部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核

心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：觀視頻誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

【視頻播放】

1、認(rèn)真觀看視頻，專心聽(tīng)教師解說(shuō)。

1、同學(xué)們，看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、齊讀課題。

這就是錢塘江大潮。古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)

在《望江臺(tái)》中寫道：“海闊天空浪若雷，

錢塘潮水自天來(lái)。”唐代大詩(shī)人劉禹錫也

曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈

觸山回。”今天就讓我們一起隨著作者的

腳步去錢塘江觀潮。

2、板書(shū)課題

活動(dòng)意圖說(shuō)明：（以視頻開(kāi)端，讓學(xué)生對(duì)江潮有個(gè)初步印象，再結(jié)合文后詩(shī)句，大潮的聲響、浪高

能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

環(huán)節(jié)二：初讀課文，感知順序。

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教師活動(dòng)2

學(xué)生活動(dòng)2

（1）釋題（1）回答：（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

“潮”指什么地方的潮水？

（2）識(shí)記字形。

（2）教學(xué)生字：潮（借由形聲字的特點(diǎn)

記住字形、字音）

（3）【出示詞語(yǔ)】看看以下課文中出

（3）正確朗讀詞語(yǔ)。

現(xiàn)的語(yǔ)句同學(xué)是否能準(zhǔn)確讀好。

籠罩著一層蒙蒙的薄霧若隱若現(xiàn)

大堤上早已人山人海昂首東望

悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜

逐漸拉長(zhǎng)浩浩蕩蕩山崩地裂

奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

糾正易錯(cuò)的讀音“籠、薄、堤、逐、

崩、漫、號(hào)”

（4）初讀要求：

（4）自讀課文。

1）讀課文，找一找以上這些語(yǔ)句分別

1）找一找以上這些語(yǔ)句分別在課文的什么位置.

在課文的什么位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2）再讀課文，了解作者的寫作順序。

2）再讀課文，感受作者是按什么順序

3）同桌交流以上兩點(diǎn)。

來(lái)描寫大潮景象的？有什么依據(jù)嗎？

（5）交流反饋：1）每一行的詞語(yǔ)在

一個(gè)段落中出現(xiàn)

2）時(shí)間順序：“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮

過(guò)后”

依據(jù)：這一天早上午后一點(diǎn)左右霎

時(shí)過(guò)了好久

活動(dòng)意圖說(shuō)明

在初讀課文階段，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的寫作順序，有利于學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)1、2自然段。

教的活動(dòng)3

學(xué)的活動(dòng)3

（1）學(xué)習(xí)第一自然段：（1）學(xué)習(xí)第一自然段：

初讀了課文，如果全文找一句話概括，找一句話概括全文。

你會(huì)用哪句話？一個(gè)詞？奇觀的意思就

是？和課題的觀意思一樣嗎？一個(gè)字？

可見(jiàn)，第一自然段是全文的中心段落,

有什么作用？（概括全文，總領(lǐng)全文的作用）

所以2到5都是寫了什么內(nèi)容？指導(dǎo)讀好第齊讀第一自然段。

一自然段。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段：（2）學(xué)習(xí)第二自然段：

1）如果把2到5按“潮來(lái)前”“潮來(lái)1）把2到5按“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮過(guò)后”

時(shí)”“潮過(guò)后”劃分，該如何分層。劃分。

2）錢塘江大潮連潮來(lái)前都可以稱反饋交流。

作“奇”，指名讀，交流（老師概括：江靜2）一人讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出你覺(jué)得“奇”

霧薄人山人海）的語(yǔ)句。

3）第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和3）第二自然段中作者站在海塘大堤上，觀察了

地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位哪幾處地方？

置。作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地

方？

（鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山）

4）此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有?）（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，

遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱

隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思

的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

5）此時(shí),觀潮的人的心情如何?從哪5）找出表現(xiàn)觀潮的人的心情的詞，思考為什么

些詞可看出？為什么描寫人們？（相機(jī)教學(xué)描寫人們？

生字：盼）

6）齊讀第二自然段。

6）小結(jié)

活動(dòng)意圖說(shuō)明

通過(guò)對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，一下子抓住全文中心句，并通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)了解大潮之“奇”，為下文

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）

觀潮

天下奇觀總領(lǐng)全文

時(shí),潮來(lái)前江靜霧薄人山人海盼

間潮來(lái)時(shí)

<

順

序〔潮過(guò)后

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“。

籠罩（16nglong）霎時(shí)（shasa）屹立（qiyi）人聲鼎沸（dingting）

二、看拼音寫漢字。

chaotouzhiijiandunshilongzhao

（）（）（）（）

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國(guó)家地域（），物產(chǎn)豐富。

平靜寧?kù)o

3.過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）（）

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，專門準(zhǔn)備了錢塘江大潮的觀賞視頻。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單