人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit 3《Could you please tell me where the restrooms are》全單元說(shuō)課稿

人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit3《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare》全單元說(shuō)課稿一.教材分析人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit3《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare》主要介紹了日常生活中的一些場(chǎng)所和方向，如電影院、醫(yī)院、餐廳等，以及如何禮貌地詢問(wèn)和指路。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和指路的基本句型和詞匯，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的日常用語(yǔ)。但他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力方面還存在一定的困難，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可能會(huì)有所陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和指路的基本句型和詞匯，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”和“It’soverthere.”等。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詢問(wèn)和指路的基本句型和詞匯。難點(diǎn)：如何將這些句型和詞匯運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段交際法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件和視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)所，如“Wheredoyouusuallygoafterclass?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師展示一幅電影院地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和指路。通過(guò)觀看一段視頻，讓學(xué)生了解在公共場(chǎng)所如何禮貌地詢問(wèn)和指路。操練環(huán)節(jié)：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并正確回答問(wèn)題，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”等。拓展環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在國(guó)外詢問(wèn)和指路，提高他們的跨文化交際能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意在日常生活中的英語(yǔ)應(yīng)用。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?It’soverthere.八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，以及他們的表現(xiàn)?？谡Z(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演和聽(tīng)力練習(xí)中的口語(yǔ)表達(dá)能力。聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。在今后的教學(xué)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：日常場(chǎng)所詞匯：電影院（cinema）、醫(yī)院（hospital）、餐廳（restaurant）、圖書(shū)館（library）、商場(chǎng)（shoppingmall）、停車(chē)場(chǎng)（parkinglot）、地鐵站（subwaystation）、火車(chē)站（trnstation）等。方向詞匯：上（up）、下（down）、左（left）、右（right）、前（front）、后（back）、這邊（thisway）、那邊（thatway）、直走（strghtahead）等。詢問(wèn)和指路句型：詢問(wèn)：Couldyoupleasetellmewherethe…are?（請(qǐng)問(wèn)您能告訴我…在哪里嗎？）指路：It’soverthere.（它在那邊。）詢問(wèn)廁所：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?（請(qǐng)問(wèn)您能告訴我洗手間在哪里嗎？）詢問(wèn)某個(gè)地方：Couldyoupleasetellmewherethe…is?（請(qǐng)問(wèn)您能告訴我…在哪里嗎？）禮貌用語(yǔ)：詢問(wèn)：Excuseme,couldyouplease…?（打擾一下，請(qǐng)問(wèn)您能…嗎？）感謝：Thankyou.（謝謝。）告別：Goodbye.（再見(jiàn)。）常用短語(yǔ)：不知道：Idon’tknow.（我不知道。）在這里：Hereitis.（這里就是。）不好意思：Sorry,Ican’tunderstand.（抱歉，我聽(tīng)不懂。）慢一點(diǎn)：Couldyoupleasespeakslowly?（請(qǐng)問(wèn)您能說(shuō)慢一點(diǎn)嗎？）語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。疑問(wèn)句：Whereisthe…?（…在哪里？）否定句：The…isn’there.（…不在這里。）聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)懂并正確回答關(guān)于日常場(chǎng)所和方向的詢問(wèn)，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”等?？谡Z(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和指路，如“Excuseme,couldyoupleasetellmewherethelibraryis?”等。文化背景：了解在一些國(guó)家和地區(qū)，詢問(wèn)和指路的方式可能有所不同，如在日本，人們通常不會(huì)直接詢問(wèn)別人，而是通過(guò)鞠躬和指手勢(shì)來(lái)表達(dá)?？缥幕浑H：學(xué)會(huì)在不同文化背景下，使用恰當(dāng)?shù)姆绞皆儐?wèn)和指路，以避免誤解和尷尬。實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，與他人進(jìn)行流暢的英語(yǔ)交流，提高自己的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。學(xué)習(xí)態(tài)度：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)自信心。合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同完成課堂任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。以上是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的整理，希望對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：Whereisthenearestbank?A.It’sonMnStreet.B.It’soppositethepostoffice.C.It’snexttothelibrary.D.Idon’tknow.Couldyoupleasetellmewherethesupermarketis?A.Hereitis.B.It’soverthere,nexttothehospital.C.It’sontheleftsideofthestreet.D.I’msorry,Ican’tunderstand.Whichofthefollowingsentencesisinthepresenttense?A.Iwenttotheparkyesterday.B.Sheisreadingabooknow.C.Theyplayedsoccerinthemorning.D.Wearegoingtothemoviestonight.Whatisthecorrectwaytoaskfordirections?A.Excuseme,whereisthenearestrestaurant?B.Hello,canyoutellmewheretherestroomsare?C.Hey,Iwanttogotothesubwaystation.D.Hi,howdoIgettothemall?_______thepostofficeandthebank.A.It’sbetweenB.It’sinfrontofC.It’snexttoD.It’soppositeExcuseme,_______youpleasetellmewherethelibraryis?A.couldD.shallThehospitalis_______theschool.A.neartoB.nexttoC.oppositeD.farfrom_______youpleasespeakslowly?Ican’tunderstandyou.A.CouldB.WillC.ShallD.Would三、完成句子_______(you)tellmewherethenearestbusstopis?A.CouldD.Shall_______(you)pleaseshowmethewaytothetrnstation?A.CouldD.Shall_______(he)goingtotherestaurantnow?四、聽(tīng)力練習(xí)Listentotheconversationandanswerthequestions.Whyisthewomanaskingfordirections?A.Shewantstogotothelibrary.B.Shewantstogotothehospital.C.Shewantstogototherestaurant.D.Shewantstogotothesubwaystation.Whereisthenearestbank?A.Nexttothepostoffice.B.Oppositethelibrary.C.Infrontoftheho