2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part A 第3課時教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第3課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第3課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA的第3課時。本課時主要教學(xué)內(nèi)容為：

1.單詞：pencilbox,pen,ruler,eraser,book,t-shirt,computer,bag等。

2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihave...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。

4.功能：詢問并描述書包里的物品。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本課時的單詞、句型，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句進(jìn)行提問和回答，從而能夠詢問并描述書包里的物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課時的單詞和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方學(xué)校生活中的一些常見物品，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過問答、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞和句型，對于聽、說、讀、寫等基本技能也有了一定的掌握。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在語言的準(zhǔn)確性和流暢性方面還存在一些問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些日常生活中的基本詞匯，如“book”、“pen”、“ruler”等，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。但是，對于一些比較高級的詞匯，如“pencilbox”、“eraser”、“computer”等，可能還需要加強(qiáng)教學(xué)。此外，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的練習(xí)來提高。

2.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但是，也有部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而注意力不集中，對于這部分學(xué)生，需要教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容，絕大部分是日常生活中常見的物品，他們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。因此，在學(xué)習(xí)新單詞和句型時，他們會更容易接受。但是，對于一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法知識，可能需要教師進(jìn)行多次重復(fù)和講解，以幫助他們理解和掌握。

4.教學(xué)策略：針對學(xué)生的具體情況，教師可以采用以下教學(xué)策略：（1）通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞；（2）采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識；（3）組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力；（4）注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：為學(xué)生提供各種真實(shí)的任務(wù)，如調(diào)查、報(bào)告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等Multimediaresources，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（2）互動式教學(xué)：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

（3）信息化教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)課堂的數(shù)字化和智能化，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）實(shí)物教具：使用書包、筆等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（5）評價(jià)手段：采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第3課時》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們的書包里都有些什么物品？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書包里物品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)校物品單詞，如pencilbox,pen,ruler等，并掌握句型"What'sinyourschoolbag?"及其回答。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。通過展示一個學(xué)生的書包，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述書包里的物品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。對于這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校物品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。每個學(xué)生將展示自己的書包，并用英語描述里面的物品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)校物品在日常生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)校物品的基本概念、日常使用以及如何用英語描述。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些物品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與學(xué)校物品相關(guān)的英語故事、文章等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的詞匯量和閱讀能力。例如，可以提供一篇關(guān)于學(xué)校物品的文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如：“文章中提到了哪些學(xué)校物品？它們的作用是什么？”

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡粋€課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個學(xué)校物品，進(jìn)行進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以選擇一本書，然后上網(wǎng)查找關(guān)于這本書的信息，如作者、內(nèi)容等，并寫一篇簡短的介紹。

3.鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部等活動，與他人用英語交流學(xué)校物品的話題。通過這些活動，學(xué)生可以提高自己的口語表達(dá)能力，并與其他同學(xué)分享和學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達(dá)。

4.提供一些與學(xué)校物品相關(guān)的游戲或活動，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。例如，可以提供一個學(xué)校物品的配對游戲，讓學(xué)生找出圖片和單詞之間的對應(yīng)關(guān)系。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文或故事。通過這樣的活動，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，并鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校物品的英語表達(dá)。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)校物品的展覽或分享活動。學(xué)生可以準(zhǔn)備一些學(xué)校物品，如文具、書籍等，并在班級或?qū)W校中進(jìn)行展覽或分享，同時用英語進(jìn)行介紹。通過這樣的活動，學(xué)生可以提高自己的口語表達(dá)能力，并加深對學(xué)校物品的理解和認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作交流等方面的情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作交流等。

2.小組討論成果展示：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和問題，是否能夠清晰地表達(dá)自己的思想和理解等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價(jià)，并給出具體的反饋和建議。

4.課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等方面。例如，學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和實(shí)踐，是否能夠在作業(yè)中體現(xiàn)出對學(xué)校物品的深入理解和思考等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行綜合評價(jià)和反饋。教師可以通過與學(xué)生的面談、書面評價(jià)或課堂講解等方式，向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，以加深學(xué)生對學(xué)校物品的認(rèn)知和理解。例如，推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于學(xué)校物品的英語文章，或觀看一段介紹學(xué)校物品的視頻。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解學(xué)校物品的英語表達(dá)，提高自己的英語水平。

3.拓展活動：鼓勵學(xué)生參與與學(xué)校物品相關(guān)的實(shí)踐活動，如制作學(xué)校物品的單詞卡片、組織學(xué)校物品的展覽等。通