9《獵人海力布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式）

9《獵人海力布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式）部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《獵人海力布》第一課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“酬、誓"等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字，理解“酬謝、叮囑"等詞語的意思，提高自主識(shí)字能力。2.默讀課文，通過抓六要素概括課文主要內(nèi)容，再提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，提高閱讀概括能力。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.會(huì)正確認(rèn)讀“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍"等11個(gè)生字，理解“酬謝、叮囑”等詞語的意思，提高自主識(shí)字能力。（目標(biāo)1）2.能用較快的速度默讀課文，通過抓六要素概括課文主要內(nèi)容，再提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課是一篇民間故事，民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶。本課篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)也比較曲折，適合運(yùn)用閱讀策略單元學(xué)過的方法，用較快的速度默讀課文。首先要求學(xué)生借助文本的學(xué)習(xí)自助認(rèn)識(shí)生字和詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。并且能用較快的速度默讀課文，通過抓六要素概括課文主要內(nèi)容，再提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

【學(xué)情分析】在字詞學(xué)習(xí)方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握自主識(shí)字的能力，能在預(yù)習(xí)階段基本解決字詞障礙。一些較難的字詞則需要教師來適度引導(dǎo)，幫助理解。在課文學(xué)習(xí)方面，本單元為民間故事單元，本文故事情節(jié)蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，學(xué)生十分感謝興趣，但課文篇幅較長(zhǎng)，可以承接上一單元“閱讀要有一定的速度"的閱讀策略要求，用較快的速度默讀，提高默讀速度。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：關(guān)注要素，導(dǎo)入課題。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，匯報(bào)自己看過的民間故事。2.學(xué)生通過老師出示的圖片猜出了《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》。3.回想預(yù)習(xí)內(nèi)容，回答問題，根據(jù)默讀要求，默讀課文。出示單元導(dǎo)語：民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。你們都知道哪些民間故事？接下來我們做個(gè)小游戲，看圖猜故事。你們喜歡民間故事嗎？為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)民間故事《獵人海力布》，讓我們一起默讀課文，看看這是一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的閱讀基礎(chǔ)知曉民間故事。活動(dòng)意圖說明：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，檢測(cè)字詞。（指向目標(biāo)1）學(xué)生自由指讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。聽老師指導(dǎo)，注意易錯(cuò)字的書寫。3.結(jié)合默讀基礎(chǔ)借助具體的語境猜測(cè)詞語的意思。1.大屏幕出示詞語：酬謝叮囑飛禽走獸崩塌發(fā)誓焦急謊話犧牲避難烏云密布狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨2.教師指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“酬謝、狂風(fēng)怒號(hào)”等詞語的意思。自主讀文，讀準(zhǔn)字音，通讀課文。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)課文的具體情境理解詞語意思?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生在語境中識(shí)記生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、理解詞語意思的能力。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。（指向目標(biāo)2）學(xué)生默讀課文，根據(jù)六要素概括課文主要內(nèi)容。2.根據(jù)提示概括兩個(gè)故事：3-6自然段：海力布救小白蛇，獲贈(zèng)寶石。7-10自然段：海力布為救鄉(xiāng)親，變成石頭。3.根據(jù)引導(dǎo)概括：海力布熱心助人，大家尊敬他。人們世代紀(jì)念海力布。1.快速默讀課文，抓住“（時(shí)間—地點(diǎn)—人物—起因—經(jīng)過—結(jié)果）"六要素概括課文主要內(nèi)容。2.抓住六要素就可以把長(zhǎng)故事簡(jiǎn)潔、完整地概括為一兩句話?？焖倌x課文3-10自然，看看課文主體部分寫了海力布的哪兩件事？引導(dǎo)關(guān)注信息：“海力布與小白蛇——海力布與鄉(xiāng)親們”3.默讀課文1、2自然段和最后一段，提取主要信息，說說這兩部分分別寫了什么。4.小結(jié)規(guī)范列提綱的方法通過同學(xué)們的梳理，老師把大家說的規(guī)范地列成了這樣的提綱。我們是用提取信息的方式把每個(gè)部分的中心意思提取出來，在提煉成一句簡(jiǎn)短的話，就是每個(gè)部分的提綱。課文就是分作這幾個(gè)部分來寫海力布的故事的。抓住六要素，概括主要內(nèi)容注意概括的方法。把信息抓準(zhǔn)確。活動(dòng)意圖說明：學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中懂得抓住六要素把事情說清楚。環(huán)節(jié)四：再讀課文，理解內(nèi)容。（指向目標(biāo)2）1.根據(jù)提示概括第三自然段主要內(nèi)容。2.根據(jù)提示概括文中，學(xué)生匯報(bào)。（1）小白蛇送寶石給海力布；（2）海力布借助寶石知道災(zāi)難來臨。（3）勸說大家搬家。（4）海力布為救鄉(xiāng)親說出真相變成石頭。1.回到課文的3到10自然段，再仔細(xì)讀讀課文，具體說說海力布的哪幾件事？出示第三段：故事的主人公是海力布，我們可以以“海力布做了什么？"或“海力布怎么樣？”去文中提取相關(guān)信息進(jìn)行概括。2.讀讀課文4-10自然，想想可以概括出海力布做了哪些事？3.教師引導(dǎo)提煉，課文寫了海力布的5件事4小結(jié)我們先抓六要素概括課文主要內(nèi)容，再提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，這樣就從整體到局部把整個(gè)故事的來龍去脈讀懂了。以后咱們?cè)僮x另外的故事時(shí)也可以采用這樣的方法。能夠根據(jù)具體要求進(jìn)行概括。梳理出課文的提綱。活動(dòng)意圖說明：訓(xùn)練學(xué)生抓六要素概括課文主要內(nèi)容，再提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱。

