習(xí)作：有你真好【新課標(biāo)版】-六年級(jí)上冊(cè)語文課件

有你，真好語文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作任務(wù)：向美好的你吐露心聲發(fā)現(xiàn)美好的你活動(dòng)1第一課時(shí)

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？

為什么覺得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……家庭老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、后勤人員……學(xué)校鄰居、門衛(wèi)……社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)務(wù)人員、交警、消防員、外賣員……社會(huì)提示：幫助過自己；對(duì)自己有積極影響；為集體作出了貢獻(xiàn)；給人帶來溫暖、快樂；

……

為什么覺得有他“真好”？因?yàn)樵谖易铍y過的時(shí)候是同學(xué)小林安慰了我，所以我覺得有他真好。因?yàn)樵谖因湴磷源蟮臅r(shí)候，是張老師點(diǎn)醒了我，所以我覺得有她真好。因?yàn)樵谖易顭o助的時(shí)候，是鄰居趙阿姨幫助了我，所以我覺得有她真好。描繪美好的你活動(dòng)2有你，真好誰印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？請(qǐng)你填寫下面的表格。提示：所選事情可以有一個(gè)相對(duì)完整的過程，也可以選擇幾件情節(jié)并不完整的事情。有你，真好誰印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)有你，真好誰印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景體育老師帶領(lǐng)我們參加足球比賽，最終取得勝利親自給我們示范，細(xì)心給我們指導(dǎo)足球技術(shù)，經(jīng)常鼓勵(lì)我們體育課上照顧受傷的我拿來醫(yī)藥箱，給我細(xì)心包扎，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)有你，真好誰印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景鄰居王阿姨爸爸、媽媽出差了，鄰居王阿姨接我放學(xué)并給我準(zhǔn)備晚餐天氣十分炎熱，王阿姨早早到學(xué)校門口等我放學(xué)，熱得滿臉都是汗珠；回到家，王阿姨顧不上休息就進(jìn)入廚房，給我做了豐盛的晚餐刻畫細(xì)節(jié)，流露真情在場(chǎng)景描寫中，可以通過刻畫細(xì)節(jié)，對(duì)人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫來展現(xiàn)人物，從而流露出真情實(shí)感。如何把場(chǎng)景寫具體？環(huán)境描寫，烘托氣氛通過細(xì)膩的筆觸描繪出當(dāng)時(shí)的自然或社會(huì)環(huán)境，使讀者能夠身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。我獨(dú)自一人坐在角落里，眉頭緊鎖，手中緊握著一支筆，正苦思冥想著一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。周圍的同學(xué)們都在低頭忙碌著，筆尖在紙上沙沙作響，而我，仿佛陷入了孤獨(dú)的迷宮。

就在我感到無比挫敗時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音打破了這片寂靜?！昂伲@道題你也卡住了嗎？”我抬頭一看，是你——我的同桌小明，你面帶微笑，眼中閃爍著智慧的光芒。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，無奈地說：“是啊，我試了好幾種方法，但總是算不出來?！蹦銢]有多說什么，輕輕地拿起我的草稿紙，開始在上面飛快地演算起來。你的手指在紙上游走，像是在彈奏一首優(yōu)美的曲子。過了一會(huì)兒，你放下筆，指著紙上的某個(gè)部分說：“你看這里，

如果你這樣調(diào)整一下思路，這道題就迎刃而解了。”我順著

你指的方向看去，頓時(shí)感到眼前一亮。示例拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。要運(yùn)用第二人稱表達(dá)有你，真好語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二課時(shí)展示美好的你活動(dòng)3習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)寫出一個(gè)人的“好”選擇典型事例來寫，把事例中印象深刻的場(chǎng)景寫具體融入自己的真情實(shí)感同桌間交換習(xí)作，相互提出修改建議，并根據(jù)修改建議修改習(xí)作。有您，真好

媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血啊!回顧成長(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己，有您，真好!

