部編版初中歷史七年級上冊學(xué)案練習(xí)試題全冊

第1課早期人類的代表一一北京人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。

2.知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。

【重點難點】

重點：北京人的發(fā)現(xiàn)；北京人的特征。

難點：北京人的特征。

【自主探究】

一、我國境內(nèi)的早期人類

元謀人距今約年，是我國境內(nèi)目前已確認的古人類。他們已能夠,知道

二、北京人的發(fā)現(xiàn)

1.北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，額骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，。

他們的身高平均為______厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上之略長，能夠o

2.北京人用、和等制作工具。他們制作的技術(shù)比較成熟，采用不同的

方法，制成的工具有、、和等。

3.北京人結(jié)成_____生活在一起，共同進行獲取的勞動。

4.北京人已經(jīng)學(xué)會使用,還會長時間保存。是人類進化史上的里程碑。

5.北京人的發(fā)現(xiàn)對于研究的歷史具有重要的意義。通過對北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)

向演進和發(fā)展變化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。

6.北京人的遺址，是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的遺址。

【合作探究】

1.觀察《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，找出圖中主要的古人類遺址有哪些？試分析古人類遺址分

布的基本特點是什么？

2.觀察圖片《北京人制作的石器》，猜測這些石器有什么用途？請根據(jù)用途給這些石器進行恰當(dāng)?shù)拿?/p>

3.結(jié)合課本第4頁正文回答：北京人的生存環(huán)境如何？嘗試分析北京人為什么要過群居生活?

4.閱讀材料：北京人的洞穴中，保留了極為豐富的用火遺跡，其中最厚的灰燼層可達4米……。請想象

一下，北京人的火種是從哪里得到的？北京人使用火的用途有哪些？火的使用有何重要意義？

【拓展延伸】

北京人是中國早期人類的代表，北京人遺址發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富，你能用文字或圖片，根據(jù)事實，合理想象,

展現(xiàn)“北京人一天的生活”嗎？

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、170萬；最早的；制作工具；使用火。

二、1.腦容量比現(xiàn)代人??；157；直立行走。

2.石塊、獸骨和鹿角；石器；打制；尖狀器、刮削器、石錘、石砧。

3.群體；食物。

4.火；火種；學(xué)會用火。

5.人類進化；早期猿人；現(xiàn)代人。

6.直立人。

【合作探究】

探究1主要古人類遺址：元謀人、北京人、山頂洞人等。我國目前已發(fā)現(xiàn)舊石器古人類遺址三四百處，

主要分布于大江大河流域，我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家，是人類的發(fā)源地之一。

探究2學(xué)生猜測石器用途，自行為石器命名，能按要求說出命名依據(jù)即可。

探究3生存環(huán)境：有大片森林和水域，氣候溫暖濕潤，常有大型動物出沒。環(huán)境險惡，工具簡陋，靠個

人力量無法生存等。

探究4自然火，如雷擊、森林火災(zāi)等。北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，改善了生存條件。學(xué)會

用火是人類進化史上的里程碑。

【拓展延伸】設(shè)計合理，能說出設(shè)計依據(jù)即可。

第2課原始的農(nóng)耕生活

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。

2.知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。

【重點難點】

重點：半坡居民、河姆渡居民的農(nóng)耕生活

難點：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

【自主探究】

一、半坡居民的生活

1.在陜西西安東部一帶?？脊艑W(xué)者發(fā)現(xiàn)了一處大型的原始聚落遺址，距今約年，定名為

2.半坡人的居住區(qū)有、、，居住區(qū)外有和燒制陶器的。半坡人的

房屋主要是0

3.半坡人制作精美的石器。半坡人還制造、等生產(chǎn)工具，主要種植，飼養(yǎng)

和等家畜；他們還用、、石球等工具捕獵。

4.半坡人的生活用具主要是,最具特色的為o半坡人有少量的樂器，如-已經(jīng)會

從事簡單的紡織、0

二、河姆渡人的生活

1.河姆渡人遺址位于,距今年左右。

2.河姆渡人的房屋主要是建筑，這是中國最早的建筑。在河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了迄今為止最早

的水井。

3.河姆渡人的主要農(nóng)作物是，農(nóng)業(yè)工具以最為典型，家畜以、和

為主。河姆渡人的會制作陶器和，還有簡單的樂器=河姆渡遺址出土了中國最早的，

還懂得使用。

三、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1.中國是農(nóng)業(yè)大國，在中國一些早期遺址中，發(fā)現(xiàn)了世界上最早的o黃河流域是的最早發(fā)

源地。

2.距今約年，中國農(nóng)業(yè)興起于中國、和等流域，由最初的“”，

發(fā)展到用進行耕種，和的出現(xiàn)以及、的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和

發(fā)展的重要標(biāo)志。

【合作探究】

1.觀察《半坡居民半地穴式圓形房屋復(fù)原圖》，分組討論：半坡居民為什么要建造這種樣式的房屋？分析

古人類從住洞穴到建造房屋這一變化有什么進步意義？

2.觀察圖片《北京人的打制石器》和《半坡氏族的磨制石器》，對比說明磨制石器的優(yōu)點有哪些？

3.觀察《河姆渡人的干欄式建筑復(fù)原圖》，分組討論：河姆渡人為什么要建造這種樣式的房屋？對比干欄

式房屋與半地穴式房屋復(fù)原圖，分析半坡人與河姆渡人房屋樣式不同的原因有哪些？

4.分析材料“河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了大量的稻谷、谷殼、稻桿和稻葉堆積，最厚處達1米……”根據(jù)材料回

