部編版六年級語文下冊：六年級3-想說愛你不容易

（成績）想說愛你不容易

教學(xué)內(nèi)容：《成績想說愛你不容易》

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開豐富想象，廣泛的從生活中選取素材將題目補(bǔ)充完整

2、全方位的認(rèn)識自己，給自己的方方面面打分

3、以“成績想說愛你不容易”為例，講述寫作方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活關(guān)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生了解并掌握半命題作文寫作方法。

2、展開豐富想象，學(xué)會運(yùn)用修辭，順利流暢寫作。

教學(xué)難點(diǎn)

3、詳細(xì)描述“春種一粒粟”的艱辛和“秋收萬顆子”的喜悅

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：例文如：《小升初，想說愛你不容易》

《愚人節(jié)，想說愛你不容易》

《辣鴨脖，想說愛你不容易》

《100分，想說愛你不容易》

學(xué)生準(zhǔn)備:：填寫完整的《自我學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》

自我學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

科目（選取部分）分?jǐn)?shù)（平均分）原因（真實(shí)）

語文

數(shù)學(xué)

英語

體育

音樂

美術(shù)

科學(xué)

教學(xué)方法：討論式、多媒體教學(xué)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作動因。

1、隨即談話，吸引學(xué)生的注意力

師：同學(xué)們，在與大家相處的日子里，我曾經(jīng)多次收到學(xué)生的來信，有的只是一張窄窄的字

條，你們猜猜，這些字條帶給我們什么信息？

生1：夸獎老師

生2：向老師道歉

生3：向老師訴苦

生4：老師布置作業(yè)太多

生5：去老師家吃飯

生6：給老師交朋友

生7：奉承老師

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生談話交流。（學(xué)生寫給老師的一些內(nèi)心話，讓老師了解了他們的內(nèi)心

脈搏，了解了同學(xué)之間的一些事情，也消除了些誤解。）

師：的確，當(dāng)我們有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又

挺難受，這時(shí)把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進(jìn)行書面交流，也是一個(gè)不錯的做法。

2、乘勢追擊，繼續(xù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生口述興趣

師：我這里有一位同學(xué)最近寫給老師的一封信

學(xué)生讀寫給老師的一封信。

師：這位同學(xué)通過這封信給老師說出了自己的心里話，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，很好。在

日常生活中，你和許多人有交往，一定有很多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位

同學(xué)一樣，針對這樣一個(gè)話題“—想說愛你不容易”，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己的真

情實(shí)感。（這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通）

【設(shè)計(jì)理念工這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是源于學(xué)生的生活體驗(yàn)，這次習(xí)作是來自學(xué)生的需要，學(xué)生

愿意對老師吐露真情，是幫助學(xué)生樹立寫作的信心。自信本屬于一種非智力的心理因素，然

而它對人的思維產(chǎn)生非常重大的影響。它可以激發(fā)思維，蘊(yùn)蓄習(xí)作的動因。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)確定習(xí)作主題。

1、師提出問題，學(xué)生明確協(xié)作對象

師：其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能

是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能

是傳達(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一

問自己，今天你最想跟“誰”說說心里話，確定一下此次寫作的主題??！

2、學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白?！舅仞B(yǎng)考場】

師：可以選擇一個(gè)人物來說

生1：奶奶想說愛你不容易

師：選擇的是自己的親人，誰能夠說的更好？

生2：清潔工，想說愛你不容易

師：他選擇了不同的身份，不錯還有嗎？

生3：考試，想說愛你不容易

師：很創(chuàng)新，從一件事來談

生4：廚房，想說愛你不容易

生5：真棒！掌握了一門廚藝

生6：100分想說愛你不容易

師：分分學(xué)生的命根?。≠N近生活

生7:辣鴨脖，想說愛你不容易

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生打開思路?；貞浰妓鞯臅r(shí)空要開闊：學(xué)校、社會、家庭，現(xiàn)在和過去;

傾訴的對象多方面：父母、老師、同學(xué)、親友、陌生人、考試、0分、100分……；

三、口語交流，有效指導(dǎo)、進(jìn)一步激活大家的思維。

【知識天地】

師：本教材上也有一套試卷，用心去做，做完后表達(dá)自己相對“考試”說的話

備注：不做過多處理

屆學(xué)生的口頭作文，再次明確口頭作文的規(guī)范性

（一）、指導(dǎo)學(xué)生審題。

1、各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。（生默讀習(xí)作提示。）

2、說說本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

師：誰來告訴老師此次寫作你要表達(dá)什么呢？

生1:表達(dá)內(nèi)心的形式有很多

師：舉個(gè)例子

生2：表達(dá)自己的歉意之后再表達(dá)愛意

生3：解釋之后在突出愛意

生4：訴說委屈之后表達(dá)愛意

生5：講述艱辛之后的成功而心生愛意

生6：講述獲得很多但也付出了汗水，所以不容易

生7：意志堅(jiān)定的追求，所以不容易

生8：不受人支持，卻又不放棄所以不容易

（二）明確寫作要求

師：講的很好，寫作要求呢？

生：以“XX,想說愛你不容易”為題，寫一篇作文，文章內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話。對誰

