部編版五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元整體教學(xué)設(shè)計

一、單元整體分析

部編版五年級上冊第五單元是由《太陽》、《松鼠》以及《習(xí)作五》組成。本單元的兩篇課

文主要圍繞說明文以“說明白了”為成功為主題編寫的。本組課文是介紹自然之物、探尋科學(xué)

奧秘的，為我們揭開了許多有趣的自然之謎。我們在感受探索自然奧秘給我們帶來無盡的知識

和樂趣的同時，也需要培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)探索未知的興趣。止匕外，我們還要了解說明

文的特點，掌握一定的說明方法，并嘗試著用這些說明方法介紹自己感興趣的某種事物，其目

的是讓學(xué)生了解基本的說明方法，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。

A教材分析?

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

認(rèn)識兩課生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)

單元導(dǎo)讀1

容。

了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知

識，初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系；體會文中

課文太陽2

運用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽的特

點的寫法。

了解松鼠的習(xí)性特點，學(xué)習(xí)課文將準(zhǔn)確

松鼠2

的說明和生動形象的描寫相結(jié)合的手法。

交流平臺初試身手交流有關(guān)說明文

交流平臺

2的知識；說明身邊的某一事物；試著將充滿

初試身手

詩情畫意的散文改寫成說明文。

習(xí)作鯨閱讀兩篇習(xí)作例文，了解說明方法和說

明順序；能運用本單元學(xué)習(xí)的一些說明方法

例文風(fēng)向袋的制作

2

學(xué)寫說明文；按一定順序把事物的特點、用

習(xí)作介紹一種事物途及生活習(xí)性等介紹清楚。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會讀會認(rèn)本單元的12個2類生字；學(xué)會本單元20個1類生字，結(jié)合課文語境理解由生

字組成的詞語。

3、利用重點語句練習(xí)概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。

4、閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

5搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

課時第一課時課題整體感知課課型新授課

教

學(xué)1.能夠隨文準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元的生字新詞。

目2.能讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。

標(biāo)

重1.能夠隨文準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元的生字新詞。

難2.初步感知課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提煉單元主題。

點

教學(xué)生：預(yù)習(xí)整組課文，自學(xué)生字，自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)一下；

準(zhǔn)備師：閱讀整組課文，思考課時劃分及各課時重難點；寫出本課時教學(xué)設(shè)計，制作幻燈。

教學(xué)

教師行為學(xué)生行為個性化修改

過程

(-)口述導(dǎo)入語：

跟著老師一

導(dǎo)入“同學(xué)們，本單元的課文共2篇：《太陽》《松鼠》?！逼鹫f出2篇課文

你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一單元，現(xiàn)在我們來檢查一下，看看你的課題。