答河姆渡人主要種植的農(nóng)作物是什么？對比半坡居民和河姆渡人種植農(nóng)作物的不同，談?wù)勀愕恼J識？

【拓展延伸】

秋日，莊稼喜獲豐收后，河姆渡人和半坡人穿越時空進行友好互訪，請你根據(jù)本課所學(xué)，為他們分別

設(shè)計一份接待日程安排（如：參觀項目、食譜和住宿等）

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.半坡村；6000；半坡遺址。

2.房屋、窖穴、壕溝；公共墓地、窯場；半地穴式圓形房屋。

3.磨制；骨器、角器；粟；豬、狗；弓箭、長矛。

4.陶器；彩陶；陶垠；制衣。

二、1.長江流域；七八千年。

2.干欄式；木構(gòu)；木結(jié)構(gòu)。

3.水稻；骨相；豬、狗、水牛；玉器；骨哨；象牙雕刻；天然漆。

三、1.人工栽培稻；黃河流域。

2.9000-7000；黃河、長江、淮河；刀耕火種；耒耙等翻土工具；農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)；聚落、磨制工

具。

【合作探究】

1.半坡居民生活在黃河流域，氣候干燥，住半地穴式房屋，能防寒和炊煮。古人類走出洞穴蓋房定居，

使人們進一步擺脫了對自然的依賴，改善生存環(huán)境，擴大活動空間，提高了生活質(zhì)量。

2.打制石器較為粗糙，磨制石器是新石器時代的重要特征，制作工藝更先進，勞動效率更高。

3.河姆渡人生活的長江流域，降雨量大，氣候潮濕，為了防潮，建造干欄式房屋。半坡人與河姆渡人房

屋樣式的不同主要是因為他們生活的自然地理環(huán)境不同。

4.水稻；河姆渡人生活的南方氣候溫潤，適合水稻生長，這說明自然地理條件對原始農(nóng)業(yè)形成了重要影

響，我國是世界上最早種植水稻的國家。

【拓展延伸】

學(xué)生根據(jù)活動要求自行設(shè)計日程，言之有理即可。

第3課遠古的傳說

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。

【重點難點】

重點：傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

難點：炎黃聯(lián)盟、禪讓制

【自主探究】

一、炎黃聯(lián)盟

1.我國古代最為著名的傳說人物是和O

2.四五千年前，中國進入時期。相傳，、、等部落是當(dāng)時黃河流域較大的

部落。

3.黃帝和炎帝在____展開大規(guī)模戰(zhàn)爭，之后結(jié)成聯(lián)盟。

4.炎帝部落與蚩尤部落在____激戰(zhàn)，黃帝部落運用能辨明方向的打敗蚩尤，被推舉為

部落聯(lián)盟首領(lǐng)。該部落聯(lián)盟逐漸形成為族，后人尊稱炎帝和黃帝為中華民族的,海內(nèi)外華

人也以“”自稱。

二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

1.傳說中炎帝教民,制作生產(chǎn)工具，種植和;還制作,發(fā)明,會

煮鹽，教人們。還制作樂器,并具有最早的天文和歷法知識。

2.黃帝，姓公孫，名。相傳黃帝已能建造宮室，制作,挖掘,制造船只，會煉銅，

發(fā)明了和=當(dāng)時，倉頡發(fā)明了,伶?zhèn)愔谱饕袈?，發(fā)明算盤。黃帝的妻子

擅長紡織，并會緘絲。

3.考古學(xué)者發(fā)掘出的、、、船型陶壺等，印證了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水

平。

三、堯舜禹的禪讓

1.相傳在黃帝之后，黃河流域的三個部落走向聯(lián)盟，、、依次成為部落聯(lián)盟的首

領(lǐng)。當(dāng)時實行,即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人。

2.禹總結(jié)其父治水的教訓(xùn)，采用的方法，曾三過家門而不入，終于解除水患，得到民眾愛

戴，被尊稱為“”.

【合作探究】

L傳說故事會：根據(jù)搜集的資料，小組內(nèi)講述遠古傳說故事。思考：這些傳說故事與史實有什么區(qū)別？

2.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！睂O中山的題

詞贊頌的是誰？平定蚩尤亂最具有決定性意義的戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？華夏族是怎樣形成的？

3.觀察圖片《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》，分析：圖片中的這些成就真的都是黃帝個人發(fā)明的嗎？

人們?yōu)槭裁匆涯敲炊嗟陌l(fā)明都歸功于黃帝呢？

4.什么是禪讓制？什么樣的人才能被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？這種制度對我們今天的社會主義建設(shè)有什么

