部編版一年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《aoe》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a。e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

L指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音?

2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)工具：PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：整體感知拼音。

師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用

簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們，你就能讀書、識(shí)字，還會(huì)說一

口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們嗎？

拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（簡筆畫勾勒三座

房子）。今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一個(gè)孩子，它就是a。

二、觀察畫面，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，引導(dǎo)觀察

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說）

（2）教師小節(jié)：

山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就

早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的歌聲引來了大白

鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽見歌聲也往這

邊趕過來，和他們一起參加這場清晨的音樂會(huì)呢！

三、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、讀準(zhǔn)音

(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)

(2)老師也來唱一唱：13/53/1-/

aaaaa(學(xué)生跟唱)

(3)我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

(師領(lǐng)讀生跟讀a---張大嘴巴aaa)

(4)在生活中，你用到過這個(gè)音嗎？(阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa)

2、認(rèn)清形

(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半

圓，小辮子象右豎彎)

(2)動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫得象a。

(3)教師點(diǎn)撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋——左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)

(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)

(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習(xí)仿寫；師個(gè)別指導(dǎo)。(及時(shí)鼓勵(lì)

表揚(yáng))

四、教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？(一只大公雞，清早喔喔啼。)教

師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲

音響亮。

順口溜:圓圓嘴巴000。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現(xiàn)在我懂了。d真是太奇怪！

五、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫

e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母巨@@。大白鵝64點(diǎn)。真惡心4爸玲。肚子餓

六、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫.

1、認(rèn)識(shí)四線格.

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫.

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓.

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓.單韻母a、o、e喜歡住在二樓

里.（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o,e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解.

（2）學(xué)生跟老師書空.

（3）指導(dǎo)描紅.

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣.）

教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè).

（4）獨(dú)立描紅.（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢.）

課后小結(jié)：

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起

來把它們叫出來.（學(xué)生齊說,屏幕跳出各個(gè)字母）.在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)

識(shí)更多的新朋友呢.

課后題記

1、讀和記

張大嘴巴aaa

圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

2、讀聲調(diào)，

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降

聲調(diào)形狀符號(hào)一V

《i、u、11》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、（13個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、U的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示a、。、e字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀a、。、e的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a、。、e的音和形。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i、

u、三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住i、u、的音形。

二、學(xué)習(xí)i、u的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察i的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴

角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)i的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊iii

3.學(xué)習(xí)i的四聲

(1)出示單韻母i,問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：li。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

(1醫(yī)院；懷疑；i可以；藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母li

(9)指名讀四聲。

(-)學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀察U的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小

孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

3.學(xué)習(xí)u的四聲

(1)出示u的四聲UL自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母玩

三、指導(dǎo)書寫iu

1.出示四線三格中寫好的iu。

請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出i

(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：I豎、點(diǎn)。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)?寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的

筆順。

(3)說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎,

還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆

寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲

得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iuo

二、學(xué)習(xí)單韻母。

1.觀察字母的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛

子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)的形

(1)問：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記的形呀？

(2)看圖，它與哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子。

3.學(xué)習(xí)的四聲

(1)出示i的四聲與的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：單韻母標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成的2。

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

《漢語拼音bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf,每個(gè)聲母配有一幅圖。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音

方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是bpmf和aoiu相拼的拼音

練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲

為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平

和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmfo

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

"拍手念兒歌"。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；

口吹哨子：uuiio加拍手伴奏。）

【輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為

以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件一一文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣"播"的"播"和我們今天要學(xué)的"b"發(fā)音很相

似，b是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（2）個(gè)別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的

樣子？

（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜"小姐姐聽廣播，右下半圓b,

b,b?大家一起讀一讀。“一一學(xué)生自編順口溜，幫助記憶。

（5）學(xué)習(xí)聲母Pmfo

（6）出示課件一一文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（7）老師依次出示聲母卡片"P、m、f"借助"坡"、"摸"、"佛"指導(dǎo)發(fā)音。

（8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌、紙發(fā)音，感覺

一下氣流的大小。）

(10)開火車讀。

(11)猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣

流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

(這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從"廣播"、"山坡"等常用詞

向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。)