每天清晨，我還在小瞇一會(huì)兒的時(shí)候，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心：半夢(mèng)半醒間習(xí)作原文準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種美味的食物擺放在桌子上。我們享受完美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的戰(zhàn)場(chǎng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，掃地、做飯，任勞任怨，真是太偉大了！我永遠(yuǎn)都記得大雨偏愛放學(xué)時(shí)。您卻永遠(yuǎn)像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線“美味”指味道鮮美的食品，為名詞，這里誤用于形容詞。鮮美“”里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。因此在下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水打濕。而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了詞語的運(yùn)用要切合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，“打濕”過于輕描淡寫，不能體現(xiàn)出媽媽的形象。浸透我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！結(jié)尾三個(gè)短句的內(nèi)在邏輯關(guān)系有誤，“呵護(hù)”“關(guān)懷”“付出”是一個(gè)遞進(jìn)的過程，要講究先后順序。媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血??！回顧成長(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己：有您，真好！每天清晨，我還在半夢(mèng)半醒間，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種鮮美的食物擺放在桌子上。我們享受完有您，真好甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)酒泉路小學(xué)六（5）班譚羽彤指導(dǎo)老師：張雅靜作文新貌美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的“戰(zhàn)場(chǎng)”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，任勞任怨，真是太偉大了！大雨偏愛放學(xué)時(shí)。我永遠(yuǎn)都記得您像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水浸透。深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！王老師，您是我們大家公認(rèn)的好老師。您講課幽默風(fēng)趣，我們的錯(cuò)誤都會(huì)被您輕松糾正并改正，我們都喜歡上您的課。聽，教室里又傳來了笑聲。“床鋪面積是多少？”您扶正眼鏡，讓我回答?！?米?！蔽艺酒饋恚竽X一片空白，隨口說了一個(gè)數(shù)字。您看看我，有您，真好陳哲直入主題開篇點(diǎn)出王老師在大家心目中的地位，以笑聲引出下文。佳作共賞意味深長(zhǎng)地問道：“怎么，你難道夜里睡鋼絲嗎？”我眼前猛然間出現(xiàn)了一張平面的床和一條細(xì)線似的鋼絲。我恍然大悟，趕緊糾正過來：“是面積單位，應(yīng)該是2平方米！”您面露微笑，揮手讓我坐下。您形象的語言，讓我把面積單位和長(zhǎng)度單位的區(qū)別深深地印在腦海中。語言描寫形象地表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法，語言詼諧幽默。小數(shù)點(diǎn)是我們易錯(cuò)的地方。有的同學(xué)總是把小數(shù)點(diǎn)的位置搞錯(cuò)，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)要么少一位，要么多一位。您是這樣說的：“小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)位可不得了，要是把你們年齡的小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)兩位的話，你們不就成了‘木乃伊’嗎？要是往前移動(dòng)兩位，你們就是穿越時(shí)空的超人了?！币宦犨@話，大家哄堂大笑。望著您和藹可親的面龐，事例典型對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解，王老師舉的例子非常有趣，能給學(xué)生留下深刻的印象。我心里暗暗發(fā)誓：學(xué)習(xí)一定要細(xì)心，千萬不能掉以輕心！

只要您一上課，教室里就經(jīng)常傳出同學(xué)們輕松愉快的笑聲，您的話總有一種神奇、催人奮進(jìn)的力量。王老師，您就是我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。有您，真好！心理描寫表現(xiàn)了王老師講課對(duì)“我”的影響。首尾呼應(yīng)以笑聲結(jié)尾，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。小作者選取兩件典型事例，表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法。文章抓住人物的語言進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了王老師的語言藝術(shù)和人格魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)，字里行間流露出對(duì)王老師的喜愛和感激之情。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化文章主題。名師點(diǎn)評(píng)您長(zhǎng)著一雙大大的眼睛和一個(gè)直挺的鼻子?？赐獗恚褪瞧胀ㄈ?，但了解您的人都知道您身懷絕技，很有學(xué)問。您就是我家的“廚神”——我的爺爺。甭說別的菜，單是一盤炒土豆絲就會(huì)讓人垂涎三尺。瞧，您從廚房里端著土豆有您，真好王佳楠絲出來了。粗細(xì)均勻的土豆絲金燦燦的，搭配著紅色的辣椒絲和綠色的香蔥，色澤鮮艷，香味撲鼻，饞得我口水都流出來了。我迫不及待地夾起一口放進(jìn)嘴里，酸辣適中，香脆爽口。我們?nèi)胰俗诓妥肋?，津津有味地吃著可口的飯菜，一天的疲勞和煩惱頓時(shí)消失得無影無蹤。感官描寫從視覺、嗅覺、味覺多個(gè)角度描寫炒土豆絲，突出其色香味俱全。您做的菜不僅好看、好吃，還會(huì)有一個(gè)好聽的名字。今天家里來了客人，肯定少不了一桌子好菜。我們做您的小跟班，打打下手，端端飯菜。等菜全部端上桌子，哇！紅燒魚、四喜丸子、紅燒排骨、青菜圓子湯……擺滿了桌子。望著色香味俱全的美味佳肴，我使勁咽下即將流出的口水。趁大家不注意，我悄悄地夾起一塊排骨塞過渡句承上啟下，引出下文，使段與段的內(nèi)容銜接緊密。進(jìn)嘴里，恰巧您出來了，看到我直勾勾地盯著桌上的飯菜，嘴里吧唧著，禁不住咧嘴笑了：“你這個(gè)小饞貓，又偷吃了吧！”爺爺指著桌上的飯菜一一向大家介紹：“紅燒魚是‘年年有魚’，青菜圓子湯是‘碧玉青羹’……”客人們看到滿桌的飯菜，紛紛拿出手機(jī)拍照。入座后，他們一邊品嘗著飯菜，一邊嘖嘖稱贊：“菜的味道棒極了！”聽到客人們的稱贊，我真為家里有一位“廚