部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1-8單元同步作文范文孩子期末復(fù)習(xí)

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1-8單元同步作文范文！孩

子期末復(fù)習(xí)必備

習(xí)作一那一刻，我長(zhǎng)大了

范文一：打工記

看著手里的三十元錢，我感慨萬(wàn)分。這三十元錢，來(lái)

得可真不容易！

媽媽一直說(shuō)我不知道節(jié)儉，不懂掙錢的辛苦。于是，

今年一放暑假，她就聯(lián)系了開(kāi)服裝廠的楊阿姨，讓我去

服裝廠打工，體驗(yàn)一下掙錢的不容易。

來(lái)到楊阿姨的服裝廠，她給我安排了最簡(jiǎn)單的穿標(biāo)牌

的工作。楊阿姨先給我做了示范，她告訴我，要先用塑

料繩子把兩張不一樣的標(biāo)牌穿起來(lái)扣住，然后將穿好的

標(biāo)牌一層層堆放在箱子里?？赐陾畎⒁痰氖痉?，我覺(jué)得

這個(gè)工作一點(diǎn)兒也不難，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟！楊阿

姨交代好之后就去忙別的事了。我開(kāi)始認(rèn)真地穿起標(biāo)牌

來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……當(dāng)穿到第五十個(gè)時(shí)，我的手

就酸脹起來(lái)，眼睛也花了。我只好站起來(lái)松松筋骨，眨

巴眨巴眼睛，再接著穿。唉，看似簡(jiǎn)單的穿標(biāo)牌其實(shí)一

點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單??！我看看旁邊穿標(biāo)牌的人，他們的速度

比我快多了，而且也沒(méi)聽(tīng)他們喊累。難道是我的體力太

差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個(gè)標(biāo)

牌的目標(biāo)，這得到什么時(shí)候才能完成??！就這樣，我穿

幾個(gè)標(biāo)牌就站起來(lái)歇一歇，再穿幾個(gè)標(biāo)牌，再歇一

歇……四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于完成了任務(wù)。這時(shí)，我

的雙手已經(jīng)累得抬不起來(lái)了?！按?biāo)牌實(shí)在太累了！”我

不禁感嘆。

最后，楊阿姨給了我三十元錢，說(shuō)這是給我的工資。

攥著這來(lái)之不易的三十元錢，我想到了爸爸，他每天早

出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她

每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒(méi)有怨

言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買最新的玩

具，完全沒(méi)有考慮到他們掙錢的辛苦。

這一次的打工經(jīng)歷讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲医K于

知道爸爸媽媽掙錢是多么辛苦。今后我一定要做一個(gè)節(jié)

儉、懂事的好孩子！

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫“我”在一段打工的經(jīng)歷中，感悟到了掙

錢的不易、爸爸媽媽工作的辛苦，“我”下決心做一個(gè)節(jié)

儉、懂事的孩子，“我”是真的長(zhǎng)大了。習(xí)作將“我”打工

的經(jīng)過(guò)寫得很清楚，特別是對(duì)“我”當(dāng)時(shí)的心理描寫得很

細(xì)致、很生動(dòng)。

范文二：第一次演講

每個(gè)人都有很多的第一次，第一次上臺(tái)表演，第一次

做飯，第一次購(gòu)物……我印象最深刻的是自己第一次在

班里演講，因?yàn)槟且淮窝葜v讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。

上個(gè)星期，我們班舉行了一次演講比賽，要求每位同

學(xué)都要參加。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里一直很忐忑。要知

道我在課堂上都很少當(dāng)眾發(fā)言，更別說(shuō)當(dāng)眾演講了，我

感覺(jué)自己肯定講不好?；丶液螅艺J(rèn)認(rèn)真真地寫好了演

講稿，在家里反反復(fù)復(fù)地練習(xí)。媽媽看出了我的緊張，

便鼓勵(lì)我：“不要害怕，凡事都有第一次?！甭?tīng)了媽媽的

話，我決心要好好表現(xiàn)。

到了正式演講那天，我還是打起了退堂鼓?？吹酵瑢W(xué)

