2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試絕密預(yù)測(cè)題附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、關(guān)于曲式中的“再現(xiàn)”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.再現(xiàn)在某種意義上說(shuō)也是一種重復(fù)，但不是立即重復(fù)B.再現(xiàn)所指的重復(fù)不僅僅是原樣重復(fù)C.音樂(lè)材料的再現(xiàn)只可能是某個(gè)較短的片段D.再現(xiàn)不僅包括音樂(lè)材料，還包括構(gòu)成音樂(lè)的其他要素

2、下列各項(xiàng)分別選自某旋律的某一小節(jié)，被選旋律為混合拍子的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

3、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實(shí)甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)

4、與J．S．巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德?tīng)朇.杜費(fèi)D.蒙特威爾第

5、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程．通過(guò)學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程

6、下圖中的樂(lè)器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細(xì)樂(lè)C.西安鼓樂(lè)D.福建南音

7、濕溫潮熱的癥狀特點(diǎn)是A.發(fā)汗煩渴，汗多脈洪B.午后熱甚，身熱不揚(yáng)C.午后發(fā)熱，五心煩熱D.長(zhǎng)期低熱，勞倦則甚E.日晡熱甚，腹痛便結(jié)

8、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。該患者應(yīng)診斷為A.月經(jīng)先期B.痛經(jīng)C.月經(jīng)量多D.崩漏E.絕經(jīng)前后諸癥

9、圖2展示的情景出自哪部作品?（）A.《漢宮秋》B.《桃花扇》C.《西廂記》D.《牡丹亭》

10、中藥“十九畏”中硫黃畏A.石脂B.五靈脂C.巴豆D.郁金E.芒硝

11、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂(lè)器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉

12、下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)主義樂(lè)派代表人物的是()。A.勛伯格B.海頓C.貝多芬D.德彪西

13、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。從患者癥狀看，患者證屬A.風(fēng)熱感冒B.風(fēng)寒感冒C.時(shí)行感冒D.體虛感冒E.陽(yáng)虛外感

14、中國(guó)古代君子“四藝”指的是（），其中涉及的樂(lè)器是（）。A.吹、拉、彈、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古箏C.琴、棋、書、畫；古箏D.琴、棋、書、畫；古琴

15、“藝術(shù)家通過(guò)作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來(lái)表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.極簡(jiǎn)主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義

16、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的是（）。A.通過(guò)小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過(guò)教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過(guò)教師的講解，學(xué)生掌握三連音

17、“老師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生在欣賞卡上注明樂(lè)曲中法國(guó)號(hào)一共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動(dòng)突出的是()。A.模唱B.編倉(cāng)C.律動(dòng)D.聽(tīng)辨

18、下面旋律片段的體裁是（）。A.搖籃曲B.圓曲C.進(jìn)行曲D.小夜曲

19、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

20、用于腎陽(yáng)衰微而致脾陽(yáng)不振的病證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

21、最早將西方音樂(lè)帶到中國(guó)的人是（）。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧

22、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.同頭換尾C.換頭合尾D.自由模進(jìn)

23、下列選項(xiàng)中的作曲家與該譜例中旋律片段的創(chuàng)作者為同一樂(lè)派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.門德?tīng)査蒁.肖邦

24、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調(diào)式是()。A.宮調(diào)式(燕樂(lè))B.宮調(diào)式(清樂(lè))C.六聲調(diào)式D.七聲調(diào)式

25、下面譜例中，聲部進(jìn)入的先后次序是（）。A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

26、下列關(guān)于奏鳴曲式展開(kāi)部的描述錯(cuò)誤的是（）。A.展開(kāi)部通常由導(dǎo)入部分、中心部分、準(zhǔn)備句組成B.展開(kāi)部中調(diào)性的選擇和順序是自由的C.展開(kāi)部是音樂(lè)形象矛盾沖突的中心，是奏鳴曲式必不可少的結(jié)構(gòu)D.展開(kāi)部在呈示部材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)，也可以采用新的主題

27、神志昏迷，循衣摸床，撮空離線A.得神B.失神C.假神D.神亂E.有神

28、圖1中的表演藝術(shù)形式屬于（）。A.四川清音B.京韻大鼓C.蘇州彈詞D.揚(yáng)州清曲

29、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是()。A.合唱課B.單元欣賞課C.單一課D.綜合課

30、藏族典型的歌舞音樂(lè)是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月

31、下面譜例所用的創(chuàng)作手法屬于變化重復(fù)中的（）。A.節(jié)奏重復(fù)B.裝飾重復(fù)C.移位重復(fù)D.節(jié)奏伸縮重復(fù)

32、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.縮緊重復(fù)B.螺螄結(jié)頂C.伸展重復(fù)D.音程擴(kuò)大

33、下面譜例出自歌劇《卡門》，該唱段在劇中由哪種人聲音色演唱?A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

34、下面譜例出自（）A.《劉胡蘭》B.《劉三姐》C.《江姐》D.《兄妹開(kāi)荒》

35、音樂(lè)課上，教師關(guān)掉燈用投影儀播放黃河洶涌奔騰的視頻，聽(tīng)黃河咆哮的聲音，讓學(xué)生想象自己站在黃河邊的情景，并問(wèn)學(xué)生“此時(shí)你們想到了什么歌曲?”學(xué)生回答后，教師順勢(shì)引入新課“今天我們學(xué)習(xí)～首在抗戰(zhàn)時(shí)期起到鼓舞性作用的歌曲《黃河大合唱》’。教師在開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了（）。A.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境B.多媒體創(chuàng)設(shè)情境C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境D.繪畫創(chuàng)設(shè)情境

36、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是A.上下句B.螺師結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾

37、張老師在音樂(lè)課堂上會(huì)有計(jì)劃的提問(wèn)幾名學(xué)生，來(lái)考查他們對(duì)音樂(lè)的理解程度，還會(huì)請(qǐng)1～2名學(xué)生演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

38、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱

39、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)是以評(píng)價(jià)的（）為依據(jù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。A.對(duì)象B.主體C.目的D.參照標(biāo)準(zhǔn)

40、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開(kāi)靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開(kāi)始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消失，血壓未測(cè)及。關(guān)于本病例合理用藥指導(dǎo)意見(jiàn)和解釋，錯(cuò)誤的是A.使用清開(kāi)靈注射液曾發(fā)生過(guò)不良反應(yīng)的患者不宜使用B.清開(kāi)靈注射液需聯(lián)用其他藥物一起配伍使用C.使用時(shí)，不宜超劑量.高濃度應(yīng)用D.對(duì)于老年人.兒童患者應(yīng)謹(jǐn)慎使用E.用藥期間應(yīng)密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)停用，并及時(shí)采取救治措施

41、南朝律學(xué)家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分損益律

42、男性患者，52歲，因“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進(jìn)行性黃染，遂入院治療。實(shí)驗(yàn)室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學(xué)標(biāo)志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎?？蓞⒖嘉麽t(yī)學(xué)的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”進(jìn)行治療的中醫(yī)疾病是A.淋證B.癃閉C.痹證D.胸痹E.乳癖

43、下圖屬于（）樂(lè)隊(duì)的基本編制。A.絲竹樂(lè)B.吹打樂(lè)C.清鑼鼓D.管弦樂(lè)

44、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對(duì)乙酰氨基酚（撲熱息痛）

45、下列中國(guó)歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

46、圖2所展示的樂(lè)器是（）。A.朝鮮的奚琴B.日本的三味線C.阿拉伯地區(qū)的烏德琴D.北印度的薩朗吉

47、一個(gè)完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括教學(xué)對(duì)象、行為活動(dòng)、行為條件和（）A.教師B.學(xué)生C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.活動(dòng)環(huán)境