借鑒意義？

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.炎帝、黃帝。

2.部落聯(lián)盟；炎帝、黃帝、蚩尤。

3.阪泉。

4.逐鹿；指南車；黃帝；華夏；人文初祖；炎黃子孫。

二、1.開墾耕種；五谷、蔬菜；陶器；紡織；通商交換；琴瑟。

2.軒轅；衣裳；水井；弓箭、指南車；文字；隸首；嫖祖。

3.水井遺址、蠶繭和絲織品、原始骨笛。

三、1.堯、舜、禹；禪讓制。

2.繇；疏導(dǎo)；大禹。

【合作探究】

1.遠古時期由于人們還沒有創(chuàng)造文字，只能以傳說的形式保存古代先民經(jīng)歷的歷史。因此，這些傳說有很

強的歷史真實性，但代代口耳相傳，有些內(nèi)容會發(fā)生變化，因此不能當(dāng)成完全真實的歷史。

2.黃帝，姓公孫，名軒轅。炎黃部落在涿鹿之戰(zhàn)打敗蚩尤。部落之間的攻伐戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界

限，促進了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)。后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始

祖。

3.這些發(fā)明是許多人長期探索實踐的結(jié)果，不只是個人的功勞。這些歷史記載反映的是那個時代我們祖

先的聰明才智，由于黃帝是公認的華夏始祖，人們就把這些發(fā)明都歸功于他。至今，世界各地的炎黃子孫

都到黃帝陵祭拜，足見他在中華民族心目中的崇高地位。

4.禪讓實質(zhì)是史前時期時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。只有德才兼?zhèn)涞馁t德之人才能被推舉

為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們更要重用人才，選賢與能。

第一單元復(fù)習(xí)中華文明的起源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2.簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

3.知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。

【重點難點】

重點：北京人、河姆渡居民、半坡居民的生活、炎帝和黃帝。

難點：堯舜禹的禪讓。

【自主探究】學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成以下知識歸納：

1.原始人群（完成知識結(jié)構(gòu)）：通過表格，歸納出元謀人和北京人的基本信息。

名稱時間地點特征地位意義

元謀人

外形

工具

北京人

社會組織

用火

2.原始農(nóng)耕時代（完成知識結(jié)構(gòu)）

原始家畜原始手

距今時間所在地區(qū)房屋樣式生產(chǎn)工具農(nóng)作物

居民飼養(yǎng)工業(yè)

半坡

居民

河姆渡

居民

【合作探究】

觀察下圖，回答問題

⑴圖1屬于什么式房屋？它是哪一原始居民的房屋？這里的居民種植的主要農(nóng)作物是什么？

⑵圖2屬于什么式房屋？它是哪一原始居民的房屋？這里的居民種植的主要農(nóng)作物是什么？

⑶結(jié)合所學(xué)分析，以上兩個原始居民房屋樣式、農(nóng)作物品種存在差異的主要原因是什么？

【拓展延伸】

遠古人類在歷史長河緩慢而堅定的進化和發(fā)展。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，一定會有某個人類進化的瞬

間給你留下了深刻印象，請你拿起筆，用真摯的文字記載這一心動時刻，以《可貴的進步》為題，寫一篇

歷史小論文。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

1.

名稱時間地點特征地位意義

我國境內(nèi)目前\

距今約170萬年云能制作工具，使用

元謀人己確認的最早

南元謀縣火

的古人類

周口店北京人

通過對北京人的研

外形：保留了猿的遺址是迄今所

究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿

距今約70-20萬特征知世界上內(nèi)涵

人向現(xiàn)代人類演進

北京人年；北京周口店工具：打制石器最豐富、材料

和發(fā)展變化的規(guī)律，

龍骨山生活方式：群居齊全的直立人

為人類起源的研究

用火：使用天然火遺址。

提供了可靠證據(jù).

2.

原始生產(chǎn)工家畜原始手

距今時間所在地區(qū)房屋樣式農(nóng)作物

居民具飼養(yǎng)工業(yè)

磨制石制陶、

半坡陜西西安半半地穴式飼養(yǎng)

距今約6000年器，耒種植粟紡織、

居民坡村圓形房屋豬、狗

幫耕地制衣

制造陶

磨制石飼養(yǎng)器、簡

河姆渡干欄式房

距今約7000年浙江余姚器，耒種植水稻豬狗、單玉器

居民屋

耙耕地水牛和原始

樂器

3.華夏族的形成：逐鹿之戰(zhàn)；黃帝、炎帝；禪讓。

炎帝的發(fā)明：教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；還制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人

們通商交換。還制作樂器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識。

黃帝的發(fā)明：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車。當(dāng)時，倉頡

發(fā)明了文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤。黃帝的妻子嫖祖擅長紡織，并會纏絲。

堯舜禹的禪讓：是史前時期的一種民主推選部落聯(lián)盟的制度。

【合作探究】

⑴半地穴式圓形房屋；半坡人；粟。⑵干欄式房屋；河姆渡人；水稻。

⑶主要原因是他們生活的自然地理環(huán)境的不同。

【拓展延伸】略

第4課夏、商、西周的興亡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替。

2.了解西周的分封制及其作用。

【重點難點】

重點：夏朝的建立與“家天下”；西周的分封制

難點：西周的分封制

【自主探究】

一、夏朝的建立與“家天下”

