部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元課文

單元教材分析：

本單元由兩首古詩(shī)和、兩篇課文和語(yǔ)文園地六組成?！豆旁?shī)

二首》從不同地側(cè)面反映了夏天地美麗?！逗扇~圓圓》讓我們

一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿情趣的夏天；去

觸摸生機(jī)勃勃的荷葉；去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)

兒們快樂(lè)的心情吧！《要下雨了》是一篇科學(xué)童話。通過(guò)小白

兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞

蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

“語(yǔ)文園地六”由“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”

“日積月累”“和大人一起讀”五部分組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生

字；學(xué)會(huì)照樣子說(shuō)句子，學(xué)會(huì)加標(biāo)點(diǎn)；理解有關(guān)天氣的諺語(yǔ)；

朗讀童話故事，懂得朋友之間互相幫助的道理。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元所學(xué)生字。

2.正確、流利、有感情地，朗讀課文，背誦古詩(shī)，注意讀

好問(wèn)句和感嘆句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理和感情。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣和主動(dòng)識(shí)字的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古詩(shī)和短文，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天的景物和氣候特點(diǎn)的興趣。

4.感悟古詩(shī)所表現(xiàn)出的意境美。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

單元課時(shí)分配：

t

nt

'一

《古詩(shī)二首》2rL.V

Tt

nL

《荷葉圓圓》2rc.1-二1.

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L

《要下雨了》2rl.r-:I.

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一

語(yǔ)文園地六2.、

「

mIJ一

一

ff、

單元測(cè)試2rl.、

課題12.古詩(shī)一首

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

教學(xué)目標(biāo)

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、

純真的童心之美。

1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)

2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。

1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快

樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)難點(diǎn)

2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受

詩(shī)人煉字之妙。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.看到這么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番

呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞一一第12課《古詩(shī)

二首》。

2.識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“首”。

導(dǎo)入

3.揭題：詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊，看見(jiàn)了荷

花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人

忍不住寫(xiě)了一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花

池塘里。

5.簡(jiǎn)介作者白居易。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

（一）自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀古詩(shī)。（課件顯示要求：拼讀生字音

節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生

教學(xué)

字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古

過(guò)程

詩(shī)的韻律。）

3.匯報(bào)交流。

（二）熟讀古詩(shī)。

1.劃節(jié)奏讀詩(shī)。

2.指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：

小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。

不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。

3.指名讀詩(shī)。

4.師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。

5.齊讀古詩(shī)。

6.趣味誦讀。

7.小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地

讀詩(shī)，這樣多有趣??！

8.師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池

上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個(gè)小娃偷采白蓮。）

三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境

（一）前兩行一一小娃偷采蓮。

1.師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白

蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去

看一看吧。（課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮

回?！保?/p>

2.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。

3.學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。

4.朗讀前兩句詩(shī)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？

（二）后兩行一一景美童心純。

1.師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你

們從哪兒知道的？

2.學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

4.猜詩(shī)人的行為、心理。

四、感情朗讀，背誦全詩(shī)

L指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。

2.檢查背誦。

3.師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改

編成一個(gè)有趣的故事嗎？（學(xué)生改編故事，交流。）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。（要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做

到“三個(gè)一”。）

4.展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。

其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《四時(shí)

小結(jié)

田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。

12.古詩(shī)二首

板書(shū)偷采白蓮回景美引人

設(shè)計(jì)池上

不解浮萍開(kāi)童真童趣

作業(yè)

背誦《池上》

布置

教學(xué)

后記

課題12.古詩(shī)一苜

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教

育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出

教學(xué)目標(biāo)

詩(shī)句的意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課

文。

教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、激趣引入。

同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大

家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好

導(dǎo)入

記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古

詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。

先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞

1.教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我

教學(xué)們一起來(lái)有滋有味地讀讀吧！

過(guò)程2.指名朗讀古詩(shī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過(guò)

程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛(ài)”“柔”“荷”

“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識(shí)字方

法，聯(lián)系詩(shī)句或者生活實(shí)際理解字義。教師相機(jī)指

導(dǎo)：

3.指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩(shī)中，再次朗讀詩(shī)

句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

三、深入朗讀，體會(huì)詩(shī)意

(一)整體感知。

1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你都看

到了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什

么景物，在詩(shī)中找出來(lái)。(荷花池、泉眼、樹(shù)蔭、荷

葉、蜻蜓。)