們?cè)谥v臺(tái)上妙語(yǔ)連珠、神采飛揚(yáng)的樣子，我覺(jué)得自己比

不上他們。眼看就要輪到我了，我的手心里急出了汗，

臉也在發(fā)燙?！跋乱粋€(gè)，李曉明?！苯K于，老師叫了我的

名字。我慢吞吞地走上講臺(tái)，雙手拿著演講稿，不敢與

同學(xué)們對(duì)視。“李曉明，加油！”我聽(tīng)到我的同桌張軍軍

率先喊了一句，并帶頭鼓起了掌。接著，其他同學(xué)也不

約而同地鼓起掌來(lái)。聽(tīng)著同學(xué)們給我的掌聲，我鼓起勇

氣抬起了頭，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神，我忽然對(duì)自己充

滿了信心?！袄顣悦?，大膽一點(diǎn)！同學(xué)們都能做到，你也

一定可以做到的！"我在心里為自己鼓勁。

最后，我像在家里練習(xí)那樣，非常順利地完成了我的

演講。臺(tái)下又響起了一陣熱烈的掌聲，我看著同學(xué)們贊

許的目光，心里十分激動(dòng)。

這一次演講，我戰(zhàn)勝了自己，取得了進(jìn)步，也體會(huì)到

了成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)，我知道身邊的人都在默默地幫助

我，給我鼓勵(lì)，而我也該學(xué)著更勇敢一點(diǎn)了。

點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)寫自己第一次在班里演講的經(jīng)歷，

體現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)。習(xí)作中“我”發(fā)言前的忐忑不安、發(fā)

言時(shí)的緊張及同學(xué)們的鼓勵(lì)等細(xì)節(jié)，都刻畫得非常生

動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

習(xí)作二寫讀后感

范文一：樂(lè)觀地面對(duì)生活——讀《假如給我三天光明》

有感

“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?凱

勒?！边@是馬克?吐溫說(shuō)的一句話。當(dāng)看了《假如給我三

天光明》這本書后，我才真正明白這句話的意思。

《假如給我三天光明》這本書主要寫了海倫變成盲聾

人后的生活和她的求學(xué)生涯。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱

女子的視角，告誡我們要熱愛(ài)生活，珍惜自己擁有的一

切。她——海倫?凱勒，是一個(gè)度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬

過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲的孤獨(dú)歲月的柔弱女子。然而，正

是這么一位幽閉在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大

學(xué)。

海倫曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“身體上的不自由終究是一

種缺憾，我不敢說(shuō)從沒(méi)有怨天尤人或沮喪的時(shí)候，但我

更明白這樣根本于事無(wú)補(bǔ)。因此，我總是極力控制自

己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖?！笨矗愡@樣

一個(gè)身體極度不自由的人，還能這樣樂(lè)觀地面對(duì)生活，

向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，我們又有什么理由去埋怨生活是多么

苦，命運(yùn)是多么不公平呢？

可在現(xiàn)實(shí)生活中，我是怎樣做的呢？記得在我十歲的

時(shí)候，我和小伙伴賽跑時(shí)突然被石頭絆倒了，摔了一

跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭喪著

臉，心里不停地埋怨：老天爺真不公平，為什么偏偏讓

我受傷？現(xiàn)在想起來(lái)，真是覺(jué)得不應(yīng)該。我就受了一點(diǎn)

傷就這樣悲觀，長(zhǎng)大后一定是一個(gè)不能吃苦的人。以

后，我一定不能輕易落淚，要勇敢面對(duì)生活中的挫折與

困難。

在我心中，海倫就像一位英雄，時(shí)時(shí)刻刻鼓舞我、激

勵(lì)我、啟發(fā)我，讓我樂(lè)觀地面對(duì)生活。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇教人樂(lè)觀的習(xí)作，小作者先簡(jiǎn)潔地概

括《假如給我三天光明》的主要內(nèi)容，然后從主人公海

倫?凱勒的話入手來(lái)談感想，表達(dá)了要樂(lè)觀地面對(duì)生活這

一觀點(diǎn)，并舉自己生活中的例子來(lái)反省，邊敘事邊議

論，使習(xí)作更充實(shí)，有理有據(jù)。

范文二：讀《木偶奇遇記》有感

我讀完了《木偶奇遇記》這本書，感觸良多,受益匪

淺。

書中主要講的是匹諾曹在經(jīng)歷很多磨難后，從一個(gè)懶

惰、愛(ài)撒謊、不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的木偶變成了一個(gè)

勇敢、善良、有主見(jiàn)的真正的孩子。

當(dāng)我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場(chǎng)而把識(shí)字課本賣掉

時(shí)，我很氣憤。要知道，那可是他的爸爸用自己的外套換來(lái)

的，可憐的爸爸現(xiàn)在還在家里凍得發(fā)抖呢!匹諾曹，你真是

不懂事，你怎么可以把書賣掉呢?沒(méi)有書你怎么學(xué)習(xí)知識(shí)

呢？沒(méi)有知識(shí),你肯定要上當(dāng)受騙?？墒钱?dāng)我想到他畢竟

還是個(gè)孩子,犯了錯(cuò)誤還可以改時(shí)，我又原諒了他。

當(dāng)我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時(shí),我又覺(jué)得匹諾

曹很可笑?！耙环指牛环质斋@?！逼ブZ曹,難道你不懂得

這個(gè)道理嗎?你不學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)誘惑都經(jīng)受不住，