L約年，—建立夏王朝，這是中國歷史上第一個王朝，標(biāo)志著中國的產(chǎn)生。

2.禹的兒子—在峪死后繼承了他的位置。從此，代替了禪讓制。

3.夏朝的中心地區(qū)在今、一帶?？脊艑W(xué)者在洛陽平原發(fā)掘出夏王朝的一座都城遺址一一

o夏朝歷經(jīng)年，到夏王在位時，國力衰弱。

二、商湯滅夏

1.公元前1600年，商部落的首領(lǐng)――滅掉夏朝，建立_____,都城在—o

2.受、等因素的影響，商朝多次遷都，到商王—時遷都到—,此后保持了相對的穩(wěn)定。

是商朝最后一個王。

三、武王伐紂

公元前1046年，周武王聯(lián)合各地勢力在______大敗商軍,商朝滅亡。周武王建立_______，定都,

史稱o

四、西周的分封制

1.為穩(wěn)定政治局勢，鞏固_____,周王根據(jù)和,將

和功臣分封到各地，建立_______o受封者可以在自己的封地內(nèi)再分封，從而確立了周王朝的社會等級制

度“"。

2.—年，一—與民爭利，引起“—?！?，西周王朝被——所滅。后來，周

平王東遷,史稱o

【合作探究】

1.夏朝的建立有什么重要歷史意義？結(jié)合“材料研讀”討論：材料中“天下為家”的“家”指的是什么？

2.對比夏桀與商紂的統(tǒng)治，你有什么認識?

3..閱讀材料“天子適諸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；……一不朝則貶其爵,

再不朝則削其地,三不朝則六師移之"回答：周王授予受封者哪些權(quán)利？諸侯對周王應(yīng)盡到哪些義務(wù)？結(jié)

合材料思考如果諸侯沒有盡義務(wù)，會有什么后果？

4.觀察圖片《周初等級示意圖》，在對應(yīng)的位置標(biāo)注西周的社會等級。歸納西周分封制的歷史作用是什么？

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.前2070年；禹；早期國家。2.啟；世襲制。

3.山西南部、河南中西部；二里頭遺址；400多；桀。

二、1.湯；商超；亳。

2.戰(zhàn)亂、環(huán)境變化；盤庚；殷；商紂王。

三、牧野；周朝；鎬京；西周。

四、1.疆土；血緣關(guān)系遠近、功勞大??；諸侯國；分封制。

2.前841年；周厲王；國人暴動；前771年；犬戎族；洛邑；東周。

【合作探究】

1.夏朝是中國歷史上第一個王朝，標(biāo)志著中國早期國家的產(chǎn)生。“家天下”指帝王把國家政權(quán)據(jù)為己有，

把國家當(dāng)做一家的私產(chǎn)，世代相傳，這對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

2.商紂王的殘暴統(tǒng)治是武王伐紂的原因。夏商的滅亡都是統(tǒng)治者殘暴統(tǒng)治的結(jié)果，也是人心所向，大勢所

趨。得道多助失道寡助!得人心者的天下。

3.權(quán)利：管理土地和人民。

義務(wù)：保衛(wèi)封地；忠于職守；定期朝見周天子并述職。

后果：降低爵位、削減封地、收繳兵權(quán)等。

4.自上而下分別是：天子、諸侯、卿大夫、士。分封制的作用：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，

擴大了統(tǒng)治范圍。

第5課青銅器與甲骨文學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。

【重點難點】

重點：青銅器的高超工藝

難點：甲骨文的造字特點

【自主探究】

一、青銅器的高超工藝

1.原始社會后期，出現(xiàn)了o商朝以后，青銅器主要用于、及等方面，功能

由_______等發(fā)展到=

2.商周時期的工匠已準(zhǔn)確掌握了、、的比例，用來制造不同用途的器具。在鑄造

技術(shù)上，采用“"。著名的是迄今世界上出土的最大的青銅器，重達千克，需要

很多人協(xié)同合作才能制成。

二、甲骨文記事

1.甲骨文是刻寫在_____和、等獸骨上的文字。1899年，清朝人

首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。至今，已經(jīng)識別的甲骨文有多字。

2.甲骨文記載的內(nèi)容十分豐富，是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中、的文字。目前所知,

我國有文字可考的歷史從—開始。

三、甲骨文的造字特點

1.甲骨文使用、、、等多種造字方法。是最原始的造字方法。

2.甲骨文已經(jīng)具備了的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用。

【合作探究】

1.商周時期的青銅器主要的鑄造技術(shù)是什么？結(jié)合課本24頁正文，談?wù)勆讨軙r期青銅器制作工藝高超的

具體表現(xiàn)有哪些？

2.閱讀課本25頁“相關(guān)史事”，回答：甲骨文最早發(fā)現(xiàn)于何時？記載的內(nèi)容有哪些？地位如何?

3.閱讀材料：許慎《說文解字?敘》：“周禮八歲入小學(xué)，保氏教國子，先以六書：象形者，畫成其事，隨

體詰訕，日月是也；指事者，視而可識，察而見意，上下是也；會意者，比類合誼，以見指攜，武信是也;

形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也；假借者，本無其字,

依聲證事，令長是也?！被卮穑翰牧现猩婕暗降脑熳址椒ㄓ袔追N？甲骨文使用的造字方法有哪些？其

中最原始和最為進步的分別是哪種？

【拓展延伸】

以《文明恒久遠，魅力夏商周》為題，寫一篇歷史小論文，展現(xiàn)夏商周時期燦爛輝煌的文明。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.銅器；飲食、祭祀、軍事；食器。

2.銅、錫、鉛；泥范鑄造法；司母戊鼎；832.84.

二、1.龜甲、牛、羊；王懿榮；1500.

