部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（一）3 小青蛙導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》學(xué)案

教材解析

這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音

韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小

青蛙。文中的“清、情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字

“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁

表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢字的興趣。文將字族文識(shí)字寓于兒歌之中，通過(guò)讀

文識(shí)字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一

起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識(shí)字,

也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

學(xué)情分析

《小青蛙》這篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保

護(hù)禾苗及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。本內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,讀起來(lái)

朗朗上口。在整個(gè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法的探究，讓

學(xué)生在充滿(mǎn)童趣、民主和諧的堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

、認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“眼、睛”

等7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀文，懂得生活中要保護(hù)青蛙，增強(qiáng)

保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

3、了解“青”字的漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的一般規(guī)

律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字，了解“青”字的造字的規(guī)律，

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)偏旁理解“青”字族漢字的字義。

教具準(zhǔn)備多媒體時(shí)安排2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)小青蛙》，激趣導(dǎo)入

師：你聽(tīng)出歌中描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？

小青蛙還給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌？這節(jié)我們就一

起學(xué)習(xí)識(shí)字3《小青蛙》

設(shè)計(jì)意圖：拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到

新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂

的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、師范讀文，學(xué)生邊聽(tīng)邊糾正讀錯(cuò)的字音。

教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

2導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！我們要想美美的把文讀下來(lái)，必須

先和字寶寶交個(gè)朋友。

生：圈出文中生字，并多讀幾遍

三、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。

第一關(guān)：讀讀帶拼音的詞語(yǔ)。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：離開(kāi)詞語(yǔ)，單獨(dú)識(shí)記。

開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。

設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有過(guò)度的學(xué)習(xí)生字。通過(guò)開(kāi)

火車(chē)檢測(cè)學(xué)生識(shí)記情況。

四、圍繞“青”字，介紹“青”字族。

引導(dǎo)：題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成新字，

這些字就組成了“青”族大家庭。我們認(rèn)識(shí)了這些字，那你

知道他們的意思嗎？讓我們一起看圖片來(lái)了解。

指生領(lǐng)讀生字。

先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀(guān)察；

匯報(bào)交流：

出示“清”

導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回文里讀一

讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清

追問(wèn)：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出

帶“三點(diǎn)水旁”的字。

學(xué)生組詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

讀句子

依次學(xué)習(xí)“請(qǐng)情睛晴”

師小結(jié)：這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意

思卻不同，為什么呢？生：偏旁不同。師：像這樣的字我們

把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫

我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生

字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多

時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠

采用多種方法（結(jié)合圖文、語(yǔ)言環(huán)境）主動(dòng)識(shí)字。

五、有感情地朗讀兒歌（男女生對(duì)讀，師生承接讀）

設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步鞏固識(shí)字

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

你們以后會(huì)怎么做呢？

2總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好

朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你

們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后

問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”

這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)

它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌

的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給