六、板書設(shè)計(jì)《獵人海力布》概括___整體列提綱局部七、教后反思

作業(yè)設(shè)計(jì)

你知道哪些民間故事？你最喜歡的民間故事是什么？抓住六要素說說他主要講的是什么？

______________________________

補(bǔ)全下列詞語，再選兩個(gè)詞語分別造句。

飛（）走（）大吃（）（）（）真（）確

烏云（）（）狂風(fēng)（）（）傾（）大（）

學(xué)習(xí)課文了《獵人海力布》，說說課文具體講了海力布的哪幾件事？

部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《獵人海力布》第二課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.回顧抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱,提高閱讀概括能力。2.通過品讀描寫主要人物言行的語句，初步了解人物性格特點(diǎn)，感受人物魅力，提高閱讀鑒賞能力。3.通過把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，感受民間故事的傳奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.正確、熟練掌握抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱。（目標(biāo)1）2.能夠通過品讀描寫主要人物言行的語句，初步了解人物性格特點(diǎn)，感受人物魅力。（目標(biāo)2）3.通過把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，感受民間故事的傳奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】在初步感知課文的基礎(chǔ)上，再次抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。通過品讀描寫主要人物言行的語句，初步了解人物性格特點(diǎn)，感受人物魅力，提高閱讀鑒賞能力，通過把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，感受民間故事的傳奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣。

【學(xué)情分析】通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的課文有了初步的整體感知，通過抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，更好地理解了課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)獵環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。（指向目標(biāo)1）學(xué)生回憶上一課時(shí)學(xué)習(xí)課文的方法，概括課文主要內(nèi)容。2.回憶課文內(nèi)容，回答問題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，大家還記得這篇課文主要講了什么嗎？這個(gè)故事里出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰？今天我們就走進(jìn)獵人海力布。學(xué)生抓六要素概括課文主要內(nèi)容。活動(dòng)意圖說明：抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，找出課文中主要的人物，激發(fā)學(xué)生深入課文的興趣。環(huán)節(jié)二：聚焦高潮，感受形象。（指向目標(biāo)2）1.回顧課文說出最吸引人的情節(jié)。學(xué)生談到：海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家的部分2.學(xué)生思考匯報(bào)。___3.生根據(jù)教師指讀課文。4.學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)到和前面三次“急"不一樣了，語調(diào)平穩(wěn)、沉靜，語速適中，體現(xiàn)勸說的語氣，就讀好了“鎮(zhèn)定”。6.學(xué)生回答是舍己為人、不怕犧牲。1.課文在描寫海力布的這幾件事中，哪件事最讓你感動(dòng)？2.抽學(xué)生讀課文的8-9自然段，其余同學(xué)邊聽邊思考海力布是怎樣勸說鄉(xiāng)親們搬家的。他急忙跑回家對(duì)大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！"海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”

教師根據(jù)匯報(bào)隨機(jī)出示：同學(xué)們抓住海力布的語言來了解海力布是如何勸說鄉(xiāng)親們的，他在勸說鄉(xiāng)親們的時(shí)候哪些詞最能體現(xiàn)他的心情呢？（PPT標(biāo)紅三個(gè)“急"）3.教師朗讀指導(dǎo)：一次比一次急，語速就要一次比一次快；語調(diào)一次比一次上揚(yáng)；語氣越來越急促，適當(dāng)加上動(dòng)作和表情。4．師：海力布著急得掉下了眼淚，可是無憑無據(jù)的，鄉(xiāng)親們?nèi)匀徊豢舷嘈潘?。這會(huì)兒他心情會(huì)有怎樣的變化呢??？他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！?/p>

