九Unit14三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)法）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA(GF4b)班級(jí)備課教師課型語(yǔ)法課課時(shí)3核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時(shí)中，圍繞在校時(shí)光的話題而設(shè)計(jì)的觀察、歸納、探究等活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目，如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句及usedto結(jié)構(gòu)等，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的主動(dòng)探究。通過(guò)不同活動(dòng)，將本單元的主要語(yǔ)法知識(shí)在不同的情境中呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供感知、體驗(yàn)和運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，在情感上引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的經(jīng)歷并思考未來(lái)，學(xué)會(huì)換位思考，感恩他人，并加深對(duì)高中、未來(lái)生活的憧憬，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級(jí)學(xué)生能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；能辨識(shí)和分析常見(jiàn)句式的結(jié)構(gòu)特征；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟誠(chéng)實(shí)、友善等中外社會(huì)生活中的傳統(tǒng)美德；有自信自強(qiáng)的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在談?wù)撛谛r(shí)光的語(yǔ)境中，通過(guò)觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運(yùn)用如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句及usedto結(jié)構(gòu)等多個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目；文化意識(shí)通過(guò)談?wù)摮踔猩?，能夠回憶過(guò)去的經(jīng)歷并思考未來(lái)，學(xué)會(huì)換位思考，感恩他人，并加深對(duì)高中、未來(lái)生活的憧憬，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、討論、歸納等課堂活動(dòng)，探究多個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的用法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語(yǔ)法課，是對(duì)單元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固，并且培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力。GrammarFocus表格中呈現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目有一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句及usedto結(jié)構(gòu)。4a4b活動(dòng)是對(duì)“語(yǔ)法聚焦”內(nèi)容在讀、理解、寫層面上的操練；4a活動(dòng)讓學(xué)生給句子排序，組成一段完整小篇章，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力；4b活動(dòng)使用回答問(wèn)題的方法鞏固學(xué)生的讀和寫的能力。均提供了真實(shí)語(yǔ)境，而不是機(jī)械的語(yǔ)言操練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中階段比較重要的語(yǔ)法內(nèi)容，如現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法；難點(diǎn)幫助學(xué)生靈活使用多種語(yǔ)法項(xiàng)目，形成相關(guān)語(yǔ)言意識(shí)，避免其受漢語(yǔ)母語(yǔ)影響；學(xué)情分析本課時(shí)繼續(xù)談?wù)撛谛r(shí)光，話題緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)、學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)整個(gè)初中階段的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和前兩個(gè)課時(shí)的話題討論，學(xué)生已感知并多次嘗試使用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要?jiǎng)?chuàng)造有趣的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)難易適宜的任務(wù)，讓全班學(xué)生都能參與到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的探究和應(yīng)用活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Readtheaimsandgettoknowwhattheyshouldmasterthislesson.Step2.Presentation.Thesimplepasttense.Readtheshortpassageandfindoutwhatteachersdidtohelp“me”.Sa:myteachergavemealotofhelp.WiththeT’shelp,sumupthetimes.Thepresentperfecttense.Workwithgroupmembersandhaveadiscussionabouttheusagesofthepresentperfecttensebasedontheexamples.Thesimplefuturetense.Workwithgroupmembersandhaveadiscussionaboutthetimes.Step3.Practice.WorkonSelfcheck2.Readthepassagefirsttojudgethetenses.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Sa:Ican’tbelievethattodayisthelastdayofjuniorhighschool....Workon4a.Readthestatementsquicklytogetthewriter.Sa:Astudentwhoisabouttograduate.Numberthesentencestomakeaparagraph.Checktheiranswersbyreadingaloudandexplaintheirreasons.Workon4b.Workinpairsandaskandanswerquestions.Thengiveareportinclass.Step4.Conclusion.Showtheobjectivesofthislesson.Provideashortpassageaboutthehelpteachersgave“me”injuniorhigh.T:Whathappenedinjuniorhighschool?ProvidesomeexercisesforSstopractice.Provideashortconversationincludingthetense.Afterdiscussion,invitesomeSstosharetheirdiscussionresultsinclass.ProvidesomeexercisesforSstopractice.Provideashortconversationincludingthetense.ProvidesomeexercisesforSstopractice.Goovertheinstructionandthepassage.MakesureSscanunderstandthemainidea.LetSspletethepassagebythemselvesfist.Askthemtochecktheanswersinpairs.InviteoneortwoSstoreadtheirpassagealoudandexplainthereasoninclass.LetSstolookthroughthesentencesquickly.T:Whodoyouthinkthewriteris?GuideSstofindthetimeadverbialineachsentence.T:Isthereatimeline?Whatisthetimeline?ThenletSsputthesentencesintotherightorder.Afterpeercheck,invitesomeSstoreadthepassageandanalyzethereasons.MakesureSscanunderstandthemeaningofthequestions.Remindthemofthetensesofquestionsandanswers.Threeminuteslater,invitesomeSstogiveareportabouttheiranswers.ProvidetheevaluationstandardsforSstocheckthemselves.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的地開(kāi)展本課時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。由于本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目學(xué)生都已學(xué)過(guò)，故把他們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組研究其中一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，通過(guò)例句引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、展示、交流，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)意識(shí)。談?wù)摻Y(jié)束后，請(qǐng)各組匯報(bào)，若學(xué)生回答不完整，可請(qǐng)其他組同學(xué)補(bǔ)充回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)閱讀語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并以問(wèn)題導(dǎo)向分析一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和標(biāo)志詞，針對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法、標(biāo)志詞和注意事項(xiàng)，針對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納一般將來(lái)時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，針對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生快速閱讀短文，目的在于了解短文大意。切忌在不了解全局的情況下一開(kāi)始就做題。在核對(duì)答案是，注意讓學(xué)生說(shuō)出填寫該動(dòng)詞形式的理由，以了解學(xué)生掌握情況。4a活動(dòng)提供了一位即將初中畢業(yè)的學(xué)生寫的短文，在此語(yǔ)境中讓學(xué)生給句子排序，組成一段完整小篇章，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力；4b活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，使用回答問(wèn)題的方法鞏固學(xué)生的讀和寫的能力，避免了機(jī)械的語(yǔ)言操練，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，方便自評(píng)與互評(píng)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示填寫單詞。1．Thismountainis1，400metersaboveseal______．2．Lilyworksveryhardandshecangetgoodg______allthetime.3．Whatdoyouthinkis______(特別的)inGrade7?4．Mikeisa______(級(jí)別高的)officerinthearmy.5．Ican'tpronounceallthenewwordsinthis______(課文)．Ⅱ.單項(xiàng)選擇。()6.—What'sthematterwithyou，Jack?—Aweek________，butIstillcouldn'tfindmylostdog.A．wentbyB．broughtbackC．endedupD．paidfor()7.—When________wegotoseeUncleWang?—Let'smakeittomorrowmorning.A．shallB．doC．a(chǎn)reD．have()8.Paullooksforwardto________hispenpalassoonaspossible.A．meetsB．meetC．meetingD．met()9.—Doyoustillremember________mesomewhereinBeijing?—Yes，ofcourse.Twoyearsago.A．toseeB．seeC．seeingD．saw()10.—Doyouhaveanyproblems________yourEnglish?—Yes，Ihavesomedifficulty________texts.A．with；readingB．read；studyC．with；studyD．in；withⅢ．完形填空。MissJoanwasakindergarten(幼兒園)teacherwhotaughtinasmallvillageschool.Shelovedherstudentsandtheylovedher，too.She__11__workedlonghourstoprepareinterestinglessonsforherstudents.Shealsohelpedtheother__12__，bygivingthemmanygoodideastohelpthemteachbetter.Yes，shewasnearly__13__inmanyways.However，shedidhavetwosmallshortings(缺點(diǎn))．First，shewouldalways__14__snacksinherdesk.Sometimes__15__attracted(招引)miceandotherunwantedguests.Theothershortingwasthatshewasreallyafraidof__16__．Shewouldnotallowanyoneinherclasstodrawpicturesofsnakesorevensaytheword.Shewasevenafraidwhenherkidswerelearningaboutwordsthatstart__17__theletter“s”．Onedaythesetwothingscametogether.AteacherthatknewaboutMissJoan'stwoshortings__18__tomakefunofher.Heboughtatoysnakeinashop.WhenMissJoanwasn'tintheoffice，he__19__someofhersnacksandputthetoysnakeinherdeskinstead.WhenMissJoantookoutthesnackstoeat，shesawatoysnake.Shewastoo__20__tomove.Andfromthenonshehasneverhiddensnacksinherdesk.()11. A.never B．a(chǎn)lways C．hardly D．even()12. A.teachers B．studentsC．parents D．l