2013年下學(xué)期網(wǎng)上評教的安排

PAGE2014學(xué)年第一學(xué)期網(wǎng)上評教通知各系部、學(xué)工處：學(xué)生評教是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)效果和反饋教學(xué)信息的有效手段，也是保證教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的重要措施。為做好學(xué)院2013-2014學(xué)年第一學(xué)期網(wǎng)上評教工作，確保學(xué)生評價的全面性、客觀性和有效性，現(xiàn)就有關(guān)安排通知如下：一、網(wǎng)上評教時間12月6日14:0012月7日22:00.二、學(xué)生怎樣在網(wǎng)上評價學(xué)生按照評價指標(biāo)的要求，對自己的任課教師給出等級分，共有優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。參加網(wǎng)上評教的學(xué)生，還可以在主觀評價欄內(nèi)對教師的教學(xué)工作發(fā)表看法。三、如何登錄網(wǎng)上評教系統(tǒng)1、進(jìn)入教務(wù)管理系統(tǒng)主頁(機(jī)房管理已將教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)為主頁)；2、選擇“登錄”按鈕，以學(xué)校統(tǒng)編的學(xué)號作為用戶名登錄系統(tǒng)，密碼是自己的身份證號碼，選擇身份后登錄（密碼登錄后可修改）；3、選擇菜單欄上的“網(wǎng)上評價”；4、選擇“進(jìn)入網(wǎng)上評價”后，屏幕顯示出本學(xué)期課程、教師姓名及教師教學(xué)評價表，請逐項(xiàng)評價，書寫主觀意見，然后點(diǎn)擊“保存”，逐門評價，直到評完本學(xué)期所有課程，然后點(diǎn)擊“提交”(提交后的數(shù)據(jù)不能再修改)，評教結(jié)束。四、評教要求1、系部要按照《婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》的有關(guān)要求做好學(xué)生評教的宣傳和組織工作，要求輔導(dǎo)員組織各班級召開評教主題班會，讓每一位學(xué)生都了解到開展學(xué)生評教的意義與目的，做到客觀地評價各位任課教師，做到既不刻意壓低某位教師的分?jǐn)?shù)，也不刻意拔高某位教師的分?jǐn)?shù)。2、學(xué)生評教分值的高低直接關(guān)系到每一位教師的課時津貼等級，因此務(wù)必高度重視學(xué)生評教工作，系部評教須由系部領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，輔導(dǎo)員現(xiàn)場指導(dǎo)，各班班干部、學(xué)生教學(xué)信息員全程負(fù)責(zé)。3、系部要制訂具體的系部評教工作方案，組織各班級召開評教主題班會,并將各班主題班會情況匯總于12月4日前交教務(wù)處。4、要求每個學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的每一門課程評價且只能評價一次，對于無故不參加網(wǎng)上評教或評教嚴(yán)重失實(shí)的學(xué)生，予以通報批評，取消該生的評優(yōu)資格，并不能進(jìn)行網(wǎng)上成績查詢和選課。5、6、學(xué)生必須帶身份證或考籍證方能進(jìn)評教現(xiàn)場并憑證簽名,如學(xué)生未帶證件,須由輔導(dǎo)員代簽名后方可進(jìn)行評教,如學(xué)生未來評教,請輔導(dǎo)員注明學(xué)生未到的原由。五、班級評教時間安排表附件：1、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師課程教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評價用表2、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師課程教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評價用表（體育課評價）3、教務(wù)處胡擁軍處長接受學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息中心記者專題采訪教務(wù)處201序號評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)上評價選擇1教學(xué)態(tài)度上課精神飽滿，教態(tài)自然，按時上下課，教學(xué)組織井然有序，上課時不使用任何通訊工具，耐心輔導(dǎo)答疑每小項(xiàng)分優(yōu)秀良好中等及格不及格五個等級2教學(xué)內(nèi)容能準(zhǔn)確把握課程教學(xué)，按學(xué)情合理取舍教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的明確，內(nèi)容講解、技能傳授正確、熟練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，作業(yè)布置適量。