初中語文八年級(jí)13唐詩五首 《渡荊門送別》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級(jí)13唐詩五首《渡荊門送別》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解這首詩的背景知識(shí)及思想內(nèi)容，把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

過程與方法：小組合作探究，在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)本詩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟詩人奮發(fā)進(jìn)取的精神及作者的家國(guó)之思，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想

【教學(xué)重難點(diǎn)】

賞析詩歌的意境，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

【教學(xué)方法】

自主合作探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法討論法問答法講授法

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合創(chuàng)作背景，圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

唐代偉大的詩人李白，出生于巴渝地區(qū)，即現(xiàn)在的四川省。五歲開始讀書，十五歲，已有詩賦多篇，并得到一些社會(huì)名流的推崇與獎(jiǎng)賞。十八歲，隱居大匡山讀書，往來于大匡山周邊地區(qū)，增長(zhǎng)了不少閱歷與見識(shí)。二十五歲，李白第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。這次離別家鄉(xiāng)，從青溪出發(fā)，順著長(zhǎng)江，輕舟而下。游經(jīng)三峽。渡過荊門山。進(jìn)入了江漢平原。一直在山區(qū)生活的李白，首次見到寬闊的平原，完全不一樣的視覺感受，給李白一種全新的感覺和體驗(yàn)。

李白第一次看到寬廣的平原，他看到了怎樣不一樣的景色，又有著怎樣不一樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？下面，我們一起來學(xué)習(xí)《渡荊門送別》。

二、自由誦讀，初步感知

1.播放音頻。注意朗讀的節(jié)奏和感情。

2.學(xué)生自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，初步了解詩意。

三、再讀詩歌，理解詩意

結(jié)合課文注釋，展開想象，運(yùn)用聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

形式：組內(nèi)合作探究，并板書疑惑。選擇一個(gè)小組展示，展示的方式是：通譯詩歌。要求：準(zhǔn)確流暢。其他組糾錯(cuò)質(zhì)疑。

四、賞析詩歌，體悟感情

1.“山隨平野盡，江入大荒流"能不能改成“山在平野盡，江在大荒流”？

2.“月下飛天鏡"“云生結(jié)海樓”分別描繪了怎樣的景色特點(diǎn)？它們襯托出平原的什么特點(diǎn)？

3.詩人表達(dá)的是自己對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情，可是作者不說自己對(duì)故鄉(xiāng)的不舍，反而說故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里，一路護(hù)送詩人遠(yuǎn)行。試說說這樣寫的妙處。

學(xué)生自主合作探究，展示，質(zhì)疑。教師適當(dāng)點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

明確：

1.不能?！半S"字，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了高峻的山在廣闊的原野上越來越小，直至消失的情態(tài)，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了原野越來越空曠的情景。這種化靜為動(dòng)的寫作手法，把靜止的山和原野寫活了，給人以無限的空間感和流動(dòng)感，生動(dòng)而形象。同時(shí)，真切地表現(xiàn)了從高聳的三峽中進(jìn)入江漢平原的真實(shí)感受。

“入”字，寫出了長(zhǎng)江奔騰之勢(shì)，洶涌澎湃。表現(xiàn)了詩人進(jìn)入江漢平原的欣喜之情和蓬勃的朝氣。（結(jié)合創(chuàng)作背景理解）

2.“月下飛天鏡"描繪了靜謐寬闊的月夜景象?！霸粕Y(jié)海樓”描寫了綺麗、奇幻的白晝景象。

這兩句詩反襯出了長(zhǎng)江流過荊門后，水流速度緩慢、江面平靜、平野的空曠的景色特點(diǎn)。

（多媒體課件，圖片展示，幫助學(xué)生理解。）

3.長(zhǎng)江之水流經(jīng)故鄉(xiāng)之地，攜帶著故鄉(xiāng)的氣息和味道，一路護(hù)送、呵護(hù)著詩人遠(yuǎn)行，情意綿綿，依依不舍。“一切景語皆情語”。這表面是寫故鄉(xiāng)水，實(shí)則寫詩人自己。試問：心中沒有濃濃故鄉(xiāng)情的人，怎么能讀懂深含濃濃故鄉(xiāng)情的故鄉(xiāng)水呢？長(zhǎng)江水有多長(zhǎng)，故鄉(xiāng)情就有多長(zhǎng)；長(zhǎng)江水有多深，故鄉(xiāng)情就有多濃。這種融情于景的寫作方法，更能表現(xiàn)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情。

