100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材p1——2

教學(xué)目的：1、能嫻熟的數(shù)出101以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百零一。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

教學(xué)具打算：101根小棒，橡皮筋

教學(xué)重難點(diǎn)：能嫻熟的數(shù)出101以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

知道10個(gè)十是一百零一

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示p1情景圖

師：小摯友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？〔同桌溝通、匯報(bào)〕

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上視察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？

〔生溝通〕

2、提醒課題

3、師：101以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想相識(shí)這些數(shù)嗎？今日我們一起來(lái)相識(shí)101以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，〔板：101以內(nèi)的數(shù)〕

二、探究新知

1、教學(xué)例一

〔1〕請(qǐng)小摯友拿出打算好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？〔生數(shù)〕

〔2〕師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？〔溝通〕

〔3〕師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

〔4〕請(qǐng)你把這一百零一根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

〔5〕生捆、匯報(bào)

〔6〕全班一起10根10根的數(shù)到一百零一。

〔7〕師：101里有幾個(gè)十？〔板：10個(gè)十是一百零一〕

〔8〕師：你還有其他的數(shù)法嗎？

〔9〕指導(dǎo)生看書(shū)：書(shū)中的小摯友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題你是怎樣解決的？〔小組溝通〕

〔10〕師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、嬉戲：對(duì)口令其次課時(shí)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：p3——4例2、3練習(xí)一：2

教學(xué)目的：1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解101以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，造就和開(kāi)展學(xué)生的踴躍學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解101以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

教學(xué)具打算：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、嬉戲：開(kāi)火車，數(shù)數(shù)

2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百零一

二、探究新知

〔一〕例二

1、師：請(qǐng)小摯友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？〔生數(shù)、匯報(bào)〕

你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。

2、提醒課題

師：今日我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)101以內(nèi)數(shù)的組成?！舶澹簲?shù)的組成〕

3、師：請(qǐng)小摯友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？〔生數(shù)〕

4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？

5、同桌探討，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？〔匯報(bào)〕

6、請(qǐng)小摯友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？101是由幾個(gè)十組成的？

〔二〕教學(xué)例三

1、出例如3圖〔

〔1〕師：請(qǐng)小摯友門(mén)細(xì)致視察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？

〔2〕第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢？

〔3〕探討：比擬2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？

〔三〕結(jié)：你今日學(xué)習(xí)了什么？

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3細(xì)致看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說(shuō)

2、練習(xí)一、2

師先說(shuō)清題意，生再完成出示計(jì)數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材p6——7例1、2課堂活動(dòng)1、2、3、

教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知根底全面駕馭101以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法

2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并相識(shí)百位。

3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字一樣而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用

2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

教學(xué)具打算：小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

師：小摯友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)101以內(nèi)的數(shù)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)101以內(nèi)數(shù)?！舶澹簩?xiě)數(shù)、讀數(shù)〕

探究新知

1、教學(xué)例1

〔1〕請(qǐng)小摯友們擺出1捆小棒

師：1捆小棒表示多少？

〔2〕請(qǐng)小摯友再擺出3根小棒

師：3根小棒表示多少？

〔3〕你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。

〔4〕十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？

〔5〕：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？〔同桌溝通寫(xiě)法〕

〔6〕師：請(qǐng)小摯友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？

〔7〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠？

〔8〕你會(huì)寫(xiě)23嗎？請(qǐng)你寫(xiě)到書(shū)上。

〔9〕思索：23的2表示什么？3表示什么？

2、教學(xué)例2

〔1〕讀寫(xiě)34

什么？4表示什么？”

〔2〕出示計(jì)數(shù)器表示的43

請(qǐng)小摯友們自己寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀

同桌溝通43中的4和3個(gè)各表示什么？

〔3〕引導(dǎo)比擬34、43

師：請(qǐng)細(xì)致視察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)覺(jué)了什么？〔生探討〕

師小結(jié)：34和43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字一樣而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。

〔4〕讀寫(xiě)50

師出示計(jì)數(shù)器表示的50

師：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸兀俊采?，完成于?shū)上〕

同桌溝通這個(gè)數(shù)的讀法

〔5〕讀寫(xiě)101

師：10個(gè)十是多少？〔師出示計(jì)數(shù)器圖〕該怎樣讀寫(xiě)呢？

師：從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位。

〔6〕比擬50、101的寫(xiě)法

師：比擬50、101的寫(xiě)法，他們有什么共同點(diǎn)？

請(qǐng)小摯友細(xì)致想想，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位起先？〔高位〕

一、課堂活動(dòng)

1、p7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù)師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門(mén)中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3名，請(qǐng)小摯友來(lái)讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)，

2、p7、2以嬉戲的形式，同桌練習(xí)

3、p7、3生獨(dú)立完成，溝通為什么你要這樣寫(xiě)

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p9課堂活動(dòng)4、5、6、7練習(xí)一：3、4

教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步嫻熟駕馭101以內(nèi)的讀寫(xiě)法。

3、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值

教具打算：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小摯友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)101以內(nèi)的數(shù)，101以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù)，小摯友們學(xué)得好嗎？教師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？

二、練習(xí)