(12)認(rèn)形，書寫。

(13)合作記憶bpmf的字形。

(14)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們

相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

(15)分組學(xué)習(xí)。

(16)交流情況。

(17)課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？

指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？

生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

選擇展示，評(píng)價(jià)。

(這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)

的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察一指導(dǎo)一范寫一評(píng)價(jià)為主線，培

養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。)

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生??：

師：兩個(gè)門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：

53|53Ii6|5-|31|31|53|2-|3.2|12|35|6-|6536|5-|523I1

右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖ffff

〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整

合。）

四、布置作業(yè)。

1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、音節(jié)的拼讀方法。

2、認(rèn)讀3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、游戲："聽一聽，做一做"。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片

舉起來。）

（這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。）

3、學(xué)習(xí)拼讀。

4、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：

（1）師右手拿聲母卡片b,左手拿韻母卡片a,邊拼讀邊演示聲母b和韻母a

相拼成音節(jié)ba。（演示幾次）

（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？

（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。

（4）師示范拼讀，生跟讀。

（5）指名讀。

（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

（7）游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤"。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)

盤中間是聲母bpmf,周圍是韻母a。iu。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨

意找所要拼讀的音節(jié)。

（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀

是否正確。）

（9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。

（10）出示課件一一聲母b和韻母a四聲的相拼圖。

（11）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？

（12）請(qǐng)學(xué)生拼讀b一臺(tái)玲b

（13）給音節(jié)組詞。

自己練習(xí)拼讀b—臺(tái)b旨，b—a->ba,b—5fbn，并給音節(jié)組詞或說一句話。

（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）

開火車讀。

示范讀，生跟讀。

（這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方

法，突破難點(diǎn)。）

5、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什

么？

（2）會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。

（4）個(gè)別讀，師正音。

（5）去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏?？在?/p>

什么？

（7）用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？

（這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加

以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象。）

6、小結(jié):

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，以后通過它，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生

字朋友，拼音的用處可真大呀，大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步

鼓鼓掌吧！

7、布置作業(yè)。

回家把漢語拼音3讀一讀。

把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。

板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：b一ba

生字卡片：爸媽我

4.《漢語拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)dtnI四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母dtnI和單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtni與單韻母的拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字。教

學(xué)難點(diǎn)：

1、nI的發(fā)音及dtnI與單韻母的拼讀。

2、d與b、t與f的形的辨認(rèn)。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)dt兩個(gè)聲母及它們與單韻母的拼讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dt與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：d與b、f與t的區(qū)分。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、鉛筆、半圓環(huán)若干。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀拼音卡：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母和6個(gè)聲母朋友，你們還記得他們嗎？

（課件出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母和6個(gè)聲母蘋果）那就讓我們來讀一讀這蘋果

樹上的拼音字母吧。（學(xué)生齊讀）

2、區(qū)分聲母韻母：大家讀得真好，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成

兩類（課件出示兩只寫有聲母、韻母字樣的空果籃圖）。（指名一學(xué)生上臺(tái)在老師的指導(dǎo)下點(diǎn)

擊鼠標(biāo)把蘋果卡片分入相應(yīng)的果籃里）

3、讀準(zhǔn)聲母韻母：開小火車讀單韻母，再指名學(xué)生說說讀聲母時(shí)要注意什么并讀聲母。

［多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激勵(lì)性的語言，摘蘋果和開火車的游戲形式，將學(xué)生帶入輕

松愉悅的氛圍中，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］

二、談話過渡，導(dǎo)入新課

其實(shí)，聲母家族里還有好多拼音寶貝呢，今天老師想帶大家再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，想不想去

看看他們是誰？（課件出示dtnl的動(dòng)畫娃娃，每個(gè)聲母出現(xiàn)時(shí)都會(huì)發(fā)出例如這樣的聲音:

“hi,大家好，我是聲母d。”（師邊讀邊板書dtnl）

三、學(xué)習(xí)聲母dt

（一）、學(xué)習(xí)聲母d

1、看圖認(rèn)d：初次見面,新朋友給我們帶來禮物了呢,（出示隊(duì)鼓和鼓捶圖）瞧，這是什么？（生

說）同學(xué)們都很聰明，我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母就藏在圖中，你能找出來嗎？（生答