48、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過(guò)程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)，將學(xué)生帶入歷史的長(zhǎng)河中，學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報(bào)仇的場(chǎng)面……該教師的做法屬于（）。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境

49、下列活動(dòng)中．可以作為高中音樂(lè)“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭腄.播放音樂(lè)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形

50、湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（）歌曲。A.齊唱B.對(duì)唱C.重唱D.獨(dú)唱二、多選題

51、下列關(guān)于音樂(lè)和文本之間關(guān)系描述正確的是()A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞

52、下列哪部作品與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同()A.貝多芬《命運(yùn)》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.舒伯特《鱒魚》D.維瓦爾第《四季》

53、首創(chuàng)“水磨腔”并被后人奉為“立昆之宗”，有“曲圣”美譽(yù)的戲曲家是（）A.魏良輔B.馬連良C.王實(shí)甫D.關(guān)漢卿

54、與速度術(shù)語(yǔ)“柔板”相對(duì)應(yīng)的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato

55、有一例教學(xué)片段，教學(xué)內(nèi)容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，教師在上課時(shí)沒(méi)有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學(xué)程序安排，而是上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂(lè)，然后讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)。剛開(kāi)始同學(xué)們都四散亂走，但慢慢地有人會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)走，陸續(xù)地，按照節(jié)奏走的人越來(lái)越多，最后大家都能按照節(jié)奏來(lái)走。這時(shí)，教師加入，挽起一位同學(xué)的手，跳起了簡(jiǎn)單的小步舞，通過(guò)教師的行為引導(dǎo)。同學(xué)們自動(dòng)的兩人搭伴，依次跟在后面，教師帶領(lǐng)大家走出各種隊(duì)形，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“宮廷舞會(huì)”開(kāi)始了。跳完之后，教師讓同學(xué)們自己談?wù)剟偛盘钑r(shí)對(duì)于節(jié)奏的感受，大家各抒己見(jiàn)，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)而介紹小步舞的相關(guān)知識(shí)。最后，伴隨著音樂(lè)聲，大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的（）。A.知識(shí)轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操

56、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)

57、下面譜例中的全音階所缺的音是()。A.FB.#FC.BD.bB

58、在混聲四部合唱中，男低音聲部的音域一般是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

59、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調(diào)，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書》的作品是（）。A.《英國(guó)組曲》B.《法國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《創(chuàng)意曲集》

60、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。適用于治療風(fēng)寒感冒的方劑有A.參蘇飲B.血府逐瘀湯C.右歸飲D.荊防敗毒散E.柴胡疏肝散

61、音樂(lè)課上，教師組織學(xué)生以發(fā)聲練習(xí)一唱譜一唱詞一完整演唱的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的授課內(nèi)容屬于高中教學(xué)內(nèi)容的哪一模塊?（）A.音樂(lè)編創(chuàng)B.音樂(lè)與舞蹈C.歌唱D.音樂(lè)鑒賞

62、下列不含有烏頭類藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風(fēng)丸

63、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌?？（）A.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩(shī)》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》

64、根據(jù)以下材料，回答87-89題某中藥貯藏倉(cāng)庫(kù)在進(jìn)行例行檢查發(fā)現(xiàn)大批根莖類藥材表面發(fā)毛，部分藥材氣味散失。下列霉菌中可產(chǎn)生毒素的是A.黑酵茵B(yǎng).綠霉菌C.藍(lán)霉菌D.云白菌E.灰黃霉菌

65、下列不屬于奧運(yùn)會(huì)主題歌的是（）。A.《手拉手》B.《巴塞羅那》C.《奧林匹克號(hào)角》D.《我和你》

66、若兼有胸脅脹滿，乳房脹痛，性情急躁易怒，辨證應(yīng)為查看材料A.氣逆血瘀證B.氣虛血瘀證C.氣滯證D.氣滯血瘀證E.寒凝血瘀證

67、下列人物中，在音樂(lè)、繪畫、書法等多個(gè)領(lǐng)域均有造詣的是（）。A.李叔同B.趙元任C.沈心工D.聶耳

68、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂(lè)之父”，對(duì)于爵士樂(lè)有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)起源于（）。A.南美洲音樂(lè)B.蘇格蘭音樂(lè)C.非洲音樂(lè)D.澳洲土著人音樂(lè)

69、圖6中的樂(lè)器在圖7交響樂(lè)團(tuán)座位示意圖中的位置是（）。A.①B.②C.③D.④

70、歌劇《夢(mèng)游女》的曲作者是（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第

71、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂(lè)》D.《安魂曲》

72、下面譜例是歌曲《看大戲》，其音樂(lè)素材源于（）。A.京劇B.黃梅戲C.越劇D.豫劇

73、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》

74、一般來(lái)說(shuō)，表示高昂、熱烈、喜悅、激動(dòng)的情緒的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是（）。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢

75、下列選項(xiàng)中的作曲家與譜例中旋律片段的作曲者屬于同一樂(lè)派的是（）A.巴赫B.肖邦C.海頓D.門德?tīng)査?/p>

76、印度音樂(lè)受外來(lái)文化影響，有著自己特殊的音律、調(diào)式、旋律、曲式、體裁、樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)、演唱方法。以下說(shuō)法不正確的是()。A.旋律中有很多滑音和裝飾音B.器樂(lè)中有很多持續(xù)音C.歌聲略帶鼻音色彩D.音樂(lè)中具有豐富、渾厚的和聲

77、（）教學(xué)是培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂(lè)編創(chuàng)C.音樂(lè)鑒賞D.演奏

78、下列哪兩個(gè)音為燕樂(lè)G七聲宮調(diào)式的偏音?（）A.C、?EB.B?FC.?EB.B.?FC?B.ED.C.F

79、班級(jí)合唱教學(xué)初級(jí)階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部

80、西方音樂(lè)史上享有“鋼琴詩(shī)人”美稱的音樂(lè)家是()。A.李斯特B.肖邦C.奧芬巴赫D.斯美塔那

81、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“面向全體學(xué)生”的基本理念()A.選一組學(xué)生表演歌曲B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲C.四組學(xué)生分別表演歌曲D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲

82、歌曲《踏雪尋梅》的基本指揮圖示是（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

83、教育社會(huì)學(xué)家托爾斯頓?胡森曾告誡人們：“不要把學(xué)校看成是一個(gè)教學(xué)工具．機(jī)器也代替不了教師。在有理由用機(jī)器代替教師的少數(shù)情況下，也必須把那種教學(xué)看成是反常的?！睆乃@段話中可以體會(huì)出教育過(guò)程的“核心問(wèn)題”是()。A.教師與學(xué)校之間的相互作用B.教師與學(xué)生之間的相互作用C.學(xué)生與學(xué)校之間的相互作用D.教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的相互作用

84、下面譜例屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？（）A.法國(guó)B.意大利C.西班牙D.愛(ài)爾蘭

85、不用鋼琴，即可進(jìn)行多聲部音樂(lè)創(chuàng)作，或看著樂(lè)譜即能在意識(shí)中再現(xiàn)音樂(lè)音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是()A.情感體驗(yàn)B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動(dòng)D.內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)

86、在音樂(lè)發(fā)生移調(diào)時(shí)，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識(shí)的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化

