醫(yī)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

醫(yī)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告此文檔word版本下載后可任意編輯修改 發(fā)展。經(jīng)過(guò)七十多年的發(fā)展，學(xué)院已成為某某省規(guī)模最大的高等醫(yī)學(xué)），某某醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校前身系省立昆華高級(jí)護(hù)士助產(chǎn)學(xué)校，始建“十一五”期間，緊扣某某新校區(qū)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)更名某某醫(yī)科大學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)，完成以某某新校區(qū)為主體的校園布局，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件明顯改善、學(xué)科建設(shè)成效顯著、教學(xué)質(zhì)量和科研水平明顯提高的任務(wù)，構(gòu)為優(yōu)化，形成較為合理的博士授權(quán)學(xué)科分布格局，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究型大管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)兼顧的專(zhuān)業(yè)格局。醫(yī)學(xué)類(lèi)及醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)在校某某省工程咨詢(xún)中心接受委托，進(jìn)行某某醫(yī)學(xué)院某某校區(qū)項(xiàng)目可本可行性研究報(bào)告的指導(dǎo)思想是：根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合某某省某某市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和需要，增強(qiáng)前瞻性，經(jīng)得起長(zhǎng)期檢驗(yàn)，定位科學(xué)明確，以教學(xué)為本，遠(yuǎn)近結(jié)合，設(shè)施完善，經(jīng)濟(jì)實(shí)又要適應(yīng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展。實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，分期建設(shè)，具有彈性空充分滿(mǎn)足教學(xué)、科研、生活各項(xiàng)功能的需要，做到規(guī)模適宜，分區(qū)明確，功能齊全，實(shí)用方便，符合有關(guān)規(guī)范要求，保證教學(xué)、科研、生環(huán)境優(yōu)美、舒適，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧交融。注重高校校園文化特點(diǎn)的筑物要充分利用現(xiàn)有地形，合理布局，充分利用自然通風(fēng)和采光，注根據(jù)國(guó)家發(fā)改委對(duì)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的有關(guān)內(nèi)容和要求，并在某某醫(yī)學(xué)院提供的有關(guān)資料基礎(chǔ)上，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況對(duì)項(xiàng)目提出的背景、建設(shè)的必要性、建設(shè)條件、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容、總平面布置及公共設(shè)施、建設(shè)進(jìn)度和組織管理、投資估算和資金籌措、社會(huì)效益等好，外部建設(shè)條件優(yōu)越，交通便捷，水、電等生活公用設(shè)施可以滿(mǎn)足發(fā)展的需要，有利于擴(kuò)大某某醫(yī)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)效益，對(duì)于促進(jìn)某某省高等教育的快速發(fā)展、特別項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)生規(guī)模規(guī)劃用地面積新建建筑面積建筑容積率建筑密度綠地率停車(chē)位工程總投資其中：固定資產(chǎn)投資無(wú)形資產(chǎn)遞延資產(chǎn)預(yù)備費(fèi)建設(shè)期利息序號(hào)1235678人指可建設(shè)用地范圍內(nèi)%%個(gè)“十五”計(jì)劃目標(biāo)，基本滿(mǎn)足我省各族人民日益增長(zhǎng)提高，也對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量提出了新的與此同時(shí)，為整合我省高等醫(yī)學(xué)教育資源，優(yōu)化辦學(xué)格局，提高辦學(xué)效益，省委、省政府做出了某某醫(yī)學(xué)院、某某醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校統(tǒng)一建設(shè)某某新校區(qū)的重要決定。