新課預(yù)習(xí)得怎么樣？

一學(xué)習(xí)《太陽》1學(xué)生自讀課

文，注意讀準(zhǔn)字

1讀課文，學(xué)生字。

音；指名讀時，

(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)糾正字

音。

注意：“氏”讀Shi；“獸”讀shOu；“殖”讀zhi；

“蔬”讀Shu；“較”讀jido。

(-(2)指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊留心畫出生字新詞和

有特點的句子，學(xué)習(xí)朗讀的停頓和語氣。

)讀2.用自己喜歡的

課文

2.出示生字新詞，多種形式檢查認(rèn)讀。方式學(xué)習(xí)生字，

同桌檢查讀音；

生字：攝氏殖糧碳區(qū)殺菌療開火車讀詞語，

檢查注意糾正讀音。

新詞：寸草不生攝氏度繁殖煤炭殺菌治療糧食

識字

3理解一些專業(yè)性術(shù)語。

［攝氏度］攝氏溫標(biāo)的單位，符號。C。

［繁殖］生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。3小組交流理解

專業(yè)術(shù)語的詞

［水蒸氣］氣態(tài)的水。常壓下液態(tài)的水加熱到100℃時就語：

開始沸騰，迅速變成水蒸氣。

繁殖水蒸氣

［殺菌］用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死

殺菌攝氏度

病菌。

4.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，4自讀課文，注

文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥樱ㄟ^范讀、領(lǐng)讀等方式，意讀通讀順句

指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達(dá)應(yīng)有的感子。

情。)例如：

出示句子⑴有/這么/一個傳說，古時候，天上/有個

太陽，曬得地面/寸草不生。“有”后面稍作停頓，讀“這

么”這個詞時語氣可稍重些，之后語氣稍變，用娓娓道來

的語氣讀“古時候，……”，讀到“10個”“寸草不生”

時，語氣可稍微加重。

(2)太陽/雖然離我們/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是/它和我們的關(guān)系/

非常密切?！疤枴敝笠m當(dāng)停頓；“但是”要讀得重

些，讀后停頓一下；“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”和“非?！币x得重些。

(3)一句話，沒有/太陽，就沒有/我們這個/美麗可愛的

世界?！耙痪湓挕薄皼]有”“美麗可愛”等詞要讀得重4.自讀老師出示

的句子，注意停

些，慢些，表示肯定的語氣。頓。再聽范讀，

作比較。

6教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬氏療莊

7學(xué)生書寫生字。

二學(xué)習(xí)《松鼠》

1.學(xué)生先自由讀課文，圈畫出文中的生字新詞，再采取比

較閱讀的方法初步感受本文與《太陽》一文在語言特點上

的差異。

2.教師檢測學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）教師出示帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正

字音，學(xué)生識記生字。

5.認(rèn)真聽老師分

shuxunlinglongxiewohudshi析易錯字。

松鼠馴良玲瓏歇涼窩光滑拾

6練習(xí)寫生字：

xiajiaochaxianmian

狹窄矯健樹杈苔辭勉強

殖蔬氏療莊

shuzhul

梳理圓錐形1自由讀課文

《太陽》，圈畫

強調(diào)易錯字：鼠歇窩勉梳出文中的生字新

詞

（2）學(xué)生四人一組交流在自讀中圈畫出來的不理解的詞

語，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。2.讀生字新詞。

（3）教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中再交流如何識記生

次讀課文。字。

3學(xué)生書寫生字。

組內(nèi)交流自己勾

畫的詞語，理解

詞義。

書寫生字。

小組內(nèi)討論2篇

出示要求：課文的相同之

（四）

處。

瀏覽1.用一兩句話說說兩篇課文分別寫了什么？

課文交流分享、相互

2這兩篇課文在內(nèi)容方面有什么相同之處？

補充，在老師的

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課文大意點撥、引導(dǎo)中簡

感知單做筆記。

邊聽學(xué)生交流邊引導(dǎo)，告知學(xué)生2篇課文都是說明文，主

大意

要圍繞說明文以“說明白了”為成功為主題的文章。

讀喜歡的句段，

作業(yè)讀自己喜歡的句段

想想為何喜歡？

第一課時整體感知課

板

書《太陽》易錯字殖蔬氏療莊

設(shè)

計

《松鼠》易錯字：鼠歇窩勉梳

教

學(xué)

反

思

課時第二課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課

1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

教學(xué)1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步

行”等詞語。

目標(biāo)

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識

人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

重難學(xué)會本課生字，概括課文主要內(nèi)容。

點

教學(xué)師：深入解析教材，寫出教學(xué)設(shè)計，制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師行為學(xué)生行為個性化修改

過程

(-)一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣(出示課件)

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，

回顧

準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

主題

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公讀謎面，猜謎底

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)