(二)理解詩(shī)意。

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么，有什么不明白的地

方。

(1)相機(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑：泉眼的水是怎樣流的？

“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？怎樣理解“愛(ài)晴

柔”？

(2)指導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，

池畔的綠樹(shù)在陽(yáng)光的照射下，將樹(shù)蔭投到水面，忽明

忽暗。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(要讀得

輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)

(3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣

了？如果它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？

(4)“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。

有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見(jiàn)了什

么？(學(xué)生交流)

(5)此時(shí)會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有

蜻蜓立上頭”呢？

①指名反復(fù)讀，讀出欣喜的語(yǔ)氣。

②配樂(lè)讀。

2.總結(jié)，全班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦。

四、拓展延伸，升華情感

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無(wú)”“樹(shù)”

“愛(ài)”“尖”“角”的字形，思考怎樣才能把這些字

寫(xiě)得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。

2.教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)注意：

(1)“無(wú)”的最后一筆是“豎彎鉤”。

(2)觀察“愛(ài)”在田字格里的位置，注意比例。

(3)“尖”的第一筆是“豎”，“大”要寫(xiě)得舒

展。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生練寫(xiě)，欣賞評(píng)議。

小結(jié)這首詩(shī)寫(xiě)的是夏天“小荷才露尖尖角”的情景，作者寫(xiě)了夏

天小池美麗景色的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

12.古詩(shī)二首

小池（楊萬(wàn)里）

板書(shū)泉眼惜

設(shè)計(jì)樹(shù)陰愛(ài)

小荷露

蜻蜓立

作業(yè)

背誦《小池》

布置

教學(xué)

后記

課題13.荷葉圓圓

L認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)制作字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、由圖入文。（用時(shí)：3分鐘）

1.課件出示：荷葉配樂(lè)的美麗畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊

欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？

導(dǎo)入2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

3.揭示課文題目。

（1）.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。

（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）

（2）.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。

（3）.學(xué)生齊讀課文題目。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音

（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)“荷”

字。

3.檢查認(rèn)讀情況。

4.組織交流識(shí)字方法。

（1）.借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、難讀

懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。

（2）.采用多種形式認(rèn)讀生字。

（3）.全班匯報(bào)認(rèn)讀情況。

5.我會(huì)認(rèn)。

荷葉搖籃翅膀亮晶晶

透明蹲下水珠笑嘻嘻

三、再讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：文中有四個(gè)小伙

伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？

2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然段朗讀課文。

3.組織齊讀課文。

（1）.自由讀課文，畫(huà)出荷葉的四個(gè)小伙伴

教學(xué)（2）.小組合作分自然段朗讀課文。

過(guò)程（3）.齊讀課文。

4.我會(huì)按課文內(nèi)容填空。

荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小

青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。

四、讀第2自然段。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感

覺(jué)。

（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些

什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

4.在教師指導(dǎo)下理解課文。

（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗

讀課文。

（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心

情。

（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

（4）帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。

4.小水珠躺在荷葉上，眨著殼晶晶的眼睛，對(duì)荷

葉說(shuō)："___________?！?/p>

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)

字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.組織全班展示。

同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶！你們都記住它們

小結(jié)

了嗎？

13.荷葉圓圓

板書(shū)口、水珠搖籃

設(shè)計(jì)荷葉y小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

Qb魚(yú)兒原傘

作業(yè)

朗讀課文，背誦課文。

布置

教學(xué)

后記

課題13.荷葉圓圓

1.鞏固本課的生字和詞語(yǔ)。能借助拼音正確、流利、有感情

地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

2.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美

好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)方法朗讀法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.引導(dǎo)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

導(dǎo)入2.組織分自然段讀課文。

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2.分自然段朗讀課文。

二、品讀課文。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。

（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？

（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什

么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什

么，它的心情怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀。

三、匯報(bào)感悟

1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3自然段。

教學(xué)

（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。

過(guò)程

（2）帶著問(wèn)題再讀課文，回答問(wèn)題。

（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，對(duì)荷

葉說(shuō)：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！”