87、()是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長(zhǎng)，琴板下面都有用各種果殼、空心干葫蘆或罐頭盒、長(zhǎng)方形木盒等做的共鳴體，演奏時(shí)聲音由琴板傳到共鳴體上,產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。A.馬林巴B.豎琴C.姆比拉D.音條琴

88、以下音樂(lè)片段選自民族樂(lè)派哪位作曲家的什么作品，為捷克的民族音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。()A.格里格，《培爾·金特》組曲B.德沃夏克，《自新大陸交響曲》C.斯美塔那，交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》D.西貝柳斯，交響詩(shī)《芬蘭頌》

89、某教師在上課中鼓勵(lì)學(xué)生去各地進(jìn)行豐富的音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)，采集優(yōu)秀的民間音樂(lè)，作為改編?kù)`感素材，這一教學(xué)活動(dòng)屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。A.歌唱B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)戲劇表演D.創(chuàng)作

90、“教師可彈奏(或播放)音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍?！边@屬于（）常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外

91、京劇行當(dāng)中，青衣主要扮演（）。A.老年婦人角色B.性格活潑的女性角色C.賢妻良母角色D.以武功見(jiàn)長(zhǎng)的女性角色

92、唱賺是宋代的一種（）。A.說(shuō)唱形式B.戲曲形式C.歌舞形式D.民歌形式

93、圖4中的號(hào)角是哪一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)樂(lè)器？（）A.瑞士阿爾卑斯山區(qū)B.秘魯安第斯山區(qū)C.美國(guó)阿巴拉契亞山區(qū)D.西班牙比利牛斯山區(qū)

94、初次學(xué)習(xí)吹奏口琴時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪個(gè)音區(qū)開(kāi)始？（）A.低音區(qū)開(kāi)始B.中音區(qū)開(kāi)始C.高音區(qū)開(kāi)始D.次高音區(qū)開(kāi)始

95、印度尼西亞民歌《星星索》是根據(jù)（）的曲調(diào)創(chuàng)作的。A.拉格B.格扎爾C.圖姆利D.克隆鐘

96、下列樂(lè)曲中屬于舞劇體裁的是()。A.《天鵝湖》B.《卡門》C.《塔索》D.《六月》

97、譚盾的弦樂(lè)四重奏《風(fēng)·雅·頌》是以我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的三大部類《風(fēng)》《雅》《頌》為標(biāo)題創(chuàng)作的。《詩(shī)經(jīng)》共305首，其中《風(fēng)》共有160篇，它的內(nèi)容是（）。A.各國(guó)民歌B.文人貴族作品C.祭祀歌曲D.巫風(fēng)

98、以下不屬于拉丁美洲音樂(lè)的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲

99、20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格

100、下列譜例中的旋律選自清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的（）。A.《山在虛無(wú)縹緲間》B.《此恨綿綿無(wú)絕期》C.《六軍不發(fā)無(wú)奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》三、問(wèn)答題

101、中藥飲片調(diào)配后，必須經(jīng)過(guò)藥師復(fù)核無(wú)誤后方可發(fā)出，調(diào)配復(fù)核的內(nèi)容有A.核對(duì)處方的藥味及劑量數(shù)是否相符B.復(fù)核有無(wú)錯(cuò)味、漏味、多味C.審查飲片質(zhì)量有無(wú)蟲蛀、霉變D.審查調(diào)配處方有無(wú)亂代亂用現(xiàn)象E.對(duì)于需特殊煎煮的藥味是否單包并注明

102、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提向。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

103、強(qiáng)力康顆粒中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

104、旋律寫作：要求：（1）分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。（4分）

105、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

106、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂(lè)段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫為圓舞曲（須改變?cè)V的音符時(shí)值）。（5分）（2）寫出拍號(hào)、速度和表情符號(hào)。（5分）

107、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，通過(guò)對(duì)下面七年級(jí)歌唱課《雪絨花》這一課例教學(xué)過(guò)程的分析，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

108、分析下面譜例（歌詞略）。要求：（1）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（5分）（2）說(shuō)明樂(lè)曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。（4分）（3）判斷調(diào)式調(diào)性。（2分）（4）寫出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。（4分）

109、處方直接寫藥名，需調(diào)配炭制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

110、含有烏頭類的中成藥有A.木瓜丸B.右歸丸C.風(fēng)濕骨痛膠囊D.山藥丸E.正天丸

111、“有毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢子E.山豆根、半夏

112、關(guān)于日本血吸蟲生活史，下列哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的A.中間宿主為湖北釘螺B.感染終宿主的主要途徑為經(jīng)皮膚感染C.有保蟲宿主D.感染釘螺的階段為尾蚴E.成蟲寄生于終宿主的門脈-腸系膜靜脈系統(tǒng)

113、為以下旋律片段配置和聲，和聲進(jìn)行合理。要求：(1)分析調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)終止處用帶K和弦的完滿終止。(5分)

114、急性阿米巴痢疾最常用的實(shí)驗(yàn)診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

115、癮疹風(fēng)熱犯表證的主要癥狀有A.遇熱皮疹加重B.風(fēng)團(tuán)鮮紅C.得冷則減D.脈浮數(shù)E.舌紅苔黃膩

116、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2.通過(guò)聆聽(tīng)歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】3.《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。4.《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：5.讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。6.重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌劇音樂(lè)?！窘虒W(xué)教具】多媒體、鋼琴、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)人師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的?你能說(shuō)出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇?(分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第一段、音樂(lè)劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段)師：哪一首是歌劇?生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》。師：你們作出如此判斷的理由是什么?生：歌劇是以唱為主。師：你們說(shuō)得很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。二、感知與認(rèn)識(shí)7.播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?生：音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)……．師：歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種，綜合了文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式。那么．接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步的了解。8.欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段錄像片段。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外。還有什么?生：器樂(lè)音樂(lè)。師：歌劇里．聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色?生：歌唱最為重要。師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?生：表現(xiàn)作品，推動(dòng)戲劇發(fā)展。師：通過(guò)聆聽(tīng)。你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格?生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈?生：沒(méi)有。(可見(jiàn)，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過(guò)渡性的)師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?生：感覺(jué)好美、好真實(shí)……(歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)師：歌劇的綜合性建立在主次分明、嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。9.學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段，感受音樂(lè)情緒。師；這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?(具有民族特點(diǎn)和地方色彩)引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。教師介紹我國(guó)新歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況。1.創(chuàng)作過(guò)程：探索階段(1919--1944年)、奠基階段(1944--1955年)、深入階段(1956一)。10.特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。師：下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。11.播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇劇情背景。12.播放《這一仗打得真漂亮》錄音。問(wèn)題：這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)師：可見(jiàn)，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱，某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦。13.歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)師：音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象。14.你聽(tīng)了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)師：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開(kāi)朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀、開(kāi)朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開(kāi)朗、激昂堅(jiān)定，將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。15.學(xué)生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)讓學(xué)生再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開(kāi)朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們．你們知道還有哪些唱段嗎?生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口難開(kāi)》等。師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》好嗎?(提供歌譜)學(xué)生根據(jù)自己的喜好分成四組：①舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。②部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。③部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲。④部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng))課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過(guò)對(duì)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞、體驗(yàn)，了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用：更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。所以，我們要熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。同學(xué)們可以在課后去搜集外國(guó)的優(yōu)秀歌劇，與我國(guó)的歌劇對(duì)比欣賞一下，看看外國(guó)歌劇和我國(guó)歌劇藝術(shù)有什么相同和不同之處，下節(jié)課我們一起交流，好嗎?下課。