于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下

導(dǎo)入

板書：太陽

新課

二、初讀課文，整體感知。

1,復(fù)習(xí)生字生詞：（出示課件）

攝氏殖糧碳區(qū)殺菌療

交流識記生字

（1）齊讀詞語表中的詞語。

攝氏度鋼鐵估計繁殖糧食蔬菜

讀詞語。

煤炭水蒸氣飄浮地區(qū)殺菌治療

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下快速朗讀課文，圈畫出文讀課文，圈畫出文中

不懂的地方。

中的不懂的地方。

2.整體把握課文內(nèi)容，理清文章層次。

（1）教師指名分段朗讀課文，畫出每個自然段的中分段朗讀課文，畫

出每個自然段的中心

心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心

句，明確每一個自然

句，則自己概括擬寫。段的主要內(nèi)容。如果

㈠'

沒有中心句，則自己

學(xué)習(xí)詞

（2）交流概括自然段的主要內(nèi)容：（出示課件）概括擬寫

語，整

體感知

①太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

②太陽大得很，約一百三十萬個地球的體積才能

抵得上一個太陽。

交流每個自然段的

③太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

主要內(nèi)容。

④太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)

系非常密切。

⑤太陽和云、雨、雪的關(guān)系。（概括擬寫）

⑥太陽和風(fēng)的關(guān)系。（概括擬寫）

⑦太陽光可以預(yù)防和治療疾病。（概括擬寫）

⑧地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。

方法指導(dǎo)：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心

句，一般在文段的開頭，有時也在文段的結(jié)尾。

三、細(xì)讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段

意。（出示課件）

生總結(jié)，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分（1-3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的

特點

第二部分（4-8）：講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些根據(jù)每個自然段的

特點？（出示課件）內(nèi)容給課文分段，并

說說段意。

生總結(jié)、匯報

板書：特點：遠(yuǎn)大熱

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的

作用嗎？（出示課件）

生總結(jié)、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興讀課文『3自然

段：

趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡思考，這部分介紹

句的作用（出示課件）了太陽哪些特點？

生總結(jié)，匯報：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞

（同桌交流）

結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這

是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切作者介紹傳說的作

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（出示課件）用是什么？

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我

們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物

的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、

太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用

“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)

找出過渡句，并說

束。前后呼應(yīng)。

說過渡句的作用。

思考：.第二部分在結(jié)

構(gòu)上有什么特點？生

交流后匯報

一、讀拼音，寫詞語。

1.鄉(xiāng)下的爺爺說，今年的地里打了很多l(xiāng)iangshi

（）。

2.我估計他們是用這種方法sh&sT（）了田j

un（），保住了這些生物。

二、選詞填空。

預(yù)防預(yù)期

課堂

工.我們可以用它來（）疾病。

達(dá)標(biāo)

獨立完成課堂作業(yè)

作業(yè)2.大家（）的效果沒達(dá)到，心里感到非常失望。

繁殖繁育

3.這種動物的（）能力很強。

4.這個地方是大熊貓（）中心。

三、填空。

太陽的特點是________、________、_________O

并且，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

作業(yè)1寫寫生字

獨立完成

2讀課文

"遠(yuǎn)

板

特點大

書

設(shè)太陽熱

計

關(guān)系密切

教

學(xué)

反

思

課時第三課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課

工朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，

教學(xué)

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

目標(biāo)

2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

重難

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣

點

教學(xué)師：深入解析教材，寫出教學(xué)設(shè)計，制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師行為學(xué)生行為個性化修改

過程

(-)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特自由說

導(dǎo)入八占、、??

新課

二、學(xué)習(xí)1—3自然段，品味說明方法。

學(xué)習(xí)1—-3自然段

自主學(xué)習(xí)，合作探究(出示課件)思考：

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、.1.課文是用什么方

“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句法來介紹太陽的

(-)

子?！斑h(yuǎn)”、“大”、“熱”