2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自由讀，聽(tīng)教師范讀，學(xué)生齊讀。

（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。

（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽您真

好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說(shuō)：“好啊，

孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?/p>

3.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。

（2）帶著問(wèn)題默讀課文，交流匯報(bào)。

（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚(yú)兒開(kāi)心

的心情。

7.小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？

8.小青蛙把荷葉當(dāng)成什么了？

9.小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么了？

四、總結(jié)全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可

愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡

樂(lè)。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？

2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什

么？

3.根據(jù)板書(shū)背誦全文。

五、拓展提高

1.小組合作想象說(shuō)話。

2.預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑梯。

3.試著背誦全文。

小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂(lè)的小動(dòng)物們交了朋

友，是嗎？那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢?就讓我

小結(jié)

們從現(xiàn)在開(kāi)始，共同去愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，并告訴身邊的每一

個(gè)人，讓小動(dòng)物們永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在美好的大自然中！

13.荷葉圓圓

我會(huì)說(shuō)：

板書(shū)

荷葉是（）的（）。

設(shè)計(jì)

荷葉是（）的（）。

荷葉是（）的（）。

作業(yè)

美美地朗讀課文，背誦課文。

布置

教學(xué)

后記

課題14.要卜雨了

1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)

寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”

教學(xué)目標(biāo)

等詞語(yǔ)的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好

課文的對(duì)話。

認(rèn)識(shí)'‘腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn)

“直、邊”等7個(gè)生字。

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)

教學(xué)難點(diǎn)

信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、師播放一段天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的視頻。

2、大自然里有很多小動(dòng)物也能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員

導(dǎo)入呢！它們是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一篇新的課文一《要下雨了》，相信小朋友們一定

會(huì)從中學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識(shí)。

3、師板書(shū)課題，指名生朗讀。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師播放課文朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)后交流從

故事中聽(tīng)到了哪些信息。

2、生自主閱讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通

句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）指名生朗讀第1自然段。

①出示詞語(yǔ)卡片：

彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，

指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音，正背后再次指名生認(rèn)

讀。

②出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助學(xué)生直

觀理解詞義。

教學(xué)

（2）指名生朗讀第2、3自然段：

過(guò)程

①出示詞語(yǔ)卡片：

呀、一邊、潮濕、呢，

②出示“邊飛邊說(shuō)”一詞，鼓勵(lì)學(xué)生用“邊

（）邊（）”的模式說(shuō)詞。

（3）指名生朗讀第4自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀

好“是要下雨了嗎”這個(gè)問(wèn)句。

（4）指名生朗讀第5、6自然段。

①出示詞語(yǔ)卡片：有空、悶、回家吧，指名生認(rèn)

讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。

②學(xué)習(xí)“空”這個(gè)多音字。

（5）指名生朗讀第7自然段：

①出示詞語(yǔ)卡片：消息、搬東西，指名生認(rèn)讀正

苜。

②鼓勵(lì)生用“消息”一詞練習(xí)說(shuō)話，理解“消

息”的意思。

(6)指名生朗讀第8、9自然段：

①出示詞語(yǔ)卡片：加快、響起，指名生認(rèn)讀。

②在朗讀中注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“轟隆隆”“嘩、

嘩、嘩”這兩個(gè)擬聲詞。

③教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，語(yǔ)速稍

快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

4、生再次自由練習(xí)朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正

確讀通順。

5、鞏固識(shí)字。

(1)師隨機(jī)出示本課的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名

讀、開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀等方式，確保每一位學(xué)

生都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字、詞。

(2)單獨(dú)出示本課生字，指名生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)

生交流用什么好方法可以記住這些生字。

(3)師適當(dāng)指。

(4)游戲鞏固：火車開(kāi)得快又穩(wěn)。師出示一張

生字卡片，指名生認(rèn)讀并組一詞，后面依次進(jìn)行。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、生再次朗讀課文，師出示讀書(shū)要求：(1)這

個(gè)故事發(fā)生什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？(2)故事中有哪

些動(dòng)物？(3)小動(dòng)物是圍繞什么話題進(jìn)行對(duì)話的？

2、生自主讀書(shū)，邊讀邊解決問(wèn)題，并與同位相

互交流自己的讀書(shū)收獲。

3、指名生交流。

4、師生共同總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：直、呀、

邊、呢、嗎、吧、力口。

2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、根據(jù)本課的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸類進(jìn)

行識(shí)記。

4、師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。

5、生自主描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視了解生的書(shū)寫(xiě)情

況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、反饋交流，評(píng)議提高。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，了解了故事

的主要內(nèi)容，而且還在課文中認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)習(xí)了很多詞

小結(jié)

語(yǔ)，收獲真多呀！那么，小動(dòng)物們究竟是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？下