117、分析《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》主題旋律。要求：(1)說(shuō)明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(2)說(shuō)明該旋律主要發(fā)展手法。

118、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：16.聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。17.能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答。三、欣賞教學(xué)18.播放《瑤族舞曲》(揚(yáng)琴與樂(lè)隊(duì))。19.提問(wèn)：樂(lè)曲的基本情緒如何?樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?每部分有幾個(gè)音樂(lè)主題?20.師總結(jié)。21.出示樂(lè)曲的兩個(gè)音樂(lè)主題：主題a，主題b。22.再次聆聽(tīng)主題a,b在曲中的演奏。思考：這兩個(gè)主題表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象?23.根據(jù)你對(duì)作品的理解，自選主題填詞演唱。24.組織學(xué)生表演。四、總結(jié)25.將本單元的欣賞曲目編上序號(hào)，填到與其相關(guān)的中國(guó)分省(區(qū))地圖中去。26.將西南少數(shù)民族音樂(lè)與漢族音樂(lè)作比較，說(shuō)說(shuō)它們的差異有哪些?27.課堂小結(jié)。28.播放歌曲《阿西里西》。五、小結(jié)與作業(yè)29.作實(shí)踐與創(chuàng)造第四題。30.討論、比較后分析總結(jié)。31.唱著歌曲走出教室。

119、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求：(1)在每一樂(lè)句停頓處（休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍）用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以二聲部合唱的形式重新記譜。

120、珍菊降壓片中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素四、問(wèn)答題

121、常用的殺滅紅細(xì)胞外瘧原蟲的藥物為A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

122、可與花椒、山蒼子油等共貯而達(dá)到養(yǎng)護(hù)作用的是A.桃仁、柏子仁B.酸棗仁、苦杏仁C.黃芪、枸杞D.大棗、龍眼肉E.鹿茸、冬蟲夏草

123、下面哪項(xiàng)不宜作為處理患者投訴的人員A.經(jīng)理B.當(dāng)事人的主管C.當(dāng)事人的同事D.當(dāng)事人E.店長(zhǎng)

124、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【教學(xué)對(duì)象】“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(shí)（四功、五法、行當(dāng)?shù)龋?.老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(shí)（1）介紹不同臉譜所代表的不同含義。（2）演示不同臉譜的繪畫方法與特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)手繪臉譜，每?jī)扇藶橐唤M給對(duì)方畫臉譜。3.老師講述現(xiàn)代京劇沙家浜劇情播放選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》4.學(xué)生學(xué)習(xí)與排演《他們到底是姓蔣還是姓汪？》（1）老師講述這一選段的故事情節(jié)。（2）學(xué)生分組排演（角色分配、唱段練習(xí)）。

125、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個(gè)和弦），寫在低音譜表上。（4分）（3）標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。（4分）

126、內(nèi)服藿香正氣水可用的藥引是A.清茶B.姜湯C.米湯D.黃酒E.淡鹽水

127、與逍遙散合用后可增強(qiáng)療效的西藥是A.抗癲癇藥B.氫化可的松C.灰黃霉素D.甲巰咪唑E.鎮(zhèn)靜藥

128、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)合奏《平安夜》要求：(1)自選合適的樂(lè)器，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(15分)(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)(二)唱詞——典雅秀麗姑蘇音學(xué)生誦讀：原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船，錦屏人忒看的這韶光賤。師問(wèn)：這段詞運(yùn)用了哪些文學(xué)手法?描繪了什么場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的心情?生答：略。(三)唱腔——樂(lè)聲悠揚(yáng)夢(mèng)回轉(zhuǎn)老師演唱【皂羅袍】選段，學(xué)生體會(huì)昆曲的唱腔特色。(慢、柔、裝飾音多)了解“曲牌”，回顧“昆腔”的發(fā)展歷史，總結(jié)“水磨調(diào)”的特點(diǎn)。師生交流，尋找【皂羅袍】選段中比較有特色的唱腔并模仿。學(xué)唱“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”兩句。(四)表演——清歌曼妙舞翩躚完整欣賞《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段。模仿、體驗(yàn)昆曲“歌舞一體”的表演。討論并總結(jié)昆曲的表演特征——無(wú)聲不歌，無(wú)動(dòng)不舞。(五)總結(jié)——幽蘭雅韻千載傳師問(wèn)：昆曲的審美價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?生答：曲折動(dòng)人的傳奇故事，典雅秀麗的文辭，豐富優(yōu)美的曲牌唱腔，細(xì)膩傳神的身段表演，深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的意境刻畫。(后略)

129、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：命題創(chuàng)作《鳥》。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行以“鳥”為命題的旋律創(chuàng)作。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：資料巴西音樂(lè)家加巴斯·阿格內(nèi)里注意到報(bào)紙上一張鳥兒排列在電線上的照片（見(jiàn)圖5），鳥兒的站位看上去像音樂(lè)曲譜上的一個(gè)個(gè)音符。他說(shuō)：“我把照片剪切下來(lái)，想用鳥兒的準(zhǔn)確位置作為音符來(lái)寫首曲子……我只是好奇，想聽(tīng)聽(tīng)鳥兒創(chuàng)作出來(lái)的歌?！卑⒏駜?nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂(lè)，用Logic軟件譜寫了這首樂(lè)曲，并用AfterEffects制作了相關(guān)視頻。他說(shuō)：“這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的，它是鳥兒們的想法，音符的位置都是鳥兒所在的準(zhǔn)確位置（見(jiàn)圖6）?！彪S后，他在原創(chuàng)視頻分享網(wǎng)站上發(fā)布了這首曲子。

130、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由。【課題名稱】《清流》【教學(xué)對(duì)象】選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫二聲部歌曲《清流》【主要目標(biāo)】學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫一個(gè)樂(lè)句。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)32.老師播放合唱曲《清流》，學(xué)生欣賞。33.視唱歌曲旋律(1)學(xué)生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯(cuò)。(2)學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進(jìn)行兩聲部合唱。34.歌曲分析師問(wèn)：低聲部旋律的線條有什么特點(diǎn)在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……35.老師寫作示范(1)老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫作手法；(2)老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學(xué)生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。36.學(xué)生嘗試寫作(1)學(xué)生運(yùn)用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。(2)選出劉紅同學(xué)的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。師：許多同學(xué)都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同學(xué)寫的旋律，主要有幾點(diǎn)值得贊賞……結(jié)尾的三個(gè)音，比老師寫的更有特色。(3)學(xué)生練唱?jiǎng)⒓t同學(xué)的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)(后略)

131、嬰幼兒患者合理應(yīng)用中藥的原則為A.盡量口服給藥B.用藥及時(shí)，用量要輕C.宜用輕清之品D.不濫用滋補(bǔ)E.宜佐健脾和胃，涼肝定驚

132、瘧原蟲的主要感染方式為A.雌按蚊叮咬時(shí)，子孢子主動(dòng)鉆入皮膚B.由雌按蚊叮咬，子孢子隨唾液C.雌按蚊叮咬人時(shí)，卵囊進(jìn)入人體D.輸血傳播E.接觸傳播

133、請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《頑皮的杜鵑》教學(xué)任務(wù)：運(yùn)用課堂樂(lè)器與歌唱共同表現(xiàn)已學(xué)會(huì)的歌曲《頑皮的杜鵑》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

134、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)女生沒(méi)集中注意聽(tīng)課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)安心聽(tīng)課。于是陳老師將她叫到前面來(lái)。對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓她在前排空位處坐下聽(tīng)課直至下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