光想著不勞而獲,真是個(gè)傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么

辦呀？我不禁又替他擔(dān)心。

終于，匹諾曹意識(shí)到:“我要改變我的習(xí)慣，做一個(gè)善良

的、聽(tīng)話的孩子。我已經(jīng)覺(jué)悟到凡是不聽(tīng)話的孩子是不

會(huì)有好結(jié)果的?！焙髞?lái)，匹諾曹真的變得勇敢了。為了救

爸爸,他勇敢地和鯨搏斗。鯨是那么的龐大,匹諾曹是那么

的渺小，可他毫不畏懼,救出了爸爸。讀到這里我很敬佩

他。匹諾曹最終真的成為一個(gè)勇敢、善良、好學(xué)、有主

見(jiàn)的小男子漢。我真為他感到高興！

想想匹諾曹，再看看我自己。在生活上,有時(shí)我有依賴

性;在與人交往上，有時(shí)我很被動(dòng);在一些活動(dòng)上，有時(shí)我不

夠大膽……匹諾曹像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，我

要改正這些不足，成為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子。

點(diǎn)評(píng)：小作者在讀懂、讀透《木偶奇遇記》的基礎(chǔ)

上，抓住印象深刻的關(guān)鍵情節(jié)來(lái)談感想，有理有據(jù)。小

作者通過(guò)概述匹諾曹的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，啟迪自己和更多

的孩子，要以匹諾曹為鏡子，反思自身存在的不足，努

力改正缺點(diǎn)，成為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子，這

是多么深刻的感悟啊!

習(xí)作三我愛(ài)你，漢字

范文一：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯(cuò)別字，所以大家想搜

集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考街頭出現(xiàn)錯(cuò)別字的

原因，最后向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見(jiàn)。于是，我們?cè)趯W(xué)

校附近的街頭展開(kāi)了一次關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查與研究。

二、研究方法

將全班同學(xué)分成三個(gè)小組，在學(xué)校附近的街頭進(jìn)行實(shí)

地調(diào)查，了解街頭易錯(cuò)的錯(cuò)別字及總體情況。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

我們行走在街頭，可以看見(jiàn)城市廣告、宣傳畫、招

牌、標(biāo)語(yǔ)中存在各種各樣的錯(cuò)別字。有的故意使用別

字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上出現(xiàn)的錯(cuò)別字，如，將“新形象”

寫成“新形像”，“一見(jiàn)鐘情”寫成“衣見(jiàn)鐘情”，“三國(guó)演

義”寫成“衫國(guó)演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家

具”寫成“家俱”……濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種

手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不仔細(xì)琢磨，還真有點(diǎn)

難以辨認(rèn)呢。

在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現(xiàn)

了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%。錯(cuò)別字的樣式也是五花

八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人

啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、研究結(jié)論

（一）原因

通過(guò)本次調(diào)查，我們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因有如

下幾點(diǎn)：

1.寫字人沒(méi)有查證就隨意使用漢字。

2.商家故意寫錯(cuò)漢字，以此來(lái)吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低，沒(méi)有掌握一些同音字、形近

字的字形區(qū)別。

（二）建議

針對(duì)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為可以采取以下措施加以改

正：

1.成立一個(gè)“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小

組，定期走上街頭，宣傳街頭錯(cuò)別字的危害，提高人們

規(guī)范使用漢字的意識(shí)。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

點(diǎn)評(píng)：小作者圍繞街頭錯(cuò)別字撰寫了一份研究性報(bào)

告，報(bào)告的格式正確。針對(duì)街頭錯(cuò)別字的總體情況，小

作者分析了其中的原因，并提出了合理的建議，是一份

有意義的研究性報(bào)告。

范文二：關(guān)于漢字演變的研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，但我對(duì)漢字發(fā)展演變知

之甚少。漢字到底是怎么來(lái)的？漢字的演變過(guò)程又是怎

樣的？我對(duì)此十分好奇，所以我對(duì)漢字的演變作了一次調(diào)

查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)漢字演變過(guò)程的書籍，了解漢字的起源及

漢字字體的演變。

2.閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊漢字起源及演變漢字最早是由圖畫演變

而來(lái)的，漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷

書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量

等方面的變化。

四、研究結(jié)論

1.中國(guó)漢字歷史悠久，關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文

獻(xiàn)上有種種說(shuō)法，如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等，歷史上還

流傳著倉(cāng)頡造字的說(shuō)法。實(shí)際上，文字是為了滿足人類

日益復(fù)雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上，

人們共同創(chuàng)造出來(lái)的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，漢字字體發(fā)生了很大的

