初中語文八年級下冊 17《壺口瀑布》情景化任務(wù)型公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級下冊17《壺口瀑布》情景化任務(wù)型公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文八年級下冊《壺口瀑布》情景化任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

教材分析

統(tǒng)編語文教材八年級下冊第五單元是游記單元?！秹乜谄俨肌肥堑谖鍐卧谝徽n，是游記散文的典范，作者通過記述游覽壺口瀑布的見聞感受，抒發(fā)其對于我們的母親河——黃河的熱愛與贊美。同時，也表達(dá)對有同樣偉大個性的人和有著偉大性格的我們中華民族的謳歌。

學(xué)情分析

八年級的學(xué)生，對于游記的特點，已經(jīng)有了《小石潭記》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累，作者的游蹤極易把握。而對于寫景的角度和方法運(yùn)用，也有《三峽》《與朱元思書》等篇目的學(xué)習(xí)鋪墊，辨識也較容易。因此，對于“這一篇"的最大價值，我認(rèn)為需要引領(lǐng)學(xué)生感受壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绾臀幕瘍?nèi)涵。其次，八年級學(xué)生已經(jīng)掌握常見短語的類型和常用的句式及修辭方法，也需要在經(jīng)典作品中做積累鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，在確定拍攝季節(jié)時，把握作者的游蹤。

2、在拍攝鏡頭選取中學(xué)習(xí)獨特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點；抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。

3、體會壺口瀑布的磅礴氣勢，領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。

教學(xué)重難點

1、掌握對景物多角度的賞析方法，賞析所描繪的景物特點；抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。

2、理解作者的所感所思與景物描寫的關(guān)系，體會壺口瀑布的磅礴氣勢，領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。

教學(xué)策略

情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、朗讀法。合作探究法

教學(xué)導(dǎo)入

游記相關(guān)知識介紹

①概念：游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主,兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。

②游記三要素“所至”(游蹤)、“所見"(風(fēng)貌)和“所感”(感想)各要素之間的關(guān)系：“所至"是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感"是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。

情境設(shè)置

“我的夢中情瀑”活動通知

千里黃河壺口飛，桃花汛里響驚雷。恰逢春和景明，壺口瀑布邀您來賞壯闊之景，現(xiàn)面向全網(wǎng)招募拍攝團(tuán)隊，為壺口瀑布拍攝宣傳短片。作為團(tuán)隊成員，請結(jié)合名篇《壺口瀑布》，助推壺口瀑布出圈，登上旅游熱門榜單。

任務(wù)一

理清所至，選定拍攝時節(jié)拍攝團(tuán)隊出發(fā)之前，請認(rèn)真研讀《壺口瀑布》文章。搜集壺口的相關(guān)資料，一起商定拍攝時節(jié)。

預(yù)設(shè)：像作者這樣立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，叫做定點換景法。

理由示例：選擇枯水季進(jìn)行拍攝。雨季濤聲如雷、霧氣彌漫、水勢浩大，讓人感到害怕，拍攝比較危險；枯水季觀賞角度多，瀑布水流多姿多彩、形態(tài)各異，拍攝難度低。

任務(wù)二

感受所見，精選拍攝畫面：1、作者運(yùn)用定點換景法，視線轉(zhuǎn)換自如，描繪的景物也呈現(xiàn)出獨特的美。哪一個視角下的壺口瀑布給你印象最深？請用鏡頭拍攝記錄，并用字幕配文解說。

【解說思路提示】①修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等；②表現(xiàn)手法：對比、象征、動靜結(jié)合、多種感官等；③富有表現(xiàn)力的詞語：動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等；④句式特點：感嘆句、疑問句、長短句等。

學(xué)生代表展示，預(yù)設(shè)：①河面之水：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。"山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。字幕解說：在比喻、擬人、夸張中，可以看到河面之水波濤洶涌、威武雄壯、奔騰激越的情勢，充溢著催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神力量。在“擠、撞、推、搡、呼、擁”等動詞中，可以看出黃河波浪數(shù)量多、密度大的特點。山和天以動襯靜，用山、天之靜寂襯托瀑布奔騰之勢。

②瀑布之水：“它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。"“黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”

字幕解說：在“跌、鬧、擠、急"瀑布之水等擬人化的詞語中，賦予黃河以人的情態(tài)，從聲音、橫向?qū)挾取⒖v向速度三方面，生動形象地描繪河水急墜的畫面，用短促、急驟的句式，展現(xiàn)河水的動態(tài)美。由于地理環(huán)境的改變，黃河之水奔騰至此，在比喻、擬人中翻騰著跌進(jìn)峽谷，一瀉千里、不可阻擋的壯美氣勢。③龍槽附近之水：“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……"

字幕解說：在“平平、大大”龍槽附近之水等疊音詞中，運(yùn)用比喻的手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯"“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重"“猛烈”，突出了水勢變化之大。在“汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩"三個排比句式中，可以看到河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的多種形態(tài)，極富動感，與前面的鋼板出軋的水相映成趣。在比喻中，生動形象地呈現(xiàn)出瀑布多姿多彩的美。

2、拍攝完瀑布美景之后，團(tuán)隊在是否拍攝腳下之石時意見不一，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：①壺口瀑布是水和石共同造就的。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫被河水侵蝕的石頭，通過“鑿、旋、切”等動詞，從側(cè)面展現(xiàn)了河水的真正力量。②從觀景角度來看，作者定點換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。③作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)"的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束。

3、所見小結(jié)：本文采用在河心游目四顧的多重視角，通過定點換景，重點描繪枯水季的壺口瀑布，有遠(yuǎn)有近，有靜有動。善用修辭，形象生動；用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)；層次分明地展現(xiàn)了壺口瀑布奔騰激越、一瀉千里、剛?cè)岵?jì)的壯美氣勢。

任務(wù)三

體悟所感，撰寫拍攝文案宣傳片拍攝已進(jìn)入尾聲，請成員們結(jié)合文章內(nèi)容在片尾撰寫文案，表達(dá)自己拍攝壺口瀑布的獨特感悟。這壺口瀑布使作者想到了什么？勾畫相關(guān)的語句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

預(yù)設(shè)：①想到了人：我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

感悟：此句作者看壺口瀑布由黃河集納了所有水的形態(tài)，進(jìn)而聯(lián)想到了人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下，黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。

②想到了民族精神：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

感悟：此句作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了黃河驚心動魄、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)。

啟示：一個人經(jīng)歷磨難，堅強(qiáng)不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個性。

主旨?xì)w納：本文記敘了作者兩次游覽壺口瀑布時所見的景象，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，賦予黃河無堅不摧無往不勝、堅韌剛強(qiáng)的精神，進(jìn)而贊美了黃河，贊美了中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

作業(yè)布置

作業(yè)布置：宣傳片拍攝已完成，請運(yùn)用文中富有表現(xiàn)力的短語為“大美壺口