Lesson 11 I am hot. （教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson11Iamhot.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson11Iamhot.

2.教學年級和班級：接力版英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第11周周三上午第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：hot,cold,warm,cool。

2.學生能夠理解并運用句子“Howareyou?”進行日常問候。

3.學生能夠通過圖片和單詞卡片，進行簡單的單詞和句子的認讀和拼寫。

三、教學重難點

1.單詞：hot,cold,warm,cool的認讀、拼寫及運用。

2.句子：Howareyou?的理解和運用。

四、教學準備

1.單詞卡片：hot,cold,warm,cool。

2.圖片：與單詞相關(guān)的人物表情圖片。

3.黑板、粉筆。

五、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）

教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。

2.新課導入（10分鐘）

教師出示單詞卡片，引導學生認讀hot,cold,warm,cool，并通過圖片和單詞卡片，講解單詞的意思。

3.課堂活動（15分鐘）

教師分別出示人物表情圖片，引導學生用Howareyou?進行提問，并運用所學單詞進行回答。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題，檢測學生對本節(jié)課單詞和句子的掌握情況。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學生課后進行復習。

六、課后作業(yè)

1.抄寫單詞：hot,cold,warm,cool。

2.用Howareyou?進行日常問候，并運用所學單詞。

七、教學反思

教師在課后對本次課程進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習單詞和句型，學生能夠提高他們的語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面。同時，通過討論天氣和感受，學生能夠增強他們的思維品質(zhì)，提高分析和解決問題的能力。此外，學生還能通過本節(jié)課的學習，了解和學習英語國家的文化，提高他們的文化意識。最后，通過小組合作和互動，學生將能夠提高他們的學習能力，包括合作學習、探究學習和自主學習。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是單詞hot,cold,warm,cool和句型Howareyou?的掌握。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，確保學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句型。

具體來說，重點包括：

（1）單詞的認讀和拼寫。教師需要教授學生正確的發(fā)音，并通過單詞卡片、圖片等方式幫助學生記憶單詞。

（2）句型Howareyou?的理解和運用。教師需要通過實際情境，讓學生理解這句話的意思，并學會用它來進行日常問候。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是單詞hot,cold,warm,cool的拼寫和運用，以及句型Howareyou?的運用。

具體來說，難點包括：

（1）單詞的拼寫。這些單詞具有一定的復雜性，學生可能會混淆字母的順序或者發(fā)音，需要教師通過反復練習和指導，幫助他們正確掌握。

（2）句型Howareyou?的運用。學生可能不理解這句話的實際運用場景，或者在表達時會出現(xiàn)害羞、緊張等問題，需要教師通過實際情境和練習，讓他們能夠自然、流暢地運用。

（3）單詞和句型的結(jié)合。學生需要學會如何在實際情境中正確地使用這些單詞和句型，需要教師通過各種教學活動，讓他們在實踐中掌握。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、互動討論、情境創(chuàng)設、小組合作等。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，互動討論促進學生思考和提問，情境創(chuàng)設和小組合作則有助于學生實踐和應用所學知識。

2.教學活動設計

（1）導入新課：通過向?qū)W生展示不同天氣下的表情圖片，引導學生用英語描述天氣和感受，激發(fā)學習興趣。

（2）新課講授：采用講授法，向?qū)W生介紹單詞hot,cold,warm,cool和句型Howareyou?的用法。

（3）實踐練習：組織學生進行小組合作，相互問候并討論天氣感受，促進學生互動和實際應用。

（4）鞏固拓展：設計單詞卡片游戲，讓學生通過游戲的方式復習和鞏固所學單詞。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含單詞、圖片、例句的PPT，清晰展示教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與天氣和感受相關(guān)的視頻，幫助學生直觀地理解和學習。

（3）在線工具：利用在線工具，如英語學習平臺或APP，讓學生進行聽、說、讀、寫的練習，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Lesson11Iamhot課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Lesson11Iamhot知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Lesson11Iamhot課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Lesson11Iamhot課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Lesson11Iamhot知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語對話技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語對話的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Lesson11Iamhot知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語對話技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Lesson11Iamhot知識點，掌握英語對話技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lesson11Iamhot課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Lesson11Iamhot課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Lesson11Iamhot知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

-拓展閱讀材料1：《天氣和感受》短文，介紹不同天氣下的感受和表達方式。

-拓展閱讀材料2：《日常問候語》短文，介紹日常問候語的用法和場景。

-拓展閱讀材料3：《形容詞比較級》短文，介紹形容詞比較級的用法和例句。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，增加對英語語境的理解和應用能力。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，查找更多關(guān)于天氣、感受、日常問候語的英語資源，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與他人用英語交流，提高口語表達能力。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面。

-知識點1：天氣和感受的表達方式，如：It'shottoday.Ifeelcold.

-知識點2：日常問候語的用法，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-知識點3：形容詞比較級的用法，如：Thisshirtiswarmerthanthatone.

實用性要強，能夠幫助學生提高英語水平和綜合素養(yǎng)。

-通過拓展閱讀材料和自主學習，學生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學知識。

-通過查找英語資源和參與社團活動，學生能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，增強英語實際應用能力。

-通過課后拓展和延伸，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的英語核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要圍繞Lesson11Iamhot課題進行，旨在鞏固學生對單詞hot,cold,warm,cool和句型Howareyou?的理解和應用。作業(yè)布置包括以下幾個方面：

-單詞抄寫：要求學生抄寫單詞hot,cold,warm,cool各10遍，以便加深記憶。

-句子練習：要求學生用所學的單詞和句型Howareyou?進行句子練習，如：Howareyou?I'mhot.Howareyou?I'mcold.Howareyou?I'mwarm.Howareyou?I'mcool.

-情境模擬：要求學生模擬不同的天氣和感受場景，用英語進行對話，如：A:Howareyou?B:I'mcold.A:Let'sgoinsideandhaveacupoftea.B:Thankyou.

-擴展閱讀：要求學生閱讀拓展閱讀材料，并回答相關(guān)問題，以加深對課文內(nèi)容的理解。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋內(nèi)容包括：

-單詞抄寫：檢查學生單詞抄寫的正確性和整齊性，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-句子練習：檢查學生句子練習的正確性和流暢性，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生多進行口語練習。

-情境模擬：檢查學生情境模擬的合理性和準確性，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生多進行角色扮演練習。

-擴展閱讀：檢查學生對拓展閱讀材料的理解和回答問題的情況，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生多進行自主閱讀和思考。課后作業(yè)1.單詞拼寫：hot,cold,warm,cool。

2.句子練習：用所學的單詞和句型Howareyou?進行句子練習。

3.情境模擬：模擬不同的天氣和感受場景，用英語進行對話。

4.擴展閱讀：閱讀拓展閱讀材料，并回答相關(guān)問題。

5.自我測試：通過在線平臺或APP，進行自我測試，檢驗學習成果。

例題型及答案：

例題1：單詞拼寫

-答案：hot,cold,warm,cool。

例題2：句子練習

-答案：H