《花鐘》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6.7頁(yè)

學(xué)情分析

由于本文講述的是荷花，大部分學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)，卻沒(méi)有細(xì)致地觀察過(guò)荷花，因此在教學(xué)中以多媒體為重要的教學(xué)輔助方式，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用多種方式來(lái)理解感受課文的內(nèi)容，如邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系生活感知等方法，那么結(jié)合本班學(xué)生整體的學(xué)情特點(diǎn)及本文具有詩(shī)情畫(huà)意的色彩感的體會(huì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在多種方式朗讀的基礎(chǔ)上品讀感悟語(yǔ)句內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到與作者情感的共鳴，與學(xué)生感受的共享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利、有感情地朗讀課文，并能學(xué)習(xí)文中內(nèi)容簡(jiǎn)單地描寫(xiě)自己喜歡的植物。

2.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，欣賞美麗的荷花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法了解作者觀荷、“看"荷花的感受，欣賞荷花的美麗。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷花的美麗。

難點(diǎn)：體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

教學(xué)方法：品讀感悟朗讀法遷移運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

（一）欣賞，創(chuàng)設(shè)情境美

1.回顧感受：播放滿(mǎn)池荷花的美麗畫(huà)面，作者看到的荷花是怎樣的呢？用一個(gè)字來(lái)形容你的感受嗎？

2.導(dǎo)入課題：美麗的荷花引起作者哪些想象？你們?cè)敢夂妥髡咭煌タ纯磫?？出示課題《荷花》

（二）研讀，展現(xiàn)姿態(tài)美

1.依法學(xué)習(xí)：

（1）讀思：來(lái)到荷花池邊，作者看到了怎樣的景色？（板書(shū)：葉、花）

（2）讀畫(huà)：讀第二自然段，用"＿＿"標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用"﹏"標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。

（3）讀悟：說(shuō)說(shuō)你的理解。

2.合作學(xué)習(xí)。

3.討論交流。

荷葉美：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

（1）讀情：讀出喜愛(ài)之情。

（2）感悟：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。

（板書(shū)：多、綠、大、圓）

荷花美：（課件出示）百合花在這些大圓盤(pán)……要破裂似的。

理解：

觀圖理解“蓮蓬”：它是荷花盛開(kāi)的花托，里面有荷花的種子。

“飽脹"飽滿(mǎn)得要脹破開(kāi)來(lái)。

結(jié)合生活“脹”是什么感受？從而感受荷花的蓬勃欲出

（2）交流：

對(duì)比：冒換成長(zhǎng)、竄、伸……

感受：

“冒"字的精準(zhǔn)，從“冒”可以感覺(jué)到荷花往上升，突現(xiàn)出來(lái)。

補(bǔ)白：

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛______。

學(xué)生匯報(bào)----師生補(bǔ)充

想象：

引導(dǎo)學(xué)生邊觀圖邊想象畫(huà)面：荷花姿態(tài)：才開(kāi)、全開(kāi)、將開(kāi)。這里，作者用三個(gè)"有的"把這三種不同形態(tài)的荷花連接起來(lái)。

(板書(shū)：才開(kāi)、全開(kāi)、將開(kāi))

（3）練說(shuō)：用這三個(gè)“有的"說(shuō)幾句話(huà)。

嘗試運(yùn)用句式描寫(xiě)一種喜歡的植物（為下面的）

4.品悟美景

（1）讀情：觀圖，同學(xué)們看圖，滿(mǎn)池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)用一個(gè)字來(lái)形容。（美）

讓我們用最美的聲音讀一讀。

（2）賽讀：有感情地朗誦第三段，誰(shuí)能把這一池的荷花讀“活”呢

（男女生賽讀）

【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情緒，通過(guò)充分的誦讀，激活學(xué)生的語(yǔ)感。從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)】

