《太空生活趣事多》說課稿、課堂實(shí)錄與教案

《太空生活趣事多》說課稿一、說教材：《太空生活趣事多》用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識16個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。二、說教法和學(xué)法：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人為本，著眼于學(xué)生的實(shí)際，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練學(xué)生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn)；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。體現(xiàn)了對學(xué)生的人文懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀—小組說—模擬宇航員介紹，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在識字中，我先讓學(xué)生讀文自主識字，接著由句—詞—字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動(dòng)，識字—組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中，提出一個(gè)開放性的問題，就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動(dòng)，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達(dá)到了理解課文、提高表達(dá)、運(yùn)用語言的目的。課標(biāo)要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ)，順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)學(xué)生愛語文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴(kuò)大到了課外，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。三、說教學(xué)過程：本課分兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、播放美麗的太空畫面，讓學(xué)生觀看。（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。）2、你看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達(dá)出來。師尊重他們的個(gè)體感受，并鼓勵(lì)指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話，激發(fā)其說話熱情。）3、師激情：在茫茫的宇宙中，點(diǎn)綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實(shí)際上卻相隔非常遙遠(yuǎn)。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅?，你想說點(diǎn)兒什么？指名談感想。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會(huì)是什么樣的呢？4、學(xué)生自由說后，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會(huì)變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文。（板題）二、初讀課文，讀通讀順：1、學(xué)生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說后）你還想知道些什么？（學(xué)貴有疑，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。）2、學(xué)生帶著問題讀文，不認(rèn)識的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決。（自主識字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。）3、匯報(bào)讀文：采取個(gè)人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生讀通順。（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動(dòng)地去讀書。）三、引導(dǎo)學(xué)生識字：1.學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機(jī)出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。2.從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學(xué)生認(rèn)讀生詞。3.去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞。（由句—詞—字的認(rèn)讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學(xué)生隨文識字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復(fù)現(xiàn)，自然也就成了熟字。）4.學(xué)生拿出自制的字詞卡，互相測讀。