135、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學(xué)對(duì)象】“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)37.老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(shí)(四功、五法、行當(dāng)?shù)?38.老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(shí)(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。(2)演示不同臉譜的繪畫方法與特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)手繪臉譜，每?jī)扇藶橐唤M給對(duì)方畫臉譜。39.老師講述現(xiàn)代京劇沙家浜劇情播放選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》視頻40.學(xué)生學(xué)習(xí)與排演《他們到底是姓蔣還是姓汪》(1)老師講述這一選段的故事情節(jié)。(2)學(xué)生分組排演(角色分配、唱段練習(xí))。三、小結(jié)(后略)

136、分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(2)說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。

137、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】彩云追月【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞歌曲《彩云追月》一、教學(xué)目標(biāo)【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】體會(huì)樂(lè)曲創(chuàng)造出的優(yōu)美夜色。感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力?！具^(guò)程與方法】在聆聽(tīng)欣賞歌曲的同時(shí)。利用教師范唱、學(xué)生模唱、情境描繪等方法對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)?！局R(shí)與技能】學(xué)會(huì)用主旋律元素為歌曲分段，了解基本的中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】感受整首樂(lè)曲優(yōu)美的氛圍以及民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。【難點(diǎn)】分三段賞析整首樂(lè)曲，體會(huì)三段不同的夜色情境。三、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

138、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學(xué)活動(dòng)安排的描述。41.導(dǎo)入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)42.教學(xué)步驟(1)欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開(kāi)國(guó)大典》，感受在小號(hào)聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來(lái)的新中國(guó)的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國(guó)歌，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片，升華情感。(8分鐘)43.課堂小結(jié)(3分鐘)要求：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

139、分析歌曲《同一首歌》。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫出旋律特點(diǎn)。

140、案例：在音樂(lè)欣賞模塊的教學(xué)中，音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析印象派音樂(lè)，教師選取了幾首有代表性的印象派音樂(lè)作品，邊聽(tīng)邊講。教師講得繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)了一首又一首，當(dāng)聽(tīng)到德彪西的《亞麻色頭發(fā)的少女》時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都低著頭，各忙各的。問(wèn)其原因，一同學(xué)站起來(lái)回答說(shuō)：“沒(méi)有歌詞，不知道講的是什么，像催眠曲，聽(tīng)起來(lái)想睡覺(jué)?！贬槍?duì)此現(xiàn)象，教師該采取怎樣的措施?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：再現(xiàn)是構(gòu)成曲式的重要手法之一，指某一主題呈示以后，經(jīng)過(guò)對(duì)比或發(fā)展，再次出現(xiàn)。再現(xiàn)在某種意義上可視為一種特殊的間隔性重復(fù)，體現(xiàn)了樂(lè)曲主題的貫穿與材料的統(tǒng)一；再現(xiàn)不僅僅是原樣重復(fù)，分為嚴(yán)格再現(xiàn)與變化再現(xiàn)兩種形式；根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)的不同，再現(xiàn)的規(guī)?？梢允且粋€(gè)樂(lè)句，也可以是獨(dú)立的樂(lè)段；再現(xiàn)不僅包括音樂(lè)材料，在古典音樂(lè)中，再現(xiàn)部分必須返回主調(diào)陳述，在近現(xiàn)代音樂(lè)中，速度、力度、節(jié)奏型、織體、音色等很多音樂(lè)要素也可能成為再現(xiàn)的構(gòu)成因素。

2、答案：D本題解析：混合拍子是由不完全相同的單拍子按照次序組合起來(lái)形成的拍子。D項(xiàng)一小節(jié)共五拍，是由兩種不同的單拍子組成。A項(xiàng)一小節(jié)共四拍，屬于復(fù)拍子；B、C兩項(xiàng)一小節(jié)均為三拍，屬于單拍子。

3、答案：A本題解析：《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖代表作。昆劇《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》合稱“玉茗堂四夢(mèng)”，也叫“臨川四夢(mèng)”。湯顯祖，中國(guó)明代戲曲家、文學(xué)家。王實(shí)甫，元代著名戲曲作家，著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種。關(guān)漢卿，元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《竇娥冤》《單刀會(huì)》《單鞭奪槊》《西蜀夢(mèng)》等，被譽(yù)“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。

4、答案：B本題解析：莫扎特足浪漫主義時(shí)期的作曲家，亨德?tīng)柺前吐蹇送砥诘淖髑?，杜費(fèi)是文藝復(fù)興時(shí)期的作曲家，蒙特威爾第是巴洛克早期的作曲家。

5、答案：C本題解析：題干說(shuō)教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、答案：D本題解析：這種器樂(lè)組合形式屬于福建南音，主奏樂(lè)器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂(lè)器尺八規(guī)格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項(xiàng)是新疆十二套木卡姆音樂(lè)形式，樂(lè)器為少數(shù)民族樂(lè)器：從服飾上就可以排除B選項(xiàng)，白沙細(xì)樂(lè)是納西族的喪葬音樂(lè)，伴奏樂(lè)器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項(xiàng)西安鼓樂(lè)又叫長(zhǎng)安鼓樂(lè)，伴奏樂(lè)器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

7、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

8、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：C本題解析：分析圖片可知，該情景出自元雜劇《西廂記》（又名《崔鶯鶯待月西廂記》）第二本《崔鶯鶯夜聽(tīng)琴雜劇》。

10、答案：E本題解析：根據(jù)十九畏“硫黃原是火中精，樸硝一見(jiàn)便相爭(zhēng)”得知，硫黃畏芒硝。

11、答案：A本題解析：三味線是日本傳統(tǒng)弦樂(lè)器，與中國(guó)的三弦相近。B選項(xiàng)尺八為日本的代表樂(lè)器，但不是弦樂(lè)器，C選項(xiàng)伽椰琴是朝鮮的彈撥樂(lè)器，D選項(xiàng)薩朗吉是印度的代表樂(lè)器。

12、答案：A本題解析：奧地利作曲家勛伯格，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一．表現(xiàn)主義樂(lè)派的主要代表人物。海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派的代表人物．德彪西是印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人名師如何巧解題？查看視頻解析>>

13、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

14、答案：D本題解析：“四藝”通常指中國(guó)文人所推崇和要掌握的四門藝術(shù)，即琴、棋、書、畫?！扒佟敝傅氖枪徘伲捌濉敝傅氖菄?，“書”指的是書法，“畫”指的是繪畫。

15、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義是指藝術(shù)家通過(guò)作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來(lái)表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪。

16、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)教學(xué)理念的理解。音樂(lè)課堂中要做到“以學(xué)生為主體”，就要求教師引導(dǎo)學(xué)生親身參與課堂，充分進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。A項(xiàng)：提出了“自主”學(xué)習(xí)歌曲，這本身就詮釋了“以學(xué)生為主體”的理念。符合題干要求，當(dāng)選。B項(xiàng)：“讓”學(xué)生模唱歌曲時(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)，教師成為了句子的主語(yǔ)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“逐句教唱”屬于灌輸式教學(xué)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“教師講解”也是以教師為導(dǎo)向。與題干不符，排除。

17、答案：D本題解析：題干中強(qiáng)調(diào)教師要求學(xué)生標(biāo)記旋律出現(xiàn)的次數(shù)，表明是一種昕辨的活動(dòng)，聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨析旋律出現(xiàn)的次數(shù)。A項(xiàng)“模唱”是指聆聽(tīng)樂(lè)曲，跟隨樂(lè)曲進(jìn)行模仿演唱的活動(dòng)：8項(xiàng)“編創(chuàng)”是指進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造。的活動(dòng)過(guò)程；C項(xiàng)“律動(dòng)”是指跟隨旋律進(jìn)行動(dòng)作展示。由此分析，A、B、C項(xiàng)都不符合題干要求，因此正確答案為D。