后，師點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍，師板書d）

2、讀準(zhǔn)d的音：

師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生觀察教師讀d時(shí)的口型。

生練讀，感受舌尖的變化，同桌互讀、共同正音。

指名學(xué)生讀并糾正發(fā)音。

（4）同學(xué)們讀得真好，誰愿意來當(dāng)小老師，教大家讀“d”？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，其他學(xué)

生跟讀。）

3、認(rèn)清d的形：

（1）同學(xué)們都會(huì)讀d了，那你能記住他的形狀嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說d的形狀與哪些事物

相象）

（2）辨別“b和d”：

錯(cuò)誤！未找到引用源。同學(xué)們說得真好，就連d的好朋友b也來夸你們了。（課件出示bd）

看看這兩個(gè)聲母朋友，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說）誰能用編順口溜的辦法來記住這兩個(gè)聲

母的形狀？（指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜如“右下半圓bbb,左下半圓ddd”“b轉(zhuǎn)身變成d”）

錯(cuò)誤！未找到引用源。課件演示兒歌：“bd是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右,

d的半圓朝著左?！保▽W(xué)生拍手念兒歌）

錯(cuò)誤！未找到引用源。聽一聽、擺一擺。拿出你們的鉛筆和老師課前發(fā)給你們的半圓，現(xiàn)在,

老師來讀b和d,你們仔細(xì)聽老師發(fā)的是哪個(gè)聲母的音，你們就用豎條和半圓把那個(gè)聲母擺

出來，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。（如：師說“dd”，學(xué)生就擺d的形?！赐罊z查〉師說“bb”,

學(xué)生擺b〈再檢查〉）

［通過鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜、齊讀兒歌、聽聽擺擺這些新穎有趣的活動(dòng)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)d、

b的形狀的記憶，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，還培養(yǎng)了學(xué)

生的動(dòng)手操作能力。］

（3）指導(dǎo)寫d

錯(cuò)誤！未找到引用源。過渡：小朋友真棒，不但會(huì)讀d,還能正確辨認(rèn)d和b了。要是能正

確地在四線格中書寫d就更好了。現(xiàn)在老師就來教你們學(xué)寫d好不好？

錯(cuò)誤！未找到引用源。教師在四線格上范寫，強(qiáng)調(diào)筆順及書寫格式，學(xué)生邊觀察邊書空。

錯(cuò)誤！未找到引用源。請(qǐng)大家拿起筆來練寫吧，比一比，看誰寫得又快又漂亮。（學(xué)生練寫，

教師巡視指導(dǎo)）

錯(cuò)誤！未找到引用源。展示評(píng)議：找?guī)讉€(gè)不同書寫水平的學(xué)生的作業(yè)本上臺(tái)展示，集體評(píng)議,

指出優(yōu)缺點(diǎn)。

［學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段，一定得要求學(xué)生認(rèn)真正確地進(jìn)行練寫。教師的范寫和要領(lǐng)的講

解相當(dāng)重要，學(xué)生的臨摹練習(xí)也要達(dá)到要求。通過對(duì)不同水平的學(xué)生的作業(yè)的比較，引導(dǎo)學(xué)

生看到優(yōu)缺點(diǎn)，從而更加深了學(xué)生對(duì)書寫要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)。］

（二）教學(xué)聲母t

1、看圖認(rèn)t：看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要給大家變個(gè)戲法，（課件出示小魚躍出水

面圖）這是什么？再看老師把這魚變出什么來。（點(diǎn)擊小魚，拖出“t”）瞧，這就是我們要

認(rèn)識(shí)的第二個(gè)聲母t.（師邊發(fā)音邊板書t）

2、教學(xué)t的發(fā)音。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音（讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感

覺不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。）

（3）多種形式練讀t。

3、記t的形：（請(qǐng)學(xué)生說說t與生活中的哪些事物相象）

4、比較f和t

（出示f和t）聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（鼓

勵(lì)學(xué)生用編順口溜、擺一擺、做手指操等方法自主記t和f）

5、練習(xí)t的書寫。

（1）學(xué)生觀察課本中t的書寫格式及筆畫筆順。

（2）學(xué)生自由練寫后四人一小組互相檢查評(píng)議。

（3）指名一學(xué)生上臺(tái)書寫，集體評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)拼讀，掌握方法