2.年代最早、體系較為完整；商朝。

三、1.象形、指事、會意、形聲；象形。

2.漢字。

【合作探究】

1.泥范鑄造法；2.商周時期的工匠已準(zhǔn)確掌握了.銅、錫、鉛的比例，用來制造不同用途的器具。在鑄造

技術(shù)上，采用“泥范鑄造法”。經(jīng)過制模、雕刻紋飾、翻制泥范、高溫焙燒、澆注金屬液體、加工修整等

工藝制成。

2.甲骨文首次發(fā)現(xiàn)是在清朝，記載的是商朝、西周社會的內(nèi)容，甲骨文的內(nèi)容十分豐富，設(shè)計社會生活

的很多方面，甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早，體系較為完整的文字。

3.象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借；象形、指事、會意、形聲；象形和形聲。

【拓展延伸】

引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，通過撰寫小論文，使學(xué)生充分認識夏商周時期高度發(fā)達、燦爛輝煌的文明。

第7課戰(zhàn)國時期的社會變化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道戰(zhàn)國時期諸侯國之間的紛爭。

2.通過商鞅變法，認識改革使秦國強大起來。

3.通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

【重點難點】

重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用、都江堰。

難點：我國封建社會的形成。

【自主探究】

一、戰(zhàn)國七雄

1.戰(zhàn)國初年，晉國被、、_____三家大夫瓜分，國由大夫田氏取代。

2.當(dāng)時，、、、、、、七國的勢力較強，史稱“戰(zhàn)

國七雄”。中國歷史上的一些著名戰(zhàn)役，如、、長平之戰(zhàn)等就發(fā)生在這一時期。

3.戰(zhàn)國中期以后，國逐漸成為實力最強大的諸侯國，對東方六國構(gòu)成威脅。

二、商鞅變法

L背景：戰(zhàn)國時期，和的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，階級的勢

力增強。

2.開始：年，____任用商鞅開始變法。

3.內(nèi)容：政治上，確立_____,廢除,改革,嚴明；經(jīng)濟上，廢除,

鼓勵,統(tǒng)一;軍事上，獎勵o

4.作用：秦國成為的諸侯國，為以后奠定了基礎(chǔ)。

三、造福千秋的都江堰

1.年,國蜀郡郡守_______主持,在成都附近的修建了都江堰。其內(nèi)江用于,

外江用于。

2.都江堰由_—和—兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成，是一座——的水利樞紐，發(fā)揮出__、、

等多方面的作用。建成之后，成都平原被稱為“”

【合作探究】

1.閱讀課本第32頁“相關(guān)史事”，結(jié)合課本正文概括戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭有什么特點？

2.閱讀課本33頁第一段，分析：為什么戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)各國紛紛變法這一現(xiàn)象？

3.觀察圖片《商鞅變法的內(nèi)容》，表格中列舉的商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？嘗試分析這些措施中每一條

分別會產(chǎn)生什么影響？

4.閱讀材料：“商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼”結(jié)合課

文總結(jié)商鞅變法的影響是什么？

【拓展延伸】

“商君雖死，而秦卒行其法”，商鞅變法使秦國行政高效、國富兵強，成為七國中最為強大的國家，

從而為秦統(tǒng)一中國奠定了國力基礎(chǔ)。試分析：商鞅變法成功的原因有哪些？對我們今天社會主義現(xiàn)代化建

設(shè)有什么借鑒和啟示？

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.韓、趙、魏；齊國。

2.齊楚燕韓趙魏秦；桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。

3.秦。

二、1.鐵制工具、牛耕；新興地主。

2.前356年;秦孝公。

3.縣制，貴族的世襲特權(quán)，戶籍制度，法度；井田制，耕織，度量衡，軍功。

4.最強盛；秦統(tǒng)一全國。

三、1.前256年；秦；李冰；岷江；灌溉；防洪。

2.渠首、灌溉網(wǎng)；綜合性；防洪、灌溉、水運；天府之國。

【合作探究】

【拓展延伸】

成功原因：客觀上：變法適應(yīng)經(jīng)濟、政治發(fā)展需要，順應(yīng)時代潮流；主觀上：秦孝公的支持，啟示:

改革是推動社會發(fā)展的重要途徑，改革要符合國情順應(yīng)歷史潮流。

第6課動蕩的春秋時期

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知道春秋時期諸侯國之間的紛爭，了解這一時期的社會變化。

【重點難點】

重點：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展；諸侯爭霸

難點：王室衰微

【自主探究】

一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展

L春秋后期______________出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的o

2.手工業(yè)規(guī)模不斷擴大，專業(yè)化程度提高，、、、煮鹽業(yè)以及都有所發(fā)展。

3.商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了,被更多的使用。

二、王室衰微

L春秋時期的社會處于狀態(tài)，一些諸侯國不再把分封給卿大夫，而是設(shè)置______、

，委派官員管理，這樣就使逐漸瓦解。

2.東遷后，周王室所能直接管轄的地區(qū)僅在______一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”，

但已無力控制。

三、諸侯爭霸

1.一些強大的諸侯國為取得優(yōu)勢，以“”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪的地位。、、

、等先后稱霸,號令諸侯。到春秋末年，和_______也先后北上爭霸。

2.在春秋爭霸的同時，中原的“”"”在同周邊的、、蠻、夷等族長期

交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的0

【合作探究】

1.閱讀課本第27頁“相關(guān)史事”，回答：春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是什么？觀察圖片“春

秋鐵農(nóng)具”“春秋穿有鼻環(huán)的牛尊”，分組討論：鐵器牛耕的出現(xiàn)帶來哪些變化？

2.閱讀課本第27頁課本正文，總結(jié)春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)有哪些？對這一現(xiàn)象的出現(xiàn)你有何認識?