某某省人民政府已經(jīng)批準(zhǔn)某某醫(yī)學(xué)件不足的現(xiàn)狀，改善辦學(xué)條件和環(huán)境，擴(kuò)大辦學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)院整體衛(wèi)生部、教育部《關(guān)于印發(fā)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要一為“普通醫(yī)學(xué)院校本專(zhuān)科和研究生招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中等醫(yī)學(xué)農(nóng)村輸送專(zhuān)科以上的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，是我國(guó)‘十五’期間醫(yī)學(xué)教育的學(xué)學(xué)科全部專(zhuān)業(yè)，并有學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)，為省乃至全國(guó)醫(yī)療戰(zhàn)線輸送了大批合格醫(yī)護(hù)人員，為確保全省廣大人群眾的身體健康，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。某某醫(yī)學(xué)有臨床醫(yī)學(xué)、口腔、影像、護(hù)士等專(zhuān)業(yè)。兩校統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)，將有標(biāo)。兩校統(tǒng)一征地建設(shè)新校區(qū)，有利于解決學(xué)校硬件不足的現(xiàn)狀，改推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)和辦學(xué)質(zhì)量、效益的提高，培養(yǎng)出更多到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尤其是把教育資源的合理配置和辦學(xué)條件的的狀況沒(méi)有從根本上得到解決。農(nóng)民因病致貧、因病返貧的情況還十某某醫(yī)學(xué)院擔(dān)負(fù)著為全省各地培養(yǎng)、輸送高級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生人才的重按照省委、省政府《貫徹落實(shí)〈中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定〉的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，為從根本上改變我省衛(wèi)生技術(shù)人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高的狀況，依照“科教興滇”和西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)生本科化，省級(jí)醫(yī)院（含部分地州醫(yī)院）科主任研究生化針對(duì)全省高級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)量不足，現(xiàn)有人員需要提高學(xué)歷層次的現(xiàn)實(shí)情況，在保障可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，必須盡快調(diào)整我省某某醫(yī)學(xué)院某某新校區(qū)校園位于某某市東南，屬某某縣吳家營(yíng)鄉(xiāng)將建成開(kāi)放性、綜合性、生態(tài)性的大學(xué)教育區(qū)，成為集產(chǎn)、學(xué)、研一改革開(kāi)放以來(lái)，某某市綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，城市面貌日新月異，商貿(mào)旅游繁榮興旺，社會(huì)事業(yè)蒸蒸日上，人民生活總體上達(dá)到小年某某市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度保持高昂狀態(tài)，全市的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到根據(jù)某某市城市總體規(guī)劃，某某將實(shí)施“現(xiàn)代新某某戰(zhàn)略”，所域內(nèi)，構(gòu)筑某某新市區(qū)；在滇池盆地中積極發(fā)展“一湖四片”，即主城、某某東城、晉寧南城、昆陽(yáng)海口西城，使滇池盆地城市人口發(fā)展某某真正成為中國(guó)面向東南亞、南亞的國(guó)際商貿(mào)旅游城市和可持續(xù)發(fā)展的大都市。某某縣城是某某市環(huán)滇池城鎮(zhèn)體系的東部新城，是實(shí)施“現(xiàn)代新某某戰(zhàn)略”的一項(xiàng)重大舉措，是新某某市區(qū)重要的行政、文用地范圍內(nèi)的土地已由某某新城管委會(huì)征用，本項(xiàng)目所需土地?cái)M用地區(qū)屬亞熱帶高原型氣候區(qū)，其特點(diǎn)是年溫差不大，四季不明顯，干、濕季分明，降水形式以降雨為主，霜雪量很少，受東南及西用地區(qū)屬金沙江水系，為金沙江支流普渡河上游的滇池流域。