部編版二年級上冊語文《雪孩子》教案

20、雪孩子

第一課時

教學(xué)目標

1、隨文認識“累、添”等8個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、旺、

渾、輕、趕”等五個字。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，把課文讀通順，讀流暢，大致了解課文的主

要內(nèi)容，初步體會雪孩子的勇敢善良。

3、學(xué)習(xí)課文第1到6自然段，感受小白兔的快樂和雪孩子的可愛。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文第1到6自然段。

教學(xué)重點：隨文學(xué)習(xí)八個生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文1到6自然段，感受

小白兔的快樂和雪孩子的可愛。

教學(xué)難點：隨文學(xué)習(xí)八個生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

教學(xué)準備：生字詞語卡片、課文插圖、課件

預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字及課文，把課文讀通順，讀流暢，初步體會

雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出課題

1、出示雪孩子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪孩子，說一說雪孩子是什么樣子的？

學(xué)生說一說雪孩子的樣子并體會雪孩子的可愛。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事一一《雪孩子》。

2、板書課題：20、雪孩子

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，

讀流暢。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

a、認識什么是默讀課文？默讀課文有什么好處？

教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，默讀課文就是不要出聲音，眼睛看著課文，在心里

面朗讀課文。默讀課文的好處就是不出聲，速度快。

b、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，提出默讀的要求：把書本平放在課桌上，不出聲，

眼睛看著課文。

c、學(xué)生按照默讀的要求讀一讀課文第1到6自然段，讀完之后說一說自己

看懂了什么？

d、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的方法默讀課文第7到14自然

段，思考第7到14自然段主要講了什么內(nèi)容？

e、全班再次交流討論，教師小結(jié)，相機表揚默讀時能夠做到不出聲，專心

默讀的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)課文第1到6自然段，感受小白兔的快樂

1、學(xué)生自由朗讀課文第1到6自然段，了解1到6自然段的內(nèi)容，初步體

會小白兔的快樂。

2、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語

教師出示“累、柴”等八個生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“柴”

讀一讀“柴”這個字，注意“柴”這個字是翹舌音。

出示木柴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“柴”是什么。

引導(dǎo)學(xué)生再讀“柴”字，注意“柴”字的字形，知道“柴”下面是木字旁，

說明“柴”與樹木有關(guān)。

出示文中的句子：屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！

理解詞語“添把柴”的意思是說小白兔在火堆里又加了一些柴?！疤怼笔翘?/p>

加的意思。

4、學(xué)習(xí)“旺

教師引導(dǎo)，出示句子：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“旺，

“旺”這個字在生活中經(jīng)常使用到，引導(dǎo)學(xué)生說一說在生活中哪些地方用

到過“旺”這個字.

商店的店名，商品的名字，我們祝福別人的時候都喜歡用“旺

5、學(xué)習(xí)生字“漸”

出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“漸”，強調(diào)這個字是前鼻音，三拼音節(jié)。

理解“漸漸”的意思。

出示句子：

屋子里暖和了。

屋子里漸漸暖和了。

學(xué)生讀一讀這兩個句子，說一說這兩個句子不同在哪里，體會“漸漸”這

個詞語的意思。

“漸漸”這個詞語的意思是“逐漸、慢慢”的意思。

引導(dǎo)學(xué)生把句子中的“漸漸”換成“逐漸”和“慢慢”后再讀一讀句子，

進一步體會“漸漸”這個詞語的意思。

指導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”說話

出示練習(xí)。

小樹苗漸漸（）o

太陽漸漸（）□

引導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”說一句話。

6、小白兔在家里面跳舞唱歌，玩的高興嗎？從文中哪些句子可以看出來？

7、學(xué)生交流討論，教師相機引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生把小白兔的開心讀出來。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示““唱、旺、渾、輕””四個字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察字形，說說

這四個字的共同特點以及書寫時的注意事項。

2、全班交流討論：

這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬，在書寫這四個字的時候,

左右兩邊要相互靠攏，不能分開。

3、教師示范書寫“唱”，學(xué)生練習(xí)描紅和仿寫。

4、出示生字“趕”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察字形，說一說“趕”這個字是

什么結(jié)構(gòu)？（“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)）

5、教師強調(diào)“趕”的書寫要領(lǐng)：“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，在書寫的時候，走

字底的字要先寫“走”，并且“走”的最后一撇要寫長一些，把“干”包住,

形成一個半包圍的結(jié)構(gòu)。

6、教師示范書寫，學(xué)生描紅仿寫。教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

7、展示學(xué)生書法作品，相機評價。

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)正確流利的朗讀課文，初步體會血孩子的勇敢和善良。

2、抄寫生字，把這堂課學(xué)的五個生字加上拼音每個抄四遍。

20、雪孩子

第二課時

教學(xué)目標：

1、隨文認識“冒、燙”等生字，學(xué)會書寫“旁、誰、汽"三個生字。

2、朗讀比較兩組句子，體會每組第二句話的優(yōu)美之處并抄寫。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，注意體會雪孩子的語言和動作，感受雪