說，由自己定，習(xí)作內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫時(shí)要注意做內(nèi)容具體，語句通順連

貫。寫后讀一讀，不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。）

【設(shè)計(jì)理念］要想讓學(xué)生敘事吐真情，激發(fā)學(xué)生與他人表達(dá)溝通的欲望尤為重要。通過范

文的引路，情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生與自己的心靈展開獨(dú)白，表達(dá)的形式是多樣的，是致意、歉

意，或者是解釋、訴說委屈或提出建議等，生活的外延有多寬闊，學(xué)生的思維和心靈活動就

有多開闊。明確習(xí)作的內(nèi)容和要求，是習(xí)作取得成功的前提

四、連接生活，指導(dǎo)選材

1、根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。

2、四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容。（范圍盡量大些，以便打開學(xué)

生的思路。）

比如:

生1：我想給傳達(dá)室祝爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩；

生2：我想給老師說，他對我無微不至的關(guān)心，讓我感動；

生3：我想給媽媽說，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，我不開心；

生4：我想對爸爸說，不能總把成績簿掛在臉上；

生5：我想對交警叔叔說，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘?！?/p>

生6：我想對未能如愿參賽的劉翔叔叔說，對四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)說，……

生7我想對航天英雄說，他們的勇敢無畏讓我景仰；……

師：心里有許多話要傾吐，請打開記憶的閘門。

師：咱們欣賞一下一位小同學(xué)，說《男生，想說愛你不容易》【精讀訓(xùn)練】

【設(shè)計(jì)意圖】

注意有效指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際確立內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)是自己學(xué)習(xí)生活中遇到

的真實(shí)事情，不能胡編亂造、無中生有。而且注意表達(dá)自己的“愛”意，以及愛的“不

容易”，注意對人物的動作，語言，心理，神態(tài)的描寫

3、指名說說。（范圍盡量大些，以便打開學(xué)生的思路。）

生：我想給校工劉爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，我不曾感謝郭，后來我明白了一

切，他無私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩。

生：我想給老師說，他對我無微不至的關(guān)心，讓我感動，想說愛他不容易。

生：我想給媽媽說，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，令我不滿，讓我愛她不

容易啊。

生：我想對爸爸說，他在家限制我做開心的事，叫我失望，想說愛他不容易。

生：我想對交警叔叔說，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘，陌生的

警察叔叔，想說愛你不容易啊。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生先確定說話的對象，再選擇材料，以表達(dá)自

己的真情實(shí)感，驗(yàn)證學(xué)生對題目的理解程度。）

五、繼續(xù)導(dǎo)語引入，激起對寫作的創(chuàng)新意識，指導(dǎo)寫作

（1）導(dǎo)入素材，知道創(chuàng)新寫作

師：忽然想起一首山寨名詩：“千考萬考出深山，烈火焚燒若等閑。我是死豬燙不怕，只

留糊涂在人間?！?/p>

師：聽了老師的這句話，你想到了什么呢？

生1:考試想說愛你不容易

生2：成績想說愛你不容易

師：以“考試，想說愛你不容易”為例，應(yīng)該怎樣展開此次寫作？老師有幾個(gè)問題啊

師;你們?yōu)槭裁匆矚g考試呢？

生3：考試可以證明自己啊

生4：我們都希望通過考試取得好成績

生5：考的好成績可以擁有很多東西

生6：考試可以讓我得到好多東西啊

生7：好成績可以讓我得到鮮花和掌聲

生8：考試就像一面鏡子，讓我們明得失

師：所以大家都很喜歡考試？

師：那就去考一個(gè)好成績啊

生％好的成績說起來容易做起來難啊

師：怎么個(gè)難呢？

生10：考試之前瘋狂作業(yè)進(jìn)行時(shí)

生11：聚精會神做課堂筆記

生12：神魂顛倒補(bǔ)習(xí)班，什么“廣撒網(wǎng)，多牢獄”

生13：復(fù)習(xí)資料，滿腦子飛

生14：挑燈夜戰(zhàn)

