部編版小學《道德與法治》二年級（下）第三單元

部編版小學《道德與法治》二年級（下）第三單元

11.我是一張紙

第一課時：你找到我了嗎

一、教學任務分析

1.教材分析

《我是一張紙》是小學

部編《道德與法治》二年級

第二學期第三單元《綠色小

衛(wèi)士》中的第三課。本單元

以“綠色小衛(wèi)士”為題，引

導學生從自己身邊可觸可感

的資源出發(fā)，理解自己所處

時代的主題一一綠色與環(huán)保,

并通過自己的智慧與創(chuàng)造，

改善生活環(huán)境，遵守相關法

律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活讓自己成長為“綠色小衛(wèi)士”。本單元的四課是分

與總的關系，前三課是三個并列的環(huán)保話題，最后一課是行動，可以看做是總結。

本課的編寫依據(jù)《課程標準》“負責任、有愛心的生活”中的第8條、第7

條、第6條，聚焦于學生天天打交道的文化用品一紙，共設三個欄目并以兩個繪

本故事《你知道嗎？》和《我們來做草稿本》作為補充，本課的第一課時內(nèi)容為

第一框內(nèi)容、第二框內(nèi)容以及繪本故事《你知道嗎？》，第二課時內(nèi)容是第三框

內(nèi)容以及繪本故事《我們來做草稿本》。課文以“你找到我了嗎”為切入口，通

過卡通紙的對話，引導學生發(fā)現(xiàn)紙張在生活中重要作用；“我從哪里來”這部分

內(nèi)容是本課的教學難點，呈現(xiàn)了成品紙制造需要的部分原料，幫助學生了解紙與

樹木、樹木與森林、森林與環(huán)保之間的密切聯(lián)系?！拔业目嗯c樂”是一個辨析正

確與錯誤行為的教學活動，幫助學生樹立節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的意識。

2.學情分析

二年級的孩子在平時生活中經(jīng)常與紙接觸：從小看的圖書、做的手工紙，上

學后書本、練習、畫畫等等，知道紙給生活帶來了很多的便捷。但思想上對紙的

由來不了解，意識不到由于紙張的浪費造成的環(huán)境污染問題，不懂珍惜和節(jié)約使

用紙張；行為上，校園中浪費紙的現(xiàn)象也處處可見，比如，用紙只用單面，寫了

幾個字的紙隨手丟棄；如廁、洗手過度使用紙；撕本子來折東西的現(xiàn)象也屢見不

鮮；方法上，不知道怎樣運用紙才是合理運用。

二、教學目標

1.知道紙各有用途、無處不在且種類眾多，對我們的生活很重要；

2.在小組合作探究中，明確紙張的來源以及制作過程，理解紙與環(huán)保的密切

關系；

3.感受紙張的來之不易，樹立愛惜用紙的意識,初步養(yǎng)成珍惜紙張的習慣。

三、教學重點與難點

教學重點：知道紙在人們生活中的重要作用，感受紙張的來之不易，初步樹

立珍惜紙張意識。

教學難點：了解紙張的來源、制作過程，了解紙與環(huán)保的密切關系。

四、教學過程

活動一：情境導入，揭示課題

1.【出示：百寶箱】思考：百寶箱里的物品都是用什么做的？

2.小結：沒錯，百寶箱里的物品都是由紙做的，我是誰？是呀，我是一張紙。

（板書課題：我是一張紙）

【設計意圖】通過趣味的游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主人

公——紙，揭示課題。

活動二：小組合作，體會“有紙”的重要性

1.聽錄音，明確挑戰(zhàn)要求，交流感受。

2.小結:看來,沒有紙讓我們書寫還真不行,現(xiàn)在全世界的人都在用紙書寫，

這么厲害的紙是哪個國家的人發(fā)明的？

3.【聽繪本故事：你知道嗎】完成“造紙術”表格，交流發(fā)現(xiàn)。

4.小結：造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一，早在2000多年我們的祖先就