3.從西周到東周，周王室實力發(fā)生了怎樣的變化？談?wù)勀銓@些變化的認識？

4.“尊王攘夷”是什么意思？諸侯爭霸時以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，其真實目的是什么？

【拓展延伸】

請將你熟悉的春秋成語典故講給大家聽，并分享你自己的心得體會。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.鐵制農(nóng)具和牛耕；深耕細作。

2.青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)；漆器制作。

3.商品交換市場；金屬貨幣。

二、1.動蕩；土地；縣、郡；分封制。

2.平王；洛邑；諸侯。

三、1.尊王攘夷；霸主；齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公；中原；吳國；越國。

2.諸華；諸夏；戎、狄；民族交融。

【合作探究】

L鐵農(nóng)具和牛耕的使用；鐵器牛耕的出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。

2.表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)上深耕細作，手工業(yè)規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有

所發(fā)展。隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多的使用。

認識：鐵器牛耕的使用，對生產(chǎn)力的發(fā)展具有劃時代意義，它把中國的物質(zhì)文明由青銅時代推進到鐵器時

代。

3.周王室實力大減。周王室實力的變化，是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，也是經(jīng)濟基礎(chǔ)變化后，政治制度相應(yīng)變化

的必然

4.“尊王攘夷”，尊：尊崇；攘，排斥、抵御。即尊崇周天子，抵御北方少數(shù)民族。目的：借尊崇周天子

的名義來發(fā)展壯大自己的勢力

【拓展延伸】略

第8課百家爭鳴學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道老子和孔子。

2.初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。

【重點難點】

重點：孔子和儒家學(xué)說；百家爭鳴。。

難點：百家爭鳴。

【自主探究】

一、老子

1.老子：是時期楚國人，學(xué)派的創(chuàng)始人。

2.主要思想：人們應(yīng)順應(yīng)；世間事物都有其，對立的雙方可

以；在政治上主張“二

3.著作：他的學(xué)說集中在《》一書，成為道家的經(jīng)典。

二、孔子和儒家學(xué)說

L孔子：是春秋后期國人，他的核心思想是“、

2.孔子在政治上推崇的制度。主張，他反對，認為統(tǒng)

治者只有實行。社會才會穩(wěn)定。

3.孔子不僅是大思想家，而且還是，他創(chuàng)辦，主張，

他在教學(xué)中，注重教育和教育。

4.孔子是學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想由其弟子整理成《》一書。

三、百家爭鳴

1.

派別代表人思想主張

墨家墨子

儒家仁政；民為貴，社稷次之，均為輕

荀子禮治

道家莊子

法家以法治國；建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治

2.百家爭鳴促進了和的繁榮，成為中國古代思想文化

發(fā)展的高峰。

【合作探究】

1.概括老子的思想主張有哪些？你知道“塞翁失馬”的故事嗎？這個故事體現(xiàn)了老子的哪一思想主張？

2.孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主張有哪些？你認為孔子提倡“為政以德”有什么積極意義?

3.閱讀課本38頁“相關(guān)史事”，思考：為什么在春秋戰(zhàn)國時期，會出現(xiàn)百家爭鳴的現(xiàn)象?

4.百家爭鳴產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮?

【拓展延伸】

諸子百家中許多思想對于我們現(xiàn)代生活和文明建設(shè)仍具有借鑒意義，請以此為題撰寫一篇歷史小論

文。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.春秋后期；道家。

2.自然；對立面；相互轉(zhuǎn)化；無為而治。

3.道德經(jīng)。

二、1.魯；仁。

2.西周；以德治國；苛政，德政。

3.大教育家；私學(xué)；有教無類；道德、文化知識。

4.儒家；論語。

三、百家爭鳴

1.

派別代表人思想主張

墨家墨子兼愛非攻提倡節(jié)儉

儒家孟子仁政；民為貴，社稷次之，均為情

荀子禮治

道家莊子順應(yīng)自然和民心

法家韓非以法治國；建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治

2.思想、學(xué)術(shù)；第一次。

【合作探究】

L主張：（1）順應(yīng)自然。（2）認為事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。

（3）政治上主張“無為而治”。“塞翁失馬”的故事體現(xiàn)的是其中的第2點：物都有對立面，對立的雙方

能夠互相轉(zhuǎn)化。

2.核心：“仁”的學(xué)說；主張以德治國；反對苛政。現(xiàn)實意義：體現(xiàn)了民本思想，有利于改善民生，弘揚

正氣，對我們建設(shè)和諧社會有重要借鑒意義。

3.經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，政治上新舊制度交替等，根本原因在于生產(chǎn)力發(fā)展引起社會大變革。

4.百家爭鳴中，各學(xué)派聚眾講學(xué)，著書立說，直接促成了思想繁榮；同時，百家爭鳴中形成的大膽思考、

自由討論的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，有力促進了文藝科學(xué)的發(fā)展。

