第3課《雨的四季》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?山色空蒙雨亦奇?！薄暝诠糯娙斯P下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩人眼里,它又會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。雨的四季1.熟記“謐、咄”等字的讀音;熟記“嬌、蟬”等字的字形;理解“靜謐、高邈、咄咄逼人”等詞語的含義。（重點(diǎn)）2.品味文章詩化的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。(難點(diǎn))4.領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高鑒賞能力。(素養(yǎng))學(xué)習(xí)目標(biāo)劉湛秋（1935-2023），安徽蕪湖人，詩人、翻譯家，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”，其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺與情緒,既面對(duì)生活又超越時(shí)空。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》,散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》,譯著《普希金抒情詩選》等。作家簡(jiǎn)介基礎(chǔ)知識(shí)背景資料本文選自《散文》1989年第4期。略有改動(dòng)。劉湛秋的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來。本文是作者的精心之作,也是新時(shí)期的散文名篇。基礎(chǔ)知識(shí)蟬花苞嬌媚棱鏡粗獷chán昆蟲，種類很多。huābāo花未開放時(shí)包著花朵的變態(tài)葉片。jiāomèi撒嬌嫵媚的樣子。léngjìng一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體。cūguǎng粗魯強(qiáng)橫，粗率豪放。字詞學(xué)習(xí)睫毛衣裳鈴鐺端莊jiémáo眼瞼上下邊緣的細(xì)毛。yīshang衣服。língdāng指晃蕩而發(fā)聲的鈴，球形或扁圓形，而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子。duānzhuāng端正莊重。字詞學(xué)習(xí)靜謐屋檐凄冷化妝蒞臨jìngmì安靜。謐，安寧、平靜。wūyán房屋前后坡的邊緣部分，即房檐。qīlěng凄清寒冷。huàzhuāng用脂粉等使容貌美麗。lìlín來到、來臨（多指貴賓）。字詞學(xué)習(xí)造訪吝嗇淅瀝干澀zàofǎng前往訪問，拜訪。lìnsè過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。xīlì形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。gānsè因發(fā)干而顯得不潤(rùn)澤；形容表情、動(dòng)作生硬。字詞學(xué)習(xí)草垛綠茵茵咄咄逼人cǎoduò存放草類的露天長(zhǎng)堆，并經(jīng)常覆以茅草頂用以防潮。lǜyīnyīn一片蔥綠，也作綠蔭蔭。duōduōbīrén形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。字詞學(xué)習(xí)多音字（

）一場(chǎng)雨（

）脈絡(luò)

（

）操場(chǎng)（

）含情脈脈

場(chǎng)脈chángchǎngmàimò字詞學(xué)習(xí)形近字（）嬌媚（）矯正（）淅瀝（）明晰（）驕傲淅晰嬌驕矯jiāojiāojiǎoxīxī字詞學(xué)習(xí)1.請(qǐng)你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？3.春、夏、秋、冬這四幅雨圖中，你最喜歡的是哪一幅？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＳ懈星榈刈杂衫首x課文，思考下列問題：整體感知文章通過對(duì)四季雨景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情，以及對(duì)自然與生命的熱愛之情。1.請(qǐng)你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。整體感知2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美。夏雨：熱烈、粗獷、奔放。秋雨：沉靜、端莊、深情。冬雨：平靜、自然、純潔。整體感知3.春、夏、秋、冬這四幅雨圖中，你最喜歡的是哪一幅？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。提示：可以從修辭運(yùn)用、語言表達(dá)、感情意境等任一方面暢所欲言。整體感知示例一：我最喜歡春雨圖?！八樽訌幕ò锏蜗聛恚壬倥难蹨I還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。將從花苞里滴下來的水珠子與少女的眼淚進(jìn)行對(duì)比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫得形象生動(dòng)。