變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字

體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文

是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時(shí)期使

用。小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)，秦朝統(tǒng)一

六國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。隸書形

成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北

朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。

3.漢字在演變過(guò)程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自

然流變有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢

字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來(lái)越多、

字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們?cè)谏詈蛯W(xué)

習(xí)中應(yīng)以《簡(jiǎn)化字總表》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》等字表

為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范使用漢字。

點(diǎn)評(píng)：這份研究報(bào)告格式十分規(guī)范，調(diào)查方法切實(shí)可

行，結(jié)論明確。小作者圍繞漢字的演變作了一次研究,

選題對(duì)我們?cè)谄匠Ｉ钪惺褂脻h字很有幫助。

習(xí)作四他T

范文一：她后悔了

“瑤瑤，這手機(jī)提醒說(shuō)有新信息，我怎么看不了？”爺

爺又在喊瑤瑤了。爸爸給爺爺買了一個(gè)新手機(jī)，爺爺研

究了一個(gè)下午，只要一有不懂的就問(wèn)瑤瑤。

正在房間看書的瑤瑤，在爺爺?shù)摹芭俑鶈?wèn)底”之下徹底

失去了耐心。她來(lái)到客廳，大聲對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我在

看書呢，手機(jī)操作這么簡(jiǎn)單，您怎么老是問(wèn)我……”瑤瑤

本想繼續(xù)說(shuō)下去，但看到爺爺臉上的笑容凝固了，眼神

里透著失落，她有些不知所措，徑直跑回房間了。

回到房間后，瑤瑤的內(nèi)心久久不能平靜，她根本無(wú)法

靜心看書。她回想著爺爺剛剛失落的表情，意識(shí)到自己

做錯(cuò)了。她想出去跟爺爺?shù)狼福怯钟X(jué)得很尷尬，她

從來(lái)沒(méi)有向親人道過(guò)歉。她想努力忘記剛剛發(fā)生的事，

卻怎么也忘不了。這時(shí)，她不禁想起小時(shí)候爺爺教她寫

字的場(chǎng)景。爺爺是那樣有耐心，哪怕她總是調(diào)皮、心不

在焉，爺爺也沒(méi)有發(fā)脾氣……再想想剛才自己對(duì)爺爺?shù)?/p>

態(tài)度，爺爺肯定傷心了。她敲了敲自己的腦袋，自言自

語(yǔ)道：“你怎么可以這樣呢？”

最后，瑤瑤決定向爺爺?shù)狼?。她?lái)到客廳，看到爺爺

正戴著老花鏡仔細(xì)地看著手機(jī)說(shuō)明書，他的樣子顯得有

些吃力。瑤瑤的眼眶濕潤(rùn)了，此時(shí)她后悔極了。她有些

恨自己，恨自己傷了爺爺?shù)男摹，幀幬宋亲?，走?/p>

爺爺身邊，拿起手機(jī)重新教爺爺。爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：

“人還真是得服老?！爆幀幰话驯ё×藸敔?，哭著對(duì)他

說(shuō)：“爺爺，對(duì)不起……”

這件事讓瑤瑤下定決心，以后一定要尊敬爺爺，對(duì)爺

爺多一些耐心，就像小時(shí)候他對(duì)自己一樣。

點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)寫瑤瑤教爺爺使用手機(jī)的事來(lái)體現(xiàn)

瑤瑤后悔的心理，事情雖小，卻反映了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象：

生活當(dāng)中我們確實(shí)對(duì)老人少了很多耐心。習(xí)作開(kāi)頭的場(chǎng)

景描寫吸引讀者的眼球，同時(shí)，小作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，把瑤瑤后悔的內(nèi)心情感寫

得很豐富。

范文二：他傷心了

王偉是我的好朋友，他是個(gè)樂(lè)天派，整天笑瞇瞇的，

無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)他都是笑臉相迎。我想：他應(yīng)該沒(méi)有傷心過(guò)

吧！然而，那一次，他傷心了。

那天下午，我們正準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。班主任陳老師突然

來(lái)教室把王偉叫了出去。我心想：難道王偉犯了什么很

嚴(yán)重的錯(cuò)誤，陳老師要批評(píng)他？再看看王偉走出去時(shí)，

一副坦然的模樣，我又想：王偉一直是老師眼里的好學(xué)

