人教PEP版英語(yǔ)五下Unit 3《My school calendar》說(shuō)課稿

人教PEP版英語(yǔ)五下Unit3《Myschoolcalendar》說(shuō)課稿一.教材分析《人教PEP版英語(yǔ)五下Unit3Myschoolcalendar》的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)校日歷展開的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述學(xué)校生活中的日常活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己學(xué)校的日常活動(dòng)。教材中包含了不同時(shí)間段的學(xué)?；顒?dòng)，如早上、中午、下午和晚上。同時(shí)，教材還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中的規(guī)律和特點(diǎn)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與，樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)。但同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有待提高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)描述學(xué)校生活中的日?；顒?dòng)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，積極參與學(xué)?；顒?dòng)的態(tài)度。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)描述學(xué)校生活中的日?；顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)他們的觀察和思考能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)設(shè)置學(xué)校生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，利用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，分組合作學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，提高課堂效果。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）通過(guò)播放一首關(guān)于學(xué)校生活的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。然后，教師與學(xué)生進(jìn)行自由談話，詢問(wèn)他們學(xué)校生活的日?；顒?dòng)，引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示學(xué)校日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時(shí)間段的活動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生用中文描述學(xué)校日?；顒?dòng)，然后逐漸過(guò)渡到英文。在此過(guò)程中，教師教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）學(xué)生完成一個(gè)學(xué)校生活的填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)批改，給予反饋。拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論，思考學(xué)校生活中的規(guī)律和特點(diǎn)。每組分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。總結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和學(xué)校日常活動(dòng)的描述。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)。主要包括以下內(nèi)容：課題：Myschoolcalendar一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形學(xué)校日?；顒?dòng)：morning,noon,afternoon,evening規(guī)律和特點(diǎn)：學(xué)生觀察和思考的結(jié)果八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂參與、口語(yǔ)表達(dá)、練習(xí)完成情況等方面進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課后作業(yè)、單元測(cè)試等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。構(gòu)成形式為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：Igotoschooleveryday.動(dòng)詞變化規(guī)則：根據(jù)動(dòng)詞原形的變化規(guī)則，學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的三種形式：原形、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式。例如：go-goes,going,gone。學(xué)校日常活動(dòng)：教材中提到了學(xué)校日?；顒?dòng)的幾個(gè)時(shí)間段，包括早上、中午、下午和晚上。學(xué)生需要熟悉這些活動(dòng)并用英語(yǔ)表達(dá)。例如：morning-morningactivities,noon-lunchtime,afternoon-classtime,evening-sportstime。課程表：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述課程表。例如：Monday:WehavemathclassinthemorningandChineseclassintheafternoon.規(guī)律和特點(diǎn)：學(xué)生需要觀察和思考學(xué)校生活中的規(guī)律和特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。例如：WehavemusicclassonTuesdaysandThursdays.疑問(wèn)詞：學(xué)生需要掌握一些疑問(wèn)詞，如what,when,where,why,who,how等，以便于詢問(wèn)和描述學(xué)校生活中的具體情況。例如：Whattimedoesschoolstart?否定句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)構(gòu)成否定句。例如：Idon’tgotothelibraryafterschool.一般疑問(wèn)句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)構(gòu)成一般疑問(wèn)句。例如：DoyouhavescienceclassonFridays?回答一般疑問(wèn)句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)回答一般疑問(wèn)句。例如：Yes,Ido./No,Idon’t.祈使句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)構(gòu)成祈使句，表示建議或命令。例如：Pleasecleanyourdesk.情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)生需要掌握一些情態(tài)動(dòng)詞，如can,may,must,should等，以便于表示可能性、征求許可、表示必須或建議。例如：Youcanasktheteacherforhelp.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如Therebe句型和have/has句型。例如：Therearemanystudentsintheclassroom./Hehasapen.時(shí)態(tài)混合：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)混合使用。例如：Igotothelibrarysometimesonweekends.語(yǔ)音知識(shí)：學(xué)生需要掌握一些語(yǔ)音知識(shí)，如元音字母的發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)。例如：/i/,/e/,/?/等。詞匯拓展：學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,library,sport等。語(yǔ)法拓展：學(xué)生需要了解一些語(yǔ)法知識(shí)，如主謂一致、代詞等。例如：I,you,he,she,it,we,they等。功能拓展：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)日常活動(dòng)，如Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplaysportsonweekends.文化拓展：學(xué)生需要了解一些與學(xué)校生活相關(guān)的文化背景，如學(xué)校規(guī)則、課堂紀(jì)律等。例如：InChina,studentsmustwearschooluniformstoschool.情感態(tài)度：學(xué)生需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)校生活，積極參與學(xué)?；顒?dòng)。例如：IlikegoingtoschoolbecauseIcanlearnalot.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。例如：Beforeclass,Ipreviewthelessonstounderstandthemnideas.以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，教師需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：Whichofthefollowingsentencesisinthepresenttense?Iwenttothelibraryyesterday.Igotothelibraryeveryday.Iwillgotothelibrarytomorrow.Choosethecorrectverbformforthefollowingsentence:He___toschoolbybuseverymorning.She___totheparkwithherfriendsintheafternoon.They___footballintheevening.Whichofthefollowingsentencesisnegative?Wehavemathclassinthemorning.Idon’thavemusicclassonTuesdays.Hegoestothelibraryafterschool.Whichofthefollowingsentencesisaquestion?DoyouhavescienceclassonFridays?WehaveEnglishclassinthemorning.Shegoesswimmingintheevening.Whichofthefollowingsentencesisanimperativesentence?Youcanasktheteacherforhelp.Therearemanystudentsintheclassroom.Hehasapen.I___(go)tothelibraryeverydayafterschool.She___(have)amathtestnextMonday.They___(play)socceronweekends.We___(watch)amovielastnight.He___(do)hishomeworkeveryevening.三、改寫句子Pleasecleanyourdesk.(改為祈使句)Igotothelibraryeveryday.(改為否定句)Shehasapen.(改為一般疑問(wèn)句并回答)Theyareplayingsoccernow.(改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))Ididn’tgototheparkyesterday.(改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))四、情景交際A:Whattimedoesschoolstart?B:Schoolstartsat8:00am.A:DoyouhavemathclassonMondays?B:Yes,Ido.A:Wheredoyouhavemusicclass?B:Wehavemusicclassinthemusicroom.A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallyplaysportsonweekends.A:CanIborrowyourbook?B:Sure,youcan.Igotothelibraryeveryday.Shegoestotheparkwithherfriendsintheafternoon.Idon’thavemusicclassonTuesdays.DoyouhavescienceclassonFridays?Youcanasktheteacherforhelp.playwatcheddoes三、改寫句子Cleanyourdesk,please.Idon’tgotothelibraryeveryday.Doesshehaveapen?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Theyplay