節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)14.要下雨了

設(shè)計(jì)直呀邊呢嗎吧加

作業(yè)1.組織多種形式認(rèn)讀生字。

布置2.組織分角色朗讀課文。

教學(xué)

后記

課題14.要卜雨了

1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

2、理解課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚(yú)、螞蟻在下雨前的不同表

教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個(gè)語(yǔ)氣詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個(gè)語(yǔ)氣詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚(yú)、螞蟻在下雨前的不同表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。

2、指名生交流課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物(小白

導(dǎo)入兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)，師相機(jī)出示這四種小動(dòng)

物的圖片，貼在黑板上。

3、師過(guò)渡：小動(dòng)物是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？這節(jié)

課我們就跟隨小白兔一起去了解吧！

二、學(xué)習(xí)課文，了解知識(shí)

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名生朗讀第1自然段。

教學(xué)

(2)這一段告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

過(guò)程

和人物。

(3)理解“陰沉沉”一詞

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)讓兩名學(xué)生分別朗讀第2、3自然段。

(2)指名生分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話，

說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話中知道了什么。

(3)學(xué)習(xí)“呀”和“呢”的用法。

①師講解：“呀”和“呢”經(jīng)常出現(xiàn)在句子結(jié)

尾，可以表示說(shuō)話人的語(yǔ)氣。出示練習(xí)：

小朋友，你今年幾歲了()？

放學(xué)了，我正忙著收拾書(shū)包()！

②說(shuō)句子，用上“呀”或者“呢”？

3、學(xué)習(xí)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(第4、5、6自然

段)。

(1)師過(guò)渡：聽(tīng)了燕子的話，小白兔相信天要

下雨了嗎？請(qǐng)小朋友們從課文中找出了相關(guān)的句子讀

'讀。

'(2)生交流。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用語(yǔ)氣詞“嗎”說(shuō)

句子。

(3)讓兩名學(xué)生朗讀第5、6自然段中小白兔和

小魚(yú)的對(duì)話，并交流從它們的對(duì)話中又知道了什么

4、學(xué)習(xí)小白兔和螞蟻的對(duì)話(第7自然段)。

(1)師過(guò)渡：聽(tīng)了小魚(yú)的話，小白兔相信天要

下雨了嗎？你從課文的哪句話發(fā)現(xiàn)的？

(2)指名生交流結(jié)合實(shí)際理解“連忙”的意

思，并練習(xí)用“連忙”說(shuō)話。

(3)練習(xí)轉(zhuǎn)述：小白兔是怎么對(duì)螞蟻說(shuō)的呢？

5、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

(1)指名生朗讀第8、9自然段，交流從中讀懂

了什么。

(2)讀好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩個(gè)

表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好感嘆句：“大雨真

的下起來(lái)了！”強(qiáng)調(diào)“真的”來(lái)驗(yàn)證燕子、小魚(yú)、螞

蟻的話。

6、總結(jié)全文，拓展知識(shí)。

大自然中其它動(dòng)植物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生

的好奇心和探究之情。

三、練習(xí)分角色朗讀課文

1、生再次練習(xí)朗讀全文，注意讀好人物的對(duì)

話。

2、四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小

魚(yú)和螞蟻，練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅指導(dǎo)燕子、小魚(yú)、螞

蟻是大自然的天氣預(yù)報(bào)員，還了解了其他很多動(dòng)植物預(yù)報(bào)天氣的

小結(jié)

本領(lǐng)。大自然就是這樣的神奇有趣，只要你善于觀察研究，就一

定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好玩的小秘密哦！

14.要下雨了

板書(shū)

設(shè)計(jì)小燕子：低飛捉蟲(chóng)

天氣預(yù)報(bào)員小魚(yú)：水面透氣

螞蟻：忙著搬家

作業(yè)要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生

布置什么變化呢？

教學(xué)

后記

課題語(yǔ)文園地六

1、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)句子學(xué)習(xí)把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)具體。

3、能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫(xiě)句子。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、積累字詞

教學(xué)難點(diǎn)讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子；

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最

喜歡做什么呢？

導(dǎo)入

2.指名說(shuō)。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。

教學(xué)二、趣味識(shí)字

過(guò)程1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅

螢牽織斗

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎

5、讀詞語(yǔ)。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)跟什么季節(jié)的生活

有關(guān)？

你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)共同描述了一幅什么圖？

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開(kāi)火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班交流。

