛锒荚陔S著地球一起運(yùn)動(dòng)，所以我們感覺(jué)不到地球的運(yùn)動(dòng)。謝謝大家第三單元10.晝夜對(duì)植物的影響在自然界中，有些花和葉子白天張開(kāi)，夜晚收攏；有些花和葉子夜晚張開(kāi)，白天收攏。合歡樹(shù)郁金香牽?；ò滋彀戆滋彀碜右沽璩?點(diǎn)上午10點(diǎn)調(diào)查周?chē)心男┲参飼?huì)隨著晝夜交替而變化。分別在白天、夜晚給它們拍張照片。太陽(yáng)花的一天觀(guān)察記錄時(shí)間觀(guān)察記錄7：30清晨，太陽(yáng)花的花苞緊緊閉合。10：00上午，太陽(yáng)花的花苞漸漸開(kāi)放。12：00中午，太陽(yáng)花完全盛開(kāi)。15：00下午，太陽(yáng)花的花瓣漸漸收攏。19：00晚上，太陽(yáng)花的花瓣完全閉合。白天的夜來(lái)香夜晚的夜來(lái)香林奈花鐘開(kāi)花植物不僅有一定的花期，有的花還會(huì)在一天的固定時(shí)間開(kāi)放或閉合。200多年前，瑞典生物學(xué)家林奈根據(jù)這一現(xiàn)象編排出一個(gè)富有情趣的“花鐘”：他把在不同時(shí)間開(kāi)放的花，順次排列在鐘面形的花壇上，什么花剛開(kāi)放，就大致為幾點(diǎn)鐘。直到現(xiàn)在，歐洲人仍喜歡以鐘的形式來(lái)裝飾花壇。根據(jù)下面植物的開(kāi)花時(shí)間表編制一個(gè)花鐘。開(kāi)花時(shí)間植物名稱(chēng)開(kāi)花時(shí)間植物名稱(chēng)凌晨(3：00—6：00)蛇麻花牽?；ㄋN薇花貓兒菊下午(13：00—18：00)萬(wàn)壽菊晚香玉月見(jiàn)草香水百合上午(7：00—12：00)芍藥花睡蓮山柳菊大豆花午時(shí)花半支蓮酢漿草郁金香晚上(19：00—24：00)絲瓜花夜來(lái)香曇花紫茉莉選一種夜晚開(kāi)的花，觀(guān)察并記錄它的開(kāi)花過(guò)程。植物名稱(chēng)植物特點(diǎn)植物圖片曇花曇花不僅是一種晚上開(kāi)花的植物，更是一種開(kāi)花短暫的植物，要想目睹它的花容，就需要在深夜靜靜等待。它的花朵純潔，花是純白色的，整個(gè)花型是非常優(yōu)美的，就像是在枝條上開(kāi)出來(lái)的蓮花，花朵還帶有濃濃的清香，令人陶醉。它原本是生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)和半陰的環(huán)境的，喜歡一定的空氣濕度，害怕強(qiáng)光直射，養(yǎng)在窗臺(tái)邊或陽(yáng)臺(tái)上都是不錯(cuò)的選擇。曇花曇花開(kāi)花過(guò)程。