生，老師應(yīng)該不會(huì)批評(píng)他，陳老師找他可能有什么別的

要緊的事情吧。

過(guò)了一會(huì)兒，還沒(méi)見(jiàn)王偉進(jìn)教室，我擔(dān)心地朝外面看

了看。只見(jiàn)站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼

圈紅紅的，臉色非常沉重。再看看陳老師的表情，也不

像是發(fā)脾氣的樣子。我疑惑地看著那張總是笑瞇瞇的

臉，此時(shí)王偉的臉色有點(diǎn)蒼白，嘴巴微張，眼睛里有淚

水在打轉(zhuǎn)，身體有些輕微的抖動(dòng)。老師輕輕地拍了拍他

的肩膀，好像在安慰他。到底發(fā)生了什么事，王偉會(huì)那

么傷心呢？

終于，王偉慢慢地走進(jìn)了教室。我們繼續(xù)上著課，我

忽然覺(jué)得這堂課上少了些什么。當(dāng)我意識(shí)到是少了王偉

的發(fā)言聲時(shí)，我朝他看了看，只見(jiàn)他右手支撐著低垂的

頭，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的樣子，全然沒(méi)了

往日的神采?？煜抡n時(shí)，王偉的爸爸把他接走了。

后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，王偉的奶奶在那天去世了。唉，“人非草

木，孰能無(wú)情"，難怪他那么傷心，他的奶奶應(yīng)該很疼他

吧。我總以為他這個(gè)樂(lè)天派永遠(yuǎn)不會(huì)傷心，原來(lái)只是沒(méi)

有到傷心時(shí)。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作開(kāi)頭對(duì)“樂(lè)天派”的描寫與后來(lái)他聽(tīng)到親人

離世的消息后傷心的表現(xiàn)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。小作者通

過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫以及側(cè)面描寫，把王偉傷心時(shí)

的樣子描寫得很具體，讓讀者也能感受到他的傷心。

習(xí)作五把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體

范文一：不一般的老爺爺

街上又飄來(lái)烤紅薯的香味，我不禁想起了那個(gè)老爺

爺。在我們學(xué)校門口的東側(cè)，有一位賣烤紅薯的老爺爺，跟

別人相比，他有許多不一樣的地方。

老爺爺大概60歲，雖然天天跟煤炭打交道，但是他經(jīng)常

穿著一套白衣白褲，干干凈凈的，襯著他那張黝黑的臉，給

人一種干凈質(zhì)樸的感覺(jué)。

老爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯，放

在烤爐里，什么時(shí)候哪個(gè)紅薯要翻身了,哪個(gè)紅薯要出爐T,

他只要用手摸一摸，捏一捏,就一清二楚。他烤的紅薯不生

不期，誘人的香味常常透過(guò)教室的窗戶鉆進(jìn)我們的鼻子

里。

老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前，一到放學(xué)就圍滿了

孩子。你愛(ài)吃甜甜軟軟的紅心薯，還是香香粉粉的白心薯，

只要你買過(guò)一次，他就不會(huì)弄錯(cuò)。下次再來(lái)時(shí)，他揀出的紅

薯，保準(zhǔn)合你的心意。

老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個(gè)自制的垃圾桶,

在他攤位周圍的空地上找不到一點(diǎn)兒垃圾。不管哪個(gè)孩

子把剝的紅薯皮扔在地上，他都會(huì)彎著腰撿起來(lái)。下次那

個(gè)扔紅薯皮的孩子來(lái)了,老爺爺準(zhǔn)會(huì)笑著說(shuō):“你剝的紅薯

皮，放到我這兒，我來(lái)收拾。你要知道，你是一個(gè)有文化的

學(xué)生呀U我每天放學(xué)回家，總會(huì)看見(jiàn)老爺爺?shù)睦袄锒?/p>

得冒出尖兒來(lái)的紅薯皮。

現(xiàn)在,我有三年沒(méi)有見(jiàn)到老爺爺了，可是他的白衣黑

臉、香噴噴的烤紅薯，還有那個(gè)自制的垃圾桶，我都還記

得。

點(diǎn)評(píng)：小作者在開(kāi)頭點(diǎn)題，中間則通過(guò)典型的事例具

體講述老爺爺與別人不一樣的地方，行文結(jié)構(gòu)非常清

晰。另外，小作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，塑造出了一位不

平凡、不一般的老爺爺，突出了人物的特點(diǎn)。

范文二：“貪吃強(qiáng)”

“報(bào)——告！”一個(gè)憨厚又帶有節(jié)奏的報(bào)告聲打斷了老

師的講課。老師和同學(xué)們都看向了教室門口。

教室的門被輕輕地推開(kāi)了一條縫，門后探出一張圓乎

乎的臉，一雙小眼睛往教室里快速地掃了一下。接著，

門縫越來(lái)越大，一個(gè)矮胖、大臉、小眼睛的男生擠了進(jìn)