1、練讀da及其帶調(diào)音節(jié)：

錯(cuò)誤！未找到引用源。聲母總喜歡與韻母交朋友組成音節(jié)，dt也一樣，看，現(xiàn)在老師來做

個(gè)動(dòng)作，你們來猜猜表示這個(gè)動(dòng)作的音節(jié)是由d和哪個(gè)單韻母組成的音節(jié)？（師做‘打’的

動(dòng)作，學(xué)生說音節(jié)）（板書da）你能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出這個(gè)音節(jié)嗎？（指名學(xué)

生讀）

錯(cuò)誤！未找到引用源。如果給它加上聲調(diào)，你還會(huì)讀嗎？（指名學(xué)生讀da的帶調(diào)音節(jié)）

錯(cuò)誤！未找到引用源。請(qǐng)學(xué)生用da的四聲組詞，并試著說一句話（如da大家下課了，大

家在操場上做游戲。）

2、學(xué)法遷移，自學(xué)其他音節(jié)：（板書"dedidutetituta”等音節(jié)）學(xué)生用以上的方法自由

練習(xí)拼讀音節(jié)。

3、開火車認(rèn)讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、連一連：（出示電燈、笛子、提包、土豆、白兔等圖片及與之相應(yīng)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把

音節(jié)和圖片連起來）

［在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，如果采用機(jī)械枯燥的練習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我采

取生動(dòng)有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生在看、聽、拼、讀、說、連的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)練讀音節(jié)，學(xué)生會(huì)

樂此不疲、愿學(xué)樂學(xué)。另外，由于這部分教學(xué)內(nèi)容是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以，我采取先扶

后放的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的方法進(jìn)行遷移，自主探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。這就做到了授人以

魚，更授人以漁。］

五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了dt這兩個(gè)聲母，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不但能讀準(zhǔn)dt

及他們與單韻母拼成的音節(jié)，還正確區(qū)分了b和d,f和t,并練寫了dto課后，請(qǐng)你們用

這節(jié)課學(xué)到的方法先去預(yù)習(xí)nI兩個(gè)聲母及他們與單韻母相拼的音節(jié)，老師相信你們一定做

得到的。

六、布置作業(yè)、課外延伸：

1、找一找生活中與dt相似的事物。

2、在課本中找一找dt與韻母組成的音節(jié)讀一讀。

［這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處有拼音的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)

用知識(shí)的渠道向課外延伸，在鞏固知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。］

板書設(shè)計(jì)：

4dtnI

（隊(duì)鼓鼓捶圖）d（小魚跳舞圖）t

dadidedutatitetu

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)n1及它們與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)聲母nl,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫，并能學(xué)會(huì)拼讀nl與單韻母

相拼的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母nl,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀nl與單韻母相拼的音節(jié)。能區(qū)分I和n的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

拼一拼，讀一讀。（貼出聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,指名學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手拼成音節(jié)，并帶全

班同學(xué)讀一讀音節(jié)。）

二、教學(xué)"n"

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么？（生答）（齊讀：“兩個(gè)門洞mmm”）這節(jié)課，我們要先

去學(xué)習(xí)一個(gè)門洞的n。（板書n）

［用猜謎的形式引入，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)自然過渡到新課的教學(xué)中。］

2、看圖認(rèn)形：出示門洞圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察n的形狀，問：“誰能編順口溜記n?”（指

名學(xué)生說自編的順口溜：一個(gè)門洞nnn,茶杯倒放nnn……）

［鼓勵(lì)學(xué)生看圖編順口溜，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。］

3、讀準(zhǔn)n的音:錯(cuò)誤！未找到引用源。師范讀n的音，學(xué)生跟讀。錯(cuò)誤！未找到引用源。同

桌互讀正音。錯(cuò)誤！未找到引用源。全班齊讀。

4、書寫指導(dǎo)（教師范寫，學(xué)生觀察，練習(xí)，展示，板演、評(píng)議）。

三、教學(xué)“I”