(1)花朵開(kāi)放時(shí)，花筒會(huì)慢慢翹起，白色的外衣慢慢舒展開(kāi)。

(2)10多個(gè)花瓣慢慢展開(kāi)，縣花開(kāi)放的時(shí)候，花蕊和花瓣都在顫動(dòng)。

(3)3～4小時(shí)后，曇花的花瓣漸漸合攏，花朵很快凋謝。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝大家第三單元11.晝夜對(duì)動(dòng)物的影響有些動(dòng)物白天活動(dòng)，夜晚休息；有些動(dòng)物白天休息，夜晚活動(dòng)。你知道下面這些動(dòng)物的“作息時(shí)間”嗎？動(dòng)物名稱(chēng)作息習(xí)慣動(dòng)物名稱(chēng)作息習(xí)慣刺猬刺猬在夜晚活動(dòng)貓頭鷹晝伏夜出，白天隱匿于樹(shù)叢、巖穴或屋檐中，不易見(jiàn)到。狗白天和夜晚都出來(lái)活動(dòng)。蜜蜂白天活動(dòng)，夜晚休息。蝴蝶蝴蝶白天活動(dòng)，夜晚休息。蝙蝠蝙蝠是晝伏夜出的動(dòng)物，白天一般在睡覺(jué)，養(yǎng)足精神，夜晚捕食。蛾子常在夜晚活動(dòng)，因?yàn)樗鼈冇辛己玫男嵊X(jué)和聽(tīng)覺(jué)，所以能適應(yīng)夜晚生活，有趨光性。公雞白天活動(dòng)，以谷物、蟲(chóng)子為食。蜜蜂是白天活動(dòng)晚上休息，蝙蝠是晝伏夜出的動(dòng)物，白天一般在睡覺(jué)，養(yǎng)足精神，夜晚捕食，所以，一般情況下，蜜蜂和蝙蝠是不會(huì)相遇的。在我們的周?chē)钪鞣N各樣的小動(dòng)物，讓我們想辦法了解一下它們?cè)谝归g會(huì)干什么。請(qǐng)不要傷害小動(dòng)物。觀(guān)察記錄：調(diào)查的小動(dòng)物調(diào)查方法夜間活動(dòng)狗在父母的幫助下調(diào)查。夜間，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)立即起來(lái)“站崗”。貓?jiān)诟改傅膸椭抡{(diào)查。夜間玩耍、嬉鬧。老鼠利用痕跡推測(cè)法。午夜，聽(tīng)見(jiàn)老鼠的叫聲，之前撒好的白灰上，留下了老鼠的爪印，預(yù)留的食物被老鼠吃掉了，從雪地上也可以看出老鼠行走的路線(xiàn)。小動(dòng)物夜間活動(dòng)情況調(diào)查表了解夜行性動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，為它們做張卡片。黃鼠狼黃鼠狼是夜行性動(dòng)物，在清晨和黃昏活動(dòng)頻繁，有時(shí)也在白天活動(dòng)。體形中等，身體細(xì)長(zhǎng)。頭細(xì)，頸較長(zhǎng)。善于奔走，能貼伏地面前進(jìn)、鉆越縫隙和洞穴，也能游泳、攀樹(shù)和墻壁等。螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)身形扁平細(xì)長(zhǎng)，頭較小，腹部可見(jiàn)腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。雄蟲(chóng)大多有翅；雌蟲(chóng)無(wú)翅，身體比雄蟲(chóng)大，不能飛翔，但熒光比雄蟲(chóng)亮。貓頭鷹它的視覺(jué)敏銳，能夠察覺(jué)極微弱的光亮；它的聽(tīng)覺(jué)靈敏，能夠準(zhǔn)備分辨聲源的方位；它飛行時(shí)幾乎沒(méi)有聲音，不容易被發(fā)覺(jué)。蚊子蚊子家族中只有雌蚊會(huì)吸血，夜晚，它們憑借人或動(dòng)物呼吸時(shí)所產(chǎn)生的二氧化碳的氣味準(zhǔn)確地找到人和動(dòng)物，它還能感覺(jué)到人和動(dòng)物的體液，嗅到人和動(dòng)物皮膚上的氣味。蝙蝠蝙蝠利用“超聲波”在夜間導(dǎo)航。善于在空中飛行，能作圓形轉(zhuǎn)彎、急剎車(chē)和快速變換飛行速度等多種“特技飛行”。生物鐘的奧秘為什么有些植物白天開(kāi)花，夜晚閉合？為什么有些動(dòng)物白天活動(dòng)，夜晚休息？這都是由生物體內(nèi)的生物鐘所控制的?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)一系列的研究，發(fā)現(xiàn)了生物鐘的奧秘。他們找到了數(shù)對(duì)對(duì)生物起作用的基因，這些基因通過(guò)指揮人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)，使我們的身體與一天中不斷變化的外部環(huán)境相適應(yīng)。查資料，了解人為地改變白天和黑夜的長(zhǎng)短，生物的生理習(xí)性是否會(huì)發(fā)生變化？減少光照時(shí)間可以使菊花提前開(kāi)放。延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加雞的產(chǎn)蛋量。謝謝大家第三單元12.四季循環(huán)每一個(gè)地方，一年四季中的氣溫、降水變化，晝夜長(zhǎng)短變化，太陽(yáng)高度角的變化，都有一定的規(guī)律。云南省昆明市月平均氣溫和降水圖臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽(yáng)高度角變化圖其他具有季節(jié)性變化的現(xiàn)象：動(dòng)物：遷徙行為、冬眠現(xiàn)象、季節(jié)性換毛換羽現(xiàn)象、夏眠現(xiàn)象、貯食行為等。植物：落葉、開(kāi)花、草本植物的春發(fā)秋枯等。北京市日出日落和晝長(zhǎng)時(shí)間表是什么因素導(dǎo)致這些現(xiàn)象周而復(fù)始地出現(xiàn)？這些因素之間是否存在一定的相關(guān)性？上述現(xiàn)象是受到季節(jié)變化和各種環(huán)境因素的影響，特別是氣候條件。而季節(jié)的變化又與地球的公轉(zhuǎn)有著密切的聯(lián)系。探究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系。