（三）聯(lián)想，深入畫(huà)面美

1.讀文感受：自由讀4、5段讀了課文，你覺(jué)得荷花怎樣？

2.交流共享：課文中的"我"也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺(jué)得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做動(dòng)作、邊讀邊想象畫(huà)面理解“翩翩起舞"。

3.想象畫(huà)面：同學(xué)們，你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？然后把你想象到的在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最豐富、最奇妙！

4.感情誦讀：同學(xué)們，當(dāng)你變成了荷花之后，心情怎樣？(高興、愉快、喜悅)。讓我們懷著喜悅的心情讀課文。

【結(jié)合畫(huà)面，預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，從而邊讀邊想象畫(huà)面，隨著作者的語(yǔ)句描述走入畫(huà)面之中，身臨其境感受荷花的美?！?/p>

（四）回歸，引導(dǎo)呈現(xiàn)美

1.回顧舊知：本節(jié)課我們看荷、讀荷、想荷，你覺(jué)得荷花怎么樣呢？

2.誦讀體會(huì)：讓我們帶著對(duì)荷花的喜愛(ài)再次誦讀課文吧！

（五）遷移，抒發(fā)表情感

1.抒發(fā)情懷：

（1）師導(dǎo)言：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花。

（2）生練說(shuō)：（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話(huà)：荷花！……用感嘆的語(yǔ)氣來(lái)贊美）

2.拓展延伸：從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，

師生根據(jù)積累進(jìn)行匯報(bào)賞析

（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；

（2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；

（3）小肯才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；

（4）十里荷花帶用看，花和月色一般般。

【古詩(shī)詞是語(yǔ)文知識(shí)中重要的組成部分，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔而凝練，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些古詩(shī)的滲透，不僅能給學(xué)生一些啟迪、鼓舞，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)，以美的享受?！?/p>

描述表達(dá)

你能根據(jù)你的感受與情感寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

分層作業(yè)設(shè)計(jì)：

A:描寫(xiě)一種喜歡的植物，圍繞植物的色、香、形以及自身感受幾方面寫(xiě)一段或幾段話(huà)（學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、擬人、聯(lián)想等方法）

B:描寫(xiě)一種喜歡的植物，仿寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)花形及花葉及感受寫(xiě)一段或幾段話(huà)。

（運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法）

C：描寫(xiě)一種喜歡的植物，仿寫(xiě)文章的內(nèi)容，描寫(xiě)一寫(xiě)植物的外形，寫(xiě)一段話(huà)

（運(yùn)用比喻的修辭手法）

教學(xué)板書(shū)

____聞香

____葉：多綠大圓喜歡荷花

荷花看______

____花：才開(kāi)全開(kāi)將開(kāi)熱愛(ài)大自然

____想變

教學(xué)反思

1.“讀”是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)體會(huì)的重要手段，本節(jié)課以讀貫穿課堂始終，讓學(xué)在讀中想象畫(huà)面，讀中品悟美景，“抓住重點(diǎn)讀"、“聯(lián)系生活實(shí)際”、“結(jié)合想象”等方法，讓學(xué)生體會(huì)到荷花呈現(xiàn)的美景。課堂中抓住留白，指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，在文中為了更好地感受文中的精美詞句，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)設(shè)計(jì)，利用句中的空白處進(jìn)行補(bǔ)白，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而感受荷花的生機(jī)勃勃。

2.采用多種方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有法可依，針對(duì)本班學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，依據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)適宜的學(xué)法，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組合作、同桌交流等形式品悟內(nèi)容，從而攻克重難點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。通過(guò)欣賞與荷花相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到荷花所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值。這種情感上的共鳴和體驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)荷花的喜愛(ài)和興趣，也提升了他們的文化素養(yǎng)和審美能力?？v觀全課，通過(guò)多種感觀地調(diào)動(dòng)，立足于學(xué)情、教材主旨創(chuàng)設(shè)充分的課堂環(huán)境，學(xué)生讀出了語(yǔ)言文字