1、看圖說話，引出“I”：（出示小朋友趕豬的情景圖）同學(xué)們，你們看，圖上的小朋友在干

什么？（生答）這個(gè)小朋友在趕豬時(shí)手里拿的是什么東西？（生說）今天我們要學(xué)的另外一

個(gè)聲母就跟小棒一樣，它就是聲母I。（板書I）

2、讀準(zhǔn)I的音：

（1）教師范讀，讓學(xué)生反復(fù)比較口型，并講解“發(fā)n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)I時(shí)卻

沒有這種感覺?！?/p>

（2）學(xué)生嘗試發(fā)音。（學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)I的音，體會(huì)發(fā)nI時(shí)，氣流不同

之處）。

（3）指名讀n和I。

（4）聽音分辨：（教師說帶nI的音節(jié)詞語，如“奶奶、禮貌”，學(xué)生聽音后說說聲母是n還

是I）

［由于地方方言的影響，大多數(shù)學(xué)生易把nl讀混淆。然而，通過以上的教師示范、比較練讀、

并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨等活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且化難為易，讓

學(xué)生輕松地掌握了nl的發(fā)音要領(lǐng)，能迅速而正確地區(qū)分nl,從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。］

3、聲母“I”像什么？（指名學(xué)生說）引導(dǎo)學(xué)生把I與i進(jìn)行比較。（再鼓勵(lì)學(xué)生自編兒歌、

順口溜記I,并與同桌互相交流）

4、指導(dǎo)書寫

（1）談話：現(xiàn)在，讓我們把拼音朋友I送回四線格好嗎？I住在四線格的哪幾層呢？（生

說）

（2）學(xué)生在課本的四線格中臨摹，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組內(nèi)展示評(píng)議。

四、課中操。課件出示順口溜：“對(duì)鼓鼓捶ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn。小棍趕豬

III”，學(xué)生拍手齊讀順口溜。

［課中操的作用在于讓學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后放松一下，保證學(xué)生接下來能保持更旺盛

的精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)四個(gè)聲母形狀的記憶。］

五、拼讀音節(jié)

1、看圖競說音節(jié)：上節(jié)課，我們知道了dt能與aeiu相拼，那聲母nl會(huì)和哪些單韻母交

上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“看圖競說音節(jié)”的游戲，好不好？（點(diǎn)擊課件，逐個(gè)

出示圖畫，讓學(xué)生說音節(jié)的組成。如：出示梨子圖，學(xué)生就讀l-i-ID

［借助圖片的直觀形象，讓學(xué)生用競賽的形式學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，使學(xué)生更加自覺地集中注意力，

主動(dòng)地調(diào)動(dòng)生活積累建構(gòu)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果更佳。］

2、板書音節(jié)：（nanulunUneIelini）學(xué)生自由練讀后開火車讀。

3、出示帶調(diào)音節(jié)卡片，指名讀并說詞語。

六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（師指著板書引導(dǎo)

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)）課堂上，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，而且表現(xiàn)也越來越好了，老師

真為你們感到高興。

七、布置作業(yè)：

1、課后，好朋友之間互讀bdftnl,互相正音。

2、搜集生活中與dtnl相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

4、dtnI

（門洞圖）n（小棍圖）I

m-n

naneninunulaIelilulu

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字和兒歌。

教學(xué)目的：

1,學(xué)會(huì)看圖說圖意，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字。

2、學(xué)會(huì)拼讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)漢字

教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

游戲:打氣球（課件出示寫著拼音字母和音節(jié)的氣球若干，指名學(xué)生讀氣球上的字母和音節(jié)。）

二、看圖識(shí)字

1、看圖說話。（貼出課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖）問：圖上有些什么小動(dòng)物？你能看圖說

幾句話嗎？（指名學(xué)生看圖說圖意）

［引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，為以后的口語交際教學(xué)和

看圖寫話做好鋪墊。］

2、引導(dǎo)識(shí)字。

錯(cuò)誤！未找到引用源。這些可愛的小動(dòng)物給我們帶來了一大群生字朋友呢，（出示帶拼音的

“大、米、土、地、馬”的生字卡片）你會(huì)拼讀這些生字的音節(jié)嗎？（指名學(xué)生拼讀）

錯(cuò)誤！未找到引用源。如果把拼音去掉，你還能不能正確認(rèn)讀這些生字？（學(xué)生展示認(rèn)讀生

字、開火車認(rèn)讀生字。）

錯(cuò)誤！未找到引用源?？纯磮D畫，你能把這些生字卡片張貼在圖中相應(yīng)的地方嗎？（指名

學(xué)生上臺(tái)把生字卡片貼到圖中相應(yīng)的位置。）

錯(cuò)誤！未找到引用源。談話：這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪見到的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么