生15：各科老師狂轟亂炸的擠占時(shí)間，我們來者不拒式的全盤接受

師：所以呢？

生16：好成績勢在必得

生17：好成績的取得不容易啊

師：很好

師：大家再想一想，''成績僅僅指的是書面成績嗎？比如生活方面呢？以家庭生活為例

（2）繼續(xù)導(dǎo)入，拓展主題，體現(xiàn)教材寫作的寬度

1、感人的故事，體會父母之愛。（或不可思議的故事，讓人震撼，或現(xiàn)實(shí)事例：一向

酷酷的父親早上起床第一件事是過來問我好不好？對于父親舉動感到莫名其妙，后來長大

了追問父親才知道，原來那晚父親晚上做夢，夢到和孩子一起坐船遇到水怪，然后孩子掉

到河里，急忙跳下河卻搜尋不到，急得留下了眼淚......）

聽完故事說說自己的感受，聯(lián)系實(shí)際，想想自己與父母之間是否發(fā)生過什么感人的，

體現(xiàn)父母之愛，或其他讓你印象深刻的事情。

或者聊一聊（先感受選材方向）：

1、是否與父母同住（想念父母嗎？）

2、怎么稱呼自己的父母（爸、媽咪；直呼其名；取外號趣事），從稱呼可以了解與父

母之間的關(guān)系。

三圓交叉關(guān)系：紅圓代表我，綠圓代表我媽，藍(lán)圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方,

說明我媽與我之間的緊密關(guān)系，紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸與我之間的緊密關(guān)系，

綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽與我爸之間的緊密關(guān)系）

3、是否愿意將任何心事跟父母說，并表達(dá)自己想說愛你不容易的感覺。（男女有好感,

交友共同進(jìn)步）父母是否開明，自己是否將父母當(dāng)成自己的知心朋友。

4、是否與父母曾經(jīng)大吵一架（誤會，翻臉）溝通出現(xiàn)問題，不被信任等表達(dá)愛的不容

易

5、自己的事自己自己決定父母給意見還是父母直接決定？可以看出你是否被尊重，是

否被信任。

思路提示

生活成績品德成績友誼成績

適時(shí)引入《自我學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》

科目（選取部分）分?jǐn)?shù)（平均分）原因（真實(shí)）

語文

數(shù)學(xué)

英語

體育

音樂

美術(shù)

科學(xué)

講述打分情況，以及打分原因和努力方向!

六、激情總結(jié)，回憶生活，補(bǔ)充寫作

師：以季節(jié)為切入點(diǎn)可以怎么寫

《夏天想說愛你不容易》

夏天又來了，我真是哭笑不得。

第一章：笑

夏天來嘍！我高興得嘴巴都裂到耳朵跟了。我開心地穿上裙子，涼鞋，打開冰箱，拿出一

根冰棒，我誤出一個(gè)道理：夏天，是冰棒流行的季節(jié)！

第二章：哭

夏天一到，我的琲子又出來''玩”了。我好生氣呀！輕輕一摸長琲子的地方一一雞皮疙瘩

都起來了！。所以一一長了一夏天的琲子！

第三章：鬧

其實(shí)，長琲子我還能忍受，可蚊子的“拜訪”讓我無法忍受！盡管，盡管掛了蚊帳；盡管,

盡管涂了一身花露水，可我，可我，還是，還是沒少被蚊子“拜訪”！這，這，這該怎么辦

呀！

第四章：樂

哦耶!夏天終于“架到”嘍！哇，暑假是夏天的使者，悄悄來到了！“暑假到！暑假到！......

《冬天想說愛你不容易》……

師：以食品為例子可以怎么寫？

《辣鴨脖想說愛你不容易》

如果你問我：“你最喜歡吃鴨的哪個(gè)部位？"我肯定會脫口而出：“鴨脖?！钡@樣回答是不

夠完整的，還要在“鴨脖”前面加一個(gè)“辣”字。在家里，我很少有機(jī)會吃到辣鴨脖，所

以每次吃辣鴨脖時(shí)，我總是爭著吃。但是一一辣鴨脖，想說愛你真的不容易。

原因一：辣味夠嗆人。

原因二：臉上痘痘太多。

照照鏡子一一恩？我臉上的痘痘怎么這么多？站在旁邊……

《紅燒肉想說愛你不容易》

師：以節(jié)日為切入點(diǎn)

《愚人節(jié)敢說愛你不容易》

“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事?！本拱延奕斯?jié)這重大的節(jié)日給忘記了。

“喂你鞋帶開了啊……”

“你媽媽來看你了，就在門口等你呢？”

接連兩次遭受“突然襲擊”，我提高了警惕……

“喂!”不知是哪個(gè)混賬東西在我背后拍了一下，消失得無影無蹤了，撇下一頭霧水的我呆

呆地站在那里?！肮薄拔贝蠹液婪挪涣b地嗤笑起來。

就這樣，一整天，我精神高度緊張，大腦神經(jīng)如一根根繃得緊緊的弦，時(shí)時(shí)刻刻提(di)

防著受到意外的襲擊。一整天，人心惶惶，不敢跟人打招呼，邁半步回一下頭。唉!真不希

望再有這樣的事情發(fā)生，真不想再過這樣的“愚人節(jié)”。

補(bǔ)充材料：男生想說愛你不容易

我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女奶別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見了

