2023四年級語文下冊 第五單元 16 海上日出（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第五單元16海上日出（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023四年級語文下冊第五單元的《海上日出》。該篇文章為新學(xué)習(xí)單，選自新人教版。教學(xué)內(nèi)容圍繞文章的主題、修辭手法、描寫方法和情感表達等方面展開。文章主要描繪了作者在海上觀察日出的場景，通過細(xì)膩的筆觸和豐富的想象，展現(xiàn)了大自然的美妙與壯觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫自然景觀的文章，掌握了基本的描寫方法和修辭手法。本節(jié)課將進一步鞏固學(xué)生對這些知識點的理解，同時引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文章中的擬人、比喻等修辭手法，提升閱讀鑒賞能力。此外，通過分析文章情感表達，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.閱讀理解能力：通過分析《海上日出》的文本內(nèi)容，提升學(xué)生對文章主題、描寫方法和情感表達的理解，增強閱讀鑒賞水平。

2.語言表達能力：引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)到的修辭手法，進行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)作能力。

3.思維發(fā)展能力：通過小組討論、分享觀點，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.審美鑒賞能力：讓學(xué)生感受文章中對自然景觀的描繪，培養(yǎng)他們對大自然美的感知和鑒賞能力，提升審美情趣。

5.文化理解與傳承：了解作者通過對海上日出的描繪所傳遞的愛國情懷和民族精神，增強學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，熟悉了描寫自然景觀的文章特點。他們能夠識別和使用一些簡單的修辭手法，如比喻、擬人等，并對文章的情感表達有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對富有想象力和情感色彩的文章內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力也較強，適合通過繪畫、寫作等實踐活動來加深對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《海上日出》這篇文章時，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是對文章中一些較為復(fù)雜的修辭手法理解和運用存在困難；二是文章情感表達的理解和體會可能不夠深入；三是在創(chuàng)意寫作過程中，如何將所學(xué)修辭手法靈活運用到自己的作品中，對部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，對文章背后的文化內(nèi)涵和民族精神的挖掘，也可能對學(xué)生來說是一個較難掌握的部分。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有四年級語文下冊第五單元的教材，包含《海上日出》一文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的學(xué)習(xí)單，以便學(xué)生在課堂上做筆記和練習(xí)。

2.輔助材料：

-收集與海上日出相關(guān)的圖片，展示不同時間、不同天氣下的海上日出景象，以增強學(xué)生的直觀感受。

-準(zhǔn)備文章中涉及到的修辭手法，如比喻、擬人等的示例圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。

-搜集與文章情感表達相關(guān)的音樂或視頻片段，通過多媒體播放，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地體會文章情感。

-準(zhǔn)備一些海上日出主題的繪畫作品，以便在課堂上進行審美鑒賞。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需進行物理實驗，但可以準(zhǔn)備繪畫材料（如畫紙、水彩筆等），供學(xué)生在創(chuàng)意寫作后進行畫作創(chuàng)作。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等輔助材料。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室中央或側(cè)邊設(shè)置繪畫區(qū)，為學(xué)生提供創(chuàng)作空間。

-在教室墻壁上掛一些與海上日出相關(guān)的畫作或詩句，營造文學(xué)藝術(shù)氛圍。

此外，為了確保教學(xué)效果，還需進行以下準(zhǔn)備：

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達等關(guān)鍵點。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點分析等，以便于課堂展示。

-教師提前與學(xué)生溝通，了解他們對海上日出相關(guān)知識的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，用于收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的反饋意見，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海上日出》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們看過日出嗎？在海上看過日出是怎樣的體驗？”

展示一些關(guān)于海上日出的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海上日出的魅力。

簡短介紹海上日出的基本概念和描繪它的文學(xué)意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海上日出》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。

過程：

講解文章的寫作背景，介紹作者及其創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹文章中的主要修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過對文章具體段落的解讀，讓學(xué)生更好地理解作者是如何通過文字描繪海上日出的景象。

3.《海上日出》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的描寫技巧和情感傳遞。

過程：

選擇文章中的幾個經(jīng)典描寫段落進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的修辭手法、描寫技巧和情感表達，讓學(xué)生全面了解文章的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫技巧對提升文章表現(xiàn)力的作用，以及如何在寫作中應(yīng)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海上日出相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用所學(xué)的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的短文。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文章描寫技巧和情感表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括創(chuàng)作的短文、使用的修辭手法和描寫技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章描寫技巧和情感表達在寫作中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法、描寫技巧等。

強調(diào)這些技巧在提升寫作表現(xiàn)力和情感傳遞中的作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作實踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，運用課堂上學(xué)到的描寫技巧和修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描繪自然景觀的文章，如《黃山日出》、《錢塘江潮》等，以豐富學(xué)生對自然美的感知和欣賞。