【拓展延伸】略。

第二單元復(fù)習(xí)早期國家的產(chǎn)生與社會變革

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L了解夏、商、西周三代更替的基本史實，了解西周分封制的內(nèi)容和作用。

2.了解夏商周青銅器的特點和代表，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的史實和造字特點。

3.了解春秋時期從經(jīng)濟發(fā)展到社會制度的深刻變化，了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實。

4.知道諸子百家的代表人物及主要觀點，學(xué)會運用唯物史觀的社會存在決定社會意識的原理理解這一現(xiàn)

象。

【重點難點】

重點：夏朝建立、西周分封制、青銅器和甲骨文、春秋時期經(jīng)濟發(fā)展與諸侯爭霸、商鞅變法、孔子和儒家

學(xué)說、百家爭鳴。

難點：西周分封制、甲骨文造字特點、春秋時期經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭評價、理解社會存在決定社會意

識。

【自主探究】學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成以下知識歸納：

1.

起止時間開國國君都城暴君大事

夏朝

商朝

西周

東周

【合作探究】

動蕩變化思發(fā)展

圖一春秋形勢圖圖二戰(zhàn)國形勢圖

看圖回答問題：

1.春秋戰(zhàn)國時期這種諸侯混戰(zhàn)局面，主要是由于西周實行的一種制度所埋下的禍根。這種制度是什么？

2.比較兩幅圖，從圖中可以看出春秋到戰(zhàn)國，發(fā)生了怎樣的變化?

3.戰(zhàn)國后期，實力最強大的國家是哪一個？試分析該國迅速壯大的主要原因是什么？

4.以史為鑒：結(jié)合這一時期諸侯霸業(yè)興替的學(xué)習(xí)，請你為中華民族的偉大復(fù)興提出幾條合理化建議。

【拓展延伸】

在今天的改革開放中，也往往伴隨著改革的陣痛，請結(jié)合商鞅變法，談?wù)勀愕恼J識。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

【合作探究】

起止時間開國國君大事

1.都城暴君分封制。2.韓

趙約公元前魏三家了瓜分

2070年一公夏朝建立，

晉夏朝禹國；諸侯國數(shù)

元前1600年陽城桀世襲制代替禪讓制

目減少，統(tǒng)一趨

勢約公元前加強。3.商鞅

1600年一公盤庚遷殷

商朝湯

變元前1046年殷紂法。4.生產(chǎn)力

發(fā)展是社會進步

西周約公元前

的1046年一公武王伐紂根本動力。明

確元前771年周武王鎬京」周厲王國人暴動改革是促進社

會進步的強大動

東周約公元前

力，771年一公春秋五霸當(dāng)今中國要堅

元前221年周平王洛邑戰(zhàn)國七雄

持改革開放。

【拓展延伸】

改革需要膽識和策略，要有不畏強權(quán)勇于改革的精神。

期中復(fù)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解北京人、河姆渡遺址、半坡遺址等原始文化遺存，知道炎帝黃帝和堯舜禹的傳說。

2.了解夏、商、周朝代更替的基本史實，了解西周分封制的內(nèi)容和作用。

3.了解夏商周青銅器的特點和代表，知道諸子百家的代表人物及主要觀點。

4.了解春秋時期的深刻變化，了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實。

5.知道秦朝的興亡和西漢建立，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解秦鞏固統(tǒng)一的措施和西漢休養(yǎng)生息政

策。

【重點難點】

重點：基礎(chǔ)知識線索梳理；板塊綜合訓(xùn)練。

難點：板塊綜合訓(xùn)練。

【自主探究】學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成以下知識歸納:

開國

起止時間大事

國君都城暴君

夏朝

商朝

西周

東春秋

周戰(zhàn)國

秦朝

西漢

【合作探究】

觀察下圖，回答問題

圖1圖2圖3

1.圖1是迄今世界上出土的最重的青銅器，該器物鑄造于何時？寫出它的名稱和鑄造方法各是什么？

2.圖2是商周時期刻寫在龜甲和獸骨上的文字，1899年首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的清朝官員是誰？甲骨文的造字

方法主要有哪些？通過識讀甲骨文，我們可以了解商周時期哪些方面的內(nèi)容？

3.圖3是《孔子講學(xué)圖》，說一說孔子的主要貢獻有哪些？戰(zhàn)國時期儒家學(xué)說的代表人物有哪些?

4.中華文化源遠流長，今天如何更好的傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提出你的建議。

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

開國

起止時間大事

國君都城暴君

陽城桀

夏朝約公元前1600年-公元前1600年禹夏朝建立

商朝約公元前1600年-公元前1046年湯殷紂盤庚遷殷

西周公元前1046年-公元前771年周武王鎬京周厲武王伐紂

王國人暴動

公元前770年-公元前476年周平王洛邑春秋五霸

東春秋

周

戰(zhàn)國公元前475年-公元前221年洛邑戰(zhàn)國七雄

公元前221年-公元前207年秦始皇咸陽秦二中央集權(quán)制度、

秦朝

世修筑長城

公元前202年-公元9年漢高祖長安罷黜百家、獨尊

儒術(shù)，推恩令，

西漢

張騫出使西域

【合作探究】

1.商朝；司母戊鼎；泥范鑄造法

2.王懿榮；象形、會意、指事、形聲；內(nèi)容：祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天