1.用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸；再在“地球”的“赤道”和“北半球地區(qū)”分別粘一根牙簽。2.在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽(yáng)，先讓“地球”直立繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓“地球”傾斜后繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀(guān)察“赤道”和“北半球地區(qū)”牙簽影長(zhǎng)的情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。探究直射、斜射對(duì)溫度的影響。1.將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里。2.一個(gè)信封豎放，另一個(gè)信封平放,用強(qiáng)光照射兩個(gè)信封。3.觀(guān)察相同時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：豎放的信封中溫度升高較快，平放的信封中溫度升高較慢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)直射的地方溫度要高一些，而斜射的地方溫度要低一些。陽(yáng)光直射或斜射導(dǎo)致了不同地區(qū)在不同季節(jié)的不同氣溫。太陽(yáng)直射和斜射與地球上的溫度變化有什么關(guān)系？太陽(yáng)垂直照射到地球上單位面積的熱量幾乎是恒定的，直射地面獲得的熱能最大；當(dāng)太陽(yáng)斜射地面時(shí)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)度就??；太陽(yáng)直射是按照地球的四季變化來(lái)說(shuō)的，由于太陽(yáng)直射地球會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象和影響。所以通常說(shuō)太陽(yáng)直射是四季變化的主要原因。太陽(yáng)直射在3月份在北半球的赤道開(kāi)始向北移動(dòng)，在6月份太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球的北回歸線(xiàn)上，在9月份太陽(yáng)直射點(diǎn)在開(kāi)始向赤道以南方向移動(dòng)，在12月份太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，在南回歸線(xiàn)上。6月22日前后夏至9月23日前后次年3月21日前后春分秋分春分3月21日前后冬至12月22日前后冬半年23°26′N(xiāo)0°23°26′S

由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同。太陽(yáng)高度角大時(shí)，單位面積接收到的太陽(yáng)輻射就多，反之就少，因而形成了四季。地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)圈，就像是速滑運(yùn)動(dòng)員繞著溜冰場(chǎng)中心轉(zhuǎn)圈，這就是地球的公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)周的時(shí)間為一年。地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)就像是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。在教室或校園里，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在“地球”旋轉(zhuǎn)到不同位置時(shí)，“太陽(yáng)”照射“地球”的位置不同。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著地軸自轉(zhuǎn)。由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同。太陽(yáng)高度角大時(shí)，單位面積接受到的太陽(yáng)輻射就多，反之就少，因而形成四季。極晝和極夜在地球的北極和南極地區(qū)有兩種奇特的自然現(xiàn)象：在一年中的某段時(shí)間，白天越來(lái)越長(zhǎng)，直至太陽(yáng)全天不落下，即全天24小時(shí)都是白天，這種現(xiàn)象叫作極晝;而在一年中的另一段時(shí)間，夜晚變得越來(lái)越長(zhǎng)，直至太陽(yáng)不再升起，即全天24小時(shí)都是夜晚，這種現(xiàn)象叫作極夜。

