人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)5.2《凝聚價(jià)值追求》說(shuō)課稿

人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)5.2《凝聚價(jià)值追求》說(shuō)課稿一.教材分析《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《凝聚價(jià)值追求》，教材從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)情出發(fā)，依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提煉出富強(qiáng)、、文明、和諧等價(jià)值目標(biāo)，以及自由、平等、公正、法治等價(jià)值追求，還有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值準(zhǔn)則。這些價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，既凝結(jié)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，還反映了社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)具備了一定的道德和法治觀念，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀也有一定的了解。但是，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)這些價(jià)值觀的理解可能還比較膚淺，需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和思考，才能真正理解和接受。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在一些疑問(wèn)和困惑，需要教師耐心解答和引導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，理解其價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，以及其在我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生成為有道德、有法治意識(shí)的人。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，以及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)手段：利用多媒體課件、案例分析、小組討論等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)中的一些優(yōu)秀人物和事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的價(jià)值，引出本課的主題。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀教材，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，分析教材中的案例，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)際生活中的運(yùn)用。探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，探究如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到自己的生活中?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高道德和法治素養(yǎng)。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、、文明、和諧價(jià)值追求：自由、平等、公正、法治價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程；通過(guò)考試和課后實(shí)踐，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，教師還要不斷反思自己的教學(xué)，查找不足，提高教學(xué)水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《凝聚價(jià)值追求》主要講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征。它包括國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值追求和公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。價(jià)值目標(biāo)：價(jià)值目標(biāo)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的國(guó)家層面，包括富強(qiáng)、、文明、和諧。富強(qiáng)是指國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)防強(qiáng)大；是指國(guó)家制度、人民享有權(quán)利；文明是指國(guó)家文化繁榮、人民素質(zhì)提高；和諧是指國(guó)家民族和諧、人與自然和諧。價(jià)值追求：價(jià)值追求是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的社會(huì)層面，包括自由、平等、公正、法治。自由是指人民享有充分的思想自由、言論自由、出版自由等；平等是指人民在、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面享有平等權(quán)利；公正是指社會(huì)公平正義、公平分配；法治是指國(guó)家依法治國(guó)、人民依法享有權(quán)利和履行義務(wù)。價(jià)值準(zhǔn)則：價(jià)值準(zhǔn)則是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公民層面，包括愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。愛(ài)國(guó)是指熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力；敬業(yè)是指敬業(yè)愛(ài)崗、認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越；誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)守信、講信用、信守承諾；友善是指友好相處、互助關(guān)愛(ài)、寬容待人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明的關(guān)系：社會(huì)主義核心價(jià)值觀既繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。它是對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承和創(chuàng)造性發(fā)展，是對(duì)現(xiàn)代文明的有益補(bǔ)充和價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)際生活中的運(yùn)用：學(xué)生在日常生活中，應(yīng)當(dāng)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求融入到自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中，做到言行一致，為人師表。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生可以增強(qiáng)道德觀念，提高法治意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，成為有道德、有法治意識(shí)的人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的作用：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面，有助于維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)；在社會(huì)層面，有助于維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧；在個(gè)人層面，有助于提高個(gè)人道德素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念：教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種教學(xué)手段和方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用多媒體課件、案例分析、小組討論等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程；通過(guò)考試和課后實(shí)踐，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，教師還要不斷反思自己的教學(xué)，查找不足，提高教學(xué)水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，提高道德和法治素養(yǎng)，成為有道德、有法治意識(shí)的人。同步作業(yè)練習(xí)題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征。請(qǐng)列舉出社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值目標(biāo)包括富強(qiáng)、、文明、和諧；價(jià)值追求包括自由、平等、公正、法治。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述其含義。答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則包括愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。愛(ài)國(guó)是指熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力；敬業(yè)是指敬業(yè)愛(ài)崗、認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越；誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)守信、講信用、信守承諾；友善是指友好相處、互助關(guān)愛(ài)、寬容待人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明的關(guān)系是什么？答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀既繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。它是對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承和創(chuàng)造性發(fā)展，是對(duì)現(xiàn)代文明的有益補(bǔ)充和價(jià)值引領(lǐng)。請(qǐng)舉例說(shuō)明如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到自己的生活中。答案：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到自己的生活中，可以通過(guò)以下方式：愛(ài)國(guó)，如參與社會(huì)公益活動(dòng)，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)；敬業(yè)，如努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力；誠(chéng)信，如遵守諾言，誠(chéng)實(shí)待人；友善，如關(guān)心他人，幫助有需要的人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的作用是什么？答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面有助于維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)；在社會(huì)層面有助于維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧；在個(gè)人層面有助于提高個(gè)人道德素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。請(qǐng)解釋一下“引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念”的意義。答案：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，提高法治意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生成為有道德、有法治意識(shí)的人。請(qǐng)列舉出兩種教學(xué)方法，并說(shuō)明它們?cè)诒竟?jié)課中的運(yùn)用。答案：兩種教學(xué)方法可以是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀教材和思考問(wèn)題，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力；在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，提高溝通和合作能力。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，通過(guò)合作學(xué)習(xí)分析案例，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)方面是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述每個(gè)方面的含義。答案：教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)方面包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在課堂上的參與程度、認(rèn)真程度和積極程度；學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在課堂上的思考、討論和合作過(guò)