我們也常常避得老遠(yuǎn)。我常想找個(gè)機(jī)會讓我們的思想來個(gè)ch?di()的轉(zhuǎn)變。||

機(jī)會終于來了，有位“封建”的小隊(duì)長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。

那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳熬€我y6uyii()T,一個(gè)女同學(xué)去探望男同

學(xué)，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zGngt畝n()了力量，我邁上一

大步，推開了房門。

他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前,

說：“怎么？為歡迎我來嗎？"他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請

坐請坐。”

我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機(jī)呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我

怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？”

他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||

第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不

對？”

同學(xué)們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。II

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

"媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光

吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗；一共八碗，是嗎？"

“是呀！孥孥說得對?！?/p>

"要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半......"

"噗......"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。

比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡煙氣往上一沖而己！

鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身

透腫成了患水般脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍一一

要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若作多了，它會起鍋巴......

"媽，媽，你抱我起來看看罷！"于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

"呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到

黃炯雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。赤飯豆害水曦腫，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲?/p>

了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐。

“怎么，黑的！"八兒還同時(shí)想起染缸里的臟水。

"棗子同赤豆擱多了。"媽的解釋的結(jié)果，是撿了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。

雖說是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)，但大家都承認(rèn)味道是比普通的粥要好吃得多了。

晚飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。如在熱天，總免不了又要

為他媽的手掌麻煩一番罷。在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個(gè)十字。桌上那大青

花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

（《臘八粥》節(jié)選沈從文）

（1）文段中對八兒設(shè)定的吃粥計(jì)劃描寫細(xì)膩生動，概括八兒對八碗臘八粥是如何分配的,

反映了八兒怎樣的性格特征？

（2）對比分析八兒對臘八粥的猜想和后來八兒看到的真實(shí)情況有什么不同？原因是什么？

（3）分析文中劃線句子的作用。

"呃......”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

（4）賞析下列語句。

①晚飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

②桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

【答案】（1）由一開始地他和媽媽各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，媽媽兩碗半，爸

爸哥哥各一碗。對八兒討價(jià)還價(jià)，得寸進(jìn)尺地描寫作者用充滿童趣的語言將一個(gè)天真、可愛、

聰明、狡猾、體貼、孝順的孩子刻畫得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。

（2）八兒沒想到今日的粥的顏色是深褐（黑）。原因是棗子同赤豆擱多了。

（3）內(nèi)容：此句把八兒由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到最后的親見時(shí)的

驚異表現(xiàn)得淋漓盡致。

結(jié)構(gòu)：引起下文八兒親見臘八粥情況的描寫，并于下文沒有想到的深褐色情節(jié)相照應(yīng)。

（4）①運(yùn)用比喻的修辭方法把八兒的肚子比喻成一面小鼓，生動形象的寫出了八兒吃的心

滿意足，側(cè)面反映了臘八粥的美味。②美味的臘肉都沒人吃了，側(cè)面表現(xiàn)了臘八粥的美味。

【解析】【分析】（1）評價(jià)人物性格特征，應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言

行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找

到答案。

（3）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等

角度分析作答。

（4）結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往

具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活

作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效

果。

故答案為：（1）由一開始地他和媽媽各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，媽媽兩碗半，

爸爸哥哥各一碗。對八兒討價(jià)還價(jià)，得寸進(jìn)尺地描寫作者用充滿童趣的語言將一個(gè)天真、可

愛、聰明、狡猾、體貼、孝順的孩子刻畫得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。

（2）八兒沒想到今日的粥的顏色是深褐（黑）。原因是棗子同赤豆擱多了。

（3）內(nèi)容：此句把八兒由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到最后的親見時(shí)的

驚異表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)構(gòu)：引起下文八兒親見臘八粥情況的描寫，并于下文沒有想到的深

褐色情節(jié)相照應(yīng)。

（4）①運(yùn)用比喻的修辭方法把八兒的肚子比喻成一面小鼓，生動形象的寫出了八兒吃的

心滿意足，側(cè)面反映了臘八粥的美味。②美味的臘肉都沒人吃了，側(cè)面表現(xiàn)了臘八粥的美

味。

【點(diǎn)評】（1）本題考查評價(jià)分析人物性格特征的能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）考查分析文段在文中的作用的能力。

（4）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。

2.閱讀下文，回答問題。

信念

羅杰?羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在

這兒出生的孩子，長大以后很少有機(jī)會能獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰?羅爾斯是個(gè)例外，

他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在他就職的記者招待會上，羅爾斯對自己的奮斗史只字

不提，只說了一個(gè)非常陌生的名字一一皮爾?保羅。后來人們才知道，皮爾?保羅是他小學(xué)的

一位校長。

1961年，皮爾?保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。

他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子無所事事，他們曠課、斗毆，甚至砸亂

教室的黑板。當(dāng)羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走上講臺，皮爾?保羅說："我一看你修長的