18、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自《當(dāng)兵的人》，歌曲節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，帶有明顯的進(jìn)行感，其體裁屬于進(jìn)行曲。進(jìn)行曲是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐而創(chuàng)作的音樂(lè)體裁，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2／4、4，4的拍子。

19、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調(diào)式的I級(jí)三和弦的第二轉(zhuǎn)位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調(diào)的I級(jí)和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調(diào)終止四六和弦的低音是A。

20、答案：A本題解析：

21、答案：C本題解析：利瑪竇是中西音樂(lè)交流的第一人。他將西方的宗教音樂(lè)介紹到中國(guó)，也把中國(guó)的戲曲、祭祀音樂(lè)、民間音樂(lè)介紹到西方。

22、答案：B本題解析：譜例旋律可劃分為兩個(gè)前半句相同、后半句不同的樂(lè)句，采用了同頭換尾的發(fā)展手法。A項(xiàng)完全重復(fù)是將原有曲調(diào)不加任何變化的嚴(yán)格重復(fù)，可以是在樂(lè)句內(nèi)部、樂(lè)匯或樂(lè)節(jié)的重復(fù)，也可以用在樂(lè)句間的重復(fù)；C項(xiàng)換頭合尾是指曲調(diào)后部分保持原狀，前部分做變化重復(fù)；D項(xiàng)自由模進(jìn)是指模進(jìn)時(shí)，原來(lái)的節(jié)奏不變、音程有所變化，將旋律移高或移低。

23、答案：A本題解析：譜例中的旋律片段選自貝多芬的《第五(命運(yùn))交響曲》，海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派最杰出的三位代表人物．名師如何巧解題？查看視頻解析>>

24、答案：C本題解析：六聲調(diào)式是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或變宮音(宮音下方小二度)。

25、答案：C本題解析：關(guān)于和聲學(xué)的教學(xué)與練習(xí)有多種記譜方式，最通用的是按照四部合唱的方式記譜。四部合唱分別為女髙音Sopraiio（縮寫為S．）、女低音Alto（縮寫為A．）、男高音Tenor（縮寫為T．）、男低音Basso（縮寫為B．）。譜例中的先后次序?yàn)镾．—B．—T．，因此正確答案為C。

26、答案：C本題解析：展開(kāi)部確實(shí)是音樂(lè)形象矛盾沖突的中心，但無(wú)展開(kāi)的奏鳴曲式也是存在的。這種曲式是奏鳴曲式的常見(jiàn)變體之一，在慢樂(lè)章奏鳴曲式作品以及快速、音樂(lè)形象無(wú)對(duì)比的樂(lè)曲中都比較常見(jiàn)。

27、答案：B本題解析：失神表現(xiàn)是神志昏迷，循衣摸床，撮空理線等。

28、答案：B本題解析：從圖片中可以看出除了鼓以外，伴奏樂(lè)器還有三弦、二胡、琵琶，屬于京韻大鼓的表演形式。A項(xiàng)四川清音主要伴奏樂(lè)器是琵琶等，表演時(shí)演員左手擊板，右手敲竹鼓演唱；C項(xiàng)蘇州彈詞主要伴奏樂(lè)器是小三弦等，演員自彈自唱；D項(xiàng)揚(yáng)州清曲主要伴奏樂(lè)器有二胡等，演唱者自兼伴奏。

29、答案：D本題解析：在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是綜合課。綜合課是中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的基本類型。

30、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的歌舞音樂(lè)；達(dá)斯坦是維吾爾族的彈唱曲種；囊瑪是藏族傳統(tǒng)的歌舞音樂(lè)；阿細(xì)跳月是彝族的傳統(tǒng)舞蹈。

31、答案：A本題解析：節(jié)奏重復(fù)是指重復(fù)音樂(lè)的節(jié)奏，即通過(guò)音調(diào)在一定程度上的改變，使其情緒上雖有了某些變化，而節(jié)奏的不變卻使音樂(lè)性格保持了一致。該譜例節(jié)奏原型在作品的第一樂(lè)段做了五次相同的重復(fù)。

32、答案：C本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該旋律是通過(guò)節(jié)奏的擴(kuò)大而展開(kāi)的重復(fù)手法，屬于伸展重復(fù)。A項(xiàng)縮緊重復(fù)是將旋律的節(jié)奏時(shí)值縮短的重復(fù)手法；B項(xiàng)螺螄結(jié)頂是將基本的音樂(lè)材料（節(jié)奏與樂(lè)音）進(jìn)行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾；D項(xiàng)音程擴(kuò)大是在旋律發(fā)展過(guò)程中，以旋律的某一個(gè)音或幾個(gè)音為支點(diǎn)，將音程逐漸擴(kuò)大，這種手法能使情緒不斷增長(zhǎng)，將旋律推向高潮。

33、答案：B本題解析：題目中給出的是《哈巴涅拉》的旋律，該唱段是一首女中音獨(dú)唱的曲目。故本題選B。

34、答案：B本題解析：譜例是歌劇《劉三姐》中的選曲。

35、答案：B本題解析：多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)中已經(jīng)是不可或缺又習(xí)以為常的一部分。電腦、投影儀、音箱等設(shè)備，可以將音樂(lè)、音樂(lè)描繪的畫面等內(nèi)容更直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

36、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

37、答案：C本題解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。

38、答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):格里高利圣詠的演唱形式。格里高利圣詠是中世紀(jì)教會(huì)中重要的歌詠形式，應(yīng)用于日課和彌撒。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：無(wú)伴奏、純?nèi)寺暎校?、單聲部、拉丁文、無(wú)明顯節(jié)奏節(jié)拍，旋律以級(jí)進(jìn)為主，采用教會(huì)調(diào)式創(chuàng)作，演唱形式包括獨(dú)唱、齊唱、交替唱和應(yīng)答唱四種。A、B、C三項(xiàng)：均與題干不符，排除。

39、答案：B本題解析：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)以評(píng)價(jià)主體為依據(jù)分為自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)。

40、答案：B本題解析：清開(kāi)靈注射液在用藥時(shí)，禁忌與其他藥品混合配伍；謹(jǐn)慎聯(lián)合用藥，如需聯(lián)合其他藥品時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)謹(jǐn)慎考慮與清開(kāi)靈注射液的時(shí)間間隔以及藥物相互作用等因素。

41、答案：B本題解析：南朝何承天創(chuàng)立的是“新律”，其生律方法是在三分損益法的基礎(chǔ)上，將三分損益所生之變黃鐘與正黃鐘相比較，將二者之差除以十二，之后疊加在各律上。新律已十分接近十二平均律。

42、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

43、答案：A本題解析：圖中是絲竹樂(lè)樂(lè)隊(duì)的基本編制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、笛、笙、一件打擊樂(lè)器(鼓、碰鈴、板)。

44、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

45、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：D本題解析：圖中展示的樂(lè)器為薩朗吉，是北印度的一種民間樂(lè)器，被稱為“印度的小提琴”。

47、答案：C本題解析：一個(gè)完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括教學(xué)對(duì)象、行為活動(dòng)、行為條件和行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)因素。