區(qū)建設(shè)地點(diǎn)位于某某市某某縣吳家營(yíng)鄉(xiāng)，按《中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃VIII度。用地通過(guò)昆玉公路、昆石公路、安石公路、昆洛公路、昆河公路及昆河、南昆鐵路與某某縣城、某某主城及省內(nèi)外其它城市群之間有根據(jù)工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)條件和資金籌措能力，根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)123）（新校區(qū)規(guī)劃方案》以及擬建場(chǎng)地現(xiàn)狀，考慮二期建設(shè)合理安排功能分122.22.32.42.52.62.72.82.93456789人%層%個(gè)個(gè)點(diǎn)、科學(xué)研究與科技研發(fā)并舉、集對(duì)外合作交流與科技服務(wù)于一體的堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的原則，按照國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)劃充分體現(xiàn)某某特色、某某特色、昆醫(yī)特色，在空間布局和建設(shè)形態(tài)上具備地域特色與文化特色，在整體性與個(gè)性的統(tǒng)一前提下，形成特充分利用現(xiàn)有地形，組織有機(jī)的生態(tài)綠地系統(tǒng)。校園整體環(huán)境凸現(xiàn)醫(yī)科院校的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)特色和地方文化特色，形成有利于提在為學(xué)校提供教學(xué)、科研服務(wù)的同時(shí)也為社會(huì)服務(wù)，成為某某新城基本次校園規(guī)劃設(shè)計(jì)取法自然，目的在于達(dá)到人與自然、人與環(huán)境的和諧共存，建設(shè)人性化的校園。同時(shí)貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持教學(xué)、科研、生活、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展，環(huán)境建設(shè)與功能建設(shè)同步，創(chuàng)造滾動(dòng)實(shí)施”，科學(xué)合理地使用土地資源，分期有序開(kāi)發(fā)，考慮規(guī)狀、線狀、塊狀與院落圍合四種不同建筑形態(tài)的對(duì)比。點(diǎn)狀建筑包括學(xué)生食堂等獨(dú)立的單體，線狀建筑主要以學(xué)生宿舍為主，塊狀建筑包括圖書(shū)館、行政辦公樓、國(guó)際交流中心、體育館、游泳館、學(xué)生會(huì)堂等大體量主體建筑，而院落圍合建筑則以教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、醫(yī)學(xué)科研樓和塊狀與院落圍合的建筑則自然的以開(kāi)放綠地分隔，并根據(jù)功能關(guān)系進(jìn)單體建筑在重點(diǎn)考慮建筑使用功能的基礎(chǔ)上，加入了傳統(tǒng)地域文化與形態(tài)暗示的因素，同時(shí)考慮到昆醫(yī)歷史上受法國(guó)影響較多，從而在建筑風(fēng)格中體現(xiàn)一定的歐式元素，使校園建筑具備了傳統(tǒng)、地域與教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓采用外部空間圍合、內(nèi)部場(chǎng)所開(kāi)放的總體布局，平面建筑以南北朝向?yàn)橹?，和醫(yī)學(xué)科研樓相呼應(yīng)，緊貼主軸線組織廣場(chǎng)和建筑入口。報(bào)告廳位于建筑核心位置，與學(xué)校公共空間及各教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分聯(lián)系緊密。實(shí)驗(yàn)樓單獨(dú)分開(kāi)，設(shè)置單獨(dú)出入口以滿(mǎn)足使用需立面采用傳統(tǒng)窗欞的衍化與再設(shè)計(jì)，采用了“十字”窗陣列的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，形成有韻律的圖形模式以及豐富的室內(nèi)光影效果，簡(jiǎn)潔明快單獨(dú)的出入口和坡道，以滿(mǎn)足建筑功能的使用要求。同時(shí)在隱蔽處考慮動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室，以減少異味干擾。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室呈風(fēng)車(chē)型分布。圍合著聯(lián)系南北兩部分。在東西向的位置分別給圍合的建筑兩個(gè)切口，通過(guò)建筑造型采用傳統(tǒng)吊腳樓的手法，形式自由活潑，用現(xiàn)代的建筑材料語(yǔ)言重新詮釋具有民間傳統(tǒng)意味的某某傳統(tǒng)民居，充分反映地方代表校園的文化氣息。大臺(tái)階的升起跌落形成了和中軸線步道相關(guān)的層高、荷載，以適應(yīng)圖書(shū)館功能的變換。中庭設(shè)計(jì)以流通、開(kāi)放、共入口形似“知識(shí)之門(mén)”的構(gòu)架，形體呈基本對(duì)稱(chēng)分布，又有活躍變化，宛如翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)。