地球一直斜著身子在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍驈拇悍贮c(diǎn)經(jīng)過(guò)夏至點(diǎn)公轉(zhuǎn)到秋分點(diǎn)期間，無(wú)論地球怎么自轉(zhuǎn)，北極點(diǎn)會(huì)一直朝向太陽(yáng)，所以北極地區(qū)就出現(xiàn)了極晝；當(dāng)?shù)厍驈那锓贮c(diǎn)經(jīng)過(guò)冬至點(diǎn)公轉(zhuǎn)到春分點(diǎn)期間，北極點(diǎn)會(huì)一直背向太陽(yáng)，所以北極地區(qū)就出現(xiàn)了極夜。從北極圈向北極點(diǎn)，隨著緯度的增加，極晝或極夜的天數(shù)遞增，到北極點(diǎn)增大為半年白晝、半年黑夜。

南極地區(qū)和北極地區(qū)的情況是相反的，當(dāng)北極地區(qū)出現(xiàn)極晝時(shí)，南極地區(qū)就出現(xiàn)極夜，反之也一樣。謝謝大家第四單元13.撬重物的竅門(mén)下面兩種搬動(dòng)重物的方法有什么不同？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用撬棍移動(dòng)重物比用手直接移動(dòng)重物省力。實(shí)驗(yàn)記錄：

像這種用來(lái)撬動(dòng)重物的裝置叫作杠桿，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，人在硬棒一端用力時(shí)，能較輕松地撬動(dòng)另一端的重物。杠桿上包括三個(gè)重要的點(diǎn)：被小石頭支撐著的那個(gè)點(diǎn)叫作支點(diǎn)；被沉重的大石頭壓著的那個(gè)點(diǎn)叫作用力點(diǎn)；手握住杠桿對(duì)杠桿用力的那個(gè)點(diǎn)叫作阻力點(diǎn)。用平衡尺研究杠桿的秘密。認(rèn)識(shí)平衡尺。

特點(diǎn)：平衡尺上固定軸所在的點(diǎn)是支點(diǎn)，平衡尺能?chē)@支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；平衡尺開(kāi)始時(shí)處于平衡狀態(tài)；支點(diǎn)左右兩邊都有到支點(diǎn)的距離的標(biāo)記(每一格的距離相等)。它是研究杠桿用力情況的好工具。借助平衡尺研究杠桿是否省力。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)調(diào)節(jié)平衡尺，使其在水平位置平衡。(2)在支點(diǎn)左側(cè)10厘米處掛兩個(gè)相同的鉤碼。(3)分別在支點(diǎn)右側(cè)5厘米、10厘米、20厘米處掛鉤碼，看需要多少個(gè)鉤碼才能使平衡

尺平衡。(4)將左側(cè)的鉤碼移到15厘米處，在右側(cè)怎么掛鉤碼才能使平衡尺在水平位置平衡？實(shí)驗(yàn)記錄：(1)平衡尺保持平衡的條件鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)位置/厘米1051020數(shù)量/個(gè)2421(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力；支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力；支點(diǎn)到力點(diǎn)的距高等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿既不省力也不費(fèi)力。平衡尺保持平衡的條件鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)位置/厘米1551030數(shù)量/個(gè)2631這些杠桿類(lèi)工具中，哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？費(fèi)力杠桿不省力，為什么還要用它?生活中省力的杠桿。(1)起子的重點(diǎn)在起子插入蓋子底部的部位，支點(diǎn)在與罐子邊緣接觸的地方,力點(diǎn)在手握的地方。(2)樹(shù)枝剪刀的重點(diǎn)在與樹(shù)枝接觸的地方,支點(diǎn)在剪刀中間軸的位置,力點(diǎn)在手握的把柄的位置。(3)理發(fā)剪刀的重點(diǎn)在與頭發(fā)接觸的地方，支點(diǎn)在剪刀中間軸的位置，力點(diǎn)在手指圈過(guò)的位置。這三種杠桿類(lèi)的工具,因?yàn)樗鼈兊闹c(diǎn)在力點(diǎn)和重點(diǎn)之間，而且支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離都大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離,所以省力。

