三年級品德與生活下冊 認識自然教案 冀教版

三年級品德與生活下冊認識自然教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《三年級品德與生活下冊》冀教版第六單元“美麗的自然界”，本章節(jié)內容主要包括：

1.知識與技能：讓學生了解自然界的基本組成，認識各種自然現象，如天氣變化、四季交替等；了解動植物的特點及其與人類生活的關系。

2.過程與方法：通過觀察、實踐、討論等方式，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識；提高學生觀察、思考、表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，學會珍惜自然資源，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

具體內容包括：

1.美麗的自然界：介紹自然界的組成，讓學生了解大自然的美。

2.天氣的魅力：讓學生觀察天氣變化，了解天氣對生活的影響。

3.四季的交替：引導學生感受四季的變化，了解季節(jié)與生活的關系。

4.動植物的世界：介紹動植物的特點，讓學生了解它們與人類生活的緊密聯系。

5.保護大自然：培養(yǎng)學生環(huán)保意識，教育學生從身邊小事做起，保護生態(tài)環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生對自然界的感知能力，培養(yǎng)其觀察、探究自然現象的習慣。

2.增強學生關愛生態(tài)環(huán)境的責任意識，形成綠色生活的行為準則。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高溝通、表達及共享信息的能力。

4.激發(fā)學生對科學知識的求知欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.塑造學生尊重生命、珍惜資源的道德觀念，促進其全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

-認識自然界的組成：講解自然界的基本構成，如大氣、水、土壤、生物等，強調這些元素之間的相互關系。

-天氣與四季的變化：通過實例讓學生理解天氣的形成及四季交替的原因，關注其對生活的影響。

-動植物的特點：介紹動植物的基本特征，如形態(tài)、生活習性等，以及它們在自然界中的作用。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：教育學生從日常生活中做起，關注環(huán)保，形成良好的環(huán)保行為習慣。

舉例：講解大氣層時，可以通過簡單的實驗或視頻，讓學生直觀地了解大氣的構成及其對地球生物的重要性。

2.教學難點

-自然現象的觀察與理解：學生對自然現象的觀察往往停留在表面，難以深入理解其背后的科學原理。

-環(huán)保意識的內化與實踐：如何將環(huán)保理念融入學生的日常生活中，引導他們實際行動起來，是教學的難點。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：在了解自然界的基礎上，如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

-情感態(tài)度的塑造：引導學生從內心深處產生對自然界的敬畏和熱愛之情，形成積極向上的情感態(tài)度。

舉例：在講解動植物特點時，可以通過組織學生實地觀察或進行角色扮演，幫助他們更深入地理解動植物的生活習性和生存智慧。針對環(huán)保意識的內化，可以讓學生參與制定班級環(huán)保公約，并在生活中互相監(jiān)督執(zhí)行，以此將環(huán)保理念落到實處。四、教學資源1.硬件資源：

-實物展示：動植物標本、自然現象圖片、簡易氣象觀測工具等。

-實驗材料：土壤、水、植物種子、小動物等。

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響設備等。

2.軟件資源：

-教學PPT：包含本節(jié)課的核心知識點、圖片、視頻等。

-教學視頻：關于自然界、動植物特點、四季變化等主題的科普視頻。

-課程相關教學軟件：如虛擬實驗室、互動教學平臺等。

3.課程平臺：

-班級學習平臺：用于發(fā)布學習任務、討論區(qū)互動、作業(yè)提交等。

-線上教學資源庫：提供與本課程相關的教學素材下載。

4.信息化資源：

-電子教材：提供電子版的教材供學生預習和復習。

-在線問答系統(tǒng)：學生可在線提問，教師或同學可進行解答。

5.教學手段：

-小組合作：分組進行觀察、實驗、討論等活動。

-探究學習：引導學生自主發(fā)現、提出問題并解決問題。

-實地考察：組織學生進行實地觀察，如校園內的植物、天氣等。

-角色扮演：通過扮演動植物角色，加深對生態(tài)系統(tǒng)的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級學習平臺，發(fā)布關于自然界組成的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞自然界的組成，設計問題如“大氣層有哪些作用？”、“水在自然界中有哪些形態(tài)？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料并嘗試理解自然界的基本組成。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用學習平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示四季變化的視頻，引出課程主題。

講解知識點：詳細講解天氣變化、四季交替等知識點，結合實例加深理解。

組織課堂活動：設計小組討論“如何保護大自然”，角色扮演“動植物的生存智慧”等，讓學生在實踐中學習。

解答疑問：對學生在活動中產生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極參與并體驗知識的應用。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過課堂活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對知識點的理解和記憶。

培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的作業(yè)，如觀察日記、環(huán)保行動計劃等。

提供拓展資源：推薦相關書籍、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生總結經驗，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習內容，提高學生的應用能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大自然的奧秘》：介紹自然界中各種神奇現象和科學原理。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：普及環(huán)保知識，引導學生在生活中實踐綠色生活。

-《四季的變化》：詳細解析四季交替的原因及其對生物的影響。

-《動植物的生存智慧》：展示動植物適應環(huán)境的獨特方式，激發(fā)學生對生物多樣性的興趣。

2.課后自主學習和探究

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄天氣變化、植物生長等現象，思考其背后的原因。

-嘗試進行小實驗，如種植植物、觀察種子發(fā)芽等，了解植物生長的過程。

-調查生活中的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提出解決方案并實踐。

-訪問動物園、植物園等場所，了解不同動植物的特點和生活習性。

-鼓勵學生結合所學知識，創(chuàng)作與自然界相關的繪畫、寫作等作品，展示自己的學習成果。七、板書設計①重點知識點：

-自然界的組成：大氣、水、土壤、生物

-天氣與四季變化：原因、影響

-動植物特點：形態(tài)、習性、生態(tài)作用

-環(huán)保意識：綠色生活、資源保護

②關鍵詞：

-大氣層、水循環(huán)、生物多樣性

-春夏秋冬、氣候變化、生態(tài)環(huán)境

-植物生長、動物適應、環(huán)保行動

③核心句：

-"自然界是我們的家園，我們要珍惜和保護它。"

-"了解天氣和四季變化，讓我們的生活更加美好。"

-"動植物的生存智慧，揭示了自然界的奧秘。"

-"從小事做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，共建綠色地球。"

板書設計示例：

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┌───────────┐

│自然界│

│┌───┬───┬───┐│

││大氣│水│土壤││

│└───┴───┴───┘│

│││││

│▼▼▼│

│春夏秋冬動植物環(huán)保│

│││││

│││││

│氣候變化生存智慧行動│

└───────────┘

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板書設計注重條理性和藝術性，通過簡潔的圖形和關鍵詞，直觀地展示了課程的重點內容，有助于學生理解和記憶。同時，采用色彩和布局的巧妙設計，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋-觀察日記：要求學生觀察并記錄一周內的天氣變化，思考其對生活的影響。

-環(huán)保行動計劃：讓學生設計并實踐一項環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-動植物素描：繪制一種喜歡的動植物，并