6一封信 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）-1

6一封信公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）部編版語文二年級上冊第三單元《一封信》教學(xué)設(shè)計

主題《一封信》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過組詞、熟字辨析、聯(lián)系生活等識字方法認(rèn)識“封、削〞等17個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)〞，會寫“封、信、珠、燈、圓、電〞等6個字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字的能力。2.能正確流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀能整體感知課文內(nèi)容，能讀出露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，體會孩子和爸爸之間的愛。

【評價任務(wù)】1.正確認(rèn)讀本課“封、削〞等17個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)〞，會寫“封、信、珠、燈、圓、電〞等6個字。（目標(biāo)1）2.能正確流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀出露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《一封信》是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實地表達(dá)了露西給爸爸寫信的經(jīng)過。課文以前后兩封信鮮明的比照，刻畫了一個對爸爸滿懷思念，盼著爸爸歸來的乖巧懂事的小女孩形象。在語境中理解意思，識記多音字是一個不錯的方法，同時多列舉常用詞語，加強(qiáng)多音字識記。本課17個生字中形聲字較多，如“削、鍋、刮、期〞等字，可以通過形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識記，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說在哪些場景中看到過這些字，從而形成學(xué)以致用，用中穩(wěn)固的效果。

【學(xué)情分析】閱讀課文，能說出自己的感受或想法，是本單元的教學(xué)重點，二年級的學(xué)生對生活與世界已有自己的認(rèn)識和理解，對閱讀也產(chǎn)生了一定的興趣，能理解課文的基本內(nèi)容，能簡單地說一說自己的感受，但仍需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。識字方面，能運(yùn)用簡單的識字方法識字，寫字方面學(xué)生也養(yǎng)成了一定的正確書寫習(xí)慣，但觀察能力較弱，漢字的框架結(jié)構(gòu)和占格仍是書寫需注意的重點。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：談話激趣，導(dǎo)入新課（指向目標(biāo)1）1.聯(lián)系生活說說是怎么和不在身邊的家人聯(lián)系的。2.談?wù)剬π诺恼J(rèn)識。___3.認(rèn)識生字“封”，讀清楚后鼻音。4.字理識字認(rèn)識“封”字。5.理解“封"的字義，知道“封”不僅是名詞，還可以是量詞，比如“一封信"。6.齊讀課題。1．聯(lián)系生活實際，說說家人出遠(yuǎn)門時，你怎么和他們聯(lián)系。2．分享：幾十年前沒有電話和網(wǎng)絡(luò)，人們要想和遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系，只能靠寫信。出示信封和信紙，簡要介紹。3．過渡：有一位叫露西的小朋友，她的爸爸出國了，要半年才能回來，露西很想念爸爸，于是就打算給爸爸寫一封信。4．板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識生字“封”。5.出示“封"的字理圖：字理識字：“封”左邊的字形像一棵樹下有一堆土，右邊的字形像一只手，合起來可以這樣說：用手給一棵樹的樹根培土，把里面的水分封起來。“封"最開始就表示“給樹培土”，后來又引出好多意思。“信封"的“封”是什么意思？（封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。）一封信"的“封”又是什么意思呢？（量詞）6.齊讀課題。能聯(lián)系生活用一句話完整地表達(dá)清楚自己的想法。能明白信的作用。能讀準(zhǔn)字音，自主識字。借助字理識字，引領(lǐng)學(xué)生感知其本義和引申義，并結(jié)合具體意義對應(yīng)組詞，豐富了學(xué)生的識字體驗?；顒右鈭D說明：通過談話聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生的興趣，談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識，產(chǎn)生共情，激發(fā)閱讀興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，集中識字，整體感知（指向目標(biāo)1、2）1.標(biāo)出自然段。自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利，不會讀的地方多讀幾遍。2.借助拼音，多種形式認(rèn)讀字詞。讀好后鼻音和翹舌音。讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。3.反復(fù)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)“一封信、一大束鮮花、一團(tuán)紙"都是量詞短語，積累短語，發(fā)現(xiàn)動作+名詞的短語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動賓短語，積累“又…又…和AABC式的短語。4.讀準(zhǔn)多音字，根據(jù)讀音和字義，給多音字組詞。5.去掉拼音讀準(zhǔn)字詞。6.同桌交流討論并匯報：你是用什么方法記住這些生字的？（1）通過組詞，識記“封、朝、肩、重、束”；