（生生互動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）5.師生合作認(rèn)字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.學(xué)生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生機(jī)盎然。師生互動(dòng)讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。）四、合作學(xué)習(xí)，自主記憶：1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。2.學(xué)生匯報(bào)交流，師適當(dāng)參與，給以啟發(fā)性的引導(dǎo)。3.仿照“讀讀說說”給生字組詞。（充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，肯定他們的個(gè)體體驗(yàn)，以展示才能的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生以自己獨(dú)特的視角讓識字方法異彩紛呈）五、再讀課文，了解大意1.邊讀邊想，你讀懂了什么？（以開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生讀書，不束縛、不牽引學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展。）2.學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。3.學(xué)生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？二、研讀感悟：1.你最喜歡哪些趣事，把有關(guān)的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。2.假如你現(xiàn)在就是宇航員，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內(nèi)互相介紹。（師巡視時(shí)適當(dāng)參與活動(dòng)）3.小組派代表比賽匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。（讓學(xué)生以宇航員的身份參與學(xué)習(xí)，并介紹太空趣事，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學(xué)生充分讀的機(jī)會(huì)，讀中理解，讀中感悟，是培養(yǎng)語感、提高語文能力的重要方法。）模擬學(xué)習(xí)：第二段：（1）匯報(bào)人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。（2）用“要想……必須……”說一句話。（3）匯報(bào)小組齊讀此段。第三段：（1）生生合作：對喝水感興趣的同學(xué)向匯報(bào)人詢問，由匯報(bào)人詳細(xì)解答。（2）學(xué)生自由讀第三段，再次體會(huì)。（3）全班配動(dòng)作齊讀。（4）用“即使……也……”和“要想……得……”說話。第四段：（1）學(xué)生邊介紹邊表演有趣的動(dòng)作。（2）用“為了……”說話。第五段：學(xué)生介紹后，示范讀，領(lǐng)讀。（在學(xué)生自由匯報(bào)的基礎(chǔ)上，每段又以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既使課堂富于變化，避免單調(diào)，又給了學(xué)生自讀感悟的空間，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中以讀為主的理念。適當(dāng)而精要的語言訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。在學(xué)語言用語言的過程中，夯實(shí)了語文基本功。）4.聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發(fā)學(xué)生探究太空生活與地球生活不同的原因。）三、整體感悟，了解“失重”：1.小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因。（哪怕是再深?yuàn)W難懂的科學(xué)道理，也放手讓學(xué)生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學(xué)生的語文能力。）2.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？（師相機(jī)板書：趣事多）3.語言訓(xùn)練小結(jié)：太空生活真是太，我真想。四、感情朗讀：小組接讀比賽，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最有趣。五、拓展延伸：1.小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）2.課后請小朋友們到圖書館或上網(wǎng)查閱更多有關(guān)太空知識的資料，來和同學(xué)們交流。（現(xiàn)代信息社會(huì)，學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，是他們今后人生中非常重要的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生通過多種形式多種渠道學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了解新科技的興趣，激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，為他們具備終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。）六、指導(dǎo)寫字：1.