14文言文二則學(xué)弈兩小兒辯日（課件）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

文言文二則（第一課時(shí)）文言文二則

請(qǐng)同學(xué)們自由讀文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字漏字。鴻鵠hónghú弓繳zhuó盤盂yú援弓繳援甲骨文金文篆書爰援yuán讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗若與？讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗若與？wéiwéiwèi孰為汝多知乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？wéiwéiwèi讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻注釋⑩：因?yàn)?。是同“謂”。惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗若與？wéiwéiwèi讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻孰為汝多知乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？wéiwéiwèi惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗若與？wéiwéiwèi讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻孰為汝多知乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？wéiwéiwèi同“歟”yú惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗若與？wéiwéiwèiyú讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻同“歟”孰為汝多知乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？wéiwéiwèi同“智”zhì惟/弈秋之為聽(tīng)。一心以為/有鴻鵠將至。為是/其智/弗若與？wéiwéiwèi孰為/汝多知乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？wéiwéiwèiyúzhì讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

學(xué)弈讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻借助注釋結(jié)合插圖借助工具書聯(lián)系上下文……

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈聯(lián)系上下文理解字詞意思

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈聯(lián)系上下文理解字詞意思

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽(tīng)。善琴者善聽(tīng)者善書者……聯(lián)系上下文

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈聯(lián)系上下文理解字詞意思擅長(zhǎng)，善于。

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽(tīng)。善琴者善聽(tīng)者善書者……聯(lián)系上下文

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

聯(lián)系上下文理解字詞意思擅長(zhǎng)，善于。學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈聯(lián)系上下文理解字詞意思

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈聯(lián)系上下文理解字詞意思他，指專心致志的那個(gè)人。他，指專心致志的那個(gè)人。指“鴻鵠”。弈秋的教誨?！?/p>

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈對(duì)照注釋說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈對(duì)照注釋說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈結(jié)合實(shí)例

明確故事觀點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成果。

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

學(xué)弈背誦：大司巷小學(xué)六（7）班陳琪軒

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈亞圣孟子對(duì)比舉例，說(shuō)明道理學(xué)習(xí)方法

感受表達(dá)智慧專心致志三心二意讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏音韻聯(lián)系上下文理解字詞意思結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容結(jié)合事例明確故事觀點(diǎn)學(xué)習(xí)方法感受表達(dá)智慧課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)真書寫生字：“援”“俱”“弗”。有節(jié)奏有韻味地背誦文言文《學(xué)弈》。123自主閱讀《荀子·勸學(xué)》，嘗試?yán)斫馕囊?，明白道理。文言文二則（第二課時(shí)）學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

聯(lián)系上下文《列子·湯問(wèn)》辯兩兒小日

辯兩兒小日

辯讠《列子·湯問(wèn)》

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏音韻大如車蓋

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？日初出日初出滄滄涼涼及日中則如盤盂及其日中如探湯

日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？遠(yuǎn)者小近者大乎？近者熱而而而遠(yuǎn)者涼乎？

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏音韻對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容孔子不能決也。聯(lián)系上下文，明確文言觀點(diǎn)

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”決定孔子無(wú)法決定誰(shuí)的觀點(diǎn)是正確的。孔子無(wú)法決定的原因。聯(lián)系上下文，明確文言觀點(diǎn)辯論主題太陽(yáng)離地面的遠(yuǎn)近情況早上近，中午遠(yuǎn)早上遠(yuǎn)，中午近離事物近就看著大，離得遠(yuǎn)就看著小。離發(fā)熱體近就感覺(jué)熱，離得遠(yuǎn)就感覺(jué)涼。視覺(jué)觸覺(jué)獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑實(shí)事求是，敢于承認(rèn)不足

《列子》一書深刻反映了夏末周初交替與春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)文化生活的各個(gè)方面?！读凶印繁４媪松裨拏髡f(shuō)、音樂(lè)史、雜技史等眾多珍貴的先秦史料。是先秦散文的代表作之一。學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，

一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

正面例子反面例子比較拓展，發(fā)現(xiàn)表達(dá)之妙兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故.

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂,此不為