入口位置層層跌落，形似舊時(shí)廊橋，賦予現(xiàn)代特征，端莊而有氣勢(shì)具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和鮮明的時(shí)代感，多元體育館位于校區(qū)用地西南側(cè)三角型“飛地”內(nèi)，建筑由三片薄殼南面正對(duì)會(huì)議中心。建筑形體呈矩形，端莊而有氣勢(shì)，在矩形的形體之內(nèi)運(yùn)用體塊和構(gòu)件穿插，材質(zhì)變化，形成種種對(duì)比，豐富視覺(jué)和空主體為六層通廊單元式辦公空間，主體之外另單獨(dú)設(shè)一二層對(duì)外辦公大廳，兩者同置于一矩形平臺(tái)之上。大屋架覆蓋形成的空間，形成了方大的入口廣場(chǎng)空間。門(mén)廳、走廊、中廳等公共空間采用大面積會(huì)議中心位于校園主軸南側(cè)，北面正對(duì)著行政辦公樓，主入口通建筑內(nèi)部通過(guò)一橫一豎兩個(gè)相互貫通的公共空間將大小不同的會(huì)議空選擇及承重構(gòu)件的布置依照功能要求，在安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理的前提序號(hào)12GLP（藥物非臨床實(shí)驗(yàn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室）個(gè)校區(qū)，結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及分期建設(shè)的需要，在三個(gè)校區(qū)內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的功能區(qū)；其次，鑒于校園西北高、東南低的地形特點(diǎn)，結(jié)合豎向規(guī)劃，盡量保持填挖土方的平衡，營(yíng)造山體和水體，塑造優(yōu)美的校園生活和教學(xué)科研之間的便捷的聯(lián)系；另一方面，充分考慮個(gè)功能區(qū)內(nèi)學(xué)科研、外事活動(dòng)與二級(jí)學(xué)院區(qū)－開(kāi)放綠地與醫(yī)學(xué)文化景觀區(qū)－學(xué)生生活與體育運(yùn)動(dòng)區(qū)”三個(gè)大的片區(qū)，并與規(guī)劃結(jié)構(gòu)中三條功能帶相吻校園東、西校區(qū)之間有市政道路分隔，東校區(qū)（含三角地）用地東西校區(qū)各有一條環(huán)路環(huán)繞校園，主要水體“恬蓮泉”與“丹桂泉”則呈帶狀，環(huán)路與水體形成的交集成為新校區(qū)的“兩心”，分別為核心建筑群由圖書(shū)館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、醫(yī)學(xué)科研樓和現(xiàn)代教育技術(shù)樓組成，是校園內(nèi)公共性最強(qiáng)的區(qū)域。副中心位于東校區(qū)環(huán)路內(nèi)，核心建并以圖書(shū)館作為西側(cè)空間的邊界；東西向軸線與校園主廣場(chǎng)交匯于圖書(shū)館前，使此處成為校園內(nèi)最主要的核心公共空間。東西軸線繼續(xù)延伸至東校區(qū)，與南部次校門(mén)形成的人文景觀次軸交匯于東校區(qū)的核心學(xué)校的教學(xué)科研與外事活動(dòng)區(qū)位于校園西區(qū)北部、圍繞主校門(mén)設(shè)置，校前廣場(chǎng)北為行政辦公樓，南為會(huì)議中心；由圖書(shū)館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、醫(yī)學(xué)科研樓及現(xiàn)代教育技術(shù)樓組成的核心建筑群位居中央，成為互補(bǔ)性和對(duì)環(huán)境的共同性為原則，劃分為兩個(gè)學(xué)科群，分居校園的東南部和東北部。科技產(chǎn)業(yè)區(qū)主要位于校園東側(cè)，沿城市道路設(shè)置，便中部抬起兩層并局部透空，使視線不受阻隔，也使建筑最大限度的以教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓處于校園主廣場(chǎng)南側(cè)，面向湖面。建筑分三組采用圍合式布局，并以人行連廊聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)樓之間的交流互動(dòng)。三組教③醫(yī)學(xué)科研樓和現(xiàn)代教育技術(shù)樓研”一體化的體現(xiàn)，也是學(xué)校研發(fā)工作的中心，因此將其設(shè)置在核心建筑群內(nèi)。科研樓建筑分兩組采用圍合式布局，與現(xiàn)代教育技術(shù)樓分居“千經(jīng)廊”左右，形成整體，并與教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群相呼應(yīng)。外事活動(dòng)樓群包括行政辦公樓、會(huì)議中心和國(guó)際交流中心。行政辦公樓和會(huì)議中心共同圍合出進(jìn)入校園后的第一個(gè)空間層次，即校前會(huì)議中心與行政樓對(duì)應(yīng)，位于主入口南側(cè)。國(guó)際交流中心位于學(xué)校東校區(qū)的西校門(mén)北側(cè)，按照星級(jí)賓館規(guī)格設(shè)計(jì)，配備獨(dú)立完善的服務(wù)附各個(gè)二級(jí)學(xué)院于東西校區(qū)分別設(shè)置。