生觀察8個(gè)字，按結(jié)構(gòu)歸類。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣寫好字的方法。3.師選重點(diǎn)示范寫，學(xué)生認(rèn)真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。4.學(xué)生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結(jié)構(gòu)及筆畫差異；臨寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完后再與范字對照，力求寫下一個(gè)字時(shí)有所進(jìn)步。（寫字教學(xué)，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達(dá)到事半功倍的效果。此一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分看—想—說，加深印象。教師的范寫與學(xué)生的認(rèn)真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。）四、說板書設(shè)計(jì)：太空生活趣事多本課的板書，我追求言簡意賅，一個(gè)“趣”字激起學(xué)生興趣，一個(gè)“趣”字激發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生在“趣”中快樂學(xué)習(xí)。32、太空生活趣事多睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器《太空生活趣事多》課堂實(shí)錄師：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片師：（出示圖片）你們知道這是在哪里嗎？生：太空師：太空是美麗而又神奇的世界，這幾年來我國發(fā)射了多艘神舟號宇宙飛船來到太空。我們把乘坐宇宙飛船在太空工作的人，稱為—生1：宇航員生2：宇航員生齊：宇航員師：宇航員們在太空中究竟是怎樣生活的呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。誰來讀讀課題（讀出節(jié)奏、讀出“有趣”）生1：太空生活趣事多師：長長的課題你讀出了節(jié)奏，真棒！誰能讀出有趣來，就更棒了。生2：太空生活趣事多師：真有趣，我們一起讀生齊：太空生活趣事多師：課文寫了太空生活中哪些有趣的事呢？請大家打開語文書，讀讀課文。第一遍大聲、自由地讀，努力把生字讀正確，把句子讀通順。生：自讀課文師：大家讀得很投入，接著老師要請大家來讀第二遍，把你認(rèn)為難讀的詞語劃下來，多讀幾遍。生：自讀課文，劃詞語師：（投影出示）我們來看看***小朋友劃的詞語，請你領(lǐng)著大家讀一讀生1：領(lǐng)著大家讀詞師：誰還有補(bǔ)充？生：補(bǔ)充難讀的詞語師：（出示：塑料杯）是的，這個(gè)詞語有點(diǎn)難讀，誰再來讀讀？生：塑料杯師：放到長長的詞語中，還能讀嗎？生：帶吸管的塑料杯師：什么樣的塑料杯生：帶吸管的塑料杯師：帶吸管的什么生：帶吸管的塑料杯師：課文中像這樣的詞語還有嗎？趕快找一找生1：鞋底帶鉤的鞋子生2：帶網(wǎng)格的地板生3：特殊的淋浴器生4：普通的杯子師：我們把這些詞語讀準(zhǔn)確了，誰還能讀得好聽呢？生1：帶吸管的塑料杯師：他把中間的“的”讀得又輕又短，真好聽！我們學(xué)著他的樣子一起讀讀。生：齊讀詞語師：長長的詞語跑到句子中了，你還能讀嗎？生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：不光把句子讀得很通順，還把藏在里面的一個(gè)多音字讀得很正確。生：齊讀師：還有一個(gè)長長的句子，請大家試著在小紅線處停頓一下，肯定能讀通順。生：自由讀—指名讀師：詞語、句子都能讀了，真不錯(cuò)！這一遍要請大家默讀課文，邊讀邊想，宇航員在太空中干什么事情很有趣。生：默讀課文師：（出示）宇航員在太空中________很有趣！生1：走路很有趣。師：（板書：走路）如果能把屏幕上的句子說完整就更好了。生1：宇航員在太空中走路很有趣。生2：宇航員在太空中洗澡很有趣。生3：宇航員在太空中睡覺很有趣。生4：宇航員在太空中喝水很有趣。師：（隨機(jī)板書：洗澡、睡覺、喝水）誰能把這四個(gè)句子連起來說一說？生1：宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。師：用上“都”，把句子連起來說得很有條理。生2：宇航員在太空中睡覺很有趣，喝水很有趣，走路很有趣，洗澡很有趣。師：你把四件趣事連起來說了，如果能說得簡潔些就更好了。生3：宇航員在太空中生活很有趣。師：哇，你用“生活”這個(gè)詞，把四件事情概括起來說了。宇航員在太空中的生活很有趣，其實(shí)就是指宇航員在太空中—生：睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。師：是呀，太空生活中有那么多趣事，難怪課題叫做—生：太空生活趣事多師：這節(jié)課我們先來看看，在太空中睡覺，有趣在哪里呢？誰來讀讀第一句話？生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。師：小朋友，平時(shí)你們都是怎么睡覺的？生：躺著睡的師：躺在床上，蓋上暖暖的被子，你覺得怎么樣啊？生1：很溫暖生2：很舒服師：請你帶上這種感覺讀讀這個(gè)詞語—生：舒服師：我們一起伸伸懶腰，再來讀讀這個(gè)詞語—生：舒服師：可是如果讓你站著睡覺，會(huì)怎樣呀？生1：會(huì)很累生2：會(huì)摔倒師：是呀，站著睡覺很不—生：舒服師：但是，在宇宙飛船里，躺著睡覺很—生：舒服師：站著睡覺也很—生：舒服師：連起來可以這樣說—生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。（指名讀—齊讀）師：不過生：（接讀）要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：想不想看看宇航員怎樣把自己綁起來？