3.全班齊讀，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些

例子嗎？

四、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)

1.課件出示句子：小白兔割草。

2.指名讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。

3.生匯報(bào)交流，指名回答：誰(shuí)在干什么？

4.指名說(shuō)幾個(gè)類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉

個(gè)相同的例子嗎？

7.分別齊讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)

“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說(shuō)得

完整一些，具體一些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)

句子，為什么？

n.生回答，師總結(jié)：第三句說(shuō)得更清楚更具

體，今后我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。要把

意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。

12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。

五、完成相關(guān)練習(xí)

1.課件出示P78頁(yè)句子：

小鴨子游泳。

小鴨子______________________________。

小鴨子______________________________。

2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子仿照例句寫(xiě)具體呢？

3.生完成以上句子。

4.作品展示，全班交流。

六、加標(biāo)點(diǎn)

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達(dá)了什么語(yǔ)

氣，該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、匯報(bào)交流，反饋。

4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。

小結(jié)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

語(yǔ)文園地六

板書(shū)

gunt6ngshanyiyingqidnzhiddu

設(shè)計(jì)嬴湯扇耕螢奉織斗

1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫(xiě)進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍”里。

作業(yè)

2.用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫(xiě)一句話，讀給同桌

布置

聽(tīng)。

教學(xué)

后記

課題語(yǔ)文園地六

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂(lè)于與同學(xué)分享。

教學(xué)目標(biāo)

2、借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂(lè)于與同學(xué)分享。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種食品包裝

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、談話導(dǎo)入：

過(guò)渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活

導(dǎo)入

中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，

食品品稱等等。請(qǐng)看：

二、展示臺(tái)識(shí)字

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

3.指名讀，全班交流。

4.思考：這些詞你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

5.指名說(shuō)。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣(mài)部，家里都可以

見(jiàn)到這些字，看來(lái)，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑

呀！

三、拓展識(shí)字

1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字？能和大家交流交

流嗎？

2.小組交流自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自

己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

四、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)

1.師范讀，生邊聽(tīng)邊圈出生字讀音。

2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。

教學(xué)3.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。

過(guò)程4.再指名讀，討論交流每句的意思。

五、出示諺語(yǔ)，理解意思。

1、出示第一條諺語(yǔ)：“螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨

不久要來(lái)到”

(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀

等，做到正確、流利、有節(jié)奏。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思

(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它

叫做“氣象諺語(yǔ)”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總

結(jié)出來(lái)的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)

報(bào)。(課件出示：氣象諺語(yǔ))

2.課件出示另外三個(gè)諺語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互

相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為

止。

3.借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成

誦。

4.小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)

的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)

天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

六、背誦，拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦，指名背。

3.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)

勵(lì)。

4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思，教

育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀

小結(jié)風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的

同學(xué)可以去搜集。

語(yǔ)文園地六

1日積月累|

zha。xidbiichOtn^nwdnxi6xingqiOnIF

板書(shū)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

設(shè)計(jì)yOuyushdnddimdowuyubdnshOnyflo

有南山戴帽，無(wú)雨半山腰。

zdochenxidyOdCingriqingwonshangxioyjddotiOnmi叼

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明二

mylXnjiash6gudddoddyubejiuydolaidoo

螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

作業(yè)

把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

布置

教學(xué)

后記

課題語(yǔ)文園地六

1.和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)在夏夜的

教學(xué)目標(biāo)美好和同伴互助的溫暖。

2.閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)在夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)在夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

（出示小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的掛圖）在他們之間

導(dǎo)入發(fā)生了什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。

（板書(shū)課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫(huà)面，引導(dǎo)

學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書(shū)課題）

二、自讀故事

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱

讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然

段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一

讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊

讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色

的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：“小螞蟻，你怎么

T?”

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)：“我不小心掉

進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

三、初讀課文，

1、同學(xué)們讀的真棒！其實(shí)，夏夜不僅景色美，

教學(xué)

還有一個(gè)美麗的故事呢。你們想知道嗎？這個(gè)美麗的

過(guò)程

故事就在我們的課文里，小朋友們自己美美地讀一讀

課文吧。邊讀邊圈，故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小伙伴。

四、再讀課文，感悟故事

1、在這么美麗又安靜的夏夜里，小螞蟻、睡

蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友

們?cè)倏焖僮x讀課文。