孩子的勇敢和善良。

4、正確流利有感情的朗讀全文，讀出人物對話中不同的語氣，進一步體會

雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，體會雪孩子的語言和動作，感受雪

孩子的勇敢和善良。

教學(xué)難點：理解課文，體會雪孩子的勇敢善良

教學(xué)準備：生字詞語卡片、課件、課本插圖

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會雪孩子的語言和動作，感受雪孩子的

勇敢和善良

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示上一課學(xué)習(xí)的生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、說一說課文主要講了一件什么事？

3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課一一《雪孩子》。

4、板書課題：20、雪孩子

二、學(xué)習(xí)第七八自然段，感受雪孩子的勇敢善良

教師引導(dǎo)：小白兔在家里面生火取暖，火把旁邊的柴堆燒著了，可小白兔

睡得正香，他一點兒也不知道。在這個萬分危急的時候，發(fā)生了什么事情？

請大家自由朗讀課文第七八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的？

(一)引導(dǎo)學(xué)生抓住雪孩子的語言，體會雪孩子著急的心情

1、出示句子L“不好了！小白兔家著火了！”

(1)雪孩子是怎么知道小白兔家著火的？

出示句子：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。

(2)學(xué)習(xí)生字“冒”

出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

用“冒”組詞：冒出黑煙、冒出濃煙、冒出來、冒出頭、冒牌

(3)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，他的心情是怎么樣的？(著急、焦急)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀的時候，聲音要急切、響亮一些，把雪孩子著急的

心情讀出來。

(5)學(xué)生正確流利有感情的朗讀句子1,進一步體會雪孩子著急的心情。

2、出示句子2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”

(1)學(xué)生自由朗讀這個句子，體會雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的？

(無比著急、無比焦急、非常焦急)

(2)教師引導(dǎo)：當時小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的火，雪孩子

能不著急嗎？

出示詞語“嗆人的煙、燙人的火”引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

(3)再次引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，讀出小白兔無比著急的心情。

(4)設(shè)置情境：如果當時你就是雪孩子，你的心里會想些什么？引導(dǎo)學(xué)生

說一說，進一步體會雪孩子焦急的心情。

(二)抓住雪孩子的動作，體會雪孩子著急的心情

1、出示句子1：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他

一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

出示句子2：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于

找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

2、理解“奔去”。

指生讀一讀“奔去”這個詞語，再引導(dǎo)學(xué)生做一做動作，表演“奔去”。

3、從“奔去”這個動作可以體會到什么？

體會到雪孩子看到小白兔家里著火了，心里非常著急。

4、學(xué)習(xí)詞語“終于”。

引導(dǎo)學(xué)生通過“終于”這個詞語體會到雪孩子找小白兔找了好久，找得非

常辛苦，非常艱難，從中體會雪孩子的勇敢善良。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀句子2,進一步體會雪孩子的著急以及雪孩子的善良勇敢。

6、教師小結(jié)：當小白兔家里著火的時候，雪孩子完全不顧自己，沖進火海,

冒著生命危險，救出了自己的好朋友小白兔，他真是一個善良勇敢的好孩

子，請大家正確流利有感情地朗讀七八兩個自然段，讀出雪孩子著急的心

情，進一步體會雪孩子的勇敢善良。

三、學(xué)習(xí)課文第9到14自然段

1、教師引導(dǎo)：小白兔得救了，可是雪孩子卻不見了，他去了哪里呢？請大

家自由朗讀課文第9到14自然段，邊讀邊思考問題。

2、全班交流討論，出示句子：

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時，救小白兔的雪孩子不見了，它已經(jīng)化成水了。

3、學(xué)生自由朗讀句子，明白雪孩子為了救小白兔化成了水，進一步體會雪

孩子的勇敢和善良。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀這兩個句子，感受雪孩子的勇敢和善良。

5、雪孩子犧牲了自己救出了小白兔，我們要不要感謝他呢？引導(dǎo)學(xué)生自由

朗讀課文10到12自然段，體會兔媽媽以及小動物們的感激之情。

6、如果小動物們知道是雪孩子救了小白兔，他們會怎樣感謝雪孩子呢？引

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。在說話中體會雪孩子的勇敢善良。

7、雪孩子真的消失了嗎？不，雪孩子還在呢，請大家自由朗讀課文第14

自然段，說一說雪孩子變成了什么？

(1)出示句子：瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛

呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

學(xué)生自由朗讀這句話，明白雪孩子最終變成了水汽升上天空，變成了天上

的白云。

(2)出示一組句子：

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

學(xué)生讀一讀這兩個句子，比較一下這兩個句子不同在哪里，體會一下哪個

句子讀起來更加優(yōu)美，更加富有詩意，仿佛讓人看到一幅美麗的畫。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第二句話，邊讀邊想象，體會句子的優(yōu)美。

(3)再出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水氣。

引導(dǎo)學(xué)生通過對比朗讀明白第二句話更優(yōu)美，讀起來更具有畫面感。

(4)指導(dǎo)學(xué)生齊讀這兩組句子中的第二個句子，體會句子的優(yōu)美。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的三個生字“旁、誰、汽”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一

看這三個生字在書寫時需要注意些什么。

“旁”上寬下窄第一筆點在豎中線上端，中間的禿寶蓋寫得寬一些，蓋住

下面的“方”字。

“誰、汽”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫起來是左窄右寬。寫的時候注意左右兩

部分的緊湊?！罢l”字右