（出示圖片）生1：宇航員用黑黑的帶子把自己粘起來。生2：好像有根吊鏈把他吊起來似的。師：不是吊鏈，是黑色的粗粗的綁帶。（出示字卡）我們來看看“綁”，“綁”一般指用繩子、帶子等纏繞、捆扎起來，所以“綁”是絞絲旁。生：指名讀“綁”師：我們和“綁”交上了朋友。生：齊讀“綁”師：請一位小朋友再來讀讀這個(gè)句子生：不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：宇航員一定要把自己綁起來睡覺嗎？自己讀讀這個(gè)句子。生：一定要綁起來睡覺的，因?yàn)榫渥永镎f“必須”師：能給“必須”換個(gè)詞嗎？意思一樣的。（貼詞卡）生1：一定師：把“一定”代到句子里讀一讀生1：不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員一定（要）把自己綁在睡袋里。師：真能干！加上“要”句子更通順了。生2：“肯定”師：把“肯定”代到句子里讀一讀生2：不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員肯定（要）把自己綁在睡袋里。師：是呀，表示“一定”、“肯定”我們也可以用上今天新學(xué)的詞語—生：必須師：宇航員睡覺時(shí)一定、肯定要把自己綁起來，多有趣呀？誰來讀讀這個(gè)句子生：指名讀—齊讀師：不然，生：翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。師：如果不把自己綁在睡袋里，會(huì)飄到哪里去呀？老師給大家?guī)硪欢紊窬庞詈絾T在太空中的生活視頻生1：會(huì)飄到廚房去，碰到東西師：宇航員一下就驚醒了生2：會(huì)碰到宇宙飛船的頂上師：這樣，宇航員還能睡得踏實(shí)嗎？生：睡不踏實(shí)師：課文里說，這樣宇航員就睡不了—生：安穩(wěn)覺師：難怪宇航員必須把自己綁起來，這樣才能睡個(gè)—生：安穩(wěn)覺師：讓我們連起來把第一段讀好，讀出有趣來。生：齊讀師：剛才我們一句一句讀懂了第二自然段，現(xiàn)在請小朋友自己讀讀第三自然段，你又覺得哪個(gè)句子寫得特別有趣呢？生1：喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。師：在生活中，我們喝水的時(shí)候，如果把普通的杯子倒過來，會(huì)發(fā)生什么事情呀？生：水會(huì)倒出來師：可是，在宇宙飛船里，如果用普通的杯子—生：即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。生2：“宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯?！蔽覐膩頉]有見過帶吸管的塑料杯生3：我們只有喝飲料的時(shí)候才用帶吸管的塑料杯師：可是，宇航員喝水時(shí)必須使用生：帶吸管的塑料杯師：是呀，在宇宙飛船里喝水和我們在地球上喝水完全不一樣生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。師：那是因?yàn)椤涸谟钪骘w船里，水失去了重量。師：請男女生合作著讀讀這兩個(gè)句子，男生讀表示有趣現(xiàn)象的句子，女生讀表示原因的句子男生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。女生：因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。師：男女生換著來讀讀女生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。男生：因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。師：難怪—生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：這個(gè)“得”還可以換成我們剛剛學(xué)過的一個(gè)詞語—生：必須、一定、肯定師：同一個(gè)意思，可以用不同的詞語來表達(dá)，祖國的語言文字可真豐富。我們一起來讀讀這個(gè)句子。生：齊讀師：究竟是什么原因使水失去了重量呢？生：水在太空中失去了地心引力，所以會(huì)失去重量。師：你是怎么知道的？生：看課外書。師：看課外書是獲取知識的一個(gè)好方法。上學(xué)期，我們還學(xué)過一篇課文，叫做地球—生：《地球爺爺?shù)氖帧穾煟簩α?，今天地球爺爺也來到了我們的課堂中，讓我們來聽聽地球爺爺?shù)幕卮?。小朋友們，大家好！我是地球爺爺，我有一雙很大很大的手，這雙手能把地球上所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。當(dāng)宇宙飛船離開我這雙大手，所有物體都會(huì)失去重量，變得輕飄飄的，這樣的現(xiàn)象就叫失重。失重會(huì)給宇航員帶來麻煩，為了生活得舒服一些，他們必須使用特殊的生活用品。有綁帶的睡袋能幫宇航員睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，帶吸管的塑料杯能幫宇航員喝到水……失重也讓太空生活變得很有趣哦！師：這下聽明白了嗎？生：聽明白了。師：地球爺爺?shù)脑捓镞€藏著很多我們今天新學(xué)的詞語，一起讀讀。生：齊讀詞語師：生字寶寶從詞語中跑出來了，還能讀嗎？生：開火車讀生字卡片師：拿起小手，跟著老師寫生：練寫—指名反饋、點(diǎn)評師：對照對照自己寫的字，在右邊再寫一個(gè)，爭取比第一個(gè)寫得漂亮。生：繼續(xù)練寫。師：小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道宇航員在太空中睡覺，必須使用—生：有綁帶的睡袋師：在太空中睡覺，必須使用—生：帶吸管的塑料杯師：宇航員在太空中生活還有趣在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！