文歷法等方面。

3.思想：提出“仁”的學(xué)說；主張“以德治國”；反對苛政。

教育：1.孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；2.主張“有教無類”；3.注重道德教育和文化知識教育。

4.感受中華文明的燦爛輝煌，自覺擔(dān)負民族傳承責(zé)任，積極弘揚傳統(tǒng)文化。”取其精華，去其

糟粕”，要立足于實踐，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新、以體現(xiàn)時代精神，順應(yīng)社會發(fā)展要求。

第9課秦統(tǒng)一中國學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國。

2.了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。

【重點難點】

重點：秦代的中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施

難點：鞏固統(tǒng)一的措施

【自主探究】

一、秦滅六國

L背景：①各諸侯國人民；②秦國經(jīng)過，實力超過東方六國。③秦王即位后，為滅亡六國進行了充分的準(zhǔn)

備。

2.建立：從公元前230年至公元前年，秦國先后攻滅、趙、魏、楚、燕、六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立，定

都咸陽。

3.意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了以來長期征戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的的封建國家。

二、確立中央集權(quán)制度

1.皇帝：國家的最高統(tǒng)治者稱，總攬全國一切。嬴政自稱“始皇帝”，史稱。

2.中央：中央政治機構(gòu)由、太尉、統(tǒng)領(lǐng)，分管行政、軍事和事務(wù)，最后的決

斷權(quán)由皇帝掌控。

3.地方：進一步廢除制，建立由中央直接管轄的制，郡下設(shè)縣，開創(chuàng)了我國歷代王朝的基本模式。

三、鞏固統(tǒng)一的措施

1.文化上：(1)統(tǒng)一，作為通用文字頒行全國。

(2)作用：使能夠在全國各地順利推行，有利于的交流與發(fā)展。

2.經(jīng)濟上：(1)措施：統(tǒng)一貨幣為；統(tǒng)一制度，用器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。

(2)作用：有利于國家對的管理，促進了經(jīng)濟的交流與發(fā)展。

3.交通上：統(tǒng)一和的寬窄；開鑿，溝通和漓江，便利南北的水運交通。

4.軍事上：派大將蒙恬北擊，修筑。秦長城西起，東到遼東，這就是“萬里長城”。

5.秦朝疆域：東至東海，西到，北至長城一帶，南達南海，是當(dāng)時世

界上的大國之一。

【合作探究】

L閱讀課本“問題思考”和“相關(guān)史事”，概況秦的統(tǒng)一有什么重要意義？

2.觀察《秦朝的政治建制示意圖》，歸納秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容有哪些？

3.觀察圖片《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》，思考：秦朝在經(jīng)濟文化方面采取的統(tǒng)一措施，有什么重要意義？

【拓展延伸】

關(guān)于秦始皇的評價，有人認為他是一個英雄，是千古一帝。也有人視其為一個罪人、暴君。我們究竟該如

何看待和評價秦始皇呢？

【學(xué)后反思】

答案

【自主探究】

一、1.①希望結(jié)束戰(zhàn)亂。②商鞅變法。③嬴政。

2.221年；韓、齊；秦朝。

3.春秋戰(zhàn)國；多民族的。

二、1.皇帝；軍政大權(quán)；秦始皇。

2.丞相、御史大夫。

3.分封；郡縣，地方行政。

三、1.(1)文字；小篆。(2)政令；文化。

2.(1)圓形方孔半兩錢；度量衡。(2)經(jīng)濟。

3.車輛、道路；靈渠；湘江。

4.匈奴；長城；臨跳。

5.隴西。

【合作探究】

1.秦的統(tǒng)一結(jié)束了混戰(zhàn)局面，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了條件，也為我國統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展奠定

了基礎(chǔ)。

2.最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇權(quán)至高無上；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；地方推

行郡縣制。

3.有利于文化的交流與發(fā)展，促進了各地經(jīng)濟交流，加強了各地的交通往來。

【拓展延伸】

秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望；他建

立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟

文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的

中央集權(quán)的封建國家。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，

影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了

思想，摧殘了文化。

第10課秦末農(nóng)民大起義學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義。

2.秦朝的滅亡。

【重點難點】

重點：陳勝、吳廣起義。

難點：陳勝、吳廣起義的原因。

【自主探究】

一、秦的暴政

秦始皇的暴政：1.沉重。2.徭役和繁重。

3.殘酷。4.思想上焚書坑儒。

秦二世更加殘暴。

二、陳勝吳廣起義

第一階段：領(lǐng)導(dǎo)人陳勝、吳廣

1.時間：公元前年。2.地點：

3.導(dǎo)火線：戍邊遇雨誤期。4.建立政權(quán)：起義攻占陳縣后，陳勝稱王，建立了

政權(quán)。

4.結(jié)果：被鎮(zhèn)壓，陳勝、吳廣相繼被部下殺害。

第二階段：領(lǐng)導(dǎo)人劉邦、項羽

1.項羽在中以少勝多，將秦軍主力殲滅。

2.劉邦率軍直抵，年，秦朝滅亡。

三、楚漢之爭

1.起止時間：公元前到公元前，雙方為，展開爭戰(zhàn)。

2.勝敗原因：項羽，一味依賴武力；劉邦注重，善用人才。

3.結(jié)果：劉邦將項羽包圍在，兵敗自