西校區(qū)的學(xué)院學(xué)科群包括解剖樓、法醫(yī)樓、藥學(xué)樓、達(dá)觀樓和人文學(xué)院樓。北部設(shè)學(xué)校的研究生院。東校區(qū)分為兩個(gè)組群，西北組群包括口腔學(xué)院和校醫(yī)院，靠近市政道路，便于對(duì)外服務(wù)；中部組群位于環(huán)路之內(nèi)，包括管理學(xué)院、繼預(yù)留學(xué)院用房。每個(gè)學(xué)科群內(nèi)設(shè)置共同的信息服務(wù)、管理及教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，形成互為開(kāi)放、資源共享的教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)建筑科技產(chǎn)業(yè)用房位于東校區(qū)的東北角，為科技產(chǎn)業(yè)及孵化基地，沿東側(cè)城市道路設(shè)置，東南部預(yù)留一部分科技產(chǎn)業(yè)用房。此外，將專(zhuān)家公寓區(qū)西側(cè)沿城市道路預(yù)留一部分產(chǎn)業(yè)用房。東西校區(qū)之間的市政道路兩側(cè)建筑的底層可根據(jù)需要設(shè)為主要為學(xué)生服務(wù)的商業(yè)用房，有利貫通東西校區(qū)的開(kāi)放綠地力求體現(xiàn)某某醫(yī)學(xué)院獨(dú)具的特色。規(guī)劃一方面考慮在開(kāi)放綠地中引入“山、水、花”等環(huán)境要素，使之與新校區(qū)周邊的大環(huán)境協(xié)調(diào)；同時(shí)將昆醫(yī)歷史文化與這些環(huán)境要素結(jié)合，形另一方面，規(guī)劃考慮將水體自由設(shè)置于開(kāi)放綠地之中，水面局部放大與縮小，綠地結(jié)合水系靈活布局，并以其獨(dú)特的空間形態(tài)，成為學(xué)生生活區(qū)位于校園南部，分為東西兩個(gè)組團(tuán)，分別位于東、西校區(qū)，整體運(yùn)轉(zhuǎn)相對(duì)獨(dú)立。兩個(gè)學(xué)生組團(tuán)的北側(cè)分別設(shè)置大型的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，北片運(yùn)動(dòng)區(qū)還可以隔絕西側(cè)昆玉高速公路和鐵路站場(chǎng)的噪聲與空氣污染。規(guī)劃從體育設(shè)施資源共享的角度考慮，在校園主校區(qū)西南的三角形飛地中設(shè)置體育館、游泳館和專(zhuān)家公寓，便于兩館為社會(huì)學(xué)生宿舍組團(tuán)分居?xùn)|、西校區(qū)，可分期建設(shè)。兩個(gè)生活區(qū)相對(duì)獨(dú)立，各自配備學(xué)生食堂，而共用的學(xué)生會(huì)堂和學(xué)生活動(dòng)中心則設(shè)置于體育活動(dòng)區(qū)分為三塊，可根據(jù)實(shí)際情況分期建設(shè)。其中，兩塊室而體育館、游泳館則布置在校園西南部的三角形飛地中，方便社會(huì)資施集中則安排在西校區(qū)南側(cè)的后勤樓。其他后勤保障設(shè)施及中心配電室、變電站、水泵房、垃圾處理、煤氣站、污水站等則按照就近服務(wù)面形式采用平坡式。在滿(mǎn)足用地條件下，盡量保留現(xiàn)有一些山體及水體，保護(hù)和維護(hù)其完整性，作為綠化和蓄洪用地。在區(qū)域內(nèi)部盡量平校園內(nèi)部主干路網(wǎng)形式，豎向設(shè)計(jì)考慮呈一面坡的形式，整個(gè)地塊來(lái)為保證遭遇一年一遇以上暴雨襲擊時(shí)，外圍道路積水不影響校園的正常工作和生活，用地豎向規(guī)劃考慮在臨近周邊道路的地方至少比根據(jù)規(guī)劃要求，新校區(qū)四面均需開(kāi)設(shè)出入口。從新校區(qū)外圍城市通過(guò)弧形的校門(mén)和設(shè)立的標(biāo)志性景觀構(gòu)筑物，形成主入口強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。校園其余三面為次校門(mén)，西校區(qū)的西南校門(mén)與西南側(cè)三角形飛地的出入口相對(duì)應(yīng)。東、西校區(qū)之間的接口兩側(cè)各設(shè)一處次校門(mén)，東另外，規(guī)劃強(qiáng)調(diào)從功能分區(qū)的角度考慮出入口的位置，保證主次通過(guò)主環(huán)路取得便捷順暢的聯(lián)系。為取得移步換景的景觀效果，南側(cè)停車(chē)場(chǎng)，東側(cè)停車(chē)場(chǎng)位于校醫(yī)院的東側(cè)，西側(cè)停車(chē)場(chǎng)位于行政辦公樓校區(qū)強(qiáng)調(diào)人行活動(dòng)空間，建立完整的步行系統(tǒng)，組織人車(chē)分流的場(chǎng)和聯(lián)系各個(gè)功能區(qū)的交通型主步行道，另一種是環(huán)繞水系和綠地的自然型休閑漫步道，二者共同組織起遍布全校的步行網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑起人車(chē)分流的交通體系。東、西校區(qū)之間設(shè)有人行天橋，將兩校區(qū)的步行面連接各個(gè)功能區(qū)，是校園內(nèi)最重要的步行聯(lián)系通道，緊急時(shí)還可作在校園的開(kāi)放綠地、特別是濱水空間中設(shè)置多條曲徑通幽的自然型休閑散步道，寬度2～3米，漫步道的線型結(jié)合地形的變化與水系的走向，強(qiáng)調(diào)隨意與自然。