發(fā)明了紙，后來造紙技術傳播到世界各地，為世界文化的傳播做出了巨大的貢獻,

這可是我們中國人的驕傲呀。

【設計意圖】現(xiàn)場體驗在不同材質(zhì)上寫字，讓孩子感受到紙張給我們的書寫

帶來的便利，并在交流中知道到紙的重要作用。在了解紙的起源過程中，知道造

紙術是中國四大發(fā)明之一，激發(fā)孩子的民族自豪感，實現(xiàn)教學目標2。

活動三：聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)“紙寶”的神奇

（一）小組合作，發(fā)現(xiàn)紙各有用途

1.聽錄音，思考：紙寶變成了什么呢？有什么作用？

2.小組合作，交流尋找到的紙寶。

3.小結：不同的紙，有不同的用途，給我們的生活和學習帶來了便利。

（板書：各有用途）

（二）自由交流，發(fā)現(xiàn)紙的無處不在

1.生自由交流，在何處搜集的紙寶。

2.小結：不管是我們的家里還是我們的校園，不管是路邊還是其他公共場所,

我們都能看到紙的影子。看來紙在我們的身邊無處不在啊。（板書：無處不在）

（三）合作探究，發(fā)現(xiàn)紙的種類眾多

（過渡：無處不在的還有更多的神奇，我們一起來聽紙寶的介紹。）

1.聽錄音，了解四種特殊的紙。

2.交流：你知道了什么？

3.同桌合作分分類，完成任務單（一）。

4.小結：通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)我們無處不在的紙寶各有用途且種類眾

多。

【設計意圖】回歸學生的生活，讓孩子尋找自己身邊的紙，在交流中了解紙

各有用途、無處不在，對我們的生活非常重要，借助同桌合作的形式，完成紙制

品的歸類，實現(xiàn)教學目標1。

活動四：情境辨析，初步體會“節(jié)約用紙”的重要性

1.聽錄音，自由交流，制作紙的原料。

2.（過渡：你有什么好奇的地方？）觀看視頻，了解造紙流程排序，完成學

習任務單（二）。

3.生交流感受。

4.小結：的確，我們可以感受到的是造紙過程非常復雜。小小一張紙背后卻

需要這么多的努力。（板貼：來之不易）

5.出示辨析話題，生交流看法。

6.總結：一張紙背后緊密相連的是一棵樹、一片森林，森林作為地球的肺,

意義重大，所以我們一定要說到做到，節(jié)約用紙。無論古代還是現(xiàn)代，造紙都需

要不少的工作，需要傾注人們大量的智慧和心血，更需要消耗許多寶貴資源，不

管怎么樣我們都要節(jié)約用紙。（板貼：節(jié)約用紙）

【設計意圖】在同伴交流中，了解制紙的原材料，理解紙與環(huán)保的密切關系；

小組合作探究，了解紙的制作過程，感受紙的來之不易，并結合小朋友的學情，

設置辨析情境，孩子們在交流中，逐步樹立愛惜用紙的意識，實現(xiàn)教學目標3O

活動五：課后延伸為學習“我的苦與樂”做準備

1.【出示課后調(diào)查表】

一天用紙調(diào)查

學習用—_張浪費—______張

生活用—_張浪費—_____張

其它用—_張浪費—_____張

合計——張合計—一張

2.總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了無處不在的紙種類多、用途大，

我們要節(jié)約用紙，你做到節(jié)約用紙了嗎？請小朋友們回去完成課后小調(diào)查，下節(jié)

課我們再繼續(xù)探討如何更好地節(jié)約用紙。

五、板書設計

1

歷史悠久各有用途

———?----

11.我是-一張紙

----------------

無處不-，、種類眾多，

芳約用絨」

附：《我是一張紙》課內(nèi)學習任務單

任務（一）：連線分類（請用直尺）

學習用紙

清潔用紙