好辦法能把它們記??？（學(xué)生四人一小組交流討論識(shí)字方法，然后反饋評(píng)價(jià)）

［引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主探究、掌握識(shí)字方法，能逐步地培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和識(shí)字能力。］

錯(cuò)誤！未找到引用源。游戲：找朋友。（發(fā)給學(xué)生一些生字卡片，播放音樂《找朋友》,

讓學(xué)生上臺(tái)并各自去找能與自己組成詞語的生字結(jié)成朋友。）（找完朋友后，全班同學(xué)齊讀組

成的詞語，并嘗試用這些詞語說句子。）

［通過生動(dòng)有趣的游戲，學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了識(shí)字，還學(xué)習(xí)掌握了幾組新詞，同時(shí)又練習(xí)

了說話，為積累詞匯、發(fā)展語言做好了準(zhǔn)備。］

3、課件出示與圖有關(guān)的兒歌，引學(xué)生拍手讀兒歌（“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來,

勸它快停蹄?！保?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示兒歌，練讀己學(xué)音節(jié)：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友也要送給大家一首兒歌。

（課件出示兒歌《輕輕地》）請(qǐng)大家找一找、劃一劃你會(huì)讀的音節(jié)，再認(rèn)真地讀一讀。

2、指名讀紅色的音節(jié).

3、指名學(xué)生帶讀音節(jié)：你會(huì)拼讀哪些我們還沒學(xué)過的音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀，

好嗎？（學(xué)生自我展示帶讀音節(jié)）

4、小組合作拼讀兒歌：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里和小伙伴一起合作拼一拼，讀一讀這首兒歌，

比一比哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。

［同學(xué)之間互相競爭、合作學(xué)習(xí)的力量是無窮的，它更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和監(jiān)督，從而

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。］

5、多種形式練讀兒歌：（指名讀、男女生賽讀、齊讀、表演讀）

［經(jīng)常變換練習(xí)形式，能吸引學(xué)生的注意力，另外，表演讀是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，伴隨著

這種輕松活潑的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的身心始終處于高度興奮的狀態(tài)，教學(xué)效果可想而知。］

四、總結(jié)：

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnI和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字

寶寶。大家學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音，能做

到嗎？

五、布置作業(yè)：

1、在生活中找一找學(xué)過的生字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

2、把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

3、大膽想象，把這首兒歌畫成一幅畫。

［這些作業(yè)，我是讓學(xué)生選擇其中自己喜歡的一兩項(xiàng)去完成的，這種分層設(shè)計(jì)作業(yè)的做法，

能照顧到不同水平學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成作業(yè)。另外，我將課外作業(yè)作為

課堂教學(xué)的延伸，既能使學(xué)生在作業(yè)中感受樂趣，又豐富了學(xué)生的課外生活，還復(fù)習(xí)了課堂

上學(xué)過的知識(shí)，可謂一舉多得。］

板書設(shè)計(jì)

damlmlfanyiimi

大米米飯玉米

Wdidishangtiandl

土地地上天地

xiaomamap!mache

小馬馬匹馬車

漢語拼音5.gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。

3.認(rèn)識(shí)“畫”“打”兩個(gè)生字。

4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀兒歌《說話》。

教學(xué)重難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

—復(fù)習(xí)字母。

師：同學(xué)們，在這兩個(gè)多星期里我們認(rèn)識(shí)了許多的字母朋友，太了不起了。今天

啊，老師又要帶你們?nèi)秤纹匆敉鯂?，?zhǔn)備好了嗎？

師：好！現(xiàn)在老師拿出卡片，看誰最快叫出他的名字，把它讀兩遍。

師：同學(xué)們真是太厲害了，起立把小手伸出來，一起來讀一讀聲調(diào)歌。師生一起

讀：一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。

二、學(xué)習(xí)新課g、k、ho

（一）學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音

師：同學(xué)們太棒了，現(xiàn)在看誰表現(xiàn)最好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅圖，請(qǐng)看，喜歡嗎？

