習(xí)作：-即景說課稿-語文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）

習(xí)作：_即景》說課稿-語文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）一.教材分析《習(xí)作：即景》是語文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）的一篇課文。這篇課文通過描繪自然景色和人們的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。課文語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了對(duì)自然和生活的熱愛。同時(shí)，這篇課文還具有一定的挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生能夠理解課文中的意象，體會(huì)作者的情感，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，他們能夠理解和欣賞優(yōu)美的語言，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。但是，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)方面還存在一定的問題，如對(duì)課文中的意象理解不深，表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們深入理解課文，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文中的意象，體會(huì)作者的情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，提高他們的閱讀和寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩，培養(yǎng)他們的審美情趣和生活情趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文中的意象，體會(huì)作者的情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文中的意象理解不深，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。五.說教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，我將采用閱讀理解、討論交流、寫作練習(xí)等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀和寫作能力。同時(shí)，我還將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示自然景色和人們的生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教師提問，幫助學(xué)生深入理解課文。討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。教師引導(dǎo)交流，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，寫一篇關(guān)于自然或生活的習(xí)作。教師批改，給予反饋。總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行，突出課文中的意象和作者的情感。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將采用多種方式進(jìn)行，如課堂問答、習(xí)作批改、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。通過這些評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，以保證教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《習(xí)作：即景》這篇課文主要包含了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：意象的理解：課文通過描繪自然景色和人們的生活場(chǎng)景，創(chuàng)造出一系列生動(dòng)的意象。學(xué)生需要理解這些意象，感受它們所傳達(dá)的美好情感。寫作手法：課文運(yùn)用了一些特殊的寫作手法，如比喻、擬人等，使描寫更加生動(dòng)形象。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別這些寫作手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。語言表達(dá)：課文語言優(yōu)美，富有詩意，學(xué)生需要通過閱讀和理解，掌握作者的語言表達(dá)方式，并能夠模仿和運(yùn)用。寫作技巧：課文中的寫作技巧值得我們學(xué)習(xí)，如如何觀察和描述事物，如何運(yùn)用修辭手法等。學(xué)生需要通過分析和實(shí)踐，掌握這些寫作技巧。審美情趣：課文通過對(duì)自然和生活的描繪，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，使他們對(duì)美好事物有更深的感受和欣賞能力。閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀，理解課文的內(nèi)容和作者的情感，提高他們的閱讀理解能力。寫作能力：學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和感受，寫一篇關(guān)于自然或生活的習(xí)作，提高他們的寫作能力。表達(dá)能力：學(xué)生在討論和寫作過程中，需要運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的表達(dá)能力。思維能力：學(xué)生需要通過分析課文和進(jìn)行寫作練習(xí)，發(fā)展他們的思維能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。審美觀念：通過對(duì)課文的閱讀和理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，對(duì)自然和生活中的美好事物有更深的認(rèn)識(shí)和理解。以上這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)自己的審美情趣和審美觀念。同步作業(yè)練習(xí)題：《習(xí)作：即景》這篇課文主要描繪了哪些意象？（）A.花草樹木B.河流山川C.人們的日常生活D.以上都是課文運(yùn)用了哪些寫作手法？（）D.以上都是課文中的語言表達(dá)方式有哪些特點(diǎn)？（）D.以上都是課文通過對(duì)自然和生活的描繪，培養(yǎng)了學(xué)生的（）。A.審美情趣B.閱讀能力C.寫作能力D.以上都是課文通過對(duì)自然景色的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的（）。課文中的寫作手法有比喻、擬人等，這些手法使描寫更加（）。答案：生動(dòng)形象學(xué)生在閱讀課文的過程中，能夠培養(yǎng)自己的（）。答案：審美情趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠提高自己的（）和（）。答案：閱讀理解能力；寫作能力請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中描繪的自然景色。答案：課文通過對(duì)花草樹木、河流山川等自然景色的描繪，創(chuàng)造出一幅美麗的自然畫卷。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文中的寫作手法及其作用。答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的直觀感受。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的語言表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)。答案：課文中的語言表達(dá)方式優(yōu)美、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，既傳達(dá)了作者的情感，又吸引了讀者的注意力。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的審美情趣。答案：通過觀察和欣賞自然景物、關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)自己的審美情趣。請(qǐng)以“我眼中的美好景色”為主題，寫一篇習(xí)作，描繪你眼中的美好景色，展示你的審美情趣。我眼中的美好景色在我眼中，美好的景色有很多，其中最讓我陶醉的是家鄉(xiāng)的田野。春天，田野里的花草樹木都發(fā)芽了，一片生機(jī)勃勃的景象。桃花、梨花、櫻花相繼開放，猶如一幅幅精美的畫卷。夏天，綠油油的稻田里，稻子隨風(fēng)搖曳，仿佛在翩翩起舞。秋天，金黃的麥田里，麥穗沉甸甸的，像是在向人們展示豐收的喜悅。冬天，白雪皚皚的田野，仿佛一片寂靜的世界，給人一種寧靜的美感。每當(dāng)我在田野里行走，都會(huì)被這美好的景色所吸引。我喜歡在春天里看花開花落，感受生命的輪回；夏天里，我喜歡坐在稻田旁，聽稻子生長(zhǎng)的聲音；秋天里，我喜歡在麥田里奔跑，感受豐收的喜悅；冬天里，我喜歡在雪地里玩耍，感受純凈的世界。在我看來，田野不僅僅是一片土地，更是一幅美麗的畫卷，一首動(dòng)聽的歌曲。它讓我感受到了大