小拇指就知道，將來你是紐約州州長。"當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只是他奶

奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。這一次皮爾?保羅先生竟說他可以

成為紐約州州長，真是出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州

州長就像一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰

桿走路，他成了班主席。在以后的40年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那

年，他真的成了州長。

在他的就職演說中，有這么一段話，他說："在這個(gè)世界上，信念這種東西任何人都可以

免費(fèi)獲得，所以成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開始的。"

（1）結(jié)合上下文說說下列詞語的意思。

聲名狼藉：指大沙頭貧民窟名聲。

例外：羅杰?羅爾斯與不同，他不僅,而且________。

（2）文中寫"他記下了這句話，并且相信了它"。"這句話”是。

（3）"從那天起，紐約州州長就像一面旗幟"，"旗幟"在文章中指什么？

（4）校長的話讓他有了什么改變？

【答案】（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長

（2）我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長

（3）信念。

（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成

了班主席，并最終成了州長。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）

（3）、這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語

言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最

近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）考查對課文內(nèi)容的理解

能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長；（2）我一看你修長的小

拇指就知道，將來你是紐約州州長（3）信念。（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不

再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席，并最終成了州長。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。

（2）、（3）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩

選相關(guān)信息并加以概括的能力。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

老海棠樹

史鐵生

①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝梗，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在

那兒玩。奶奶在樹下喊："下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？"是的，我

在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。"飯也在上頭吃嗎？"對，在上頭

吃o奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。"覺

呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶

站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我......

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，

不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。

奶奶又說："我求過你嗎？這回活兒緊！"我說："我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，

是您自己非要這么累！"奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的

活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊："你就不

能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了："你

們上班上學(xué)，就是這么胡弄？〃奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子

得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"這回是我不再吭聲。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回

來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，"喇啦我啦"的聲音把

我驚醒，趕緊跑出去："您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。"可這回奶奶不要我?guī)停?你

剛回來，去歇息著吧。"

⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗根。奶奶常常在燈下

學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，

奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前："這一段，你給我說說，到底什么意思？"我看也不

看地就回答："不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？"奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，

半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補(bǔ)。①"奶奶。""奶奶！""奶奶

一一”我記得（B）她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對我的責(zé)備。

⑦.…

⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，

跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不

時(shí)地要我給她說說："這一段到底是什么意思？"一一這形象，逐年地定格成我的思念，和我

永生的痛悔。

（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）

（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。

春夏秋冬

糊紙袋—

（2）本文詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評析。

①我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。

②她終于抬起頭,眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語氣也會發(fā)生變化。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從

語氣角度分析"我"心理變化的過程。

（4）請結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。

【答案】（1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)

（2）①我海底撈月，生動體現(xiàn)了"我"敏捷的動作和頑皮的個(gè)性。

②終于，足見奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！

（3）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我"

急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出"我"的哀求。

（4）從全文看，以"老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象

地表現(xiàn)了奶奶和"我”之間濃濃的祖孫情。

【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個(gè)部分，看每

個(gè)部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤

段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。

(2)“海底撈月"，到水中去撈月亮。表示一個(gè)由下往上的動作。結(jié)合語境分析，小時(shí)

候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩，吃飯的時(shí)候我也不下來，奶奶把盛好的飯菜舉過

頭頂，我就從樹上把飯接過來，因此這個(gè)詞語生動體現(xiàn)了"我"敏捷的動作和頑皮的個(gè)性。

②"終于"，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報(bào)紙向我請教，我看也不看地就回答："不知道。

再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。因此，"終于"說明奶奶低頭不語的

時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！

(3)結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報(bào)紙向我請教，我看也不看地就回答："不

知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？"奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的

態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆

的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。

(4)結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶

和"我"之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。據(jù)此可知，這篇文章以"老海棠樹"為

標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和"我"之間濃濃的祖

孫情。

故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)

⑵①我海底撈月，生動體現(xiàn)了"我"敏捷的動作和頑皮的個(gè)性。②終于，足見奶奶低頭不

語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！

⑶第一聲陳述的語氣寫出"我"有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出"我"

急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出"我"的哀求。

(4)從全文看，以"老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地

表現(xiàn)了奶奶和"我"之間濃濃的祖孫情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。

⑵本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循"詞不離句，

句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文

章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。

⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)

容揣摩人物心理。

⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)

題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)

境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。

4.閱讀選文，回答問題

父子逃出風(fēng)暴眼

清翔

那是一個(gè)普通而神奇的冬日。

凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進(jìn)來，看來又是一個(gè)晴天。8歲的兒子吉恩一直鬧著要

