中小學(xué)新教材：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認(rèn)識和加減法：8、9的分與合）說課稿

[中小學(xué)新教材]：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認(rèn)識和加減法：8、9的分與合）說課稿一.教材分析《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上》第五單元610的認(rèn)識和加減法：8、9的分與合，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷從5的加法到8、9的加法的過程，掌握8、9的加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能夠靈活運(yùn)用8、9的加減法解決實(shí)際問題。二.學(xué)情分析對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)、識數(shù)的能力，對于加減法的概念也有了一定的了解。但是，由于年齡的特點(diǎn)，他們的邏輯思維能力、動手操作能力、合作交流能力還在發(fā)展中，因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生會正確計(jì)算8、9的加減法，能夠靈活運(yùn)用8、9的加減法解決實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)數(shù)感，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確計(jì)算8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用8、9的加減法解決實(shí)際問題。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與。游戲教學(xué)法：通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。動手操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)效果。合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高解決問題的能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，探究8、9的加減法的計(jì)算方法。鞏固：通過數(shù)學(xué)游戲、動手操作等活動，鞏固學(xué)生對8、9的加減法的掌握。應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8、9的加減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？偨Y(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，將8、9的加減法的計(jì)算方法、應(yīng)用實(shí)例等展示出來。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)可以從過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行。過程性評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作意識、動手操作能力等；終結(jié)性評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生對8、9的加減法的掌握程度、應(yīng)用能力等。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思可以從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行。知識點(diǎn)兒整理：數(shù)字8和9的認(rèn)識：通過實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識數(shù)字8和9，理解它們的大小和順序。8和9的加法：講解如何將一個(gè)數(shù)字8或9加上另一個(gè)數(shù)字，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解加法的概念，并掌握8和9的加法計(jì)算方法。8和9的減法：講解如何從一個(gè)數(shù)字8或9中減去另一個(gè)數(shù)字，同樣通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解減法的概念，并掌握8和9的減法計(jì)算方法。8和9的加減混合運(yùn)算：講解如何將8和9的加法和減法結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)算，通過實(shí)際例子，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的概念，并掌握計(jì)算方法。8和9的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生理解8和9的加減法在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。合作交流能力的培養(yǎng)：通過小組合作、交流討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高解決問題的能力。數(shù)感的培養(yǎng)：通過觀察、操作、思考等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對數(shù)字的敏感度和理解能力。加減法的運(yùn)算順序：講解加減法運(yùn)算的順序，讓學(xué)生明白先算什么，后算什么，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)算順序。運(yùn)算符號的認(rèn)識：講解加號和減號的意義，讓學(xué)生理解它們在運(yùn)算中的作用。運(yùn)算結(jié)果的判斷：講解如何判斷運(yùn)算結(jié)果是否正確，培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)語言的表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路。數(shù)學(xué)美的感受：通過數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的規(guī)律性和美感，提高對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。以上知識點(diǎn)兒整理，涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：請用文字和數(shù)字描述數(shù)字8和9的加法運(yùn)算過程。請用文字和數(shù)字描述數(shù)字8和9的減法運(yùn)算過程。請用實(shí)際物品（如小球、積木等）進(jìn)行演示，解釋數(shù)字8和9的加減法運(yùn)算。請舉例說明如何將數(shù)字8和9的加減法應(yīng)用于實(shí)際生活中。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，涉及數(shù)字8和9的加減法運(yùn)算。請用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示以下句子：我有5個(gè)蘋果，你給我3個(gè)，我還剩幾個(gè)蘋果？我們班有20個(gè)學(xué)生，今天有5個(gè)學(xué)生請假，還剩幾個(gè)學(xué)生？請計(jì)算以下數(shù)學(xué)問題，并解釋運(yùn)算過程：7+8=？9-8=？8+9=？9-7=？請用文字和數(shù)字描述以下數(shù)學(xué)問題的解決過程：小明有9個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)，小明還剩幾個(gè)糖果？一共有10個(gè)學(xué)生，今天有3個(gè)學(xué)生請假，還剩幾個(gè)學(xué)生？請用圖表或思維導(dǎo)圖形式，展示數(shù)字8和9的加減法運(yùn)算過程和應(yīng)用實(shí)例。請寫一篇簡短的文章，分享你學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的加減法的經(jīng)驗(yàn)和心得。數(shù)字8的加法運(yùn)算過程：例如，8+4=12，先將4加到8上，得到12。數(shù)字9的加法運(yùn)算過程：例如，9+5=14，先將5加到9上，得到14。數(shù)字8的減法運(yùn)算過程：例如，12-4=8，從12中減去4，得到8。數(shù)字9的減法運(yùn)算過程：例如，14-5=9，從14中減去5，得到9。演示方法可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，例如用小球代表數(shù)字8，積木代表數(shù)字9，進(jìn)行加減法運(yùn)算的演示。示例：小明有8個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)橘子？答案是5個(gè)橘子。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：例如，設(shè)置一個(gè)果園，每個(gè)果樹上結(jié)有8個(gè)或9個(gè)水果，學(xué)生需要根據(jù)老師的指令，計(jì)算出不同果樹上水果的總數(shù)。7+8