（2）運(yùn)用熟字加一加的方法，識記“胡、團(tuán)、完"；（3）聯(lián)系生活，識記“鍋、修、冷、期”；（4）借助形聲字規(guī)律，識記“削、結(jié)、期"。7.再讀課文，邊讀邊思考露西給爸爸寫了幾封信嗎？是從哪里看出來的呢？8.同桌討論，找出兩封信分別對應(yīng)的語句和段落。1.學(xué)生自主朗讀課文。教師提出學(xué)習(xí)要求：(1)標(biāo)出自然段序號；(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生借助拼音，自主認(rèn)讀字詞。強(qiáng)調(diào)字音，注意“封、冷、重”3個字是后鼻音，“朝、束"2字是翹舌音。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.發(fā)現(xiàn)量詞短語“封、束、團(tuán)”，積累短語，發(fā)現(xiàn)動作+名詞的短語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動賓短語，積累“又…又…和AABC式的短語。4.通過讀詞語引出三個多音字：朝、重、結(jié)，讀準(zhǔn)多音字。5.去掉拼音讀準(zhǔn)字詞。6.引導(dǎo)學(xué)生用不同的識字方法自主識字：字音我們都讀準(zhǔn)了，那你能說說怎樣記住這些生字嗎？7.現(xiàn)在，老師把這些生字都送回課文了，請你自己再來讀一讀吧。讀完了課文，你知道露西給爸爸寫了幾封信嗎？你是從哪里看出來的呢？8.通過學(xué)生交流找出相關(guān)段落，知道第3自然段寫了第一封信，第7~14自然段寫了第二封信。小結(jié)：課文主要講露西給爸爸寫信，第一封信寫得不好，露西又和媽媽一起寫第二封信。能標(biāo)出自然段，自主朗讀課文。能借助拼音自主識詞，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。能讀準(zhǔn)多音字，區(qū)分多音字的不同讀音。能用組詞、熟字辨析、聯(lián)系生活、形聲字等識字方法自主識字。通過朗讀課文，借助關(guān)鍵詞能整體感知課文內(nèi)容。活動意圖說明：通過多種形式認(rèn)讀字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法自主識字，提高孩子識字興趣，降低識字難度。環(huán)節(jié)三：鞏固識字，指導(dǎo)書寫（指向目標(biāo)1）把生字格里的字按結(jié)構(gòu)分類。觀察左右結(jié)構(gòu)的字，一看寬窄，二看高低，三看關(guān)鍵筆畫壓線筆。觀察全包圍結(jié)構(gòu)“圓"和獨體字“電”，交流書寫要領(lǐng)。自主描紅書寫左右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)的字和獨體字。1.出示會寫字：封、信、今、寫、支、圓、珠、筆、燈、電，按結(jié)構(gòu)分類。2.我們先來一起看看左右結(jié)構(gòu)的字，要想寫好這些字呀，我們就得注意左右兩部分的占格。“封"字左邊兩個土，第二橫最長，第六筆是提要出尖?！靶拧弊钟疫呌腥龣M，第一個橫最長，下面兩個橫短一些，“口"字也要寫得扁扁的。3．觀察“圓、電”，“圓"是全包圍結(jié)構(gòu)，里面的部分要寫得緊湊；“電”是獨體字，書寫時注意將“日"寫得稍扁一點，最后一筆是豎彎鉤。4.學(xué)生自主描紅書寫，教師巡視，了解書寫情況，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。能按結(jié)構(gòu)給生字分類，掌握生字的結(jié)構(gòu)特點。能自主觀察生字的占格和關(guān)鍵筆畫。通過觀察描紅能自主書寫生字?；顒右鈭D說明：通過結(jié)構(gòu)分類潛移默化學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點的理解和掌握，鍛煉學(xué)生先觀察再動筆的書寫習(xí)慣。

【板書設(shè)計】一封信露西爸爸第一封信第二封信

作業(yè)設(shè)計

【課前作業(yè)】

了解信封、信紙，知道信的作用。（5☆）

【課中作業(yè)】

我會正確認(rèn)讀詞語。（2☆）

二、我能給多音字組詞。（2☆）

【課后作業(yè)】

一、看拼音，寫詞語。（4☆）

fēnɡxìnyuánzhūdiàndēnɡ

一（）一支（）筆（）

二、在括號里填上合適的量詞。（6☆）

一（）信一（）土豆一（）紙

一（）鮮花一（）菜刀一（）小狗

三、照樣子寫詞語。（4☆）

閃閃發(fā)光

又蹦又跳

四、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。（6☆）

1.爸爸出國了，要半年才能回來，露西很想爸爸，所以決定給爸爸寫信。（）

1.露西只給爸爸寫了一封信。（）

3.露西寫的信爸爸看到了會很開心。（）

部編版語文二年級上冊第三單元《一封信》教學(xué)設(shè)計

主題《一封信》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課字詞，會寫“今、支、筆、寫〞等4個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字的能力。通過邊讀邊勾畫的方法，梳理出兩封信的內(nèi)容，體會兩封信中露西的不同心情和對爸爸的思念之情。通過前后信件內(nèi)容的對比說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由，初步體會樂觀、堅強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