與爸爸去野外學(xué)習(xí)攝影。按照前一天晚上的安排，現(xiàn)在是該叫醒兒子的時(shí)候了。

父子倆收拾停當(dāng)，正準(zhǔn)備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當(dāng)天中午12點(diǎn)左右，他

們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風(fēng)。爸爸立即將已發(fā)動的汽車熄了火，對兒子

說："吉恩，今天我們就不去了，爸爸下周帶你去野外學(xué)習(xí)攝影。"

兒子并不這樣想，他堅(jiān)持要去。爸爸轉(zhuǎn)念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機(jī)會，

于是重新發(fā)動汽車出發(fā)了。

上午十時(shí)，凱西將攝影車停靠在九十號州際公路上，等待龍卷風(fēng)的出現(xiàn)，十一時(shí)四十六

分，他們感覺到了刮在他們身上的風(fēng)越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。這時(shí)，遠(yuǎn)處

一個(gè)"漏斗”狀的柱體正往他們這邊迅速移動著，吉恩興奮地拿起攝影機(jī)。

十一時(shí)四十八分，那"漏斗"宛若一個(gè)巨人佇立在在他們面前，大風(fēng)如同狂暴的獅子，重重

地打擊著攝影車,凱西測算了一下，此時(shí)的風(fēng)速至少每秒一百一十米。

"不好！"凱西大叫一聲，因?yàn)榍胺降墓飞希幸粋€(gè)人影迎著"漏斗"跑去，那是兒子吉恩，

吉恩不知什么時(shí)候下的車。"太危險(xiǎn)了！"凱西的心幾乎要蹦出胸膛，他趕緊一縱身下了車，

快速向兒子追去。

凱西腳下生風(fēng)，兒子跑得也很快，當(dāng)他追上兒子時(shí)，父子倆離開攝影車已有七十多米。

緊張萬分的凱西一把抓住兒子就要往回跑，他用了很大的力氣，可腳下如同生了根一樣，稍

一松勁雙腳不由自主的向"漏斗"奔去，剛剛跑了幾步，凱西的身體似乎被一只巨手撕扯著，

倏地就離開了地面。

凱西只覺得耳邊颶風(fēng)呼呼地刮著，不過，瞬間那風(fēng)就好像到了另一個(gè)世界，他和兒子所

處的地方比剛才平靜許多，只是氣壓太低，有些喘不過來氣。他猛然想起科教書所說的"風(fēng)

暴眼"，他明白自己和吉恩處在了"風(fēng)暴眼"中。

熱氣流不斷吹進(jìn)“風(fēng)暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中。

凱西知道龍卷風(fēng)持續(xù)的時(shí)間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風(fēng)結(jié)束，他

們父子倆就會從半空中重重地摔下。

龍卷風(fēng)就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經(jīng)之處，一尺來粗的大樹

被連根拔起。房屋成片倒塌。凱西被吸進(jìn)"風(fēng)暴眼”時(shí)，非?；艔?，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。

不能聽天由命，一定要想辦法救出兒子。他安慰嚇得"哇哇"大叫的兒子："爸爸有辦法，不

會讓吉恩有事的?！?/p>

面對強(qiáng)大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，o

就在凱西如此想時(shí)，耳邊的風(fēng)似乎小了很多，他知道龍卷風(fēng)快要結(jié)束了，他使出渾身力

氣，一個(gè)翻身，兒子就躺在他的腹部上，他與兒子迅速地往下掉，快要落地時(shí)，突然一股

熱氣流又一次將他拋開。這時(shí)，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經(jīng)"飛行"

了十五公里。

他們開始急速地往下落。這時(shí)，凱西一低頭，發(fā)現(xiàn)他們正在向一座大約二十米的高壓鐵

塔飄去，頓時(shí)，一個(gè)念頭在他腦中閃過。

鐵塔與他越來越近了，他用左手緊緊摟住兒子。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，

他伸出右手死死地抓住鐵塔上的角鋼。銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，

可他沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子。

一個(gè)小時(shí)后，遠(yuǎn)處公路上出現(xiàn)了過往的汽車。一位駕駛員發(fā)現(xiàn)了站在鐵塔上的父子倆，

立即打電話求救。他們終于扼住命運(yùn)的咽喉，死神向他們屈服了。在這次龍卷風(fēng)中，殞命和

受傷的人有數(shù)十人之多，而身處"風(fēng)暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險(xiǎn)的奇跡。

（1）本文是按照什么順序來安排故事內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？

（2）第三段畫線句有何作用？

（3）賞析第六段畫線句。

（4）請聯(lián)系上下文，為13段的橫線上補(bǔ)充合理情節(jié)。

（5）請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析父親的人物形象。

【答案】（1）時(shí)間順序。隨著時(shí)間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父

子倆的驚險(xiǎn)遭遇隨時(shí)間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對

孩子的愛。

（2）畫線句交代了龍卷風(fēng)即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及

之后在龍卷風(fēng)中的驚險(xiǎn)經(jīng)歷埋下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風(fēng)比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風(fēng)的