休閑漫步道以人性化的小尺度分散布局于綠新校區(qū)的綠地系統(tǒng)充分體現(xiàn)“人—建筑—自然”相融的主題，校區(qū)綠地系統(tǒng)與空間組合可以分為三個(gè)層次：校園外圍隔離綠帶、開(kāi)放——醫(yī)學(xué)文化景觀區(qū)位于東、西校區(qū)環(huán)路之內(nèi)，是校園內(nèi)最的綠地開(kāi)放空間。在這片綠地開(kāi)放空間里，兩校區(qū)的北部以“翠竹山”為景觀中心，南部以“恬蓮泉”的湖面為景觀中心，二者之間以“幽蘭徑”為聯(lián)系紐帶；東校區(qū)以學(xué)院建筑群周邊的綠化與“丹桂泉”為景觀中心；東西校區(qū)之間以綠化走廊聯(lián)系起來(lái)，共同構(gòu)成整個(gè)校園綠校園內(nèi)的開(kāi)放公共綠地在營(yíng)造風(fēng)格上形成自然生態(tài)式綠地與人工隔功能區(qū)的作用。其設(shè)計(jì)本著回歸自然的原則，以密植的樹(shù)林、起伏的地形為特色。綠地內(nèi)設(shè)置休閑漫步道，并充分利用植物四季呈現(xiàn)的小品及植物景觀等的穿插、滲透，映襯組合，形成流暢柔美、富于自人工式綠地主要分布于步行廣場(chǎng)和預(yù)留發(fā)展用地內(nèi)，大面積的草坪、整齊劃一的樹(shù)陣是其最大的特色，形成開(kāi)敞、現(xiàn)代的氛圍，表達(dá)出現(xiàn)代型校園的風(fēng)貌。而利用預(yù)留發(fā)展用地建設(shè)的幽蘭苑等苗圃也通過(guò)幾何規(guī)整的劃分、結(jié)合整齊的樹(shù)陣，展現(xiàn)人工植物群落獨(dú)有的現(xiàn)代校園的建筑組群在布局上盡量遠(yuǎn)離城市道路，沿東北側(cè)道路后退林蔭綠環(huán)。林蔭綠環(huán)內(nèi)以密植樹(shù)林為主，成為校園與城市道路之間的總體配置思想是喬、灌、草合理搭配，提高生態(tài)含量多配置花灌木，色葉植物，香源植物以及多年生花卉，形成豐富的景觀層次。常衡。為營(yíng)建一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)植物的生態(tài)位及組群關(guān)系進(jìn)而校園行道樹(shù)的選擇：居住區(qū)道路綠化樹(shù)種冠幅大、枝葉密、深根性、耐修剪，有一定高度的分枝點(diǎn)，側(cè)枝不影響過(guò)往車(chē)輛，并具有整齊美觀的形象；落果少，無(wú)飛毛、無(wú)毒、無(wú)刺、無(wú)味；發(fā)芽早，落葉改善小氣候的作用，利用植物材料改善環(huán)境的綜合功能，力求通過(guò)植管沿主環(huán)路環(huán)狀結(jié)合枝狀布置給水管網(wǎng)，保證給水的可靠性，并分別人，由于校園內(nèi)沒(méi)有工業(yè)用水，結(jié)合本校的實(shí)際情況確定人均綜合用入戶(hù)，校區(qū)建筑單體給水采用市政直接供水與集中加壓相結(jié)合的供水方式，即一至二層采用市政直接供水，三層及三層以上采用變頻恒壓教學(xué)及辦公等場(chǎng)所采用優(yōu)質(zhì)水直接供應(yīng)或電加熱開(kāi)水器供應(yīng)飲用校區(qū)綠化、道路澆灑用水以節(jié)水為原則，取用中水和校園自然水體，采用移動(dòng)式灌溉設(shè)備。體育場(chǎng)灑水可取用中水，采用自動(dòng)灑水系直接利用校園環(huán)路埋設(shè)的給水管，沿校區(qū)道路呈環(huán)狀布置，供校根據(jù)建筑物性質(zhì)、建筑群分布、水體分隔情況為原則，分組團(tuán)設(shè)置消防泵房。消防泵房?jī)?nèi)消火栓泵、噴淋泵直接從校園低壓消防給水環(huán)網(wǎng)吸水，泵后消火栓壓力管、噴淋壓力管在校區(qū)埋地敷設(shè)，各自成設(shè)消防水箱，以維持管網(wǎng)壓力。校區(qū)內(nèi)其它建筑室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、噴淋系統(tǒng)均采用穩(wěn)高壓消防系統(tǒng)，不設(shè)高位水箱，平時(shí)由穩(wěn)壓泵、穩(wěn)壓校園各建筑按規(guī)范設(shè)室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)，設(shè)有消火栓滅火系統(tǒng)的建筑外均根據(jù)其設(shè)計(jì)流量配置一定數(shù)量的水泵結(jié)合器。在建筑物內(nèi)消防用電設(shè)備供配電采用雙電源末端自動(dòng)切換裝置，消防用電回/日依托豎向規(guī)劃，充分考慮地形，進(jìn)行管道布置，盡量保證最大污污水管徑的確定根據(jù)地塊用地性質(zhì)分類(lèi)，確定單位人口密度，劃分污水管道納污面積，采用供水量預(yù)測(cè)確定的單位人口用水量，計(jì)算采用可變?nèi)莘e、間歇進(jìn)水和曝氣、污泥回流的運(yùn)行方式，結(jié)合了污泥向茯苓泉底部做一些凹槽作為平時(shí)集水用，底部墊鵝卵石，種植水生在茯苓泉南部的水潭附近的空地里設(shè)置一水泵房，放置循環(huán)泵用南北方向水系依靠茯苓泉底部的凹槽作為集水用，底部墊鵝卵石，種管的浮球閥自動(dòng)控制水位，水潭水位上設(shè)置溢流管和底部設(shè)置放空管雨季時(shí)：可以?xún)H靠收集的雨水為茯苓泉的補(bǔ)水水源，校園采用負(fù)荷密度法進(jìn)行電量預(yù)測(cè)，負(fù)荷密度的確定綜合參考當(dāng)配電房的位置結(jié)合建筑設(shè)置為附設(shè)式結(jié)構(gòu)，并以建筑底層和地下室為主要設(shè)置地點(diǎn)，不影響校區(qū)室外景觀；變電所盡量設(shè)在供電區(qū)域進(jìn)線柜、出線柜和變壓器柜等。