部編版二年級語文上冊22 狐假虎威教學(xué)設(shè)計

單元八課題22狐假虎威課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

1.學(xué)會17個生字。

教學(xué)目

2.能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

標(biāo)

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意。

重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”

教學(xué)要的意思。

點

難點：揭示寓意。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個性設(shè)計

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識狐貍和老虎嗎？誰來說說他們是什

么樣的動物呢？

2.他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們就來

學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事。

3.板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。

問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jia.jia）在

這里應(yīng)讀jid,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大

家從課文中去尋找答案了，大家加油??！

二、初讀課文：

L標(biāo)出自然段。

2.指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講

的是什么事？

3.再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可

能會猜到是“借”的意思。）

4為.什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：

5.查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。

6.這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意

思、，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”

的意思（板書：借。）

三、精讀課文、理解課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”。

（1）出示練習(xí)：你覺得狐貍是一只（）的狐貍，

老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然

段。

（2）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還

是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說

明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r間短，

動作快，說明老虎是很厲害的。）

（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。

四、教學(xué)生字。

1.觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識字方法。

2.講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。

3學(xué).生描紅。

一、我送拼音寶寶回家。

作業(yè)布

置

11狡獸違

走扯

自自自自

二、小鹿在寫詞語時遇到了困難，你去幫幫它，把詞語補充完整。

,氣（）（）搖（）擺（）日（）天（）

(）張（）望（）信（）疑（）（）洋洋

板書設(shè)

計.

教學(xué)反思

單元八課題22狐假虎威課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

1.學(xué)會17個生字。

教學(xué)目

.能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

標(biāo)2

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意。

重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”

教學(xué)要

的意思。

點

難點：揭示寓意。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個性設(shè)計

集體智慧

(教學(xué)隨記)

一、學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會“狐之猾”

過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。

它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。

(1)各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，

狐貍講了幾次話？(三次)應(yīng)該怎么讀？

(2)想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌

練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？

(3)學(xué)生練讀。指名讀。(如果學(xué)生讀得好，提問他

為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”

“扯著嗓子”、“老虎一愣”進行理解。)

練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只()的狐貍！

放了狐貍是因為老虎被()。

(4)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想

一想這時老虎會怎么想？

老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點，

狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。

(5)學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

(6)討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評

議。

3.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”

(1)仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。

(2)看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想

一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？

隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：

“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東

張西望”

(3)指名表演

(4)通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為

什么？

“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張

西望”這些詞什么意思？

(4)納悶什么意思？(因為疑惑而發(fā)悶)野豬、小鹿、

兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么

威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往

常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？

(5)為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，

呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！?/p>

(6)體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗

讀課文。

出示練習(xí)：事實上狐貍是借著()的威風(fēng)把百獸

嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說()。

“假”的意思是()。板書“假”“威”的意思。

4.總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受

到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐

假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？(自己沒有

本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。)

二、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說

一說。

1.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。

三、教學(xué)生字。

1.觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識字方法。

2.講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。

3.學(xué)生描紅。

三、請幫小動物選擇字的意思。（只填序號）

假：①不真實的；②借用，利用。

百：①數(shù)目，十個十②眾多，所有的。

作業(yè)布

置

神：①迷信中的神②表