狂暴與威力巨大，在這種危急時(shí)刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的自然力量，令

人感動。

（4）自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時(shí)，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自

己的生命換回兒子的平安（大意對即可）

（5）①父親是一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)他迅速想出救兒

子的辦法可以看出。②父親是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手,

在鐵塔上堅(jiān)持了一個(gè)多小時(shí)可以看出。③父親是一個(gè)深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，

也要保全兒子可以看出。

【解析】【分析】（1）本文按照時(shí)間順序清晰地?cái)⑹隽烁缸用鎸埦盹L(fēng)的故事：父子出發(fā)一

兒子遇險(xiǎn)一父親相救一共處險(xiǎn)境一父子脫險(xiǎn)。讓讀者更好的了解事情發(fā)生發(fā)展的順序，情節(jié)

緊湊，扣人心弦，父親用行動詮釋了父愛，突出父親的偉大形象。

(2)"父子倆收拾停當(dāng)，正準(zhǔn)備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當(dāng)天中午12點(diǎn)左

右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風(fēng)”交代了故事背景：龍卷風(fēng)即將到來;

為后文父子倆在龍卷風(fēng)中的驚險(xiǎn)經(jīng)歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。

(3)“那"漏斗"宛若一個(gè)巨人佇立在在他們面前，大風(fēng)如同狂暴的獅子”這句話用了比喻

的修辭方法，將龍卷風(fēng)比作巨人和狂暴的獅子，是比喻的修辭手法。突出龍卷風(fēng)的狂暴與巨

大威力，更能凸顯出父親的機(jī)智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛！

(4)結(jié)合前文語境"凱西被吸進(jìn)"風(fēng)暴眼”時(shí)，非?；艔?，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。不能聽

天由命，一定要想辦法救出兒子。"可知父親面對龍卷風(fēng)，心里唯一的念頭就是無論如何都

不能讓兒子出事，哪怕犧牲自己的生命也要保住兒子。據(jù)此補(bǔ)充即可，答案不唯一。

(5)從他和兒子被吹進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)，命懸一線，他臨危不亂，機(jī)智勇敢，他迅速想出救兒子

的辦法可以看出他的鎮(zhèn)定自若。"銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他

沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子"可見父親有著堅(jiān)強(qiáng)的意

志。他對兒子的付出與犧牲，可見他是個(gè)偉大的父親。

故答案為：⑴時(shí)間順序。隨著時(shí)間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父

子倆的驚險(xiǎn)遭遇隨時(shí)間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對

孩子的愛；

⑵畫線句交代了龍卷風(fēng)即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之

后在龍卷風(fēng)中的驚險(xiǎn)經(jīng)歷埋下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；

⑶這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風(fēng)比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風(fēng)的狂

暴與威力巨大，在這種危急時(shí)刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的自然力量，令人

感動；

⑷自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時(shí)，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己

的生命換回兒子的平安(大意對即可)；

⑸①父親是一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)他迅速想出救兒子

的辦法可以看出。②父親是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，

在鐵塔上堅(jiān)持了一個(gè)多小時(shí)可以看出。③父親是一個(gè)深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，

也要保全兒子可以看出。

【點(diǎn)評】⑴本題考查寫作順序及其作用。此題可注意文中表示時(shí)間或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語，這

樣的好處是能讓讀者清楚地了解故事的完整過程，層次清晰；

⑵本題考查句子的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，在內(nèi)容上，這一句表明會有龍

卷風(fēng)，這種情況下，父親依然答應(yīng)帶兒子前往開闊眼界，表現(xiàn)了父親很愛兒子。在結(jié)構(gòu)上，

為下文遇險(xiǎn)埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展；

⑶本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入

手；

⑷本題考查補(bǔ)充情節(jié)的能力。此題要根據(jù)上下文情節(jié)和人物特點(diǎn)進(jìn)行合理推斷；

⑸本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。

5.閱讀下面的文字，回答問題。

石頭會唱歌

顧曉蕊

①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。石頭是一個(gè)人的名字。

②初見時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。他50歲上下，

長得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐

刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。

③老石踏實(shí)勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活?！笆^，跟著走

嘍。""老石，來搭把手。"他"嗯嗯"應(yīng)道，臉上現(xiàn)出謙卑的笑。

④一天清晨，傳來一陣美妙的歌聲。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。

⑤那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。

他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。

⑥當(dāng)然，也會有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然而止,

他像個(gè)做錯事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。

⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。沒想到有天下班吃過晚飯

后，我去離駐地不遠(yuǎn)的河邊散步，又遇到他。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。

⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他

主動幫我拿東西。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。正說著，從旁邊的小道上走來兩個(gè)人,