以職業(yè)崗位為本位，以技能培養(yǎng)為中心，理論聯(lián)系實(shí)際緊密3教學(xué)方法突出教、學(xué)、做合一，能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極采用項(xiàng)目式、案例式、現(xiàn)場式、探究式等具有典型職教特色的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4職業(yè)素質(zhì)5教學(xué)效果學(xué)生參與度高，師生積極互動，課堂氣氛活躍，學(xué)生對知識、技能的掌握好，學(xué)習(xí)收獲大合計得分100學(xué)生班級：教師姓名：所授項(xiàng)目：序號評價項(xiàng)目指標(biāo)內(nèi)容分值得分1教學(xué)態(tài)度1.教態(tài)大方、為人師表、舉止得體。102.備課充分、授課認(rèn)真、輔導(dǎo)耐心。102教學(xué)內(nèi)容3．內(nèi)容清晰、豐富，符合大綱要求。104．突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，動作要領(lǐng)講透。105．技術(shù)動作的示范準(zhǔn)確、規(guī)范。103教學(xué)方法6．因材施教、合理安排運(yùn)動量。107.教學(xué)組織手段靈活有效，教學(xué)秩序好。108．注重啟發(fā)學(xué)生思維、師生互動。104教學(xué)效果9．能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識。1010．使學(xué)生增強(qiáng)健身意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。10合計得分1．我認(rèn)為該教師課堂教學(xué)的特點(diǎn)是：2．我對老師（或體育課程）的希望和建議：教務(wù)處胡擁軍處長接受學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息中心記者專題采訪編者按：學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息中心記者于近日就學(xué)生評教中存在的問題、看法、現(xiàn)象、困惑和建議，對教務(wù)處胡擁軍處長進(jìn)行了專題采訪，現(xiàn)將訪談記錄刊發(fā)如下，供大家參考。問:請問胡處長，學(xué)生評教的意義和重要性是什么？答：非常高興就學(xué)生評教與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，我也想借此機(jī)會，感謝廣大學(xué)生對學(xué)生評教的積極參與。網(wǎng)上評教日益成為學(xué)生評教的主要方式。學(xué)生評教肇始于20世紀(jì)20年代的哈佛大學(xué)，興盛于美國高等教育大眾化后期，我國從20世紀(jì)80年代萌芽，發(fā)展至今，已為大多數(shù)高等院校接受并應(yīng)用。之所以如此，主要有如下五方面的考慮：首先，學(xué)生評教是教學(xué)質(zhì)量評價的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的一個重要環(huán)節(jié)；第二，學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)；第三，學(xué)生評教有利于師生的交流，有助于教師教學(xué)水平的提高；第四，評教既是學(xué)生的權(quán)利，同時也能促進(jìn)其履行保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的義務(wù)；最后，大學(xué)生已經(jīng)成人，具備了對教師進(jìn)行評價的基礎(chǔ)。因此，希望大家深刻認(rèn)識學(xué)生評教的重要意義，積極行使自己評價教師的權(quán)利，認(rèn)真、客觀、公正、獨(dú)立地評價各位教師。失真、失實(shí)、惡意的評價不但不利于改進(jìn)教學(xué)工作，反而會嚴(yán)重挫傷教師的積極性，最終影響同學(xué)們自身的培養(yǎng)質(zhì)量?！百浫嗣倒?，手有余香”，幫助任課教師不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，也就是幫助自己獲得更好的教育。問:有學(xué)生擔(dān)心在評教時如果按自己的真實(shí)想法打分，任課老師會對學(xué)生產(chǎn)生不好的印象而影響到自己的學(xué)習(xí)成績。請問胡處長，您覺得這些學(xué)生的擔(dān)憂有必要嗎？答:這種擔(dān)心是多余的。