生活中還有許多省力的杠桿,如起釘錘、切刀、核桃?jiàn)A、尖嘴鉗、撬棍、指甲刀等。生活中費(fèi)力的杠桿。

生活中有些杠桿類(lèi)的機(jī)械是費(fèi)力的,如筷子、掃帚、釣魚(yú)竿、鑷子、夾子等。因?yàn)樗鼈兊闹c(diǎn)到力點(diǎn)的距離都小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離,所以是費(fèi)力杠桿。雖然使用時(shí)比較費(fèi)力，但是它們能夠幫助人們降低工作難度,所以還要使用它們。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！生活中既不省力也不費(fèi)力的杠桿。

蹺蹺板、天平、訂書(shū)器等簡(jiǎn)單機(jī)械是既不省力也不費(fèi)力的杠桿。因?yàn)檫@些杠桿的支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距高，所以是既不省力也不費(fèi)力的杠桿。成人坐在哪里，蹺蹺板另一端的小朋友才能翹起他？蹺蹺板實(shí)際上是一種杠桿，蹺蹺板中間的輪軸地方是支點(diǎn)，可以把成人坐的位置看做阻力點(diǎn)，小孩子坐的位置看做用力點(diǎn)?，F(xiàn)在蹺蹺板處于不平衡狀態(tài)。要想小孩子能翹起成人，應(yīng)該讓成人離支點(diǎn)更近一些，或者讓小孩子離支點(diǎn)更遠(yuǎn)一些。動(dòng)手做一桿小秤。桿秤的構(gòu)造。桿秤是秤的一種,由秤盤(pán)、秤桿、秤砣、提繩等組成,它利用杠桿平衡原理來(lái)稱(chēng)物體的質(zhì)量。桿秤的原理。桿秤提繩的位置就是杠桿的支點(diǎn)，秤盤(pán)的懸掛位置和掛秤砣的懸掛位置分別是杠桿的阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)。在秤盤(pán)里放上要稱(chēng)量的物體后，把秤砣放在秤桿的另一端，移動(dòng)到恰好能夠使秤桿平衡的位置時(shí)，就可以根據(jù)秤桿上的讀數(shù)知道物體的質(zhì)量了。因?yàn)樘崂K的位置和掛秤盤(pán)的位置是固定的，掛秤砣的位置離提繩越遠(yuǎn)，秤桿平衡時(shí)，秤盤(pán)里的物體越重，所以說(shuō)“秤砣雖小，能壓千斤”。動(dòng)手做一桿小秤。動(dòng)手做一桿小秤。制作小桿秤。制作步驟：

(1)準(zhǔn)備秤桿、秤砣：把長(zhǎng)竹筷或直木棍打磨光滑；在細(xì)繩上系一個(gè)螺母作為秤砣。

(2)自制一個(gè)秤盤(pán)：用剪刀在硬卡紙上剪一個(gè)大小合適的圓作為秤盤(pán)，用錐子在圓的邊緣等距離扎三個(gè)小孔，將三根細(xì)繩穿過(guò)小孔系牢，把三根細(xì)繩的另一端系在一起，并使系好的三條細(xì)繩的長(zhǎng)度相同。將做好的秤盤(pán)系在秤桿一端，該位置即為桿秤的阻力點(diǎn)。

(3)在秤砣與秤盤(pán)間選擇適當(dāng)?shù)奈恢?離阻力點(diǎn)3～5厘米)系上一個(gè)繩套，作為初次實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)。該位置即為桿秤的支點(diǎn)。