一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道："哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？"

⑨"不不……不是的，我是幫朋友拎的?！?/p>

⑩矮個(gè)子男人撇撇嘴，說："我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。"

?高個(gè)子男人接話道："你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生呢?！?/p>

?那一瞬間，我心里一陣翻涌。他常年在外奔波勞碌，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都

市的風(fēng)沙將自己變得粗糊。然而一唱起歌來，就跟換了個(gè)人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，

像兩簇火苗。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅(jiān)守。

?隔了不久，有天我去主任辦公室，在門口遇到他。我熱情地打招呼："老石，你也在這

里啊。”

?"嗯......嗯！"他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。我正要再說些什么，

他垂下頭，急匆匆地走掉了。

?我推開門，嘴上嘟嚷道："這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的。"

?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說："他是來請假的！人的命啊，可真難說，總算熬到兒子

大學(xué)畢業(yè)，誰想到又碰上車禍。"

?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。

?三個(gè)多月后，老石回來上班了。聽工友講，他兒子出車禍后，痛了一條腿，為了給兒

子治病，欠下不少債。

?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。他仍會到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團(tuán)霧似的，

蒙蒙的，仿佛要沁出水來。

?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。

?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。

?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。有人高喊："老石，

你上了電視，這下成明星了?！?/p>

?"嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺的一位導(dǎo)演路過聽到，讓我去錄節(jié)目?！?/p>

?"要我說，來一場獨(dú)唱會，我們給你當(dāng)聽眾！"又有人喊。

?冷夜里，一彎上弦月如鉤。老石亮開嗓子唱起來，那歌聲長了腿似的四處散開。聽到

精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。

（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請簡要概括。

（2）文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

（3）請從修辭手法的角度賞析下面的句子。

“嗯......嗯！"他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。

（4）聯(lián)系全文，簡要分析本文以“石頭會唱歌"為題的妙處。

【答案】（1）①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老石去市

里買磁帶，并在回程的路上主動幫"我"拿東西，"我"了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。④老

石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。

（2）①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。

②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上:

兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對，用唱歌化解生活中的苦難。

（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作"一朵枯萎的花"，生動形象地刻畫出老石在知

道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。

（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文

章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章內(nèi)容，把寫同一件事內(nèi)容

的段落合并在一起，然后圍繞主要人物"老石"進(jìn)行概括。第①到③段寫老石在工地踏實(shí)勤

快，謙卑待人。第④到⑦段寫老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶，

并在回程的路上主動幫"我"拿東西，"我"了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。第?到?寫老

石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。最后幾段老石因唱歌上了電視，并為眾人

唱歌。

⑵結(jié)合老石的語言、動作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟

他搭幫干活"可以看出老石是一個(gè)踏實(shí)勤快，為人謙卑的人。老石為了供兒子上學(xué)，常年在

外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個(gè)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的人。兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面

對，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個(gè)樂觀生活，積極向上的人。

⑶反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作"一朵枯萎的花"，運(yùn)用比喻的修辭手

法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的

內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動形象地刻畫老石當(dāng)時(shí)痛苦的心情。

⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，"石頭會唱歌"，石頭怎么會唱歌呢？因此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)

想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文中內(nèi)容來看，這篇文章寫老石喜歡唱歌，無論是兒子出事前

還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主要塑造了老石這個(gè)人物形象,

老石雖然是一個(gè)臨時(shí)工，但是他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，他喜歡唱歌，有人不喜歡聽，老石就他揀了一

處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。兒子出車禍后，老石很痛苦，但老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來,

繼續(xù)唱起歌來，最后被電視臺的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)，上了電視節(jié)目。由此我們看出老石的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，

因此這個(gè)題目高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。

故答案為：⑴①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老石去市

里買磁帶，并在回程的路上主動幫"我"拿東西，"我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。④老

石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。

⑵①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②

隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：

兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對，用唱歌化解生活中的苦難。

⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作"一朵枯萎的花"，生動形象地刻畫出老石在知道

兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。

⑷①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章

的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀

文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在

文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，

再組合成連貫的語言。

⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外

表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也

可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作

手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、

排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔

細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作

文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示

文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

6.閱讀下文，回答問題。

江南的春雪

①對于一位在江南住慣的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。

物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。

②一陣洶涌的雪子過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，稀稀拉拉，

下得不大，但不久地面上屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上

頂著一串串的小白花，與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"雪煙俱凈，山水共

色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。

③雪雖然下得不大，可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗元

所描繪的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊(yùn)含著蠕動：漫天的飛雪本身就

是一幅時(shí)尚的動漫，它在向大地炫耀的同時(shí)，也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；

還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕

路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個(gè)原因，那可能是跟人們愛美有關(guān)，

生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫，倒不如躲在家中偎依在火爐旁邊，一邊嗑著

瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