整體

的特點呢？在前三個

把握生交流、匯報

自然段中找出相關(guān)的

師出示句子句子。

學(xué)習(xí)(太陽離我們……也要飛二十幾年。)組內(nèi)交流后再匯報。

鳥語

思考：

A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出

感情。讀句子：

太陽離我們...也要

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方飛二十幾年。

法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出

T“遠(yuǎn)”的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子，并

匯報

出示句子：

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子

那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

板書：作比較。讀句子：

我們看到太陽……所

3.體會描寫“熱”的句子：

以我們看上去只有一

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，個盤子那么大。

好處是什么。

生總結(jié)，匯報

（-）出示句子

整體

把握（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）

板書：列數(shù)字。

學(xué)習(xí)B讀一讀，讀出“熱”的特點

鳥語

4.小結(jié)說明方法。讀句子：

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用太陽會發(fā)光，會發(fā)

了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，熱，是個大火球...

使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4—8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密

切關(guān)系。（出示課件）

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5--7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系

密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示相關(guān)資料圖

片。學(xué)習(xí)4—8自然段：

思考

B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的

朗讀，并做出評價。1.說說第四自然段

第一句的作用。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨2.說說太陽和我們

雪形成風(fēng)殺菌的關(guān)系密切在哪

里。

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用

之大。標(biāo)出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么

3選自己喜歡的段落

樣子？讀一讀。

主動

構(gòu)建

拓展

延伸

作業(yè)一、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

吸收-—()()生存()()

密切()()溫暖--()()

二、想一想，填一填。

獨立完成

A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.打比方

1、130萬個地球才能抵得上一個太陽。()

2、太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。()

3、就是坐飛機，也要飛二十幾年。()

[遠(yuǎn)列數(shù)字作比較

J特點大列數(shù)字

太陽熱列數(shù)字

板

書r動植物的生長和人的繁殖靠太陽

設(shè)

＜形成雨雪

計

關(guān)系密切形成風(fēng)

X.

殺菌

教

學(xué)

反

思

課時第四課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課

1認(rèn)識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞

教學(xué)

語。

目標(biāo)

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。

重難1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

點2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。

教學(xué)師：深入解析教材，寫出教學(xué)設(shè)計，制作相應(yīng)幻燈；

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師行為學(xué)生行為個性化修改

過程

一、談話引入

認(rèn)真傾聽，激活思維，

(-)引發(fā)想象。

1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的

回顧語言介紹這種小動物的特點。2.請看大屏幕，請齊讀課題，

主題大聲說出它們的名字。(松鼠)

書空“鼠”字

請一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師

用紅筆把“鼠”字描紅，強調(diào)筆順。

導(dǎo)入

新課趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認(rèn)識這

個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自由讀課文，完成任

(一)、1.自由讀課文，按要求完成：務(wù)：1注意生字的讀

音，把課文讀流利

學(xué)習(xí)詞(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

語，整(2)用自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。2用自己喜歡的方式

復(fù)習(xí)生字。

體感知(3)多音字組詞。

晃huang()huang()3結(jié)合上下文理解

三、再讀課文，理清思路“馴良”、“矯健”的

音田心、O

「默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？

試著在括號里填上詞語。4多音字組詞

討論：（）的松鼠晃huang（）

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。huang（）

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？默讀課文，

為什么這樣分？思考松鼠給你留下了

全班交流，總結(jié)

怎樣的印象？

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動討論：（）的松鼠

物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、

2.同學(xué)讀課文時，思

身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠

考每段的主要意思。

的形體特征。

3.同桌討論：如何給

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動課文分段

時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過

冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛

干凈的生活習(xí)性。

通讀全文，思考：交流匯報

①課文是從哪些方面來介紹松鼠的？

②松鼠在外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么

特點？

四、細(xì)讀第一段，了解外形。

通讀全文，思考：

「默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“—"

畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物1課文是從哪些方面

來介紹松鼠的？

呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的

_________詳細(xì)描寫了松鼠—、—、—、和

______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。2松鼠在外形、性格、

交流匯報行為和生活習(xí)性上分

別有什么特點？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“清秀”“矯健”“閃閃發(fā)光”“玲

瓏”“格外漂亮”等詞語體會松鼠的美麗。

板書：外形特征

面容——清秀

身體---矯健讀課文第一然段，思

考：

四肢一一輕快

尾巴上翹1這段是圍繞哪句話

讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？寫的，用“____”畫

小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外

形特點，運用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外出來。

2.從赤些地方可以看

形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法

值得我們借鑒。出松鼠是一種美麗的

小動物呢？作者是

從哪些方面進行描寫

的？

交流匯報

組內(nèi)交流：你認(rèn)為這

一段寫得好嗎？說說

理由

指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要

指導(dǎo)在老師的指導(dǎo)下進行

讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如

朗讀“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”朗讀。

等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛

之情。

一、拼音，寫詞語。

這只songshu（）小巧linglong

（）,真惹人喜愛。

二、選詞填空。

馴良善良溫順

課堂

1.對他們來說，這種（）的動物是最好看的。

達(dá)標(biāo)

自主完成

作業(yè)2.鹿是一種性情（）的動物。

3.媽媽是個非常（）的人。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小松鼠面容____________,眼睛______________,

身體一,四肢輕快，非常敏捷，非常

O

板17松鼠

特征

書面容---清秀

身體---矯健

設(shè)

四肢---輕快

計尾巴-一上翹

教

學(xué)

反

思

課時第五課時課型方法指導(dǎo)課課型新授課

教

1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

學(xué)

目2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

標(biāo)

重

1.把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。

難

2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

點

教學(xué)師：深入解析教材，寫出教學(xué)設(shè)計，制作相應(yīng)幻燈；生：思考上節(jié)課提出的問題。

準(zhǔn)備

教學(xué)個性化修

教師行為學(xué)生行為

過程改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽意思寫詞語

動作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）

遮住的意思。（遮蔽）

（一）游戲、玩耍。（嬉戲）1.聽寫詞語，對照幻燈

復(fù)習(xí)2這節(jié)課，我們再次走進松鼠的生活，了解松鼠的習(xí)批改。

性。

導(dǎo)入

二、精讀課文，了解習(xí)性自由讀課文第二段，思

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分考：

介紹了松鼠的哪方面特征。

1課文介紹了松鼠哪些

生總結(jié)，匯報

方面的特征？（與同桌

引導(dǎo)：（1）活動地點一一“松鼠不躲藏在地底交流）

下，經(jīng)常在高處活動”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠

2假如你是一只可愛的

的。它們不接近人的住宅”“只喜歡住在高大的老樹

小松鼠，你該如何介紹

上”。（2）活動時間一一“在清朗的夏夜”“白天

自己的生活習(xí)性？

躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西”。

板書：性格特征---膽?。ɑ顒臃秶顒訒r

間）

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹

全班交流

自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面來

準(zhǔn)備并在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：

4讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松

鼠的特點？

自由讀第三段，思考：

生總結(jié)、匯報

出示句子：它們是十分警覺的，只要有人觸動一從哪些方面介紹了松鼠

下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到

樹枝底下，或者逃到別的樹上去。的特點？

板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警覺乖

巧）交流匯報

出示句子：它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯

雜著放在一起，再用一些干苔解編扎起來，然后把苔

輝擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實?/p>

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體

呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

這句話寫松鼠搭窩的過程。”先……再……然

后……”說明了松鼠搭窩有著一定的順序?！鞍帷薄胺拧?/p>

“編扎”“擠緊”“踏平”說明松鼠搭窩認(rèn)真，要求

嚴(yán)格。

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一

段話。

交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠讀句子

的生活習(xí)性的？

生總結(jié)、匯報

板書：生活習(xí)性（繁殖換毛愛干凈）

1找出表示先后順序的

小結(jié)：文章表達(dá)了作者對松鼠怎樣的情感？

詞語，用“——”標(biāo)注

出來

2從“先....再....然