【評價任務(wù)】1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課字詞，會寫“今、支、筆、寫〞等4個生字。（目標(biāo)1）2.正確、流利地朗讀課文，通過邊讀邊圈畫的方法，梳理出兩封信的內(nèi)容。（目標(biāo)2）3.通過前后信件內(nèi)容的對比說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一封信是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實地表達(dá)了露西給爸爸寫信的經(jīng)過。課文以前后兩封信鮮明的比照，刻畫了一個對爸爸滿懷思念，盼著爸爸歸來的乖巧懂事的小女孩形象。教學(xué)中要利用文本，請學(xué)生在文字中想象畫面，在圈、讀、說中借助相關(guān)詞句將一封信的內(nèi)容完整的呈現(xiàn)出來。

【學(xué)情分析】對于書信，二年級的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上滲透書信的正確格式，重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體會到母親對露西積向上的引導(dǎo)，能用簡短的語句表達(dá)清楚自己的觀點，學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：一、回顧舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入（指向目標(biāo)1）開火車鞏固字詞。2.用自己喜歡的方式讀課文。復(fù)習(xí)詞語，指名認(rèn)讀。2．過渡：露西因為思念爸爸給爸爸寫了信，信中都說了些什么？她為什么把第一封信揉成一團(tuán)接著又寫了第二封信？就讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找其中的答案吧！復(fù)習(xí)鞏固本課字詞，能快速準(zhǔn)確認(rèn)讀?；顒右鈭D說明：注重易錯字音的鞏固與強(qiáng)化，針對上一節(jié)課同學(xué)的易錯處進(jìn)行有針對性的檢測與練讀。環(huán)節(jié)二：品讀課文，體悟情感（指向目標(biāo)2）了解一封信的內(nèi)容帶著問題仔細(xì)讀課文第1～3自然段，看一看露西的第一封信寫了什么？用“______”畫出相關(guān)語句。2.學(xué)生交流，正確流利地讀出第一封信的內(nèi)容。3.學(xué)生正確流利地朗讀，思考從露西寫給爸爸的信中讀懂了什么？學(xué)生交流：露西很想念爸爸。爸爸不在家，露西很不開心。爸爸不在家，露西和媽媽遇到了很多困難。4.根據(jù)信的內(nèi)容想象爸爸在家時的樣子，對比爸爸不在家后的變化，體會露西寫信的內(nèi)容和心情，聯(lián)系生活理解“冷清"的意思。5.把自己想象成露西，帶著傷心、孤單的心情朗讀。重讀“很不開心”“冷清"等詞語。6.想象如果你是露西的爸爸，你收到這封信會想些什么呢？學(xué)生交流：爸爸會很擔(dān)心露西和媽媽的生活。不能陪在露西身邊，爸爸會很難過。7.帶著問題朗讀，從第6自然段知道露西覺得自己寫不好把信揉成一團(tuán)，沒有寄給爸爸。二、把握第二封信的內(nèi)容1.自由朗讀課文第7～14自然段，邊讀邊思考露西的第二封信寫了什么？在文中用“”畫出相關(guān)語句。2.分角色朗讀，教師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀露西的話。3.同桌合作朗讀，遇到與信的內(nèi)容相關(guān)的句子要仔細(xì)地讀，必要時可以多讀幾遍，嘗試補(bǔ)充第二封信的內(nèi)容。4.讀一讀第二封信的內(nèi)容。5.讀出露西寫第二封信的心情，抓住“笑了、叫了起來”，體會露西心情漸漸好轉(zhuǎn)、開心起來。一、了解第一封信的內(nèi)容1．自由朗讀課文第1～3自然段，思考：露西的第一封信寫了什么？在文中用“______”畫出。2.學(xué)生交流，出示第一封信的內(nèi)容。3.指名讀，想一想：從露西寫給爸爸的信中，你讀懂了什么？4.結(jié)合生活實際發(fā)揮想象：爸爸在家時是什么樣子的？現(xiàn)在呢？想象爸爸不在家后家里的變化，理解詞語“冷清"。5.指導(dǎo)朗讀：讀出露西不開心的語氣，語調(diào)低沉一些，重讀“很不開心”“冷清"等詞語。6.想象交流：如果爸爸收到這封信，他會想些什么呢？7.爸爸不在家，露西多么思念爸爸啊！露西的這封信寄給爸爸了嗎？二、把握第二封信的內(nèi)容1．在媽媽的幫助下，露西給爸爸寫了第二封信，自由朗讀課文第7～14自然段，思考：露西的第二封信寫了什么？在文中用“”畫出。