小結(jié)：飽讀詩書的李白，滿懷著對(duì)未來的憧憬和對(duì)外面世界的好奇，首次辭親遠(yuǎn)游?！抖汕G門送別》生動(dòng)地描寫了長(zhǎng)期在巴渝（四川)生活的李白首次到達(dá)寬闊的平原時(shí)所看到的景色，完全不一樣的視覺感受和無限的新奇和愉悅躍然紙上。意氣風(fēng)發(fā)情懷和蓬勃的青春活力呼之欲出。然而，初次出行的李白，對(duì)故鄉(xiāng)的那份依戀和不舍，猶如這長(zhǎng)江水一般連綿不斷、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……人生在世要知愛、懂愛、付出愛……

五、深情誦讀，感情共鳴

朗讀指導(dǎo)：

1.朗讀出詩人的欣喜之情。2.朗讀出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和依依不舍之情。

六、知識(shí)遷移，拓展延伸

試比較《渡荊門送別》和《旅夜書懷》的異同。（學(xué)法指導(dǎo)：從情感、意境、寫作手法等方面進(jìn)行比較。）

旅夜書懷

唐·杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

教學(xué)反思

一個(gè)多月的交流討論，雖然忙碌，但也頗有收獲和感觸。

一、討論交流讓我們更加明確教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)中的問題。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。這次的集體備課，從確定課題，到教學(xué)設(shè)計(jì)，到聽課評(píng)課，語文教研組始終是一個(gè)整體，大家共同商量討論。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的表述，通過集中研討，我們?cè)絹碓角逦匾庾R(shí)到：提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，是我們?cè)姼杞虒W(xué)的重要的目標(biāo)。如何引導(dǎo)學(xué)生由意象到意境的提升和賞析，是我們?cè)姼杞虒W(xué)的重難點(diǎn)。我們都必須在具體的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探索積累經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)教學(xué)過程的研討中，我們深深地意識(shí)到：學(xué)生詩歌鑒賞能力的不足，是我們共同面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，是提升學(xué)生詩歌鑒賞能力的根本，是我們刻不容緩的課題。這些對(duì)我們以后的詩歌教學(xué)都具有指導(dǎo)作用。從某種意義上說，這次集中研討，不僅僅是對(duì)《渡荊門送別》教學(xué)的研討，更是我們對(duì)詩歌這種文學(xué)教學(xué)的研討。

二、充分利用多媒體，精心備課。

討論確定了大致的框架后，接下來，就是精心備課。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們利用網(wǎng)絡(luò)，做了大量的精心的準(zhǔn)備。首先是利用網(wǎng)絡(luò)，收集圖片。我們分列了巴渝圖片、大匡山圖片、清溪圖片、三峽圖片、荊門山圖片、平原圖片、河流圖片、月下飛天鏡圖片、云生結(jié)海樓圖片、李白圖片等幾個(gè)板塊，分工合作，收集精美的貼近詩歌內(nèi)容的圖片，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。通過集中研討，我們確定了教學(xué)流程。通過幾種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)的比較，我們確定了教學(xué)設(shè)計(jì)的終案。在具體的教學(xué)過程集中研討中，針對(duì)學(xué)生年齡小，閱歷有限的學(xué)情，我們最終決定以圖片加旁白的形式介紹創(chuàng)作背景，并以此作為導(dǎo)語，力圖讓學(xué)生通過圖片能形象地理解長(zhǎng)期在山區(qū)生活的李白初次見到壯闊平原時(shí)的新奇和欣喜之情，為學(xué)生理解詩意做鋪墊。針對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力不足的學(xué)情，我們通過集中研討，最終決定通過圖片及圖片對(duì)比的形式，盡量將學(xué)生帶人詩歌的意境中，品味出詩歌的新奇之美，培養(yǎng)和提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，我們特意將拓展延伸鏈接到古詩文網(wǎng)，布置作業(yè)時(shí)，也特別用心地給學(xué)生推薦了網(wǎng)站，希望能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，我們綜合教材研讀、學(xué)情和集中研討的意見，精心制作了PPT課件。課堂教學(xué)中，我從學(xué)生的眼神中，讀出了我們辛勤付出的收獲，心中隱隱有種成功的喜悅感。

三、保持開放的心態(tài)，集思廣益。

人無完人，金無足赤。然而，人要真正做到認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)并坦然面對(duì)，并非易事。在這次的集中研討中，我清晰地意識(shí)到了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的弱點(diǎn)：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我首先想到的是怎樣把詩歌的內(nèi)容和意境傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解明白，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體這個(gè)重要因素。在集中研討教學(xué)過程時(shí)，大家紛紛提出自己的意見和建議。綜合大家