首先，同學(xué)們應(yīng)該充分相信教師的職業(yè)道德；第二，學(xué)院在向系部和教師反饋評教信息時，只提供教師個人的最終評價成績，從不提供某個學(xué)生對某個教師的評價信息；第三，任何人(即便是系統(tǒng)管理員)都無法調(diào)出學(xué)生個人評教數(shù)據(jù)；第四，如有個別教師因?qū)W生評教而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，歡迎大家實(shí)名舉報，教務(wù)處承諾查實(shí)一起，處理一起，保證還大家一個公平。問:有學(xué)生認(rèn)為評教和他們的關(guān)系不大，可有可無，而且周末評教會影響自己的休息時間，因此把評教當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)應(yīng)付了事，打分很隨意。您怎樣看待這種現(xiàn)象？答:讓所有學(xué)生參加評教，一方面是保障每個學(xué)生參與學(xué)校管理和評價教師的權(quán)利的需要，另一方面也是保證學(xué)生評教結(jié)果盡可能客觀、獨(dú)立、準(zhǔn)確的需要。問:有學(xué)生認(rèn)為在評教前可以讓系主任、輔導(dǎo)員老師對評教的重要性進(jìn)行宣傳，同時每個班級開展一次關(guān)于學(xué)生評教意義討論的主題班會，以便讓學(xué)生對評教有一個更加正確的認(rèn)識。您認(rèn)為此舉有無必要？我認(rèn)為在評教前組織召開評教意義討論的主題班會，系部領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員加強(qiáng)對評教重要性的宣傳，很有必要。既可以創(chuàng)造真誠、寬松、民主的評教氛圍，不讓師生感到壓力，尤其要消除學(xué)生對評教的消極心理，又可以幫助師生端正評教態(tài)度，提高師生對評教的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感，把評教當(dāng)作一種責(zé)任去履行，提高評教結(jié)果的可信度。各系部和教務(wù)處應(yīng)認(rèn)真做好評教的宣傳和組織工作，為學(xué)生評教創(chuàng)造有利條件。問:有學(xué)生對于管理嚴(yán)格的老師或者不喜歡的老師評價低，對于喜歡的老師評價高。您覺得像這種憑個人好惡來評教的現(xiàn)象該怎樣避免？答:要避免這種現(xiàn)象，首先希望廣大學(xué)生深刻認(rèn)識這種做法是損人損已。評價教師是學(xué)生的權(quán)利，客觀、公正的評價是學(xué)生評教應(yīng)盡的義務(wù)。失真、失實(shí)、惡意的評價不僅嚴(yán)重挫傷教師的積極性，導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲，危及教師的身心健康，影響教學(xué)效果，最終影響同學(xué)們自身利益；其次，希望廣大學(xué)生正確區(qū)分嚴(yán)格與刁難、親和與松懈，勿因好惡影響評價；再次，希望同學(xué)們學(xué)會換位思考，已所不欲，勿施于人。試想一下，如果老師隨意評定學(xué)生成績，或因自身好惡而故意抬高或壓低某個學(xué)生的成績，同學(xué)們是否接受這類老師呢？答案是顯而易見的。問:有學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把評教的結(jié)果公布出來，好讓大家知道，至少要在下一個學(xué)期的評教前公布，這樣大家好根據(jù)上學(xué)期的情況來正確對待這一學(xué)期的評教。對此您怎么看？答:你的建議很好，我們會認(rèn)真采納。事實(shí)上，我們非常重視學(xué)生評教結(jié)果的使用和公開。學(xué)生評教占教師年度課程教學(xué)質(zhì)量考核的45%，而系部評價、同行評價和教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評價三項(xiàng)合計只占55%。學(xué)院每期都采取教學(xué)簡報的方式將學(xué)生評教結(jié)果通報給院領(lǐng)導(dǎo)、系部和各位教師。但以往確實(shí)沒有將學(xué)生評教結(jié)果反饋給同學(xué)們，這是我們需要改進(jìn)的地方。今后，我們將把載有學(xué)生評教結(jié)果的教學(xué)簡報發(fā)到每個教學(xué)班級，確保大家的知情權(quán)。問:對于評教的具體內(nèi)容，有同學(xué)認(rèn)為可以給出一些開放式的建議，比如你覺的這位老師上課有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)？你喜歡哪樣的上課方式，可以具體的讓學(xué)生闡述。評教的最終目的應(yīng)該是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓教師提高與改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，最終提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。學(xué)院應(yīng)該將這些意見反饋給任課老師，讓老師有針對性的改進(jìn)。您覺的呢？答:同學(xué)們的想法非常正確，事實(shí)上我們也是這樣做的。我們采用撰