2．分角色朗讀7～14自然段。3．小組討論，嘗試補(bǔ)充第二封信的內(nèi)容。4.全班交流，相機(jī)梳理出第二封信的內(nèi)容。5.指導(dǎo)朗讀：露西寫第二封信的心情，抓住“笑了、叫了起來”，體會露西心情漸漸好轉(zhuǎn)、開心起來。讀準(zhǔn)課文段落，能勾畫出第一封信的相關(guān)語句。能夠從語句中體會露西的心情，并通過想象、聯(lián)系生活理解詞語。能通過強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞句朗讀好相關(guān)句子。能通過勾畫和反復(fù)閱讀的方式找出第二封信的內(nèi)容。能抓住關(guān)鍵詞體會露西的心情，朗讀好句子。活動意圖說明：通過圈畫和反復(fù)閱讀的方式了解兩封信的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會露西寫信時的心情。環(huán)節(jié)三：對比閱讀，感悟哲理（指向目標(biāo)3）1.朗讀兩封信，思考：這兩封信有什么不同？學(xué)生交流：第一封信中露西告訴爸爸的都是不開心的事，第二封信中露西告訴了爸爸很多有趣的事。2.對比閱讀兩封信的內(nèi)容，從具體的語句中能看出露西心情變化的句子。3.有感情地朗讀兩封信，讀第一封信時語速放慢，語調(diào)低沉一些，讀出露西不開心的語氣；讀第二封信時語調(diào)輕快，讀出露西開心的語氣。4.對比閱讀兩封信，針對“你更喜歡哪一封信”展開討論，說明自己的觀點。5.學(xué)生明確：生活中要保持快樂的心情，遇到困難要想辦法解決，自己快樂，身邊的人也會快樂。6.課后，給思念的親朋好友寫一封信。1．出示前后兩封信的內(nèi)容，指名讀，思考：這兩封信有什么不同？（心情不同）2.對比閱讀，具體說一說從哪些方面看出露西的心情？第一封信：通過關(guān)鍵詞句，了解露西從“沒人逗自己玩、臺燈壞了沒人修、家里很冷清"等方面寫了自己不開心。第二封信：通過解讀關(guān)鍵詞句，了解露西從“陽光明媚、有可愛的小狗陪著、學(xué)著自己修臺燈、下星期和媽媽去看電影”等幾個方面寫自己過得很好。3.指導(dǎo)朗讀：師生合作讀這兩封信，讀第一封信時語速放慢，語調(diào)低沉一些，讀出露西不開心的語氣；讀第二封信時語調(diào)輕快，讀出露西開心的語氣。4．同桌討論：露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？5.小結(jié)：看待事物的角度不同，感受就不同，生活中要保持積極樂觀的心態(tài)。6．課后，小朋友們可以給遠(yuǎn)方的親人寫一封信，向他們表露自己的思念。能通過相關(guān)語句感受對比不同。能從朗讀中體會情感。能用簡短的話說清楚自己的觀點?；顒右鈭D說明：學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。環(huán)節(jié)四：觀察交流，指導(dǎo)書寫（指向目標(biāo)1）1.觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫，書空練習(xí)。2.一邊觀察書寫，一邊傾聽講解，尤其要弄清楚書寫要點。3.先觀察再動筆，自主描紅書寫。4.學(xué)生評議，重點說清哪個字哪個筆畫寫得好。1.課件出示上下結(jié)構(gòu)的字“今、寫、筆、支”，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。2.用課件演示每一個字的書寫，一邊演示一邊講解書寫要點。3.教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書寫。4.教師展示學(xué)生書寫成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。能夠準(zhǔn)確書寫生字?；顒右鈭D說明：培養(yǎng)學(xué)生先觀察再動筆的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫坐姿。

【板書設(shè)計】____________一封信第一封信：不開心冷清第二封信：陽光、陪伴、樂觀

作業(yè)設(shè)計

【課前作業(yè)】

打電話：給你思念的親人打一個電話，說說你最近的學(xué)習(xí)和生活情況。（5☆）

【課中作業(yè)】

一、我會梳理課文內(nèi)容。（6☆）

自由朗讀課文第7～14自然段，思考：露西的第二封信寫了什么？在文中用“”畫出。并說一說第二封信的內(nèi)容。

二、想一想，說說你的理由。（5☆）

比較露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？

【課后作業(yè)】