低壓系統(tǒng)設(shè)有進(jìn)線柜、補(bǔ)償柜、聯(lián)絡(luò)柜和饋線柜，接線為單母線分段方式。低壓側(cè)無(wú)功自動(dòng)補(bǔ)償后功率因根據(jù)新校區(qū)內(nèi)的單體分期建造的實(shí)際情況和用電容量計(jì)算，新校全部地埋，采用穿硬質(zhì)塑料套管的方式。室外電力電纜主要敷設(shè)在主干道外側(cè)人行道上，為便于今后維修，人行道上宜采用可隨時(shí)開(kāi)啟的盒，內(nèi)設(shè)熔斷器，對(duì)線路進(jìn)行保護(hù)。燈頭設(shè)置電容補(bǔ)償器，經(jīng)補(bǔ)償后校園主干路燈具采用雙側(cè)布置，支路燈具采用單側(cè)布置，主要廣場(chǎng)兩側(cè)布置庭院燈，燈具應(yīng)與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。燈具選用普通道路照其他建筑內(nèi)設(shè)路燈專(zhuān)用配電箱，分?jǐn)?shù)個(gè)低壓回路向周?chē)窡艄╇?，每根?jù)電話容量預(yù)測(cè)，新校區(qū)語(yǔ)音通信系統(tǒng)的銅纜由學(xué)校東主入口根據(jù)校園的學(xué)生規(guī)模，校園內(nèi)需設(shè)置郵政服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，設(shè)置于學(xué)生會(huì)堂底層，以滿(mǎn)足師生日常通信的需求。同時(shí)在次郵政所設(shè)信報(bào)分理有線電視前端信號(hào)的來(lái)源為城市有線電視網(wǎng)及本校自辦節(jié)目。城市有線電視網(wǎng)的信號(hào)由光纜線路經(jīng)學(xué)校東部主入口引入新校區(qū)。有線校區(qū)內(nèi)采取分區(qū)廣播形式。將新校區(qū)按教學(xué)辦公、學(xué)生生活和體育運(yùn)動(dòng)的不同功能劃分為多個(gè)廣播分區(qū)，各分區(qū)音量單獨(dú)可調(diào)，以適場(chǎng)、綠地等公共場(chǎng)所內(nèi)。室外揚(yáng)聲器采用高音質(zhì)、防水型的草坪燈音組成，除可轉(zhuǎn)播城市的廣播節(jié)目外，還應(yīng)能轉(zhuǎn)播校廣播站的自制節(jié)目——支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)，例如遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)、視頻會(huì)議、視頻——為科學(xué)研究提供先進(jìn)平臺(tái)，例如可視化計(jì)算、計(jì)算機(jī)協(xié)同作——本校園網(wǎng)為局域網(wǎng)，可由城市電話分局光纜出線，接入科技校園網(wǎng)在校園內(nèi)自成體系，聯(lián)系各院系、教學(xué)樓和宿舍區(qū)，統(tǒng)一由中——考慮到校園網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)終端數(shù)量較多，密度較稀，校園網(wǎng)采用星形拓樸型結(jié)構(gòu)，總服務(wù)器設(shè)在現(xiàn)代教育技術(shù)樓的中心機(jī)房?jī)?nèi)。根科研樓等重要建筑內(nèi)設(shè)置二級(jí)路由器，與各計(jì)算機(jī)終端連接，實(shí)行數(shù)——從網(wǎng)絡(luò)硬件配置來(lái)看，考慮到性能價(jià)格比關(guān)系及以后的升級(jí)——為了適應(yīng)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各建筑物間的主干網(wǎng)線校園卡結(jié)算系統(tǒng)是為方便學(xué)生就餐、購(gòu)物等建立的具有“一卡通”并集中設(shè)置充值柜臺(tái)。校園卡使用終端主要設(shè)置于學(xué)生食堂、學(xué)生活動(dòng)中心、圖書(shū)館、機(jī)房等處，同時(shí)可設(shè)置電子觸摸屏查詢(xún)系統(tǒng)，方便鑒于某某校區(qū)人口密度大，作息時(shí)間不統(tǒng)一是新校區(qū)安全防衛(wèi)的有效手段，為校園的安保人員提供了現(xiàn)代化的管理手段，使他們?cè)谥蛋嗍一蜣k公室內(nèi)就能方便地觀察和了解校區(qū)各個(gè)重要場(chǎng)所的情況，并及時(shí)針對(duì)具體情況進(jìn)行管理和調(diào)度，必要時(shí)還可通過(guò)錄像記錄所需的畫(huà)面，以作為對(duì)事件分析的依據(jù)和資料保存，達(dá)新校區(qū)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)采用數(shù)字硬盤(pán)錄像方式，監(jiān)控中心設(shè)在行政辦公樓內(nèi)，同時(shí)在校區(qū)西側(cè)的學(xué)生會(huì)堂設(shè)置分控中心，以便讓值設(shè)計(jì)充分考慮校區(qū)各功能區(qū)的特點(diǎn)，確保重要場(chǎng)所的安全，監(jiān)控監(jiān)控?cái)z像點(diǎn)可采用彩色攝像機(jī)、半球型黑白攝像機(jī)、飛碟型黑白攝像機(jī)、黑白變焦距攝像機(jī)、定焦型黑白攝像機(jī)等不同的攝像器材?？