5.指導(dǎo)學(xué)生通過語調(diào)、語速、語氣的變化，抓住“鎮(zhèn)定"讀好9自然段最后三句話。我們?cè)趺茨茏x出海力布此時(shí)的鎮(zhèn)定呢？誰來試一試？6.請(qǐng)大家快速瀏覽課文第8、9自然段，想想海力布是個(gè)怎樣的人，為什么？能夠概括課文主要內(nèi)容，感悟故事主要情節(jié)。在感知主要內(nèi)容和主要情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。通過朗讀，感悟海力布心情的變化。通過朗讀想象感悟海力布的人物形象。活動(dòng)意圖說明：聚焦文章情節(jié)的高潮，感受海力布的形象。環(huán)節(jié)三：角色扮演，讀講練習(xí)。（指向目標(biāo)3）1．學(xué)生自主探究，關(guān)注海力布的動(dòng)作、表情，特別是海力布說的話。2.學(xué)生練講，讀海力布的話注意語速、語調(diào)，隨機(jī)指導(dǎo)“急”和“感嘆號(hào)"。講老人的話注意聲音蒼老，語速慢。自己練，個(gè)別說。這么精彩的故事情節(jié)，我們可不能讓它只留在課本里，我們要做好民間故事的傳播者，把故事流傳下去。哪些地方講得特別好才能讓聽故事的人也能感受到海力布的品質(zhì)呢？2.（1）講好海力布的話。先自己試著講一講，想想怎樣講得更好。（2）講好老人的話。如果你是老人，你會(huì)怎么說這段話？試試看。（3）挑戰(zhàn)任務(wù)：身兼數(shù)角，既能講好海力布的話，又能講好老人的話。師小結(jié)：講海力布就把自己當(dāng)作海力布，講老人就把自己當(dāng)作老人，這就是講故事的秘訣之一。要讓人感受到海力布的品質(zhì)，講故事時(shí)要關(guān)注海力布的動(dòng)作和表情。根據(jù)不同的角色練講，講好故事?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)復(fù)述課文中的故事環(huán)節(jié)四：再現(xiàn)畫面，練習(xí)演一演。（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生討論演的時(shí)候，要怎么樣才能演出海力布心情變化。2.生思考發(fā)言：每一次說話之前。他當(dāng)時(shí)心里都想些什么呢？結(jié)合他的心情“急忙”“焦急"急得掉下眼淚”“鎮(zhèn)定"想一想，說一說。3.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)劃分好角色，想象當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)演一演。最后推薦一組同學(xué)演給大家看。小組內(nèi)演完后，推選一組班級(jí)表演。1.我們不僅可以通過練講再現(xiàn)獵人海力布舍己救人的故事情節(jié)，還可以演一演。咱們演的時(shí)候，要怎么樣才能演出海力布心情變化呢？引導(dǎo)歸納：說話的語氣，語速。臉上的表情，身體的動(dòng)作。2.為了演得更生動(dòng)，讓觀眾看得更起勁兒，咱們還可以把海力布的心理活動(dòng)用獨(dú)白的形式表現(xiàn)出來。咱們看看，哪些地方可以加進(jìn)海力布的心理獨(dú)白呢？（獨(dú)白就是自己對(duì)自己說的話，也就是自言自語。）3.發(fā)放“演一演”導(dǎo)學(xué)單。PPT出示演一演要求：演一演：難度指數(shù)★★★：按照老師給的劇本內(nèi)容，小組內(nèi)分好角色，演一演。難度指數(shù)★★★★★：脫離劇本內(nèi)容，小組根據(jù)8-9自然段內(nèi)容即興發(fā)揮，演一演。最后推選演得好的小組在全班演一演。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們演的怎么樣？從人物表情、動(dòng)作、心理、語言、……方面評(píng)價(jià)，為創(chuàng)造性復(fù)述故事做引導(dǎo)。通過上一環(huán)節(jié)講好故事的基礎(chǔ)上演故事。明確演故事應(yīng)該怎么演，注意內(nèi)心獨(dú)白。學(xué)生劃分好角色，想象當(dāng)時(shí)情景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)演一演?；顒?dòng)意圖說明：通過演一演感受民間故事的傳奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】獵人海力布演故事____________動(dòng)作樂于助人世代紀(jì)念_________表情____________語氣___善良____________語速_________鄉(xiāng)親們

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、課文寫了海力布的哪5件事？

找出文中對(duì)海力布語言、動(dòng)作和心理的描寫的句子，并摘抄下來細(xì)細(xì)品味，體會(huì)出怎樣的品質(zhì)。

三、把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，講給父母或朋友聽。

部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《獵人海力布》第三課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧提取主】要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱,提高閱讀概括能力?；仡櫿n文內(nèi)容，體悟他舍己為人的品質(zhì)，感受人物魅力，提高閱讀鑒賞能力。2.通過變換情節(jié)的順序，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的概括、想象、表達(dá)能力。體會(huì)海力布的形象，感受民間故事的魅力。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過回顧描寫海力布心情變化的語句，體悟他舍己為人的品質(zhì)。（目標(biāo)1）2.通過變換情節(jié)的順序，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的概括、想象、表達(dá)能力。體會(huì)海力布的形象，感受民間故事的魅力。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】在初步感知課文的基礎(chǔ)上，再次抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。通過品讀描寫主要人物言行的語句，初步了解人物性格特點(diǎn)，感受人物魅力，提高閱讀鑒賞能力。通過把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，感受民間故事的傳奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣。通過變換情節(jié)的順序，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的概括、想象、表達(dá)能力。體會(huì)海力布的形象，感受民間故事的魅力。