出示圖一：

1.看圖自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真看一看圖上畫了什么？和同桌說一說，看誰說得最詳細(xì)，可以從上到下或從

左到右來看一看。

老師剛才看到有的同學(xué)說得特別好，現(xiàn)在誰來說一說圖上畫了什么？

2.看圖說完整話

引導(dǎo)學(xué)生說幾句完整的話：

天上有一只美麗的白鴿。

水里有一群快活的蝌蚪。

小朋友坐在椅子上喝水。

師：現(xiàn)在看誰最厲害能說得更詳細(xì)。（如：一只小白鴿在快樂地飛翔。一個(gè)小朋

友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游來游去。）

3.編兒歌記字音形。

A、師：同學(xué)們太棒了，說得真好，今天我們要學(xué)的聲母是g、k、h（師板書，

生跟著書空，g先寫左半圓再寫豎左彎，k先寫豎再寫左斜右斜，h先寫豎再寫

右彎豎

B、這三個(gè)聲母就躲在圖中誰可以找出。（請(qǐng)一位小朋友到屏幕前把找到的字母指

出來）

師：你們是不是也找到了，同學(xué)們的的眼睛真是雪亮啊！你可以編了什么兒歌來

記住這三個(gè)聲母呢？指名回答。

師：同學(xué)們真是太棒了，現(xiàn)在老師也編了首兒歌，我們一起來看一看

出示：一只白鴿ggg、一群蝌蚪kkk、多喝開水hhh

強(qiáng)調(diào)讀聲母要讀得又輕又短，聽老師讀一遍再齊讀。分組賽讀。

4.感受gkh的發(fā)音特點(diǎn)

師：同學(xué)們真是太厲害了，又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母gkh（連讀齊讀三遍再指名讀3人）

師：老師看看現(xiàn)在誰坐得最端正，很好，我們來做一個(gè)非常有趣的游戲，你看像

老師這樣掌心對(duì)著嘴讀一讀，師示范：ggg.kkk.hhh,伸出你的小手試

一試吧，多試幾次，看看有什么感覺？

師：對(duì)，感覺就是不一樣。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音時(shí)的氣流不同。

師：我們就要這樣讀，自己再試一試，多試幾次。

（二）學(xué)習(xí)g、k、h的拼讀

1.g、k、h與a、e、u相拼

第一關(guān)：教學(xué)拼讀音節(jié)ga。

（拼讀時(shí)，我們可以把聲母g讀得快又輕，把a(bǔ)讀響亮。師范讀——全班拼讀）

2.學(xué)生嘗試拼讀gkh與e相拼

3.指名拼讀gu、ku、huo

（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua、kua、hua和guo>kuo>huoo

重點(diǎn)講解三拼音節(jié)的拼讀方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好三拼音節(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀聲母及拼讀或直呼三拼音節(jié)。

第二課時(shí)

認(rèn)讀聲母卡片。

拼讀游戲（找朋友）。

看圖學(xué)詞認(rèn)字。

圖上的小熊和小老虎分別在干什么？（畫畫、打鼓）

連續(xù)說完整的話：小熊在畫畫。小老虎在打鼓。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)字：畫打

練習(xí)用“畫”和“打”說話。

四、學(xué)習(xí)兒歌《說話》。

1.嘗試讀通句子。

2.老師教讀。

3.多種形式練習(xí)讀兒歌。

4.熟讀成誦。

5.圈出三拼音節(jié)和你認(rèn)識(shí)到字。

五、拓展活動(dòng)。

你還知道哪些事物會(huì)說話？怎么說話？試著也照樣子編一句兒歌。

六、指導(dǎo)書寫聲母g、k.ho

漢語拼音6.jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形，正確書寫jqx。

2.學(xué)習(xí)（1上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)“棋”“雞”兩個(gè)生字。

5.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地讀兒歌《在一起》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形。

2.學(xué)習(xí)jqx與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、音節(jié)卡片數(shù)張

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入新課。

明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8

個(gè)孩子到商場去買東西，為明天能開一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準(zhǔn)備。到了商場