來(lái)。

“貪吃強(qiáng)！”不知道誰(shuí)喊了一聲，班上發(fā)出一陣響亮的

哄笑聲。“貪吃強(qiáng)”不由得瞇起眼睛，臉紅得像塊大紅

布，油乎乎的小嘴嘛了起來(lái)，在老師的允許下嘟著嘴回

到了座位上。嗯，這就是我們班的“貪吃強(qiáng)”，做事慢半

拍，貪吃卻是出了名的！

那一天放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)和“貪吃強(qiáng)”一起逛街。

大家逛文具店、商場(chǎng)，“貪吃強(qiáng)”卻在搜索美食！“云南過(guò)

橋米線”“武漢熱干面”“南京珍珠包”……在每一處美食攤

點(diǎn)前，“貪吃強(qiáng)”的腳都像被粘住了一樣，遲遲不愿走。

最后，我們只能任由他，獨(dú)自“單飛”了。

天黑時(shí)分，我們班的微信群被“貪吃強(qiáng)”的媽媽找孩子

的信息刷屏了——“誰(shuí)見(jiàn)我家強(qiáng)子了？”“哪位同學(xué)和我家

強(qiáng)子一塊兒走的？”

當(dāng)看到這些信息時(shí)，我和同學(xué)們立馬告訴了“貪吃強(qiáng)”

的媽媽，并和她一起去那條街找“貪吃強(qiáng)”。當(dāng)我們找到

“貪吃強(qiáng)”時(shí)，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹

簽、鐵簽都堆成了小山。他已經(jīng)吃得滿嘴都是油，肚子

溜圓兒了！

“強(qiáng)子，你媽正找你呢！”“來(lái)了啊，哥幾個(gè)，一起,

一起……”說(shuō)著，“貪吃強(qiáng)”用肉乎乎的手拉著我們，讓我

們坐下來(lái)，然后又開(kāi)始了一番新的“戰(zhàn)斗”！

看著“貪吃強(qiáng)”這樣子，他媽媽可真是哭笑不得。

唉，“貪吃強(qiáng)”，你啥時(shí)候能改了貪吃的毛病呀？

名師點(diǎn)評(píng)：小作者用“掃”“擠”“瞇”“嘛”等一連串動(dòng)

詞，描繪出了一個(gè)頑皮的小男孩形象；又描寫了“貪吃

強(qiáng)”通過(guò)一起逛街時(shí)的行為表現(xiàn)，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了他貪

吃的特點(diǎn)。結(jié)尾一聲感嘆，深藏了“我”對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之

情。

習(xí)作六神奇的探險(xiǎn)之旅

范文一：荒島探險(xiǎn)記

遠(yuǎn)處，一個(gè)巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來(lái)。

“是龍卷風(fēng)！大家……”船長(zhǎng)的聲音被淹沒(méi)在龍卷風(fēng)中，

我們的船被龍卷風(fēng)瞬間掀翻，我也失去了意識(shí)。

“小明，超超，你們快醒醒。”不知過(guò)了多久，我才被

呼喊聲叫醒，原來(lái)是大鵬在叫我們。大鵬、表哥和我約

好了一起乘船去太平洋探險(xiǎn)，沒(méi)想到卻在中途遇上了龍

卷風(fēng)，輪船翻了，我們被海水沖到了這里——一個(gè)無(wú)名

荒島。

令人絕望的是，我們所有的行李都掉在海里了，而這

個(gè)島上只有樹和石頭?！霸趺崔k？眼看天就要黑了，我們

既沒(méi)東西吃，也沒(méi)地方住。"我不禁發(fā)愁?！芭率裁?，既

然是探險(xiǎn)，就會(huì)遇到一些困難，我們想辦法解決就是

了?！北砀绾孟癫⒉恢?。“對(duì)，別喪氣，我們先去找吃

的，一定能找到一些野果?！贝簌i在前面開(kāi)路，我和表哥

跟在他身后。果然，在樹林里，我們發(fā)現(xiàn)一棵樹上有很

多野果。大鵬說(shuō)廣這些野果是可以吃的，既能解渴，又

能果腹?！蔽沂媪艘豢跉猓聿涂偹阌兄淞?。我們采完

野果，又原路返回到了海邊，大鵬說(shuō)海邊比樹林安全，

也方便求救。我們撿來(lái)了許多樹枝，在大鵬的指導(dǎo)下，

搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。

天色越來(lái)越暗，四周的溫度也越來(lái)越低?！昂美浒?，

不會(huì)還沒(méi)等到來(lái)救我們的人，我們就已經(jīng)凍死了吧？”表

哥一邊跺腳一邊說(shuō)?！皠e怕，我有打火機(jī)，我們可以生

火，既能取暖，還能驅(qū)趕野獸。”說(shuō)著，大鵬從貼身的口

袋里拿出了一個(gè)打火機(jī)，成功地生起了一堆火。為了安

全，我們輪流值班看著火堆，并注意著周圍的動(dòng)靜。終

于，我們安全地度過(guò)了一個(gè)夜晚。

第二天，我們?cè)诤＿吷裏煱l(fā)出求救信號(hào)。直升機(jī)搜救

到了我們，我們成功返回了陸地。

點(diǎn)評(píng)：小作者寫的是在探險(xiǎn)途中流落荒島的故事。習(xí)

