人教新課標一年級數(shù)學上冊8.1《9加幾》說課稿7

人教新課標一年級數(shù)學上冊8.1《9加幾》說課稿7一.教材分析《9加幾》是人教新課標一年級數(shù)學上冊第八章第一節(jié)的內容。本節(jié)課主要讓學生掌握9加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的加法運算能力。教材通過生動的圖片和實際情境，引導學生觀察、思考、操作，從而發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律，體驗合作學習的樂趣。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力，對加法運算有初步的認識。但學生在計算9加幾時，往往會受到思維定式的困擾，將9加幾誤認為10加幾。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的認知水平，引導學生突破思維障礙，正確掌握9加幾的計算方法。三.說教學目標知識與技能：學生會正確計算9加幾，并能運用所學知識解決實際問題。過程與方法：學生通過觀察、操作、交流，培養(yǎng)合作學習的能力，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生體驗數(shù)學學習的樂趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。四.說教學重難點教學重點：學生能夠獨立完成9加幾的計算，并理解計算方法。教學難點：學生突破思維定式，正確掌握9加幾的計算方法。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、合作學習法等。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、卡片等輔助教學。六.說教學過程導入新課：通過出示圖片，引導學生觀察，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。探究新知：學生分組討論，交流心得，總結9加幾的計算方法。鞏固新知：教師出示不同類型的練習題，學生獨立完成，集體講解。應用拓展：學生運用所學知識解決實際問題，如購物場景等?？偨Y反思：學生回顧本節(jié)課所學內容，教師進行點評和總結。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點。可以采用流程圖、圖示、關鍵詞等形式，幫助學生理解和記憶9加幾的計算方法。八.說教學評價教學評價分為過程性評價和終結性評價。過程性評價關注學生在課堂上的參與程度、思維過程、合作交流等方面；終結性評價關注學生對9加幾計算方法的掌握程度。評價方式包括教師點評、學生自評、同伴評價等。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略。課后，教師應認真反思教學效果，針對存在的問題進行改進，提高教學質量。同時，教師要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。知識點兒整理：《9加幾》是人教新課標一年級數(shù)學上冊第八章第一節(jié)的內容，主要包括以下知識點：加法運算：加法是指將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，例如3+4=7。9加幾的概念：9加幾是指將9與一個一位數(shù)相加，例如9+2、9+5等。加法運算順序：在進行加法運算時，先將個位數(shù)相加，如果和大于等于10，則向十位數(shù)進1，否則直接寫出結果。9加幾的計算方法：直接相加法：將9與一位數(shù)直接相加，例如9+2=11。湊十法：將9與一個數(shù)相加，使其接近10，例如9+1=10、9+4=13（向十位數(shù)進1，變成1+3=4）。交換加數(shù)位置法：將9與一個數(shù)交換位置，再進行相加，例如9+5可以變成5+9=14（向十位數(shù)進1，變成1+4=5）。進位的概念：當兩個數(shù)相加的結果大于等于10時，就需要向十位數(shù)進1，這個過程稱為進位。退位的概念：當兩個數(shù)相加的結果小于10時，就需要從十位數(shù)退1，這個過程稱為退位。加法運算的逆運算：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算，例如7-3=4。9減幾的概念：9減去一個一位數(shù)，例如9-2、9-5等。減法運算順序：在進行減法運算時，先從個位數(shù)開始相減，如果小于0，則從十位數(shù)借1，繼續(xù)相減。9減幾的計算方法：直接相減法：將9與一位數(shù)直接相減，例如9-2=7。借十法：將9向十位數(shù)借1，變成8，再與一位數(shù)相減，例如9-5可以變成8-5=3。加減法的混合運算：加減法混合運算是指一個式子中既有加法又有減法，例如3+4-2=5。加減法的運算定律：加減法運算定律包括交換律、結合律和分配律。整數(shù)的認識：整數(shù)是指沒有小數(shù)部分的數(shù)，包括正整數(shù)、負整數(shù)和0。數(shù)軸的概念：數(shù)軸是一條直線，用來表示數(shù)的大小順序和相對位置。數(shù)的比較：比較兩個數(shù)的大小，可以使用大于、小于、等于等符號表示，例如3>2、4<5等。以上知識點是《9加幾》這一節(jié)課的主要內容，學生需要通過觀察、操作、交流等途徑，理解和掌握這些知識點。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，幫助學生克服學習難點。同時，教師要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。同步作業(yè)練習題：以下是一些與《9加幾》這一節(jié)課相關的同步作業(yè)練習題，包括計算題和應用題，每題后面都有答案。直接相加法：9+2=湊十法：9+7=答案：16（向十位數(shù)進1，變成1+6=7）交換加數(shù)位置法：9+6=答案：15（向十位數(shù)進1，變成1+5=6）進位法：9+8=答案：17（向十位數(shù)進1，變成1+7=8）退位法：9+3=直接相減法：9-2=借十法：9-5=答案：4（向十位數(shù)借1，變成8-5=3，但題目是9-5，所以答案是4）加減混合運算：9+4-2=加減混合運算：8+5-3=比較大小：9>答案：任何小于9的整數(shù)，例如9>8比較大小：9<答案：任何大于9的整數(shù)，例如9<10比較大?。?=答案：任何等于9的整數(shù)，例如9=9數(shù)軸上的位置：在數(shù)軸上，9位于答案：9位于數(shù)軸上的9這個位置數(shù)軸上的位置：在數(shù)軸上，9在答案：任何大于9的整數(shù)（如10）的左邊，任何小于9的整數(shù)（如8）的右邊數(shù)的順序：從0到9的順序是答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9數(shù)的順序：從9到0的順序是答案：9,8,7,6,5,4,3,2,1,0加法運算：7+9=答案：16（向十位數(shù)進1，變成1+6=7）減法運算：10-9=加減法運算：8+6-4=加減法運算：11-7+3=購物場景：小明買了3個蘋果，媽媽又買了9個蘋果，一共買了多少個蘋果？答案：12個蘋果購物場景：小明有9個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下多少個糖果？答案：6個糖果填空題：一個加數(shù)是9，另一個加數(shù)是____，和是12。填空題：一個加數(shù)是9，另一個加數(shù)是____，和是15。填空題：一個減數(shù)是