3四個太陽 公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式2課時)

3四個太陽公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式，2課時)小學語文學科教學設計

第二冊第二單元課題：四個太陽日期：月日

教學目標1、認識13個生字和2個新偏旁舌字旁和頁字旁，會正確美觀書寫“太、陽"7個字和1個新筆畫橫撇彎鉤。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么，感受“我”的美好心愿。教學重難點認識13個生字和2個新偏旁舌字旁和頁字旁，會正確美觀書寫“太、陽"7個字和1個新筆畫橫撇彎鉤。教學目標設計依據(jù)1.教材分析《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充溢童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的發(fā)明和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。2.學生分析一年級下的小學生對“太陽"并不陌生，讀課文時，要培養(yǎng)他們提取信息的能力，找到“我”畫了4個怎樣的太陽。對于作者為什么要畫這樣的4個太陽，又為什么要送給春夏秋冬四個季節(jié)，還需要老師進一步的而引導，體會不同顏色的太陽給世界萬物帶來各種美好。

第一課時

時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流預設

一、欣賞歌曲，引入新課播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。（識字“太陽"：左雙耳表示山或高地，一輪紅日出山頭就是陽。）過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。學生聽歌曲。大家知道這首歌講了一個什么故事嗎？(課件出示課本插圖)學生看圖預設：生：講了小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖的故事。畫太陽

時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流預設

二、初讀課文，整體感知_________指導寫字1、提出自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）想一想：“我”畫了四個怎樣的太陽？2、學習字詞師：（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。3、指名讀文，指導讀好長句金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。4、交流：“我"畫了四個怎樣的太陽？分別送給哪四個季節(jié)？隨機板書：夏天秋天冬天春天教師范寫田字格中的生字，學生書空！出示本節(jié)課要求會寫的生字：太、陽、校抓住關鍵，指導書寫教師范寫，學生描紅，仿寫，教師巡視指導自由讀男女讀全班齊讀學生自己讀指名讀2—3個同學同桌互讀詞語小組賽讀小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。學生書寫生字“太，與“大”對比學生書寫生字“陽"學生書寫生字“校”學生書寫生字“因"預設：“太”的撇捺要展開，下面的點靠撇，不靠捺；“陽"字第一次知道書寫橫撇彎鉤，要注意一筆寫成，要小巧玲瓏，左耳旁瘦而長，“日”字要壓線?！耙?強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關門。強調(diào)書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗"要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按?的捺要變成點。

板書設計：____________3四個太陽夏綠綠的____________秋金黃的____________冬紅紅的____________春彩色的

第二課時

時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流預設

一復習導入二、再讀課文，感悟主題_________三、小結(jié)升華1.復習詞串：因為太陽街道金黃香甜嘗嘗溫暖多彩高山果園田野碧綠導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。1.學習第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)，第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學習第一句話。比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。師:像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學習第二句話。師：課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園"都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？師：綠綠的太陽照著校園，一陣清風吹進我們的教室，小朋友們都說？師：是啊，現(xiàn)在我們感覺到一片清涼。2.學習第2自然段。(1)學習第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美(2)學習第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(3)學習第三句話。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(4)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天？3.學習第3自然段。(1)學習第一句話。①這一句話我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰讀得好。(2)學習第二句話。①你們有過“凍僵"的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件，與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。(3)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。4.學習第4自然段。(1)指名讀第4自然段，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么？師：春天是個美麗的季節(jié)！說到春天您能想到那些詞語？(3)學習第二句話。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春天有關的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)因為造句。1.老師把課文改編成一首詩，我們一起來讀一讀。出示：畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩太陽，春天百花香。2.你想畫個什么樣的太陽，要表達什么心愿？開火車讀指名讀小組討論指名讀第2自然段，并思考每句話都說了什么。師生互動表演，理解”邀請指名讀第3自然段，思考每句話都說了什么。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。____________生：因為我認真學習了，所以取得了好成績。學生交流預設：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。生：到處。生：因為綠綠的太陽照著街道，路上行人臉上的汗珠不見了。生：真涼快啊！生：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……預設：小葡萄的小臉蛋紫紫的。小葡萄像一個個小珍珠掛在樹上。大柿子像一個個紅燈籠掛在樹上。大柿子的小臉蛋也是紅紅的。梨子黃燦燦的，像在對我微笑。預設：溫柔和緩的語氣，因為陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。生：菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。預設：生：凍僵的時候手指頭都動不了，渾身麻木了。生：因為天氣太冷了，所以才會凍僵。生：紅紅的太陽讓我感覺特別