一看：好多的東西呀！買什么好呢？雞娃娃們有的說買這，有的說買那，大家爭

個(gè)不聽，究竟買什么呢？雞媽媽拿出手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話，雞爸爸說，就買

幾個(gè)氣球和一個(gè)大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是

雞媽媽和孩子們挑了一把五顏六色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去。

（在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖）今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友:

jqx（板書課題）

二、讀寫聲母jqx。

1.學(xué)習(xí)聲母j

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察第一幅圖，圖上畫得是什么？（一只美麗的大公雞，頭上飄

過一只彩蝶，活生生地像個(gè)聲母j,引得公雞嘰嘰叫，與j的讀音相似。）

（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些，短一些，就是聲

母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。））教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿

發(fā)音。（可以分組“開火車”讀。

（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀，再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀的時(shí)候要輕

而短）

（3）記住j形：公雞公雞，jjj。（或i字加彎，jjj）

2.學(xué)習(xí)聲母q

（1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和''氣球"的

“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，

就是聲母q的讀音。）

（2）學(xué)生自己試讀。（開火車抽查讀）

（3）記住q形：左上半圓，qqq

（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。（左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半

圓ppp/右下半圓bbb）

3.學(xué)習(xí)聲母x

（1）看第三幅圖：問：圖上畫的是什么？請(qǐng)你想一想，我們剛才是怎么讀j和

q的？能不能自己把它讀出來？試一試。

（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”

讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）

（3）誰愿意來當(dāng)小老師呢？

（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）

（5）記住x形：一個(gè)小叉xxx。

4.打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀一小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕

又短）

5.指導(dǎo)書寫：

現(xiàn)在這三個(gè)聲母朋友想回家了一，你們能說說它們的家在哪里嗎？別急，請(qǐng)同學(xué)

們翻到書中下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎么寫，你們看一看，每個(gè)聲母占什

么格，幾筆寫成。

（1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”,

注意點(diǎn)要與豎左彎的豎對(duì)齊。（示范一書空）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“占三格”

（2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范一書空）

（3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆

對(duì)收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過大。（示范一書空）

（4）學(xué)生打練習(xí)本書寫，教師巡回檢查指導(dǎo)。

三、拼一拼，讀一讀。

1.拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi

2.學(xué)習(xí)jqx與ti相拼去點(diǎn)規(guī)則。

（假裝接電話:喂，你好！請(qǐng)問你是誰?什么？你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋

友你們拼音王國里的規(guī)定：jqx不能與u相拼,他們與U相拼組成音節(jié)的時(shí)候，U

上的兩點(diǎn)要省略，好的好的，我一定轉(zhuǎn)告給一年級(jí)二班的小朋友，謝謝你了，再

見!）

3.板書：

j-U—

q-ii-*

x-（j-*-

剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣

的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j-u-ju

q-ii—qu

X-UfXU

4.用兒歌記住這一規(guī)定（寫在小黑板上）：小ti小U有禮貌，見了jqx,馬上

就脫帽。，摘了帽子不是u,還是11UUo（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過U與誰組成音節(jié)

的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)?。浚▂）把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍。

5.但是在拼音王國里，n、1兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和U,所以他們與

u和U組成音節(jié)分別是nulunilnil。

四、鞏固練習(xí)。練習(xí)拼讀或直呼」qx與帶調(diào)i、U組成的音節(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)。

j-i-afjia

q-i-a-*qia

x-i-a—xia

（兒歌幫助識(shí)記三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。）

二、看圖說話識(shí)字。

圖上有誰？在干啥呢？學(xué)習(xí)讀詞語：下棋母雞

三、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》。

1.學(xué)生看圖說話。

2.嘗試讀兒歌。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

4.圈出兒歌中帶j、q、x的音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息一會(huì)兒后再睜開?，F(xiàn)在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐

收的季節(jié)來到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正

確，蘋果就送給他，愿意嗎？

五一、小:

師：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能

正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ii”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，大家學(xué)得不錯(cuò)，老

師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,希望大家繼續(xù)加油！

7zcs

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動(dòng)和游

戲?yàn)橹?，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂,

通過情境感染、游戲活動(dòng)、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松

愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使

學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母z、C、S,會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、ZCS的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)

zi