紤]——為綜合管理，統(tǒng)一敷設(shè)，弱電管線敷設(shè)可采用孔井和管道敷——電信、校園網(wǎng)、有線電視、有線廣播和其他弱電線路采用管——上述的線纜管道敷設(shè)的位置經(jīng)各專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)后被安排在主干道路的人行道內(nèi)側(cè)或小徑的綠地內(nèi)，這樣可以減少其它線路對(duì)弱電線路的干擾，便于今后維修，當(dāng)管道與其他管線平行或交叉敷設(shè)時(shí)，應(yīng)滿(mǎn)校后勤生活及對(duì)外合作交流用房餐飲部廚房的燃器具、客房的常校區(qū)內(nèi)室外天然氣管道，主干線基本上是直埋敷設(shè)在主環(huán)路一側(cè)建議在南北地塊兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)附近各建公共廁所一座，建筑面積為根據(jù)某某縣環(huán)境保護(hù)局對(duì)東城環(huán)境空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)結(jié)果，本項(xiàng)目某某縣全年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：縣城飲用水源吳家營(yíng)兩眼水井水質(zhì)符合飲用水源水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。洛龍河源頭白龍?zhí)度秃邶執(zhí)度|(zhì)除了硫化物外，其余指標(biāo)均達(dá)到地表水Ⅰ類(lèi)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，縣城下斷面和洛龍河入滇池?cái)嗝嫠|(zhì)為劣Ⅴ類(lèi)水，主要污染指標(biāo)為總磷、硫化物、化學(xué)需氧量、五日生化需氧量。撈魚(yú)河入滇池水質(zhì)除硫化物外其余指標(biāo)符合Ⅲ本項(xiàng)目選址位置原為一山坡地，場(chǎng)址周?chē)h(huán)境比較安靜，沒(méi)有大本項(xiàng)目所在區(qū)域目前的主要環(huán)境問(wèn)題是洛龍河的污染問(wèn)題。興建水，糞便污水經(jīng)化糞池處理后與生活污水和實(shí)驗(yàn)室廢水經(jīng)收集后，通過(guò)中水處理系統(tǒng)后用于澆灌綠化或清洗地面。多余的污水和廢水由污水管排入市政排水管道，統(tǒng)一由市政生活污水處理站處理，經(jīng)處理達(dá)理，有噪聲設(shè)備采取消噪措施。機(jī)房采取隔聲、吸聲措施。對(duì)于交通噪聲采取種植綠化帶減少噪音影響，并搞好功能分區(qū)減少校園內(nèi)音響卉、常綠喬木、灌木、花壇，形成喬、灌、草相結(jié)合的校園景區(qū)，建（8）項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)嚴(yán)格按“三同時(shí)”原則的要求，配套污染防治措施和生態(tài)保護(hù)措施應(yīng)與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)實(shí)施、同時(shí)投入使學(xué)校環(huán)境污染物主要是生活垃圾和污水，對(duì)此，學(xué)校均有完善的收排設(shè)施；科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣很少，并為間斷排放，經(jīng)抽送高排后完全可以達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)；科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中產(chǎn)生的污水多為含酸堿物質(zhì)，其量不大，且在對(duì)器皿清洗過(guò)程中即被稀釋?zhuān)粫?huì)超標(biāo)；科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中產(chǎn)生的設(shè)備噪音一般短暫，分貝值不高，對(duì)環(huán)境干擾不學(xué)校教學(xué)和生活中產(chǎn)生的污染物大多屬常規(guī)污染物，有成熟和適用的處理工藝技術(shù)，環(huán)境保護(hù)設(shè)施基本齊全，污染物能夠得到有效地處理，最終排放的污染物對(duì)周?chē)h(huán)境空氣及生態(tài)環(huán)境的影響程度和范圍是有限的，而且可以控制在國(guó)家有關(guān)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)允許的限值內(nèi)，不會(huì)滿(mǎn)足建筑物間防火間距的要求，建筑物的周?chē)粲袧M(mǎn)足消防車(chē)通行的環(huán)行消防車(chē)道，同時(shí)設(shè)計(jì)消防給水系統(tǒng)，室外消火栓與建筑物均勻分布，確保消防用水量。據(jù)防火規(guī)范在校