1、p9、4〔請(qǐng)生讀〕讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？〔高位〕

2、小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書(shū)中的25頁(yè)？38頁(yè)？50頁(yè)？79頁(yè)？

3、師：小摯友真能干，協(xié)助了小白兔，小白兔特別開(kāi)心，他打算送小摯友3件禮物。/

4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)p9、6請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。

5、其次件禮物p9、5

師出示33，這兩個(gè)3各表示什么？〔請(qǐng)生答〕生小組探討，象這樣兩個(gè)數(shù)字都一樣的數(shù)，還有……

6、第三件禮物，看數(shù)畫(huà)珠

7、完成p15、3嬉戲找摯友

二、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？數(shù)的依次大小比擬

第一課時(shí)數(shù)的依次

教學(xué)內(nèi)容：教材p10、例1課堂活動(dòng)1、4練習(xí)一、5

教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知根底，加深對(duì)101以內(nèi)數(shù)的依次的理解

3、提醒數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的駕馭水平

教學(xué)重難點(diǎn)：提醒數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的駕馭。

教具打算：101以內(nèi)數(shù)敘表

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)〔開(kāi)火車〕

師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)101以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù)，你能從1按依次寫(xiě)到101嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)101以內(nèi)數(shù)的依次〔板：數(shù)的依次〕

二、探究新知

1、教學(xué)例一師填寫(xiě)第一排

〔1〕出例如1

小摯友請(qǐng)你按數(shù)的依次填空，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。

〔2〕請(qǐng)小摯友將這張表完成，看誰(shuí)填地又對(duì)又快

〔3〕生獨(dú)立完成

〔4〕生四人組溝通填得怎樣

〔5〕你發(fā)覺(jué)了什么？你看到了哪些好玩的排列

〔6〕生探討，匯報(bào)

〔7〕引導(dǎo)生溝通，感受數(shù)感

師：96與101比擬，你覺(jué)得96比101怎么樣？42與101比？你能象教師這樣說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多？

三、練習(xí)

1、p12課堂活動(dòng)做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù)

2、練習(xí)一p16、5師：小摯友們，請(qǐng)你從31起，按數(shù)的依次把各個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，然后你看看小熊在干什么？

3、課堂活動(dòng)4自由讀題，同桌一起讀，不相識(shí)的字問(wèn)教師，獨(dú)立思索，小組溝通你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。

四、課堂小節(jié)：你今日都學(xué)到了些什么學(xué)問(wèn)？第三課時(shí)101以內(nèi)數(shù)的大小比擬

教學(xué)內(nèi)容：教材p11例2、3課堂活動(dòng)

教學(xué)目的：1、能用不同的方法比擬101以內(nèi)數(shù)的大小

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比擬101以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的相同性、

教學(xué)具打算：小棒直尺圖

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引新

師：在漂亮的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭(zhēng)吵了起來(lái)，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，究竟誰(shuí)采的蘑菇多？小摯友門(mén)你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)：101以內(nèi)數(shù)的大小比擬?！舶鍟?shū)課題〕

三、合作探究

1、教學(xué)例2

〔1〕請(qǐng)小摯友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？

〔2〕請(qǐng)1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰(shuí)多誰(shuí)少，一邊比擬一邊說(shuō)你是怎樣比的。

〔3〕〔小組探討，溝通，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比擬的〕

〔4〕視察直尺，找出45表示的長(zhǎng)度，是從那里到哪里？51呢？

比一比，哪一個(gè)表示長(zhǎng)度短，為什么？

師總結(jié)：小摯友剛剛通過(guò)操作知道了45比51小，我們就用“l(fā)t;”號(hào)把兩個(gè)書(shū)連起來(lái)〔板：4551〕讀做:45小于51

師::此時(shí)此刻同學(xué)門(mén)知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?

(5)指導(dǎo)看書(shū):書(shū)上是用什么方法比擬的?你還會(huì)用哪些方法進(jìn)展比擬?

(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比擬45與51的大小的方法:45有4個(gè)十,51有5個(gè)十.

這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比擬小?

所以:45lt;51

2、出例如3

請(qǐng)用剛剛學(xué)的比擬兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互探討

23〔〕3245〔〕43

各小組溝通探討狀況

師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，怎樣比擬？

生：十位上一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大

3、課堂小結(jié)：今日學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？

四、練習(xí)

1、p122生完成可溝通比擬方法

2、p167生獨(dú)立完成，訂正第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂活動(dòng)3、5、6練習(xí)一8、9數(shù)學(xué)小文化

教學(xué)目的1、穩(wěn)固對(duì)101以內(nèi)數(shù)序的駕馭及比擬101以內(nèi)數(shù)的大小

2、介紹十進(jìn)制的由來(lái)

4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：穩(wěn)固比擬101以內(nèi)數(shù)的大小

教具打算：數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)調(diào)查狀況二、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3

師：開(kāi)學(xué)的日子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來(lái)上學(xué)，這是，熊教師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“小于50的摯友請(qǐng)到幼兒園”馬教師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“大于50的摯友請(qǐng)到小學(xué)?！?/p>

小摯友們你們能協(xié)助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎？請(qǐng)你用連線的方式幫幫他