2016春六年級生物下冊 7.4 動(dòng)植物與大氣間的氣體交換教案 上海教育版

2016春六年級生物下冊7.4動(dòng)植物與大氣間的氣體交換教案上海教育版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析教學(xué)內(nèi)容來源于2016春季六年級生物下冊第七章第四節(jié)“動(dòng)植物與大氣間的氣體交換”，本節(jié)課內(nèi)容主要涉及生物的呼吸作用、植物的光合作用，以及動(dòng)植物與大氣之間的氣體交換過程。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解呼吸作用和光合作用的概念，掌握它們在自然界中的重要性，以及動(dòng)植物如何進(jìn)行氣體交換。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解動(dòng)植物與大氣間氣體交換的原理和過程。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的生物素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解生物的呼吸作用和光合作用的概念，建立生命觀念；運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，探討動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過程，培養(yǎng)科學(xué)思維；參與實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉科學(xué)探究能力；最后，通過對自然界中氣體交換現(xiàn)象的探索，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解呼吸作用和光合作用的概念，以及它們在自然界中的重要性。

（2）掌握動(dòng)植物與大氣間氣體交換的原理和過程。

（3）了解氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)。

（4）認(rèn)識(shí)植物通過光合作用釋放氧氣，為生物圈提供氧氣來源。

（5）掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，如觀察呼吸作用和光合作用的實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）呼吸作用和光合作用的關(guān)系：呼吸作用是光合作用的逆過程，學(xué)生需理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）氣體交換原理：學(xué)生需理解動(dòng)植物如何進(jìn)行氣體交換，包括氣孔的開閉原理、肺泡與血液的氣體交換過程等。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析：學(xué)生需掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，并能觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如呼吸作用和光合作用的實(shí)驗(yàn)。

（4）氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)：學(xué)生需理解氧氣和二氧化碳如何在生物圈中循環(huán)，包括植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸作用等。

（5）生物學(xué)概念的理解：學(xué)生需掌握生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞呼吸、光合作用、氣體交換等。

為確保學(xué)生理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取合適的教學(xué)方法，如圖片、模型、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-生物實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、植物葉片、動(dòng)物肺等）

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（用于進(jìn)行呼吸作用和光合作用的實(shí)驗(yàn)）

-教學(xué)掛圖和模型

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課本配套的數(shù)字化教學(xué)資源

信息化資源：

-教育視頻資料（關(guān)于呼吸作用和光合作用的視頻）

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)科普文章和圖片

-教學(xué)軟件和應(yīng)用程序（如模擬氣體交換的APP）

教學(xué)手段：

-講授法：用于解釋呼吸作用和光合作用的概念及原理

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行呼吸作用和光合作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察

-小組討論：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生思考和交流

-提問與解答：鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問

-作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動(dòng)植物與大氣間氣體交換的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動(dòng)植物是如何進(jìn)行氣體交換的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸作用和光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物圈中氣體交換的重要性。

簡短介紹呼吸作用和光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸作用和光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸作用和光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸作用和光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸作用和光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸作用和光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸作用和光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸作用和光合作用的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用和光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸作用和光合作用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸作用和光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對呼吸作用和光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用和光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸作用和光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用和光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸作用和光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸作用和光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-能夠理解呼吸作用和光合作用的概念，以及它們在自然界中的重要性。

-掌握動(dòng)植物與大氣間氣體交換的原理和過程，包括氣孔的開閉原理、肺泡與血液的氣體交換過程等。

-了解氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)過程。

2.技能提升：

-能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，探討動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過程。

-提升動(dòng)手操作能力，通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)。

3.科學(xué)素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解生物的生命活動(dòng)和與環(huán)境的相互作用。

-發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：

-激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心，對動(dòng)植物與大氣間氣體交換的現(xiàn)象產(chǎn)生探索欲望。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到呼吸作用和光合作用對維持生物圈氧氣和二氧化碳平衡的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)粑饔煤凸夂献饔玫南嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。

5.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)的呼吸作用和光合作用的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解釋某些生物現(xiàn)象或健康問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)或解決方案，如設(shè)計(jì)改進(jìn)植物光合作用的方法。七、教學(xué)反思在教授2016春季六年級生物下冊第七章第四節(jié)“動(dòng)植物與大氣間的氣體交換”這一課時(shí)，我深感教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名生物教師，我始終致力于通過有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示生動(dòng)有趣的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生對動(dòng)植物氣體交換的興趣。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也幫助他們更好地理解抽象的生物學(xué)概念。

其次，我意識(shí)到教授基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在講解呼吸作用和光合作用的過程中，我注重清晰地傳達(dá)概念和原理，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生加深理解。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基本知識(shí)，為后續(xù)的案例分析和討論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，我強(qiáng)調(diào)了案例分析在教學(xué)中的作用。通過分析具體的實(shí)例，學(xué)生能夠更加深入地理解呼吸作用和光合作用的實(shí)際應(yīng)用和重要性。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和討論，以培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的自由，讓他們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提升了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)過程中存在的不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和觀眾的互動(dòng)。未來，我將鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，并給予他們更多的反饋和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)不斷審視和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。我堅(jiān)信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出：

-呼吸作用和光合作用的概念及其重要性。

-動(dòng)植物與大氣間氣體交換的原理和過程。

-氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了：

-呼吸作用和光合作用的基本步驟和關(guān)鍵因素。

-動(dòng)植物進(jìn)行氣體交換的主要途徑和方式。

-氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)路徑和影響。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、示意圖等視覺元素，增強(qiáng)信息的直觀性和可讀性。

-設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如互動(dòng)式問答、小游戲等，增加課堂的趣味性。

-采用生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)方式，如比喻、故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請簡述呼吸作用和光合作用的概念及其重要性。

2.請描述動(dòng)植物與大氣間氣體交換的原理和過程。

3.請解釋氧氣和二氧化碳在生物圈中的循環(huán)過程。

4.請舉例說明呼吸作用和光合作用對動(dòng)植物生命活動(dòng)的影響。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)植物與大氣間氣體交換的過程。

答案：

1.呼吸作用是生物體內(nèi)進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的過程，將有機(jī)物分解成能量和二氧化碳。光合作用是植物利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。這兩個(gè)過程對生物的生命活動(dòng)至關(guān)重要。

2.動(dòng)植物通過氣孔與大氣進(jìn)行氣體交換。植物通過氣孔吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，釋放氧氣；動(dòng)物通過肺