《太空生活趣事多》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）二、初步感知課文1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）三、識字1．請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）讀出帶有生字的詞語（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫字1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫。2．學(xué)生仿寫，師生評議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。二、精讀課文1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2．全班比賽。三、感悟1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2．匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）四、擴(kuò)展1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）五、板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器太空-地球大氣層以外的宇宙空間所屬類別:科學(xué)名詞太空是指地球大氣層以外的宇宙空間，大氣層空間以外的整個(gè)空間。物理學(xué)家將大氣分為5層:對流層(海平面至10千米)、平流層(10~40千米)、中間層(40~80千米)、熱成層(電離層，80~370千米)和外大氣層(電離層，370千米以上)。地球上空的大氣約有3/4在對流層內(nèi)，97%在平流層以下，平流層的外緣是航空器依靠空氣支持而飛行的最高限度。地球大氣層以外的宇宙空間，大氣層空間以外的整個(gè)空間。物理學(xué)家將大氣分為5層:對流層(海平面至10千米)、平流層(10~40千米)、中間層(40~80千米)、熱成層(電離層，80~370千米)和外大氣層(電離層，370千米以上)。地球上空的大氣約有3/4在對流層內(nèi)，97%在平流層以下，平流層的外緣是航空器依靠空氣支持而飛行的最高限度。某些高空火箭可進(jìn)入中間層。人造衛(wèi)星的最低軌道在熱成層內(nèi)，其空氣密度為地球表面的1%。在1.6萬千米高度空氣繼續(xù)存在，甚至在10萬千米高度仍有空氣粒子。從嚴(yán)格的科學(xué)觀點(diǎn)來說，空氣空間和外層空間沒有明確的界限，而是逐漸融合的。聯(lián)合國和平利用外層空間委員會(huì)科學(xué)和技術(shù)小組委員會(huì)指出，當(dāng)前還不可能提出確切和持久的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來劃分外層空間和空氣空間的界限。近些年來，趨向于以人造衛(wèi)星離開地面的最低高度(100~110)千米為外層空間的最低極限界限。宇航員告訴你太空生活的真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)離地球去太空生活帶來的情感沖擊，你永遠(yuǎn)無法預(yù)想。只有在茫茫太空中望向腳下的藍(lán)色星球，你才會(huì)意識到你已經(jīng)不在地球上了。這種感覺驚心動(dòng)魄，同時(shí)又讓你覺得太不真實(shí)。這和“我已經(jīng)離開堪薩斯了”的感覺有點(diǎn)像。我在太空中生活了整整55天，參與了5項(xiàng)NASA的太空任務(wù)，從這段經(jīng)歷中我認(rèn)識到，遠(yuǎn)離地球絕不僅僅只是一系列令人屏息的瞬間，這種感覺摻雜了超然和深深的乏味。太空旅行擁擠，嘈雜，常常讓你感覺不舒服—至少我們現(xiàn)在的太空生活模式并不如你想象的新奇刺激，但唯一不可否認(rèn)的是太空中獨(dú)一無二的景致。所有人都認(rèn)為，當(dāng)你坐在堆在700萬磅火箭燃料上的發(fā)射臺上時(shí)會(huì)不可避免地感到緊張和焦慮；但事實(shí)是，在你爬進(jìn)太空艙之后的兩個(gè)小時(shí)里根本無事可做。很多宇航員會(huì)用著兩個(gè)小時(shí)打個(gè)盹。在火箭升空前，地面工作人員需要完成上千項(xiàng)的檢查，而你卻像一大袋土豆一樣被困在座位上。中間有幾次你會(huì)需要醒過來，告訴地面“收到”或是“明白”，但升空這件事—從發(fā)射臺到軌道之間只有8.5分鐘,而在達(dá)到17,500英里/小時(shí)(約28,164公里/小時(shí))的軌道速度之前每一秒你都是在加速。當(dāng)你真正處于軌道上時(shí)，零重力是有其優(yōu)勢的。在沒有重力時(shí)，體液會(huì)流向頭部，這簡直就是天然的面部提拉。你會(huì)感覺胃空空的，還會(huì)感覺自己身體變長，因?yàn)樵诹阒亓ο氯藭?huì)變高一到兩英寸。但零重力當(dāng)然也會(huì)帶來不便。體液向北方流動(dòng)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的頭痛。在來太空的頭幾天里你的身體會(huì)失掉一升左右的體液—就因?yàn)轭^痛和小便。很多人會(huì)感覺惡心。讓自己好受一點(diǎn)的辦法就是讓自己“找不著北”，你要欺騙自己的眼睛讓自己相信“上”是你頭所指的方向，“下”就是雙腳所指的方向。當(dāng)你養(yǎng)成習(xí)慣后，在零重力的太空艙內(nèi)隨意掉轉(zhuǎn)方向就不是問題了。但是你的胃可能還需要幾天才能恢復(fù)食欲。在航天飛機(jī)上我吃得并不多，因?yàn)榫退阍诘厍蛏衔业奈缚谝埠芤话?，不過因?yàn)橹亓θ笔б约绑w液倒流，食物在太空中有了其獨(dú)特的味道。我曾經(jīng)帶過很不錯(cuò)的巧克力，結(jié)果在太空里它吃起來和蠟一樣。不論在飛行器里還是國際空間站里都不能做飯，食物都是凍干食品或者真空包裝的，有的吃之前需要加水然后放進(jìn)烤箱加熱，有的則類似軍用份飯(Military