48、答案：C本題解析：創(chuàng)設(shè)情境的方法有音源創(chuàng)設(shè)情境法、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境法、故事創(chuàng)設(shè)情境法、游戲創(chuàng)設(shè)情境法等。該教師以講述故事為主、音樂(lè)為輔的方式生動(dòng)地為學(xué)生描繪了聶政刺殺韓王的歷史故事，在這樣形象生動(dòng)的場(chǎng)景中，有助于學(xué)生更好地去理解音樂(lè)所傳遞的思想感情。

49、答案：D本題解析：高中音樂(lè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。這六個(gè)模塊包括音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及通過(guò)對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。歌唱、演奏是指學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗(yàn)，享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)基本理論的模塊。音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演可以滿足學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。因此正確答案為D。

50、答案：B本題解析：湖北民歌《龍船調(diào)》的演唱形式是男女對(duì)唱。

51、答案：D本題解析：勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了德文；貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章的合唱部分是以德國(guó)著名詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》為歌詞而譜曲的；《魔王》是舒伯特根據(jù)歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的；《大地之歌》是交響性套曲，由馬勒創(chuàng)作于1908年，作品以七首中國(guó)唐詩(shī)的德文版為歌詞，在西洋音樂(lè)史上是絕無(wú)僅有的。

52、答案：A本題解析：樂(lè)句B是樂(lè)句A的變奏。

53、答案：A本題解析：魏良輔對(duì)昆山腔的聲律和唱法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，對(duì)昆山腔的藝術(shù)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)，被后人奉為“立昆之宗”、在曲藝界更有“曲圣”之稱。選項(xiàng)B馬連良，是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家，代表劇目有《海瑞罷官》《清風(fēng)亭》《四進(jìn)士》。選項(xiàng)C王實(shí)甫，元代著名戲曲藝術(shù)家，代表作品有元雜劇《西廂記》，為后人廣泛流傳。選項(xiàng)D關(guān)漢卿，元代著名戲曲藝術(shù)家，代表作有《竇娥冤》。

54、答案：A本題解析：Andante行板，Andantino小行板，Moderato中板，Adagio柔板。

55、答案：D本題解析：這堂課沒(méi)有像通常那樣，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，而是使用同樣的素材和同樣的教學(xué)技能，通過(guò)教師合理的安排，營(yíng)造了一種恰當(dāng)?shù)臍夥?，使學(xué)生通過(guò)自身的感受，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。巧妙地運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的陶冶功能。

56、答案：D本題解析：京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)器與管弦樂(lè)器。打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”。管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。

57、答案：B本題解析：半音是樂(lè)音體系中計(jì)算音高關(guān)系的最小單位，用o．5來(lái)進(jìn)行標(biāo)記。一個(gè)全音包含兩個(gè)半音，用1來(lái)進(jìn)行標(biāo)記。根據(jù)譜例得知，該樂(lè)譜中的音分別是C、D、E、#G、#A，其中，E一#G包含兩個(gè)全音，故中間所缺音為#F。

58、答案：D本題解析：男低音的音域一般為E—d1，可以從四個(gè)選項(xiàng)選擇音域最低的D選項(xiàng)。

59、答案：C本題解析：《平均律鋼琴曲集》（48首前奏曲與賦格）是巴赫鍵盤音樂(lè)中最偉大的作品，采用了所有二十四個(gè)大小調(diào)，這套作品是巴赫音樂(lè)創(chuàng)作的巔峰，被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書》”。

60、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

61、答案：C本題解析：歌唱是以人聲為媒介表現(xiàn)音樂(lè)、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，是培育學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的重要途徑。歌唱模塊的教學(xué)包括聲樂(lè)相關(guān)知識(shí)及合唱、重唱、獨(dú)唱等多種內(nèi)容和形式。學(xué)生通過(guò)鑒賞和演唱優(yōu)秀聲樂(lè)作品，激發(fā)歌唱興趣，學(xué)習(xí)歌唱方法，積累歌唱經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)聲樂(lè)的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。

62、答案：D本題解析：本題考查含烏頭類藥物的中成藥。含有烏頭類藥物的中成藥有追風(fēng)丸、活絡(luò)丸、大活絡(luò)丸、三七傷藥片、附子理中丸、金匱腎氣丸、木瓜丸、正天丸、右歸丸等。故本題答案應(yīng)選D。

63、答案：A本題解析：《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰于l937年所寫《內(nèi)蒙組曲》(又名《綏遠(yuǎn)組曲》)中的第二首，是他的代表作品,主題音樂(lè)來(lái)自綏遠(yuǎn)民歌《城墻上跑馬》。

64、答案：E本題解析：本組題考查中藥貯藏、養(yǎng)護(hù)。引起中藥霉變的霉菌屬于真菌中不形成大的子實(shí)體的絲狀菌類，常寄生于有機(jī)體或腐生于糧食、食品、中藥或其他產(chǎn)品上使之發(fā)霉變質(zhì)。有的霉菌還可產(chǎn)生毒素，危害人的健康，如黃曲霉毒素、雜色曲霉素、黃綠青霉素、灰黃霉素等。常見(jiàn)的霉菌有黑酵菌、云白酶、綠霉菌、藍(lán)霉菌等幾類。一般室溫在20℃2～30℃，相對(duì)濕度在75％以上，霉菌極易萌發(fā)為菌絲，發(fā)育滋長(zhǎng)，使淡豆鼓、瓜蔞、肉蓯蓉等飲片發(fā)生霉變、腐爛變質(zhì)而失效。油脂是脂肪油和脂肪的總稱，分植物性油脂和動(dòng)物性油脂兩大類。含油脂的飲片，若長(zhǎng)時(shí)間與空氣、日光、濕氣等接觸，或因微生物的作用，會(huì)發(fā)生氧化反應(yīng)，繼而發(fā)生異味、酸敗等現(xiàn)象。油脂也易在脂酶影響下水解，形成甘油和脂肪酸雨具有異味。如桃仁、杏仁、刺猬皮、狗腎等。

65、答案：C本題解析：《奧林匹克號(hào)角》不是奧運(yùn)會(huì)主題曲，是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上播放。A項(xiàng)《手拉手》為1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲；B項(xiàng)《巴塞羅那》為1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)原主題曲；D項(xiàng)《我和你》為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲。

66、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：A本題解析：李叔同是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，他最早將西方油畫、鋼琴、話劇等引入國(guó)內(nèi)，以擅書法、工詩(shī)詞、通丹青、達(dá)音律、精金石、善演藝而聞名。

68、答案：C本題解析：爵士樂(lè)誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)元素同歐洲的管樂(lè)結(jié)合形成的音樂(lè)典范。

69、答案：C本題解析：圖6當(dāng)中的樂(lè)器為長(zhǎng)號(hào)。A選項(xiàng)是第二小提琴聲部所在的位置，B選項(xiàng)是低音提琴聲部所在的位置．C選項(xiàng)是長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)聲部所在的位置．D選項(xiàng)是大提琴聲部所在的位置，

70、答案：C本題解析：《夢(mèng)游女》是貝里尼的作品。

71、答案：A本題解析：創(chuàng)世紀(jì)》是海頓的作品，《勃蘭登堡協(xié)奏曲》是巴赫的作品，《水上音樂(lè)》是亨德?tīng)柕淖髌?，許多作曲家都寫有作品《安魂曲》。

72、答案：D本題解析：《看大戲》是采用豫劇的唱腔風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作的一首歌曲。

73、答案：C本題解析：《死與凈化》是德國(guó)作曲家、指揮家理查德·施特勞斯的作品。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

74、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

75、答案：C本題解析：譜例出自貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，貝多芬是古典樂(lè)派的代表人物，與貝多芬同屬古典樂(lè)派的是海頓。