作開(kāi)篇由場(chǎng)景引入，扣人心弦，既營(yíng)造緊張的氣氛又吸

引讀者的眼球。習(xí)作想象合理，情節(jié)設(shè)置巧妙，“我”的

心情也隨著故事的發(fā)展而變化，算得上是一篇探險(xiǎn)佳作。

范文二：樹洞探險(xiǎn)記

要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，淘淘的父母帶他去郊外游玩。

可是，淘淘在途中與家人走散了，正當(dāng)他急著尋找父母

的時(shí)候，一個(gè)與他一般高的樹洞出現(xiàn)了。從樹洞深處發(fā)

出的奇異光芒吸引了淘淘，淘氣不知不覺(jué)地走了進(jìn)去。

他正走著，突然看到前面一位白發(fā)蒼蒼的老人向他走

了過(guò)來(lái)：“勇敢的少年，歡迎你來(lái)到巴赫王國(guó)！我們王國(guó)

的守護(hù)者大金魚，現(xiàn)在嚴(yán)重缺水，生命危在旦夕，我想

請(qǐng)你去營(yíng)救它。我會(huì)給你武器和超人的能力，但是營(yíng)救

的途中將經(jīng)歷許多磨難。少年，你行嗎？"淘淘毫不猶豫

地答應(yīng)了，他覺(jué)得自己責(zé)任重大，沒(méi)來(lái)得及休息就出發(fā)

了。

淘淘的任務(wù)是去森林中間的大池塘營(yíng)救金魚，并在途

中戰(zhàn)勝大怪獸。他走著走著，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫

聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，那是怪獸的叫聲。越來(lái)越近了，淘淘的

心“撲通，撲通”地跳著。

突然，一個(gè)四米多高的像鱷魚的怪獸出現(xiàn)在了淘淘面

前。這個(gè)怪獸長(zhǎng)著三只布滿血絲的眼睛，一嘴發(fā)綠的大

猿牙散發(fā)著臭氣，令人作嘔。老人曾告訴淘淘，怪獸的

弱點(diǎn)是中間的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪獸就

會(huì)失去威力。淘淘舉起了寶劍，等待著時(shí)機(jī)。“唯！”怪

獸的大尾巴無(wú)情地掃了過(guò)來(lái)，淘淘靈巧地跳上了樹枝。

怪獸的大爪子又粗暴地朝淘淘揮了過(guò)來(lái)，樹倒了，淘淘

卻已經(jīng)跳到了大怪獸的頭上。大怪獸把淘淘甩了下來(lái)，

扔在一個(gè)散發(fā)惡臭的泥潭里，又準(zhǔn)備用大嘴去咬他。這

時(shí)，淘淘看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，把寶劍刺入了怪獸中間的眼睛。怪

獸疼得亂跳，從眼睛里流出綠色的毒液，不一會(huì)兒它就

倒下了。

淘淘穿過(guò)一片紅色的沼澤，終于看到了大金魚。淘淘

給它送上了清澈的湖水，一瞬間，金魚恢復(fù)了活力，而

淘淘卻疲倦地倒下了。

“淘淘----淘淘"媽媽輕輕地呼喚著他。淘淘醒

了，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作充滿了神奇色彩，小作者通過(guò)豐富的

想象，設(shè)置了一個(gè)奇妙的夢(mèng)境，塑造出了一個(gè)助人為樂(lè)

的勇士，開(kāi)始了拯救“巴赫王國(guó)的守護(hù)者”之旅，通過(guò)描

寫淘淘和怪獸打斗的場(chǎng)面，突顯了淘淘的機(jī)智和不屈不

撓的精神。

習(xí)作七中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

范文一：頤和園

頤和園位于北京市西北郊，占地約290公頃，是我國(guó)

現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，被譽(yù)為“皇家園

林博物館”。頤和園素以人工建筑與自然山水巧妙結(jié)合的

造園手法著稱于世，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名

錄》。

頤和園的建筑風(fēng)格融合了是中國(guó)各地建筑風(fēng)格的精

華。東部的宮殿區(qū)和內(nèi)廷區(qū)是典型的北方四合院風(fēng)格，

南部的湖泊區(qū)是典型杭州西湖風(fēng)格，萬(wàn)壽山的北面是典

型的西藏喇嘛廟宇風(fēng)格，北部的蘇州街是典型的水鄉(xiāng)風(fēng)