【學(xué)情分析】通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的課文有了初步的整體感知，通過抓六要素概括課文主要內(nèi)容，提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，梳理出課文的提綱，更好地理解了課文內(nèi)容。第二課時(shí)通過品讀描寫主要人物言行的語句，初步了解人物性格特點(diǎn)，感受人物魅力，提高閱讀鑒賞能力。通過把自己想象成故事中的人物，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，感受民間故事的傳奇，激發(fā)了學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。（指向目標(biāo)1）生齊讀課題。2.回憶課文內(nèi)容，回答問題。生：救小白蛇、得寶石、知災(zāi)難、勸鄉(xiāng)親、說實(shí)情變石頭。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事——《獵人海力布》。2.回顧課文。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，故事主要寫了海力布的哪幾件事情？請(qǐng)用小標(biāo)題概括。提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，提煉小標(biāo)題。活動(dòng)意圖說明：提取主要信息概括故事的主要情節(jié)，提煉小標(biāo)題，回顧課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：回顧內(nèi)容，感悟品質(zhì)。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生回答是舍己為人、不怕犧牲。2.學(xué)生關(guān)注海力布的動(dòng)作、表情，特別是海力布說的語言描寫。有感情地朗讀。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)你覺得想海力布是個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？通過人物動(dòng)作、表情、語言感悟海力布的人物形象?；顒?dòng)意圖說明：回顧課文內(nèi)容，感受海力布的形象。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性復(fù)述。（指向目標(biāo)2）1.生交流完畢后匯報(bào)。創(chuàng)造性地復(fù)述故事可以怎么做。2.生選擇一個(gè)片段自己練習(xí)，大約四分鐘。3.同學(xué)們匯報(bào)交流，聽故事的同學(xué)評(píng)價(jià)思考。學(xué)習(xí)《獵人海力布》，除了知道民間故事還要能夠做到創(chuàng)造性地復(fù)述這個(gè)故事。怎樣才能做到創(chuàng)造性地復(fù)述故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第45頁，自己默讀“交流平臺(tái)"的內(nèi)容，把你學(xué)到的創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法用筆畫下來，然后跟同桌交流一下學(xué)到了哪幾招。那接下來我們就初試身手，用上這幾招再來講講海力布的故事。故事比較長(zhǎng)，我們可以選擇一個(gè)片段來講，如“救小白蛇”“得到寶石"得知洪水要來”“變成了石頭"等。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并說一說講故事的同學(xué)用的是哪種創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。通過學(xué)習(xí)交流討論，掌握創(chuàng)造性復(fù)述課文的方法。用學(xué)到的方法選擇故事的片段練習(xí)講故事?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法，能對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。環(huán)節(jié)四：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)造性復(fù)述。（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生思考、交流。2.學(xué)生根據(jù)給出的方法寫一段石頭的來歷，教師巡視。3.學(xué)生結(jié)合要求講評(píng)——是否清楚、簡(jiǎn)潔、完整。4.生總結(jié)雖然我們介紹的是石頭的來歷，結(jié)果有點(diǎn)像故事的主要內(nèi)容。1.同學(xué)們，這個(gè)民間故事之所以流傳千年，至今都被人們口耳相傳，不僅因?yàn)檫@個(gè)故事本身有傳奇色彩，更多的是海力布舍己為人、不怕犧牲幫助人們的這種精神讓人們世代相傳。據(jù)說，現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭。要是有人發(fā)現(xiàn)這塊石頭，但又不知道這塊石頭的故事，你可不可以結(jié)合課文的內(nèi)容，給這塊叫“海力布"的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹他的來歷呢？我們從哪些方面來寫它的來歷呢？2.師生討論寫石頭來歷的方法給石頭寫來歷：時(shí)間地點(diǎn)人物簡(jiǎn)要故事情節(jié)出示寫作要求：給石頭寫來歷的要求：（1）寫清楚這塊石頭發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)；（2）抓住時(shí)間、人物、主要情節(jié)，簡(jiǎn)要介紹這塊石頭的來歷；（3）做到語言簡(jiǎn)潔，介紹清楚，內(nèi)容完整。3.展示學(xué)生寫的內(nèi)容。4.讀完“海