整體感知示例二：我最喜歡春雨圖?！斑@時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。整體感知第三部分第一部分第二部分（①）開門見山，作者直接表明對(duì)雨的情感——喜愛。（②～⑤）作者按照時(shí)間順序，具體寫出了雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)。（⑥、⑦）點(diǎn)明主題，直接表達(dá)對(duì)雨的愛戀和對(duì)生命的的熱愛之情。整體感知再讀文中描寫的四幅雨景，看看作者是怎樣描繪出來的？都描繪到了哪些景物？精讀探究請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第2段“春雨圖”，其他同學(xué)思考：1.作者描繪了哪些具體的景物？2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？3.春雨給整個(gè)大地帶來了什么變化？4.你認(rèn)為春雨圖中，在寫景上有哪些亮點(diǎn)？說出你的理由。春雨圖精讀探究1.作者描繪了哪些具體的景物？春雨圖樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。精讀探究2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴后的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。精讀探究3.春雨給整個(gè)大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容人生感悟：初生的喜悅精讀探究示例1：我認(rèn)為亮點(diǎn)是樹?！懊恳豢脴浞路鸲急犻_特別明亮的眼睛”把樹寫活了，“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。4.你認(rèn)為春雨圖中，在寫景上有哪些亮點(diǎn)？說出你的理由。精讀探究示例2：我認(rèn)為亮點(diǎn)是花。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作對(duì)比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人的吧！精讀探究示例3：我認(rèn)為亮點(diǎn)是小草。誰聽到過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心聆聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。精讀探究夏雨圖1.自讀第3段，說說夏雨有什么特點(diǎn)，熱烈、粗獷、奔放的僅僅是雨嗎?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷……整段文字充斥著火熱奔放的豪情。精讀探究2.夏雨給整個(gè)大地帶來了什么變化？夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑人生感悟：青春的綻放精讀探究秋雨圖1.在文中找出描寫秋雨特點(diǎn)的詞語。端莊、深情、沉靜、傾訴、沉思、純凈、產(chǎn)生情思、發(fā)光……精讀探究2.說說秋雨給整個(gè)大地帶來了什么變化？秋雨淅瀝純凈靈魂產(chǎn)生情思端莊傾訴沉思沉靜人生感悟：成熟的智慧精讀探究降臨溫暖平靜自然冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國(guó)的雪人生感悟：晚景的真淳1.冬雨給整個(gè)大地帶來了什么變化？冬雨圖精讀探究作者描寫雨在四季的不同特征時(shí)，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。品味語言精讀探究示例1：我喜歡第2段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭手法，還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。示例2：我喜歡“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”這一句。這句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。精讀探究

1.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?。雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。合作探究2.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，更有韻律美，賦予“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。

合作探究結(jié)合課文，說說作者能把《雨的四季》寫得打動(dòng)人心的原因有哪些。技法賞析合作探究1.調(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲)、視覺(樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng))、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)。合作探究2.巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了四季的雨的不同妙趣。3.按照順序分層次。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來組織材料，條理清晰。4.融情入景巧抒情。作者筆下的雨生動(dòng)可愛、富有靈性，不管是哪個(gè)季節(jié)的雨，都融入了作者的濃情厚意。合作探究

這篇散文從不同的角度,運(yùn)用多種修辭手法對(duì)四季的雨進(jìn)行描繪,展現(xiàn)了四季的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛與禮贊。中心思想春雨的溫柔、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的自然，那是雨的極致，也是人生的極致，都讓我們感受到一種激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。學(xué)后感悟雨的四季春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美夏雨：熱烈、粗獷、奔放秋雨：端莊、沉靜、深情冬雨：自然、平靜、純潔愛戀雨熱愛生活贊雨美麗使人愛戀喜雨美喜歡繪雨總分總板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上的作用：①總結(jié)上文；收束全文②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目或開頭。內(nèi)容上的作用：①畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。②深化中心，抒發(fā)情感。③展現(xiàn)人物的品質(zhì)或性格。④意猶未盡，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。最后一句話或一段話在文中起到的作用。拓展延伸A.靜謐(mì)

誘惑(yòuhuó)池畦(qí)B.吝嗇(lìnsè)高邈(miǎo)斗笠(lì)C.粗獷(ɡuǎnɡ)

睫(jié)毛干澀(sè)D.蒞臨(lìlín)

漾(yànɡ)出屋檐(yán)【解析】A項(xiàng)中,“惑”應(yīng)讀huò。A1.下列紅色字的注音有誤的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.花苞悠遠(yuǎn)萌發(fā)驕媚B.澆罐干澀鈴鐺衣裳C.唱快造訪端莊草垛D.化妝端莊凄冷姿容【解析】A項(xiàng)中,“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”;B項(xiàng)中,“澆罐”應(yīng)為“澆灌”;C項(xiàng)中,“唱快”應(yīng)為“暢快”。D2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)3.下列句子中,標(biāo)紅詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)【解析】B項(xiàng)中,“具體而微”的意思是內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小,用在句中不符合語境。BA.那種清冷是柔和的,不像北風(fēng)那樣咄咄逼人。B.“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,政府除了出臺(tái)政策,還要有具體而微的部署。C.荷葉鋪滿了河面,迫不及待地等待著雨點(diǎn),和蛙鼓一起奏起夏雨的交響曲。D.游輪翻沉后,率先趕到的武警官兵毫不猶豫地投入搶險(xiǎn)救人的行動(dòng)中。課堂檢測(cè)4.下列對(duì)《雨的四季》的賞析不正確的一項(xiàng)是(

)【解析】“托物言志”“古樸典雅”表述不正確,應(yīng)為“寫景抒情”“優(yōu)美活潑”。CA.文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情,感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味和性格,將雨寫得可感可觸,可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文,對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng),語言古樸典雅。D.