格。

頤和園最著名的景點(diǎn)當(dāng)屬長(zhǎng)廊了。長(zhǎng)廊位于萬(wàn)壽山南

麓，面向昆侖湖，長(zhǎng)700多米，是中國(guó)古典園林中最長(zhǎng)

的游廊。長(zhǎng)廊分為273間，每一間的橫檻上都有五彩的

畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫中沒(méi)有哪兩幅是

相同的。

我們都知道圓明園被英法聯(lián)軍燒毀，但你可能不知道

如今開(kāi)放的頤和園也曾多次遭到破壞。清漪園于1860年

被英法聯(lián)軍焚毀，1888年重建，改稱為頤和園，用作消

夏游樂(lè)地。1900年頤和園又不幸遭至U“八國(guó)聯(lián)軍”的破

壞，1902年大體修復(fù)。之后，頤和園又多次遭毀壞，多

次被修復(fù)，它就如同一位飽經(jīng)滄桑的老人，見(jiàn)證了它所

在時(shí)期下中國(guó)的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，我們?cè)诟惺茴U和園獨(dú)特魅力的同時(shí)，更應(yīng)該好

好保護(hù)它！

點(diǎn)評(píng)：作結(jié)構(gòu)清晰，先介紹了頤和園的概況，再介紹

頤和園的建筑風(fēng)格和著名景點(diǎn)——長(zhǎng)廊，最后通過(guò)頤和

園滄桑的經(jīng)歷呼吁我們要保護(hù)它，升華主題。

范文二：廬山

廬山地處江西省北部，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于

世，享有“匡廬奇秀甲天下”的盛譽(yù)，是中國(guó)名山之一。

相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，由此

而得名。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千

尺，疑是銀河落九天。”這是詩(shī)人李白《望廬山瀑布》中

的詩(shī)句。瀑布是廬山的一大奇觀，廬山的瀑布是由三疊

泉瀑布、開(kāi)先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)镀俨己托惴迤?/p>

布等組成的廬山瀑布群。其中三疊泉有“廬山第一奇觀”

之稱，泉水由廬山五老峰北崖傾瀉而下，分三疊跌下。

其聲萬(wàn)谷震響，其形似玉龍走潭，十分壯觀。

廬山有著豐富的生物資源。廬山有野生植物200多

種，首次在廬山發(fā)現(xiàn)或以廬山命名的主要植物約40種。

廬山還有著豐富的野生動(dòng)物和珍稀動(dòng)物。至今尚知獸類

有33種，鳥類171種。廬山之麓的鄱陽(yáng)湖還有世界著名

的候鳥保護(hù)區(qū)，珍稀動(dòng)物金錢豹分布于山麓、山頂。廬

山昆蟲有2000余種，其中多珍稀品種和新品種。首次在

廬山發(fā)現(xiàn)或以廬山命名的昆蟲有33種。

除了豐富的生物資源外，廬山還具有極高的文化價(jià)

值。廬山文化內(nèi)涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教

名山、政治名山于一身。據(jù)相關(guān)記載，有司馬遷、陶淵

明、李白、蘇軾、胡適、郭沫若等1500余位文壇巨匠登

臨廬山，留下了4000余首詩(shī)詞歌賦。

廬山風(fēng)景優(yōu)美、生物資源豐富、文化價(jià)值高，1996

年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，真是當(dāng)之無(wú)愧！

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作先簡(jiǎn)要介紹廬山的概況，由何得名，再?gòu)?/p>

廬山的瀑布、生物資源、文化價(jià)值等三個(gè)方面對(duì)廬山進(jìn)

行詳細(xì)介紹，詳略得當(dāng)。結(jié)尾總結(jié)全文，贊美廬山被列

入《世界文化遺產(chǎn)名錄》當(dāng)之無(wú)愧，結(jié)構(gòu)清晰。

習(xí)作八漫畫的啟示

范文一：愛(ài)的表達(dá)

我看到這樣一幅漫畫:漫畫中爺爺、爸爸、孫子三個(gè)

人坐在一起吃飯，爸爸孝敬爺爺把雞腿夾給了爺爺，爺

爺愛(ài)護(hù)孫子把雞腿又夾給了孫子，孫子尊敬爸爸又將雞

腿夾給了爸爸，三個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑容。漫畫

里沒(méi)有標(biāo)注人物之間的對(duì)話，但是我在他們讓雞腿的行

為中看出他們?nèi)齻€(gè)人是相互關(guān)心、相