(4)利用杠桿平衡原理制作小桿秤的刻度，在秤盤(pán)內(nèi)逐次加入一個(gè)鉤碼(50克)，并移動(dòng)秤砣使秤桿平衡,把每次秤桿平衡時(shí)掛秤砣的位置做好標(biāo)記(標(biāo)注上*或者畫(huà)上豎線(xiàn))，直至秤桿末端無(wú)法標(biāo)記為止。阿基米德與杠桿公元前3世紀(jì)，古希臘學(xué)者阿基米德從人們使用吊桿和撬棍中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)借助這種“杠桿”可以省力，并進(jìn)一步提出了杠桿原理。據(jù)此原理，他完成了一系列發(fā)明創(chuàng)造。如制造了投石器，可以將各種飛彈和巨石投得很遠(yuǎn)，在城市防御戰(zhàn)中發(fā)揮了巨大作用。阿基米德曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)的國(guó)王寫(xiě)信說(shuō)，只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球。謝謝大家第四單元14.擰螺絲的學(xué)問(wèn)像螺絲刀、汽車(chē)方向盤(pán)這樣，輪和軸固定在一起，輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置叫作輪軸。輪軸軸輪找一找，這些物品中哪一部分是輪，哪一部分是軸。輪軸削筆器門(mén)把手水龍頭軸輪輪軸比較用兩種螺絲刀擰螺絲時(shí)的用力情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用螺絲刀擰螺絲釘比徒手要省力。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用螺絲刀擰螺絲釘能省力。研究輪軸在什么情況下更省力。1.在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼。2.看看在輪上掛多少鉤碼，可以使輪軸平衡。3.保持軸上鉤碼個(gè)數(shù)不變，換一個(gè)更大的輪，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟2。實(shí)驗(yàn)記錄：輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)4812123當(dāng)軸不變，更換了大輪后，用更少個(gè)數(shù)的鉤碼，就可以使輪軸平衡。探究輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)246123每次提起軸上的鉤碼時(shí)，掛在輪上的鉤碼個(gè)數(shù)總是比掛在軸上的鉤碼個(gè)數(shù)少。84

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在輪上用力比較省力，軸上用力比較費(fèi)力。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。內(nèi)六角扳手也是一種輪軸工具。在擰內(nèi)六角螺絲時(shí)，怎樣做更省力？為什么？分析

內(nèi)六角扳手也是一種輪軸工具。在擰內(nèi)六角螺絲時(shí)，把六角扳手的較短的一端插入螺絲內(nèi)擰螺絲時(shí)，用手握住扳手的另一端，此時(shí)的輪的直徑相當(dāng)于扳手的長(zhǎng)端(見(jiàn)圖一)；當(dāng)把六角扳手的較長(zhǎng)的一端插入螺絲內(nèi)擰螺絲時(shí),用手握住扳手的另一端，此時(shí)的輪的直徑相當(dāng)于扳手的短端(見(jiàn)圖二)。根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)我們知道，輪越大,越省力,所以把扳手的短端3插入螺絲內(nèi)擰螺絲時(shí)更省力。使用下圖中的各種用具時(shí)，哪些是在輪上用力？哪些是在軸上用力？

用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪軸。

(1)手搖石磨。

石磨的把手在石磨工作時(shí)相當(dāng)于輪軸，輪軸能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)把手就會(huì)帶動(dòng)中間的軸運(yùn)動(dòng)，且輪半徑大于軸半徑，所以手搖石磨是省力的機(jī)械。

(2)十字扳手。

扳手工作時(shí)相當(dāng)于輪軸，當(dāng)手作用在扳手柄部的兩端時(shí)，相當(dāng)于力作用在輪上，中間的柄相當(dāng)于軸，輪大于軸，所以十字扳手是省力的機(jī)械。用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的輪軸。

