學(xué)前班音樂(lè)教案：快快起床

———學(xué)前班音樂(lè)教案：快快起床學(xué)前班音樂(lè)教案：快快起床1教學(xué)目標(biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試驗(yàn)用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做好準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上學(xué)校了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好方法幫忙他快快起床嗎？——生活中很多人都喜愛(ài)用鬧鐘來(lái)叫本身起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都特別好。我的方法是和xx的方法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱"起床歌"呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟識(shí)歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（老師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。5、大鬧鐘唱歌（改換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、供應(yīng)機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的`歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探究的空間）3、老師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)方法好。誰(shuí)先和我試試看？提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句"快快起床"的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。4、幼兒試驗(yàn)輪唱。重點(diǎn)引導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一滿地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。四、游戲結(jié)束1、我們小伙伴也立刻就要上學(xué)校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，否則上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）2、起床游戲——試驗(yàn)用輪唱的方法叫本班幼兒起床?！貏e好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？——我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)重要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小伙伴經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做準(zhǔn)備。）學(xué)前班音樂(lè)教案：快快起床2教學(xué)目標(biāo)：1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并試驗(yàn)用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做好準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上學(xué)校了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好方法幫忙他快快起床嗎？生活中很多人都喜愛(ài)用鬧鐘來(lái)叫本身起床。3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都特別好。我的方法是和xx的方法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱"起床歌"呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟識(shí)歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（老師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。5、大鬧鐘唱歌（改換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、供應(yīng)機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探究的空間）3、老師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)方法好。誰(shuí)先和我試試看？提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句"快快起床"的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。4、幼兒試驗(yàn)輪唱。重點(diǎn)引導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一滿地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。四、游戲結(jié)束1、我們小伙伴也立刻就要上學(xué)校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，否則上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）2、起床游戲試驗(yàn)用輪唱的方法叫本班幼兒起床。特別好，接下來(lái)我