-文學(xué)作品：介紹一些著名的描寫日出的詩詞，如杜甫的《望岳》、毛澤東的《浪淘沙·北戴河》等，讓學(xué)生在詩詞中感受海上日出的壯麗。

-美術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞一些以海上日出為主題的繪畫和攝影作品，如莫奈的《日出印象》等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-優(yōu)秀作文：收集一些優(yōu)秀的描繪自然景觀的學(xué)生作文，讓學(xué)生通過閱讀和分析，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和表達方式。

-自然科學(xué)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)海洋、氣象等自然科學(xué)方面的書籍，了解海上日出背后的科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在合適的天氣條件下，親自觀察日出，體驗大自然的神奇魅力，從而激發(fā)寫作靈感。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試用不同的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的作文，以鍛煉寫作能力。

-小組合作：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和研究自然景觀的描繪方法，互相交流心得，共同進步。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與自然景觀相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集有關(guān)自然景觀的詩句、文章，或者讓學(xué)生嘗試拍攝自然景觀的照片，并配以文字描述。

-研討活動：組織學(xué)生參加關(guān)于自然景觀描繪的研討會或講座，讓他們聽取專家的意見和建議，提高自己的寫作水平。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《海上日出》

-目的：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對文章主題的興趣。

2.主要修辭手法：

-比喻

-擬人

-排比

-目的：突出文章的文學(xué)特色，強化學(xué)生對修辭手法的記憶。

3.描寫技巧：

-視覺描寫

-聽覺描寫

-觸覺描寫

-目的：展示文章描繪自然景觀的方法，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中的應(yīng)用。

4.情感表達：

-熱愛自然

-情感豐富

-目的：傳達文章的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

5.結(jié)構(gòu)框架：

-開頭：引出主題

-主體：描繪日出過程

-結(jié)尾：抒發(fā)情感

-目的：清晰展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的組織方式。

6.重點詞匯：

-壯麗

-柔美

-熾熱

-目的：強調(diào)文章中關(guān)鍵的形容詞，豐富學(xué)生的詞匯量。

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點內(nèi)容，如修辭手法使用不同顏色標(biāo)注。

-在板書適當(dāng)位置添加簡單插圖，如太陽、海浪等，增強視覺效果。

-使用創(chuàng)意字體，如標(biāo)題使用藝術(shù)字體，增加趣味性。

板書設(shè)計整體要求簡潔明了，條理分明，通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題、修辭手法、描寫技巧和情感表達。

-強調(diào)這些知識點在提升寫作表現(xiàn)力和情感傳遞中的作用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀描繪自然景觀的文章，以豐富自己的寫作素材和審美情感。

2.當(dāng)堂檢測

-課堂提問：教師可以隨機提問學(xué)生，檢驗他們對文章主題、修辭手法和描寫技巧的掌握程度。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們互相分享對文章的理解和感受，以及如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生現(xiàn)場撰寫一段描繪自然景觀的文字，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和描寫技巧。

-作品展示：挑選幾篇學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品，進行展示和點評，鼓勵學(xué)生積極參與討論和評價。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏多樣化的教學(xué)方法。

2.缺乏實踐環(huán)節(jié)：本節(jié)課可能缺少實際操作或?qū)嵺`活動，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

（三）改進措施

1.多樣化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，嘗試采用多種教學(xué)方法，如討論、實驗、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中增加一些實踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進行戶外觀察、動手操作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高實際操作能力。

3.及時反饋與評價：在教學(xué)中注重及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的評價和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)動力。重點題型整理-題目：《海上日出》中使用了哪些修辭手法？請結(jié)合具體例子進行分析。

-答案：《海上日出》中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，文章中描述太陽“像一個火球，從海平面上升起”，使用了比喻手法；太陽“微笑著，向人們展示著它的美麗”，使用了擬人手法；文章中多次使用排比句式，如“太陽越來越亮，越來越熱，越來越美”，增強了語言的表現(xiàn)力。

2.題型二：描寫技巧分析

-題目：《海上日出》是如何通過描寫技巧展現(xiàn)海上日出的美麗景象的？請結(jié)合具體例子進行分析。

-答案：《海上日出》通過視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等手法展現(xiàn)了海上日出的美麗景象。例如，文章中描述太陽“像一個火球，從海平面上升起”，使用了視覺描寫手法；描述海浪“輕輕地拍打著岸邊，發(fā)出悅耳的聲音”，使用了聽覺描寫手法；描述陽光“溫暖地照耀著大地”，使用了觸覺描寫手法。

3.題型三：情感表達分析

-題目：《海上日出》中表達了哪些情感？請結(jié)合具體例子進行分析。

-答案：《海上日出》中表達了熱愛自然和情感豐富的情感。例如，文章中描述太陽“微笑著，向人們展示著它的美麗”，表達了作者對自然的熱愛之情；文章中多次使用情感豐富的詞語，如“壯麗”、“柔美”、“熾熱”，傳達了作者對海上日出景象的熱愛和贊美之情。

4.題型四：文章結(jié)構(gòu)分析

-題目：《海上日出》的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請結(jié)合具體例子進行分析。

-答案：《海上日出》的結(jié)構(gòu)可以概括為開頭、主體和結(jié)尾。開頭部分引出主題，主體部