(1)竹蜻蜓。竹蜻蜓是一個(gè)輪軸。兩手搓動(dòng)桿時(shí)，就會(huì)帶動(dòng)竹蜻蜓的頭部轉(zhuǎn)動(dòng)。由于桿比頭小得多，即軸比輪小，因此竹蜻蜓是費(fèi)力的輪軸。(2)搟面杖。搟面杖是一個(gè)輪軸。兩頭細(xì)的是軸，中間粗的是輪，當(dāng)用手滾動(dòng)兩邊的軸滾動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)中間的輪滾動(dòng)，因?yàn)檩S比輪小，因此搟面杖也是費(fèi)力的輪軸。舉例說(shuō)說(shuō)在軸上用力的輪軸有什么好處。在軸上用力可以省距離。以竹蜻蜓為例,當(dāng)我們搓動(dòng)桿，是在軸上用力，雖然費(fèi)力,但可以在短距離內(nèi)上桿轉(zhuǎn)動(dòng)多圈，從而帶動(dòng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)快速旋轉(zhuǎn)，向上飛起。搟面也是這個(gè)原理，雙手在軸上用力，滾動(dòng)軸，以最短的距離，讓軸轉(zhuǎn)動(dòng)最多的圈數(shù)，從而帶動(dòng)輪(中間粗的部分)多轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，達(dá)到搟面的目的。輪軸的用途在明末清初科學(xué)家宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》中，記載了中國(guó)古代輪軸使用方面的許多發(fā)明創(chuàng)造，如筒車(chē)、轆轤、飏扇、翻車(chē)等工具，這些發(fā)現(xiàn)極大地提高了生產(chǎn)勞動(dòng)的效率。直到現(xiàn)在，有些工具仍然在使用。筒車(chē)飏扇轆轤謝謝大家第四單元15.升旗的方法分析：升旗手向下拉繩子，國(guó)旗就會(huì)升上去。這是因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)固定的可以轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪。這個(gè)滑輪改變了力的方向，所以國(guó)旗會(huì)升上去。為什么向下拉繩子就能輕松地把國(guó)旗升上去？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：國(guó)旗是利用滑輪升上去的?；喴彩且环N簡(jiǎn)單機(jī)械?；喪且环N可繞繩子，帶溝槽的輪，它可以繞著中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。人們常用它吊裝貨物，它是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單機(jī)械?；喌倪吘壎紟в邪疾郏@樣溝槽把繩子套在凹槽里就不容易滑下來(lái)了。仔細(xì)觀(guān)察滑輪，說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)以及各部分起什么作用。下面兩種使用滑輪的情形有什么不一樣？像圖1滑輪工作時(shí)只是轉(zhuǎn)動(dòng)，位置固定不變，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。定滑輪在提升物體時(shí)位置是不變的，圍繞著一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)；我們升國(guó)旗時(shí)用的就是定滑輪。定滑輪的作用是改變力的方向。

像圖2滑輪隨著被拉的物體一起移動(dòng)位置，這樣的滑輪叫動(dòng)滑輪。動(dòng)滑輪在提升物體時(shí)位置是變化的。動(dòng)滑輪的作用是可以省力。如果滑輪工作時(shí)只是轉(zhuǎn)動(dòng)，位置固定不變，這樣的滑輪叫作定滑輪。

如果滑輪隨著被拉的物體一起移動(dòng)位置，這樣的滑輪叫作動(dòng)滑輪。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用鐵架臺(tái)做支架，把一個(gè)滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上。(2)用彈簧秤測(cè)量一個(gè)鉤碼的重力，并記錄在表格內(nèi)。(3)將線(xiàn)繩穿過(guò)滑輪，將一個(gè)鉤碼懸吊在線(xiàn)繩的一端，用彈簧秤鉤住另一端。(4)測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離，并記錄下來(lái)。(5)在線(xiàn)繩左端掛上不同數(shù)量的鉤碼，重復(fù)做上面的實(shí)驗(yàn)。研究定滑輪的作用。組裝定滑輪和動(dòng)滑輪，并研究用它們提升物體時(shí)是否省力。鉤碼的重力/牛頓(N)彈簧秤的拉力/牛頓(N)55鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離相等鉤碼提升的距離/厘米彈簧秤下拉的距離/厘米88結(jié)論定滑輪不省力結(jié)論實(shí)驗(yàn)記錄：研究定滑輪的作用的記錄表

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：勻速向下拉繩子，鉤碼會(huì)隨著繩子上升；彈簧秤的拉力和鉤碼的重力相等；鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離相等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把一個(gè)鉤碼掛在滑輪的掛鉤上。用彈簧秤測(cè)出它們的重力，并記錄下來(lái)。(2)將線(xiàn)繩套在滑輪的槽里，左端