76、答案：D本題解析：印度音樂(lè)是線性、旋律性的音樂(lè)，沒(méi)有和聲的概念。

77、答案：C本題解析：音樂(lè)鑒賞是以聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、評(píng)價(jià)等方式對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞、品鑒，在產(chǎn)生藝術(shù)聯(lián)想與想象、獲得精神愉悅和美感的同時(shí)，對(duì)作品的藝術(shù)性、思想性、人文性做出判斷和反思。音樂(lè)鑒賞教學(xué)是培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。

78、答案：D本題解析：燕樂(lè)G七聲宮調(diào)式是以G為宮音且加入偏音“清角”和“閏”的七聲調(diào)式。宮與清角為純四度關(guān)系，G為宮，則清角為C。閏與宮為大二度關(guān)系，G為宮，則閏為F。

79、答案：C本題解析：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示：“合唱教學(xué)可從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到其他多聲部合唱形式?！惫蔬xC。

80、答案：B本題解析：波蘭著名鋼琴家、作曲家肖邦被人們譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。他善于通過(guò)鋼琴來(lái)表達(dá)自己的感情。在他的音樂(lè)作品中，每一個(gè)旋律、每一個(gè)裝飾音，都充滿了詩(shī)一般的幻想。同時(shí)，只有他才能把那些柔軟纖細(xì)的旋律、色澤優(yōu)美的和聲演奏得出神A化、淋漓盡致。肖邦的作品如此具有魅力，卻沒(méi)有任何嘩眾取寵的意思全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。

81、答案：C本題解析：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。

82、答案：A本題解析：《踏雪尋梅》是一首2/4拍子的歌曲，所以指揮圖示應(yīng)是二拍子。

83、答案：B本題解析：托爾斯頓?胡森的這句話意在指出教師與學(xué)生之間的作用是不能用教育技術(shù)來(lái)代替的。因此，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師起到的主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位．多媒體不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。

84、答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):音樂(lè)常識(shí)積累。題干譜例中展示的是愛(ài)爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》的旋律。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

85、答案：D本題解析：略。

86、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)知識(shí)的理解。A項(xiàng)：頓悟是指謂頓然領(lǐng)悟，可以理解為突然明白或領(lǐng)悟。與題干不符，排除。B項(xiàng)：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進(jìn)行抽象概括。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：刺激是一種心理學(xué)中人反應(yīng)的條件，它強(qiáng)調(diào)兒童行為的發(fā)展是經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)而形成和改變的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：泛化可以理解為面對(duì)不同刺激的相同反應(yīng)。與題干不符，排除。

87、答案：C本題解析：姆比拉是一種用手指撥動(dòng)彈奏的簧片樂(lè)器，其結(jié)構(gòu)是將長(zhǎng)短不一的細(xì)長(zhǎng)簧片固定在一塊木板上，并在其下面裝有一個(gè)木盒或干葫蘆作為共鳴體，人們也稱它為拇指琴。

88、答案：C本題解析：該旋律片段選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第四樂(lè)章。

89、答案：D本題解析：高中音樂(lè)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作以及音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演六大模塊設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。A選項(xiàng)歌唱是通過(guò)技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)表現(xiàn)能力和審美能力，B選項(xiàng)音樂(lè)與舞蹈主要積累舞蹈語(yǔ)言和表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，C選項(xiàng)主要通過(guò)中外戲劇、音樂(lè)劇、影視配樂(lè)、中國(guó)戲曲等元素，豐富戲劇體驗(yàn)認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的地位，D選項(xiàng)主要引導(dǎo)學(xué)生探索詞曲關(guān)系．掌握作曲結(jié)構(gòu)和手法，嘗試音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。因此正確答案為D。

90、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

91、答案：C本題解析：青衣因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，是中國(guó)戲曲中旦行的一種，北方劇種多稱青衣，南方劇種多稱正旦。青衣扮演的一般都是端莊、嚴(yán)肅、正派的人物，大多數(shù)是賢妻良母，或者是貞節(jié)烈女之類的人物。

92、答案：A本題解析：唱賺是宋代出現(xiàn)的以鼓、拍板和笛為主要伴奏樂(lè)器的一種說(shuō)唱藝術(shù)。

93、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)外國(guó)民族樂(lè)器知識(shí)的積累。圖片展示的是瑞士阿爾卑斯山區(qū)的號(hào)角。阿爾卑斯長(zhǎng)號(hào)原是阿爾卑斯山區(qū)牧民召喚牧群、傳遞信息的工具，其有文字記載的歷史已超過(guò)500年。這種長(zhǎng)3～4米，重4公斤的木質(zhì)號(hào)角已成為瑞士山區(qū)文化的代表。B、C、D三項(xiàng)：均與圖片不符，排除。

94、答案：B本題解析：口琴分低音區(qū)(左邊)、中音區(qū)(中間)、高音區(qū)(右邊)三個(gè)音區(qū)，初學(xué)建議從中音區(qū)開(kāi)始學(xué)習(xí)，就是從左往右第九個(gè)孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音區(qū)的排列很規(guī)則，很好記住和練習(xí))。

95、答案：D本題解析：克隆鐘原指金屬的敲擊聲或舞蹈時(shí)的腳鈴聲，現(xiàn)指印度尼西亞的一種歌曲，反映了一種東西方混合的音樂(lè)文化。《星星索》《梭羅河》《哎喲媽媽》等都是克隆鐘風(fēng)格的音樂(lè)。A、B、C項(xiàng)都是印度古典音樂(lè)中的概念。

96、答案：A本題解析：《天鵝湖》是柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇的代表作，《卡門》是法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇，《塔索》是李斯特創(chuàng)作的一部交響詩(shī)，《六月》是柴科夫斯基創(chuàng)作的一首鋼琴曲。

97、答案：A本題解析：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集，《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)存305篇（此外有目無(wú)詩(shī)的6篇，共311篇），分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！讹L(fēng)》包括十五國(guó)風(fēng)，共160篇，出自各地的民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分，有對(duì)愛(ài)情、勞動(dòng)等美好事物的吟唱，也有懷故土、思念人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復(fù)沓的手法來(lái)反復(fù)詠嘆，一首詩(shī)中的各章往往只有幾個(gè)字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。

98、答案：C本題解析：弗拉門戈是歐洲音樂(lè)中西班牙的一種綜合舞蹈、歌唱、器樂(lè)于一體的綜合性藝術(shù)形式。

99、答案：D本題解析：奧地利作曲家阿諾爾德·勛伯格是20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一，“表現(xiàn)主義”音樂(lè)的主要代表人物。

100、答案：A本題解析：《長(zhǎng)恨歌》創(chuàng)作于1932年，由韋瀚章作詞、黃自作曲，是我國(guó)音樂(lè)史上第一部清唱?jiǎng)　Ｗ髌穬?nèi)容取材于白居易的同名長(zhǎng)詩(shī)，并選用其中的詩(shī)句作為各樂(lè)章的標(biāo)題。譜例中的旋律為《山在虛無(wú)縹緲間》，選自《長(zhǎng)恨歌》的第八樂(lè)章。歌曲以中國(guó)古曲《清平調(diào)》為素材，旋律古樸，和聲清純，具有濃郁的民族風(fēng)格。B項(xiàng)《此恨綿綿無(wú)絕期》為第十樂(lè)章；C項(xiàng)《六軍不發(fā)無(wú)奈何》為第五樂(lè)章；D項(xiàng)《夜雨聞鈴腸斷聲》為第七樂(lè)章。

101